PLANIFICACIÓN ANUAL

ESCUELA DE E.P.P. N°78: “SOLDADO JOSÉ ORTEGA”

ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD PEDAGÓGICA: PRIMERA UNIDAD PEDAGÓGICA
GRADOS: 2° GRADO “A - B – C - D”
DOCENTES: CICLO LECTIVO: 2024
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Reconocer en las sociedades la existencia de normas y reglas reguladoras de la convivencia social y la identificación de las mismas como parte de la sociedad argentina.
 Conocer las diferentes formas en las que se organizan los espacios geográficos: cercanos y lejanos, urbanos y rurales diferenciando los elementos los elementos sociales y naturales
para iniciarse en la comprensión de la organización del espacio como una construcción social dinámica a través del tiempo.
 Relacionar los espacios urbano y rural indagando sobre algunos circuitos productivos, reconociendo los actores sociales, el trabajo, los trabajadores y las condiciones de vida para
identificar los intercambios de bienes y servicios.
 Identificar algunas de las causas de los distintos grupos sociales a través del tiempo, reconociendo sus necesidades, intereses y distintos modos en que se organizan para resolver los
conflictos sociales, políticos, económicos y culturales.
 Reconocer la existencia de distintas fuentes (testimonios orales, textos, imágenes, ilustraciones, fotografías, cartografía) para el tratamiento de diversas situaciones de la vida
cotidiana.
 Identificar los diversos periodos que marcan la historia de nuestro país por medio de las fechas de efemérides.
 Reconocer la identidad nacional como un proceso de construcción, aceptando y respetando la diversidad cultural.

EJE
CONTENIDOS Y SABERES ESTRATEGIAS

TIEMP
ORGANIZADOR

DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
- El conocimiento de las principales características de un sistema de
transporte, analizando las principales relaciones entre el espacio rural y el - Utilización del material gráfico:
Las espacio urbano, entre las actividades rurales y urbanas. - Realización de lectura y
láminas, mapas, ilustraciones y
sociedades material de lectura. escrituras del material
a través del -Comparación y descripción de las características de la vida cotidiana de
diferentes grupos del pasado que convivían en una misma sociedad o bibliográficos en búsqueda de
tiempo territorio, sus diferentes necesidades e intereses, y los conflictos generados a
- Planteo de situaciones
significativas de la vida cotidiana. estrategias para organizar la
partir de esas diferencias.
información, fundamentar,
- Indagación de ideas previas.
- Conocimiento de las características del desarrollo tecnológico a través del debatir, corroborar las
tiempo y el impacto en la vida cotidiana de diferentes grupos sociales según - Planteo de hipótesis y hipótesis e inferencias.
posibilidades de acceso. anticipaciones, corrobación de
las mismas. - Elaborar estrategias
- Observación y descripción de la función de algunos servicios públicos en los personales para planificar y
espacios urbanos, relacionándolos con las necesidades de los habitantes (ej. - Explicaciones orales con
utilización de soportes organizar los recursos.
alumbrado público, provisión de agua potable, hospitales, salas de primeros
audiovisual. - La guía y búsqueda continua
auxilios, transportes de pasajeros, etc.)
- Trabajos prácticos áulicos. de estrategias de resolución
- Descripción, a partir de la consulta a fuentes primarias y secundarias, de las
personales para resolver las
características de la vida cotidiana de los distintos grupos sociales que - Lectura y escritura como
diferentes situaciones
Las formaban parte de la sociedad indígena colonial y criolla. estrategias de enseñanzas problemáticas.
- Reconocimiento a través de croquis, planos y mapas, de las distintas formas individuales.
sociedades - Elaborar una evaluación de su
y los de representación del espacio y del territorio, utilizando símbolos y
referencias convencionales. - Espacios de intercambio oral actuar
espacios para debatir, argumentar y
- Identificación de diversas formas de organización y conformación familiar, las - Adquiera mayor conocimiento
geográficos cuales posee necesidades, costumbres y características de su vida cotidiana, construir el conocimiento
abordado. para que pueda utilizar y
diferentes entre ellas. .
- Identificación de las principales características de las actividades industriales, relacionar las estrategias en
considerando las transformaciones de bienes primarios en productos
distintas situaciones dadas.
manufacturados o industrializados (Ej. la transformación de trigo en harina en
molinos).
-Conocimiento de diversas formas de organización y conformaciones
familiares que integran la comunidad.
-Reconocimiento que en la sociedad viven grupos de personas con diferentes
costumbres, intereses y orígenes (en ámbitos cercanos y lejanos).
-Reconocimiento y descripción de las celebraciones, hábitos alimentarios,
cultos, vestimentas, etc., de distintos grupos de la sociedad.
- Búsqueda de información sobre las diversas culturas que conviven en la
comunidad más cercana.
-Conocimiento de las principales instituciones y autoridades políticas locales.
(Ej. la municipalidad-el intendente).

Efemérides:
-12 de marzo “cumpleaños de la Escuela Primaria Provincial N° 78”.
--2 de abril “Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas”.
-1° de mayo “Día del trabajador”.
Las -25 de mayo “Revolución de mayo de 1810”
-28 de mayo “Aniversario del Soldado José Honorio Ortega”.
actividades -10 de Junio Día de la reafirmación de los Derechos Argentinos de las Isla
Malvinas y Atlántico Sur”.
humanas y -17 de junio “Día del paso a la mortalidad del Prócer Martín -Miguel de
Güemes”.
la
-20 de junio “Día de la Bandera en conmemoración al General Manuel
organización Belgrano”.
-9 de julio “Día de la Declaración de la Independencia Argentina”.
social. -17 de agosto “Aniversario del fallecimiento del General José de San Martín”.
-11 de septiembre “Día del Maestro”.
-12 de octubre “Día de la Diversidad Cultural”.
-10 de noviembre “Día de la Tradición”.
-20 de noviembre “Día de la Soberanía Nacional”.

EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Identifica, compara y describe a los diferentes grupos del pasado teniendo en cuenta sus - Observación directa e indirecta.
necesidades e intereses en el territorio. - Planilla de seguimiento diaria.
- Reconoce las características y funciones de los sistemas de transportesy su relación con el campo - Trabajos individuales.
y la ciudad. - Seguimiento de cuaderno de clase.
- Identifica las diversas actividades realizadas tanto en los espacios urbanos como los rurales de - Exposición oral.
acuerdo a las necesidades de los sujetos.
- -identifica el impacto de la tecnología en las diversas actividades como un beneficio que ha
adquirido la sociedad.
- Identifica las formas de organización y conformación familiar, atendiendo a los roles, las
necesidades y costumbres de acuerdo a las características y modos de vida.
- Reconoce las características que intervienen en los procesos industriales y los productos finales
con la identificación de los actores sociales y los modos de participación de la sociedad.
- Identifica los edificios públicos y las funciones dadas de acuerdo a las necesidades de los
ciudadanos.
- Lee e interpreta la información en los mapas y croquis en las que se organizan los espacios.
- Identifica las diversas formas de organización y conformaciones familiares que integran la
comunidad.
- Describe y reconoce las diferentes costumbres, hábitos alimenticios, vestimentas, cultos de los
diferentes grupos sociales.
- Distingue las autoridades políticas locales como también las principales instituciones que se
encuentran presentes.
- Reconoce los actores sociales involucrados en las diversas actividades desarrolladas.
- Reconoce con interés cada una de las efemérides dadas e identificando el valor y significado para
la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE
- El gato sin botas 2. Editorial Santillana
- Diseño Curricular Provincial - Dame la mano 2. Longeller Educación.
- Dossier. Dirección Provincial de Educación Primaria. 2020-2021 - Lagunas en Peligros 2. Áreas integradas. Ediciones Colihue
- Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
- El gato sin botas 2. Editorial Santillana
- Dame la mano 2. Longeller Educación.
ESCUELA de E.P.P. N°78 “SOLDADO JOSE ORTEGA”CICLO LECTIVO:2024
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES Planificación trimestral de Ciencias sociales.
UNIDAD PEDAGOGICA: PRIMERA
GRADOS: 2° GRADO “A-B-C-D”
TIEMPO:…. /03 AL … /…..
DOCENTES:
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Identificar por medio de imágenes y lectura de material las actividades desarrolladas en los espacios urbanos y rurales.
 Reconocer el desarrollo tecnológico y el impacto en la vida de los grupos sociales.
 Estimular a la búsqueda del conocimiento por medio de la exploración, lectura de textos e imágenes.
 Crear espacios de debates, para afianzar la confianza en sí mismos y favorecer el desarrollo de la oralidad.

EJE
CONTENIDOS Y SABERES EVALUACIÓN
ORGANIZADOR

Clases
N° de
- El conocimiento de las principales características de un TÉCNICAS E
sistema de transporte, analizando las principales CRITERIOS INSTRUMENTOS
relaciones entre el espacio rural y el espacio urbano,  Reconoce las principales características de las - Observación directa e indirecta.
LAS
entre las actividades rurales y urbanas. actividades desarrolladas en los espacios rurales
SOCIEDADES A y urbanos. -Planilla de seguimiento diaria.
TRAVÉS DEL - Conocimiento de las características del desarrollo  Identifica los cambios dados por la tecnología y
TIEMPO tecnológico a través del tiempo y el impacto en la vida las innovaciones a través del tiempo.
-Trabajos individuales.
cotidiana de diferentes grupos sociales según  Reconoce la fecha del 2 de abril como un hecho
histórico dado por el conflicto bélico.
posibilidades de acceso. -Seguimiento de cuaderno de
 Valora la figura del Soldado José H. Ortega y su
participación durante la Guerra de las Islas clase.
--2 de abril “Día del Veterano y de los Caídos en la Malvinas.
guerra de Malvinas”.  Utilización del material gráfico: láminas, mapas, -Exposición oral
ilustraciones y material de lectura.
 Planteo de situaciones significativas de la vida
cotidiana.
 Planteo de hipótesis y corrobación de las
mismas.

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS

 Observación y análisis de video.  Videos
 Lectura de textos informativos.  Imágenes
 Participación oral, debatir, argumentar y construir el conocimiento.  Material de lectura
 Elaboración de textos con la guía del docente y de manera individual.  Fotocopias.
 Uso de fotocopias.