3°, 4°

David Monteza
rdam181818@[Link]

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PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1
I. DATOS GENERALES:
1. I.E : N° 10989 “San Pedro Nolazco”
2. Lugar : Olmos
3. Ciclo/Grado : VII – 3° y 4°
4. N° de estudiantes : Matriculados: Participantes:
5. Medio de acceso : Whats App
6. Docente de aula : Robert David Arosemena Monteza
7. Director de la I.E : Luis Montenegro Villegas
8. Duración : 30 minutos
9. Fecha de inicio y termino: Del 5 – 23 de abril del 2021.

II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Let’s Exchange Personal Information

[Link]ÓN DE SITUACIONES Y CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE.
3.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La identidad es el conjunto de características propias de una persona. Existe información personal básica que
nos permite distinguirnos de los demás, como el nombre, la edad, entre otros. Si necesitases interactuar con
un estudiante de otro país, ¿podrías compartir información personal en inglés? ¿Podrías solicitar información
personal a otros en inglés?

3.2.: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS.

 Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS /criterios de
AREA DE DE
CAPACIDAD evaluación
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Obtiene información de
textos escritos en conversaciones escritas breves y
inglés como lengua sencillas donde se comparte
extranjera. información personal. Texto de una
INGLÉS  Infiere e interpreta  Infiere e interpreta información conversación Lista de cotejo.
información del de conversaciones escritas breves en línea con Registro
texto escrito en y sencillas donde se comparte un compañero auxiliar.
inglés. información personal de aula para
 Adecúa una conversación en línea intercambiar
Escribe diversos tipos escrita para intercambiar información
de textos en inglés información con otro estudiante. personal.
como lengua  Organiza y desarrolla sus ideas
extranjera. para intercambiar información
 Organiza y personal en el contexto de una
desarrolla las ideas conversación en línea.
de forma coherente  Relaciona sus ideas para
y cohesionada. responder y hacer preguntas a fin
pág. 2
 de intercambiar información
personal utilizando el vocabulario
adecuado.
 Emplea el signo de interrogación
INGLÉS al final de las preguntas y elabora
oraciones o frases breves para dar
respuesta a preguntas sobre
información personal.
 Revisa el texto escrito para
mejorar algunos aspectos de su
propia producción.

IV. SITUACIONES - EJES Y ENFOQUES TRANSVERSALES: Los enfoques transversales que se

requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son:

SITUACIÓN
ENFOQUES TRANSAVERSALES
O EJE
 Enfoque intercultural
 Ejemplo: Promueve en tus estudiantes que intercambien información personal para
Ciudadanía y convivencia en la

presentarse y conocer a personas de diferentes identidades culturales sin menospreciar ni

excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias
diversidad.

Valor: Respeto a la identidad cultural

 Enfoque a la búsqueda de la excelencia
 Ejemplo: Promueve en tus estudiantes que se esfuercen por alcanzar los objetivos de
aprendizaje que se plantean para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y que
utilicen sus cualidades para enfrentar las posibles dificultades iniciales que se les presenten
Valor: Superación personal

V. SECUENCIA O GUÍA DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDAD Descripción de la actividad RECURSOS

Actividad 1:
SEMANA Let’s Self-Assess! Esta primera sección se busca que tus
1 estudiantes se reconozcan lo que pueden o no hacer en inglés,
(Del 05 al lo que marcará el inicio del proceso y una expectativa de hacia
09 abril) Let’s dónde pueden llegar si se lo proponen. Para lograrlo, te
Exchange recomendamos alentar a tus estudiantes a no saltarse esta
Personal sección y ser lo más honestos posible.
Information. Let’s Observe! Esta sección se presenta imágenes que dan luces Plataforma
de lo que vendrá en las siguientes secciones, movilizando los de
conocimientos previos y activar un vocabulario que anticipa de Aprendo
manera indirecta el tema a tratar. en casa.
Let’s Listen and Read!
Esta sección presenta una lectura acompañada de un audio que Whats
permitirá que tus estudiantes aprovechen más esta sección, ya app.
que no solo leerán, sino que también escucharán a los personajes
de la tira cómica preguntar y responder sobre información Videos
personal. Recomienda a tus estudiantes que después de realizado

pág. 3
 el ejercicio vuelvan a escuchar el audio para familiarizarse con la
dinámica de la conversación.
Let’s Understand!
Esta sección busca que se garantice la comprensión lectora, que
es un proceso donde los estudiantes deben identificar palabras y
significados que les permitan tener una idea global del texto.
El tipo de preguntas realizadas son, en un inicio, de orden literal,
para empezar de lo más sencillo a lo más complejo.
Actividad 2:
SEMANA Lead in
2 Al igual que el “Let’s observe” de la actividad 1, el “Lead in”
(Del 12 al cumple una función similar, es el puente que permitirá que tus
16 de estudiantes conecten lo realizado en la actividad 1 con lo que
abril) trabajarán en la actividad 2. Se busca que los estudiantes hagan
uso de sus saberes previos y del contexto presentado
gráficamente para elegir la respuesta correcta.
Let’s Practise!
Esta sección busca hacer uso de todo lo trabajado hasta el
momento, se proponen ejercicios para afianzar la dinámica de Power
una conversación a partir de preguntas y respuestas. Recuerda Point.
Let’s que esta sección busca ejercitar a los estudiantes para
Exchange familiarizarlos con este tipo de preguntas y respuestas que serán [Link]
Personal el insumo para desarrollar su desafío.
Information Actividad 3:
SEMANA Lead in
3 Esta sección tiene como propósito conectar la actividad 3 con los
(Del 19 al saberes previos de la actividad 1 y 2, que son parte importante
23 de para desarrollar el reto.
abril) Let’s Create!
En esta actividad, los estudiantes combinarán sus capacidades
para escribir el texto de una conversación en línea con una
persona de otro país para intercambiar información personal.
Let’s Reflect!
Esta sección tiene como fin que tus estudiantes respondan a las
mismas preguntas que encontraron en la sección "Let's Self-
Assess" y comparen sus respuestas después de haber culminado
las tres actividades.
Let’s Share!
Busca que los estudiantes soliciten retroalimentación en base a
los criterios por parte de alguien que los acompañe en casa

Evidencias del producto final (RETO)

• Organizas y desarrollas tus ideas para intercambiar información personal en el contexto de una
conversación.
• Relacionas tus ideas para responder y hacer preguntas para intercambiar información personal
utilizando el vocabulario adecuado.
• Empleas el signo de interrogación al final de las preguntas y elaboras oraciones o frases breves para dar
respuesta a preguntas sobre información personal.
• Revisas el texto escrito para mejorar algunos aspectos de tu propia producción.
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
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 Let’s Exchange Personal Information
Grado - Nivel Área Curricular Nivel de inglés Nº Actividad Fecha
3°,4° - Secundaria INGLÉS A1 1 2021

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA INSTRUME
S
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE NTOS DE
EVALUACIÓN
 Lee y responde a las
Infiere e interpreta Infiere información
Lee diversos preguntas con Honestidad.
información del deduciendo
tipos de texto  Observa las cuatro imágenes y
texto escrito en características de los
en inglés. relaciónalas con el documento de
inglés. cambios y cosas (…)
identidad que representan.
Produce textos escritos Registro
en inglés en torno a la  Completa el cuadro con auxiliar
Escribe en Organiza y utilización de información de los personajes
inglés desarrolla las ideas sustantivos, enlaces, de la tira cómica.
diversos tipos de forma coherente adjetivos, etc  Ordenan las preguntas de la
de textos. y cohesionada. con coherencia, tira cómica y únelas con su
cohesión respuesta.
acuerdo con su nivel.

Activity N° 1: My personal information

1.1 LET’S OBSERVE! And Match.

1.2 LET’S LISTEN AND READ! Listen to and read the comic strip.
pág. 5
DO YOU VOTE?

pág. 6
1.3 LET’S UNDERSTAND! UNDERSTAND. Complete the chart:

GRAMMAR: CONTRACTIONS
A contraction is a word made by shortening and combining two words. Words like…

Criterios de evaluación S N
i o
1. ¿Puedo reconocer las letras de alfabeto en inglés para deletrear mi nombre o
apellidos?
2. ¿Puedo decir los números del 1 al 20 en inglés?
3. ¿Puedo reconocer algunas palabras que son similares al castellano?
4. ¿Puedo leer un texto sencillo y corto con la ayuda de imágenes?
5. ¿Puedo relacionar la pregunta con la respuesta en diálogos sencillos sobre
pág. 7
 datos personales?

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
Let’s Exchange Personal Information
Grado - Nivel Área Curricular Nivel de inglés Nº Actividad Fecha
3°,4° - Secundaria INGLÉS A1 2 2021

APRENDIZAJES ESPERADOS
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE EVALUA
APRENDIZAJE CIÓN
Infiere e interpreta
Infiere información deduciendo Escucha dos
Lee diversos tipos información del
características de los cambios “de la conversaciones (Audio de la
de texto en inglés texto escrito en
persona” (…) actividad 2) y completa el
inglés.
documento nacional de
Produce textos escritos en inglés en
Organiza y identidad, DNI, de dos
Escribe en inglés torno a la utilización de sustantivos,
desarrolla las ideas personas. ¿Qué edad
diversos tipos de enlaces, adjetivos, (frases útiles) etc
de forma coherente tienen? ¿Quién vota? . Registro auxiliar
textos con coherencia, cohesión
y cohesionada.
acuerdo con su nivel.
Se comunica Adecúa, organiza y
oralmente en desarrolla el texto Desarrolla ideas en torno a un tema Pronuncia la conversación
inglés. en inglés de forma ampliando información de forma entre Amira y Ronaldo a
coherente y pertinente. través de un audio.
cohesionada.

Activity N° 2: Do you vote? 2.1 LEAD IN: Look at the picture and answer.

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2.2 LET’S PRACTISE! PRACTISE

Listen to two conversations between Fatima and Cristiano, then repeat the information. (record in
an audio).

CONVERSATION

Nice to meet you too Cristiano.

How old are you?

I am 16 years old. Do you vote?

No, I don’t. In my country we vote at the

age of 18 years old. Do you vote?

Yes, I vote. In Brazil people vote at the

age of 16 years old.

Cool! Good for you.

Yes, I am very excited!

Criterios de evaluación SI NO
1. ¿Puedo reconocer los números del 1 al 20 al escucharlos en inglés?
2. ¿Puedo reconocer las letras del abecedario en inglés al escucharlos en un diálogo?
3. ¿Puedo relacionar la pregunta con la respuesta en diálogos sencillos sobre datos
personales?
4. ¿Puedo decir mi edad en inglés?

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 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
Let’s Exchange Personal Information
Grado - Nivel Área Curricular Nivel de inglés Nº Actividad Fecha
3°,4°- Secundaria INGLÉS A1 3 21/04/2021

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMEN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TOS DE
EVALUA
CIÓN

Se comunica Adecúa, organiza

oralmente en y desarrolla el Desarrolla ideas en torno a un Registro
Pronuncia la conversación entre Amira y Ronaldo a auxiliar
inglés. texto en inglés de tema ampliando información
través de un audio en pareja.
forma coherente de forma pertinente.
y cohesionada.
THE CHALENGE: Organizas y desarrollas tus ideas para intercambiar información personal en el
contexto de una conversación.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 El docente ingresa al grupo de whats app y saluda a los estudiantes diciendo: Good afternoon! y
pregunta sobre su estado de ánimo.
 Se les realiza una retroalimentación de las clases anteriores relacionadas a Let’s Exchange
Personal Information.
 El docente guía y e indica a los estudiantes mediante la retroalimentación cada tema estudiado
 Se les indica el RETO de la sesión de aprendizaje: Organizas y desarrollas tus ideas para
intercambiar información personal en el contexto de una conversación.
 Se escribe en el grupo de Whats App: Do it yourself!- Let’s Exchange Personal Information
 El docente procede a preguntar:
Si necesitases interactuar con un estudiante de otro país,¿Podrías solicitar información personal a
otros en inglés? ¿Cuáles serían las preguntas básicas para realizar una conversación?
Los estudiantes responden a las interrogantes.
DESARROLLO (40 minutos)
Se da paso a la explicación del tema relacionada a los jóvenes de otros países y a la utilización de
preguntas para realizar y realizar la conversación.
Se pide la participación de algunos estudiantes seleccionados al azar o voluntariamente.
 Terminada la actividad se les indica reforzar su pronunciación.
CIERRE (10 minutos)
Se felicita a los estudiantes por su participación.
 Metacognition:
 ¿Qué hemos aprendido en esta actividad? ¿cómo hemos aprendido esta actividad? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
➢ Realizar un audio similar los estudiantes faltantes.

RECURSOS

 Portal de aprendo en casa 3° y 4° de secundaria, Whats app, videos, programas ofimáticos.

_____________________ ___________________________
V°B° DIRECTOR (A) AROSEMENA MONTEZA
[Link]

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 DOCENTE

Let’s Exchange Personal Information

21/04/2021
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Produce textos escritos en inglés en  Une las edades de votación con el país que
Organiza y desarrolla las
Escribe en inglés torno a la utilización de sustantivos, corresponda.
ideas
diversos tipos de enlaces, adjetivos, (frases útiles) etc  Completa la conversación. ¡Recuerda
de forma coherente y
textos con coherencia, cohesión verificar que tu texto cumpla con todos los
cohesionada.
acuerdo con su nivel. criterios!

THE CHALENGE: Organizas y desarrollas tus ideas para intercambiar información personal en el
contexto de una conversación

Activity N° 3: Do it yourself!

3.1 LEAD IN: Interact in pairs saying the correct pronounciation

Criterios de evaluación SI NO
5. ¿Puedo reconocer los números del 1 al 20 al escucharlos en inglés?
6. ¿Puedo reconocer las letras del abecedario en inglés al escucharlos en un diálogo?
7. ¿Puedo relacionar la pregunta con la respuesta en diálogos sencillos sobre datos
personales?
8. ¿Puedo decir mi edad en inglés?

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