PROPÓSITO

Por medio de las siguientes actividades se tratará de promover en cada estudiante el

conocimiento de sí mismo y su autoestima. Se intentará favorecer la construcción de la
propia identidad por parte de los niños, afirmarse como personas dignas mediante el
autoconocimiento, valorar sus capacidades, construir el sentido de pertenencia en los
diferentes contextos sociales y culturales, apreciar su salud como estado de equilibrio y la
importancia del cuidado del medio ambiente.

ACTIVIDAD DE INICIO

LOS DERECHOS DEL NIÑO

ACTIVIDAD 1

INDAGAMOS:
 ¿Qué necesitan para sentirse bien, felices, seguros?
 ¿Qué necesidades creen ustedes que son primordiales?
Se escribirán todas las respuestas de los alumnos en el pizarrón o afiche para retomarlas nuevamente.
Se les hará ver a los alumnos el video “Los derechos, Juan Derechito” https://www.youtube.com/watch?
v=YFufWy.
También se puede trabajar con este video https://www.youtube.com/watch?v=B38r2mxER1c.
QUEDA A ELECCIÓN DEL DOCENTE UTILIZAR EL QUE MÁS SEA DE SU AGRADO

Dialogamos:
 ¿Saben que son los derechos?
 ¿Alguna vez han escuchado hablar de los Derechos del Niño?
 ¿Qué Derechos se nombran en el video?

SE ESCRIBIRÁN EN EL PIZARRÓN LAS IDEAS Y RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS.

Se trabajará la idea de derecho tomando en cuenta las necesidades de los niños y las respuestas que
ellos dijeron al comenzar la clase.
Con lo conversado en clase elaboramos entre todos la definición de derecho.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

ACTIVIDAD 2

Recordando lo trabajado en la clase anterior, se realizarán las siguientes actividades.

Se realizará el “juego de los pares”, que constará de armar dos grupos, a los que se les entregará cartones con
todos los derechos del niño.

EJEMPLO

HOY, TE LLEVO AL
DOCTOR, TENEMOS DERECHO A LA
QUE HACERTE EL SALUD
CONTROL ANUAL
 EXPLICAME ¿QUÉ
DERECHO A
PASO?, QUIERO
OPINAR Y A SER
ESCUCHAR TU OPINION.
OIDO

¿VAMOS AL PARQUE DERECHO AL

SARMIENTO A JUGAR EN DEPORTE Y JUEGO
LOS JUEGOS, O AL PARQUE RECREATIVO
ECOLÓGICO?

ME GUSTARÍA SABER MÁS DERECHO A LA

SOBRE ANIMALES EDUCACIÓN
SALVAJES, ME GUSTAN
MUCHO LOS LEONES.

EL VIERNES, TENEMOS DERECHO A LA

TURNO EN EL REGISTRO IDENTIDAD
CIVIL, PARA RENOVARTE EL
DNI

A continuación se les explicará que deberán pegar el derecho que corresponda a la frase que la docente
esbozará en el pizarrón. Teniendo en cuenta que el grupo que menos se equivoque será el ganador.
La finalidad de dicho juego es reafianzar normas en los juegos (respetar los turnos, opiniones, entre otros)
afianzar los conocimientos adquiridos, el trabajo en grupo de los alumnos, como también, la reflexión y análisis
de las frases expuesta por la docente en el pizarrón y la explicación del por qué de la elección de tal o cual
derecho.
A continuación jugamos con la sopa de letras buscando valores.
 Conversamos y opinamos:
¿Crees que en nuestro país los derechos se cumplen para todos?
¿Les gustaría agregar más derechos?

ACTIVIDAD 3

A CUIDARNOS BIEN
¿Cuál es el derecho que nos habla sobre la salud?

La docente escribe el derecho en el pizarrón y los alumnos en sus carpetas.

A continuación la docente les lee el siguiente cuento.

DANIEL Y LA GRIPE
Cierto día, Daniel se levantó temprano para ir a la escuela. Aunque su mamá se enfadó con él, sólo quiso
tomar un pastel para desayunar. Al salir de casa para ir a la escuela con su amiga Margarita, su mamá le
colocó una mascarilla, advirtiéndole que debía tomar precauciones para no infectarse con el virus
influenza.
Nada más doblar la esquina, Daniel se quitó el tapabocas, aunque Margarita le pidió que no lo hiciese.
Daniel tampoco hizo caso de los consejos que dio la profesora a los niños del salón para protegerse de
influenza.
¿Sabéis que le pasó a Daniel unos días después?
Comenzó a estornudar y a toser, también le subió la temperatura y le dolían todos los músculos del
cuerpo.
Su mamá le llevó a la consulta del doctor, le hicieron pruebas y le dejaron ingresado en el hospital.
Daniel lloró y lloró durante horas porque no quería estar allí, y una enfermera muy simpática le dijo:
– No llores Daniel, todos te avisaron que debías tomar precauciones para no enfermar: colocarte el
tapabocas, no tocar cosas que podían haber tocado las personas enfermas, lavarte las manos con
frecuencia, jamás llevar las manos a la boca sin haberlas lavado antes, llevar una alimentación y una vida
sana.
No hiciste caso y ahora estás enfermo. Llorando no vas a pelear y a vencer a influenza – le aseguró –
Debes tomar las medicinas y seguir los consejos de los adultos y verás que muy pronto estarás sano
como un roble.
Daniel hizo caso a la enfermera y al doctor y se curó; regresó a su casa y siempre hizo caso de los
consejos de los adultos para no volver a enfermar.
Pero hizo algo más; dedicó todo su tiempo libre a confeccionar tapabocas para regalar a todos los niños
de la escuela y a recomendar las precauciones que debían tomar para no enfermar.
Ahora, Daniel estudia mucho porque quiere ser doctor cuando sea mayor, y de ese modo ayudar a
muchos niños cuando estén enfermos”
Comentario oral del cuento:
 ¿De qué se trata el cuento?
 ¿Por qué se enfermó Daniel?
 ¿Qué le pasó?
  ¿Tomo conciencia de lo importante que es cuidarse y hacer caso a los consejos?
 ¿Qué hizo para regalar a todos los niños de la escuela?
 ¿Qué quiere ser Daniel cuando sea grande? ¿Para qué?

RECORDAMOS LO VISTO EN CIENCIAS NATURALES SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD.

Se sugiere como actividad siguiente que los alumnos escriban, en papel afiche, distintas acciones que se pueden
realizar para mantener un buen estado de salud.

ACTIVIDAD FINAL

ACTIVIDAD 5

¿POR QUÉ DEBO CUIDAR LAS COSAS QUE

PERTENECEN A LA NATURALEZA?
Para mantenernos en buen estado de salud, ¿cómo debe estar el lugar en el que vivimos?
¿Limpio o sucio?
Para que este limpio, que debemos hacer nosotros?
Escribimos las respuestas de los alumnos en el pizarrón para retomarlas después.
Leemos el siguiente poema:

POEMA AL MEDIO AMBIENTE

El planeta clama a gritos

por cuidado y atención,
si no ayudamos al cambio,
vendrá muerte y destrucción.
 Dialogamos:
 ¿Qué nos pide la poesía?
 ¿Qué acciones podemos realizar nosotros para cuidar el Medio Ambiente? La docente escribe en el
pizarrón lo que los alumnos van diciendo para que los alumnos la escriban en la carpeta.
¿Es lo mismo lo que pide la poesía y lo que dijeron anteriormente?

ACTIVIDAD 6

CUIDEMOS LOS ESPACIOS PÚBLICOS

 Durante la noche ha entrado un misterioso visitante a la casa de Cristina y le ha dejado este mensaje. ¿Te
animás a descifrarlo?

        

,   
  .

A=  B=  C=  D=  E=  F=  G=  H=  I= 

J=  K=  L=  M=  N=  Ñ=  O=  P=  Q= 

R=  S=  T=  U=  V=  W=  X=  Y=  Z= 

Respuesta

Porque tenemos derecho a disfrutar de los lugares de esparcimiento, asumamos responsablemente nuestro
deber de preservarlos

ACLARACIÓN: SE LE ENTREGA EL MENSAJE SIN LA RESPUESTA.

Como actividad final se les pedirá a los alumnos que realicen afiches con concejos para cuidar el Medio
Ambiente para colgarlos en la estera del aula.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Lee con atención las indicaciones y resuelve las actividades.

Escribe debajo de cada dibujo cuál corresponde a un derecho.