1

2
X__________________________________________

3
X________________________________________
EL SONIDO

ESCRIBE LA DEFINICIÓN DE SONIDO:

NOMBRA 3 SONIDOS QUE ENCONTRAMOS EN:

LA ESCUELA:

LA CALLE:

LA NATURALEZA:

LA CASA:

4
 CUALIDADES DEL SONIDO
SON LAS CARÁCTERÍSTICAS QUE NOS PERMITEN DIFERENCIAR
LOS SONIDOS. ELLAS SON:

DURACIÓN: LOS SONIDOS DURAN UN CIERTO TIEMPO, PUEDEN

SER LARGOS O CORTOS. LA DURACIÓN SE REPRESENTA A
TRAVÉS DE LAS FIGURAS MUSICALES

ALTURA: LOS SONIDOS VARÍAN DESDE GRAVES A AGUDOS. LA

ALTURA SE REPRESENTA CON LAS NOTAS MUSICALES A
TRAVÉS DEL PENTAGRAMA

TIMBRE: ES LA CUALIDAD QUE NOS PERMITE IDENTIFICAR

QUÉ COSA PRODUCE EL SONIDO. COMO POR EJEMPLO:
DIFERENCIAR EL SONIDO DE UNA GUITARRA Y UNA FLAUTA,
DE OTROS INSTRUMENTOS

INTENSIDAD: LOS SONIDOS PUEDEN VARIAR DE SUAVE A

FUERTE O VICEVERSA. EN MÚSICA SE REPRESENTA A TRAVÉS
DE LOS MATICES

5
 DURACIÓN

*EN PRINCIPIO, REPASAREMOS GRAFICANDO:

6
X__________________________________________
DICTADO DE SONIDOS CON DIFERENTE DURACIÓN
*DIBUJA LÍNEAS LARGAS, CORTAS O PUNTOS DE ACUERDO A
LO QUE ESCUCHAS,
EJEMPLO:

7
X___________________________________________________

Pentagrama

Es un conjunto de 5 líneas paralelas horizontales

con 4 espacios dentro de ellas que sirven para
escribir y ubicar en altura las notas musicales.

LAS LÍNEAS Y ESPACIOS SE CUENTAN DE ABAJO PARA

ARRIBA

*CON LA AYUDA DE UNA REGLA, UNE LOS PUNTITOS

HASTA FORMAR LAS LINEAS DEL PENTAGRAMA

*PINTA LOS ESPACIOS DE DIFERENTE COLOR

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X__________________________________________
*DIBUJA CÍRCULOS EN LAS LÍNEAS INDICADAS COMO
LO MUESTRA EL EJEMPLO:

9
*DIBUJA CÍRCULOS EN LOS ESPACIOS INDICADOS COMO
LO MUESTRA EL EJEMPLO

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X________________________________________
*COLOREA LAS BURBUJAS QUE ESTÁN EN LAS LÍNEAS DE
COLOR AZUL Y LAS QUE ESTÁN EN LOS ESPACIOS DE COLOR
AMARILLO

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X___________________________________

Clave de sol

 LA CLAVE DE SOL ES UN SIGNO QUE SE ESCRIBE AL

PRINCIPIO DEL [Link] PARA SABER DÓNDE
SE ESCRIBE CADA NOTA EN EL PENTAGRAMA.

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 X__________________________________________

¡A PRACTICAR!

*RECORRE CON TU LÁPIZ LOS PUNTOS COMENZANDO

DESDE EL PUNTO MÁS GRANDE

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*FINALIZA REMARCANDO POR COMPLETO LAS CLAVES DE SOL

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 X__________________________________
LENGUAJE MUSICAL:
LA DURACIÓN DE LOS SONIDOS SE REPRESENTA CON FIGURAS AL IGUAL QUE
LA DURACIÓN DE LOS SILENCIOS. CUANDO LEEMOS UNA FIGURA MUSICAL
INTERPRETAREMOS LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE CORRESPONDA AL SONIDO

15
X__________________________________

16
EJERCITACIÓN:

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 X__________________________________________

ALTURA: NOTAS MUSICALES

SON 7:
DO- RE- MI- FA- SOL- LA- SI

RESPONDE Y COMPLETA:
1-¿CUÁLES SON LAS NOTAS MUSICALES MÁS GRAVES?

2-¿CUÁLES SON LAS MÁS AGUDAS?

3-CUANDO CANTAMOS DESDE LA NOTA MÁS GRAVE A LA MÁS AGUDA, CANTAMOS

DE MANERA:_________________

4-CUANDO CANTAMOS DESDE LA NOTA MÁS AGUDA A LA MÁS GRAVE, CANTAMOS

DE MANERA:_________________

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X_______________________________________________

UBICACIÓN EN ALTURA DE NOTAS

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*PRACTICO Y LEO:

20
 X________________________________________________
DURACIÓN:

21
*EJERCITACIÓN

22
X____________________________________________
*LENGUAJE MUSICAL:

23
X_________________________________________________
*EJERCITACIÓN:

24
X_________________________________________________

25
X_______________________________________________
EJERCITACIÓN:

26
X___________________________________________________

*UBICACIÓN DE NOTAS:

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X__________________________________________________

28
EJERCITACIÓN:

29
X____________________________________________

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X______________________________________________

31
X____________________________________________________

32
X_______________________________________________________________

OBSERVA:
-EN LA MANO IZQUIERDA EL DEDO 5 O MEÑIQUE NO TAPA NINGÚN DEDO.
-EN LA MANO DERECHA EL DEDO 1 PULGAR NO TAPA NINGÚN AGUJERO, SOLO SOSTIENE LA FLAUTA

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X______________________________________

34
X_________________________________________

35
X______________________________________________

36
X____________________________________________

POSICIÓN DE NOTAS EN FLAUTA.

PARTE INFERIOR:

*PRACTICAR CON PACIENCIA CADA NOTA

37
X_____________________________________________
¡A PRACTICAR!

REPASO
*ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS SIGUIENTES NOTAS, LUEGO
CANTA.

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X________________________________________________________
ACOMPAÑAMOS CON EL CUERPO
UPTOWN FUNK
UTILIZAREMOS LOS SIGUIENTES SONIDOS CORPORALES:

CANCIÓN DEL OTOÑO

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X___________________________________________________
CONOCEMOS A…

X________________________________________________________

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41
 X______________________________________________________________

CARNAVALITO DEL DUENDE

*Luego de conocer la canción y cantarla, responde:

1-¿A que género musical pertenece?_________________________________________________________

2-Escribe lo comentado en clase sobre ese género.

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X__________________________________________________________

EL TANGO
El baile de tango es una danza de pareja enlazada estrechamente surgida a partir de la
fusión de danzas y ritmos afro-rioplatenses, gauchos y europeos. Es un baile
característico de la región del Río de la Plata, principalmente de Buenos
Aires (Argentina) que posteriormente se extendió por todo el mundo. Se caracteriza por
el abrazo estrecho de la pareja, la caminata tanguera, el corte, la quebrada, y la
improvisación.

*Colorea la provincia de donde es originario el TANGO y coloca el nombre a los

instrumentos característicos del género

43
X________________________________________________________

*CANTAMOS:

X______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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X_________________________________________________________________________________________

CANTAMOS: HASTA LA RAIZ

RESPONDE:

1-¿CUÁL ES LA PARTE QUE MÁS SE REPITE? SELECCIONA CON COLOR.

2-¿QUÉ INSTRUMENTOS RECONOCISTE?

3-DE QUÉ PAÍS ES LA CANCIÓN

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 X__________________________________

*LUEGO DE ESCUCHAR SU SONIDO, COLOREA Y COLOCA EL NOMBRE A LOS

SIGUIENTES INSTRUMENTOS DE LA MÚSICA CELTA, ¿CONOCES ALGUNO?

1. GAITA- 2. ARPA- 3. BOMBARDA-

4. BOHRAN- 5. VIOLÍN

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X_____________________________________________________________

SAMBA BRASILERA
*CANTAMOS LA CANCIÓN TRADUCIDA AL ESPAÑOL:

*¿De qué país es esta canción?

*¿Qué instrumentos pudiste reconocer?

*¿Qué emociones te transmite la canción?

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X________________________________________________________________

BANDA MUSICAL MILITAR

Es una agrupación musical encargada de la ejecución
de marchas militares para acompañar eventos
militares tales como desfiles, ceremonias oficiales,
etc. Cada banda es encabezada por un director
musical y tiene un elevado número de músicos
profesionales.

*¿QUÉ INSTRUMENTOS PUDISTE RECONOCER EN LA MARCHA?

*
*
*
*
CLASIFICA 2 DE ELLOS.

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X__________________________________________________

*ESCUCHAMOS ATENTAMENTE Y COMPLETAMOS LA LETRA

HIMNO NACIONAL ARGENTINO

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X__________________________________

EN LAS CALLES LOS VENDEDORES AMBULANTES OFRECÍAN

SUS PRODUCTOS DE UNA MANERA MUY DIVERTIDA: CANTANDO.
SE LOS LLAMABAN “PREGONEROS”

 ESCUCHAMOS Y CANTAMOS UN GÉNERO MUSICAL DE LA ÉPOCA: EL

CANDOMBE

*MARCAMOS EL RITMO DE CANDOMBE:

1-2-3
1-2

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¿QUÉ ES EL CANDOMBE?

Es una manifestación cultural de origen

africano trasmitida a través de los esclavos, la cual se
presenta una composición musical en donde predomina el
sonido de los tambores, y se ve presente dentro de la
cultura de ciertos países latinoamericanos.

Surge como una necesidad de los esclavos llegados a estas

tierras, en donde se buscaba mantener vivas las culturas
originarias de estos hombres, los cuales eran forzados a
vivir en otras tierras realizando trabajo duro

“CANDOMBE DEL PÁJARO DEL MAR”

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X_____________________________________
20 DE JUNIO:
DÍA DE LA BANDERA ARGENTINA
ESTE DÍA SE HONRA AL CREADOR DE NUESTRA BANDERA
NACIONAL: MANUEL BELGRANO, QUIEN EL 20 DE JUNIO
DE 1820 PASÓ A LA INMORTALIDAD.

*ESCUCHAMOS Y CANTAMOS
ZAMBITA DE MI BANDERA

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 X_________________________________________________

*Leemos con atención y comentamos:

VOZ HABLADA Y CANTADA

Las manifestaciones vocales varían de acuerdo a
características en comunes o de donde provienen. La voz
humana puede ser HABLADA (hablando) o CANTADA (cantando) y
a su vez si habla o canta una sola persona es SOLISTA, si
lo hacen 2 es DÚO, si lo hacen 3 es TRÍO, si lo hacen 4 es
CUARTETO, si lo hacen 5 es QUINTETO, si lo hacen 6 Es
SEXTETO y si son más de 6 es un CORO.
Cuando la persona que habla o canta es una mujer, su voz
es FEMENINA, cuando canta o habla un hombre, su voz es
MASCULINA, cuando canta o habla un niño o niña su voz es
INFANTIL.

53
 X_______________________________________________
*MARCA CON UNA X EL CASILLERO QUE CORRESPONDA SEGÚN LO
ESCUCHADO ATENTAMENTE

EJEMPLOS VOZ HABLADA VOZ CANTADA MASCULINA FEMENINA INFANTIL SOLISTA-DUO-TRIO-

ETC-CORO

1-Perro Nicolás

2-Torivio

3-Gorrito Azul

4-Faded

5-

*¿CUÁL ES TU CANCIÓN FAVORITA?

CLASIFICA LA VOZ DE LA MISMA. ESCRIBE SU NOMBRE EN
EL RENGLON N°5 DEL CUADRO ANTERIOR.

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 X__________________________________
9 DE JULIO:
DÍA DE LA INDEPENDENCIA
*ESCUCHAMOS CON ATENCIÓN CANTAMOS
“LUNA TUCUMANA”

RESPONDE:
*¿A QUE GENERO DE FOLCLORE PERTENECE ESA CANCIÓN?
_________________________________________________

FIRMA TU TRATADO DE INDEPENDENCIA

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 X____________________________________________________

TIMBRE
ES LA CUALIDAD DEL SONIDO QUE ME PERMITE DISTINGUIR
QUIÉN PRODUCE EL SONIDO, YA SEA UN INSTRUMENTO, UNA
PERSONA O UN OBJETO

INSTRUMENTOS MUSICALES
¿CUÁLES CONOCES?

DIBUJA

LOS INSTRUMENTOS SE AGRUPAN EN FAMILIAS SEGÚN LA

MANERA DE PRODUCIR EL SONIDO.
ELLAS SON:

VIENTO CUERDA PERCUSIÓN

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X__________________________________________________

*ENCIERRA CON COLOR VERDE LOS INSTRUMENTOS DE CUERDA, CON

AZUL LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO Y CON ROJO LOS INSTRUMENTOS
DE PERCUSIÓN

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CONOCEMOS A…

*ESCUCHAMOS SUS OBRAS MAS POPULARES.

REALIZA UN DIBUJO LIBRE SOBRE “LA MAÑANA”

58
CONOCEMOS A…

*ESCUCHAMOS “MARCHA RADETZKY” Y ACOMPAÑAMOS CON

PERCUSIÓN CORPORAL

59
 X____________________________________________
LA MARIMBA

ESCUCHAMOS:

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X__________________________________________________
EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES
Es una obra instrumental compuesta por _________________________.
Son ___ pequeños fragmentos dedicados cada uno de ellos a un animal
diferente.
Esta obra es interpretada por 11 músicos que tocan los siguientes
instrumentos:
 F__________
 Cl____________
 Ar_________ de cristal
 X________
 2 p_______
 2 v_______
 V______
 Viol______
 Contr_________

Hoy apreciamos:
Acuario

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X__________________________________________________
*CANTAMOS

EL ACORDEÓN

¿QUÉ SABEMOS DE ESTE INSTRUMENTO?

*
*
*

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X_________________________________________
VOCES
*ENUMERA LAS VOCES EN EL ORDEN QUE ESCUCHAS

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X____________________________________
CONOCEMOS A…

*ESCUCHAMOS “DANZA HÚNGARA” Y

ACOMPAÑAMOS

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X_____________________________________
CANTAMOS “LA VICUÑITA”
Del cerro yo vengo con mi vicuñita
Del cerro yo vengo con mi vicuñita
Cantando y bailando para mi cholita
Cantando y bailando para mi cholita

Yo soy vicuñita y vengo de la Puna

Yo soy vicuñita y vengo de la Puna
Vengo escapando de los cazadores
Vengo escapando de los cazadores

Ay guei vicuñita rishpi japi sonka

Ay guei vicuñita rishpi japi sonka
Rishpi japi pagapiña numa sonka
Rishpi japi pagapiña numa sonka

Malhaya la hora de ser vicuñita

Malhaya la hora de ser vicuñita
Todos me persiguen por mi lana fina
Todos me persiguen por mi lana fina

………………………………………………………………………………………………..
¿QUÉ IDIOMA APARECE EN ESTA CANCIÓN?

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 X________________________________________________
BLUES DEL FANTASMA

*CANTAMOS Y COMENTAMOS SOBRE EL GÉNERO “BLUES”

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CACTUS

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CANCIÓN PARA BAÑAR LA LUNA
*COMENTAMOS SOBRE LA AUTORA:_____________________________

*CANTAMOS:

Ya la luna baja en camisón

A bañarse en un charquito con jabón
Ya la luna baja en tobogán
Revoleando su sombrilla de azafrán
Quien la pesque con una cañita de bambú
Se la lleva a siu kiu

Ya la luna viene en palanquin

A robar un crisantemo del jardín
Ya la luna viene por allí
Su quimono dice no, no y ella sí
Quien la pesque con una cañita de bambú
Se la lleva a siu kiu

Ya la luna baja muy feliz

A empolvarse con azucar la nariz
Ya la luna en puntas de pie
En una tacita china toma té
Quien la pesque con una cañita de bambú
Se la lleva a siu kiu

Ya la luna vino y le dio tos

Por comer con dos palitos el arroz
Ya la luna baja desde allá
Y por el charquito-quito nadará
Quien la pesque con una cañita de bambú
Se la lleva a siu kiu

*RESPONDE:

¿CUÁL ES LA PARTE DE LA CANCIÓN QUE MÁS SE REPITE?

PRACTICAMOS LA INTRODUCCIÓN CON LA FLAUTA

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CANCIONES PATRIAS

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 HIMNO A SARMIENTO HIMNO A SAN MARTÍN
Fue la lucha tu vida y tu elemento; Yergue el Ande su cumbre más alta,
la fatiga, tu descanso y calma; dé la mar el metal de su voz
la niñez, tu ilusión y tu contento, y entre cielos y nieves eternas
la que al darle el saber le diste se alza el trono del Libertador
el alma.
Suenen claras trompetas de gloria
Fue la lucha tu vida y tu elemento; y levanten un himno triunfal,
la fatiga, tu descanso y calma; que la luz de la historia
la niñez, tu ilusión y tu contento, agiganta la figura del Gran Capitán.
la que al darle el saber le diste
el alma. De las tierras del Plata a Mendoza,
de Santiago a la Lima gentil
Con la luz de tu ingenio iluminaste fue sembrando en la ruta laureles
la razón, en la noche de a su paso triunfal, San Martín.
ignorancia.
Por ver grande a la Patria tú San Martín, el señor de la guerra,
luchaste por secreto designio de Dios,
con la espada, con la pluma y la grande fue cuando el sol lo alumbraba
palabra. y más grande en la puesta del sol.

En su pecho, la niñez de amor un ¡Padre augusto del pueblo argentino,

templo héroe magno de la libertad!
te ha levantado, y en él sigues A tu sombra la patria se agranda
viviendo. en virtud, en trabajo y en paz.
Y al latir su corazón va
repitiendo:
¡San Martín! ¡San Martín! Que tu nombre
¡Honor y gratitud al gran
honra y prez de los pueblos del sur
Sarmiento!
aseguren por siempre los rumbos
¡Honor y gratitud, y gratitud!
de la patria que alumbra tu luz.

¡Gloria y loor! ¡Honra sin par!

para el grande entre los grandes
Padre del aula, Sarmiento inmortal!
¡Gloria y loor! ¡Honra sin par!
para el grande entre los grandes
Padre del aula, Sarmiento inmortal!

¡Gloria y loor!
¡Honra sin par!

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