INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. Identificación:
NOMBRE Juan Escobar Lopez
FECHA DE NACIMIENTO 20/09/2010
CURSO 7° Básico
FECHA DE EVALUACIÓN 22 de Octubre del 2024
NOMBRE Prisila Espinoza Pineda
EVALUADOR(A)
DIAGNÓSTICO ACTUAL
II. Motivo de Intervención:
Estudiante presenta mucha distracción a la hora de estar en clases, no entiende o sigue las
instrucciones que les brindan los profesores de las diferentes asignaturas. Alumno inquieto
en su propia silla, él comenta que no puede estar tranquilo mucho rato, que necesita
moverse o correr. A modo de intervención Juan presenta dificultades de déficit de atención
con hiperactividad. (TDAH), por el cual el motivo de no entender instrucciones o la inquietud
de moverse, son signos de problemas severos de déficit de atención con o sin
hiperactividad. Juan tiene dificultades de comprensión lectora, de manera escrita,
problemas de ortografía como de igual forma presenta dificultades en matemáticas en la
multiplicación, ya que multiplica con un dígito, pero con ayuda de otra persona.
III. Pruebas aplicadas:
La prueba que se aplicó es informal y se llama , prueba informal de conocimientos
básicos.
ÁREA LENGUAJE: Juan respondió de manera normal, pero en oraciones cortas, como de
igual forma en ortografía reglada no pudo escribir correctamente las palabras que se les
presentaron.
ÁREA MATEMÁTICA: En la sustracción y en la adición si pudo resolver los ejercicios, pero
de manera muy cuidadosa y lenta, pero en la multiplicación si pudo resolver, pero con
ayuda tanto como en la división o fracciones no sabía absolutamente nada. Sin embargo,
en la resolución de problemas si tuvo un punto Juan.
ÁREA COGNITIVA: Juan no pudo contar, ya que era un número muy grande, como
también no puede dibujar, ya que la instrucción que se le dio estaba un poco compleja para
él, y anotar las palabras también estaban difíciles para él, ya que todas estas cosas
requieren de concentración.
ÁREA EMOCIONAL SOCIAL Y CONDUCTUAL: Juan escribe dos oraciones cortas, dibuja
una cara que lo represente en ese momento como su estado de ánimo, como de igual
forma escribió de manera muy breve a un compañero (oraciones cortas) de como podría
ayudarlo mientras él se encuentra frustrado.
IV. Observaciones Generales.
Juan presenta dificultades en las diferentes áreas como, por ejemplo: En la comprensión
lectora, esta con un puntaje obtenido muy bajo, como de igual forma en la ortografía
reglada está con un puntaje deficiente, en el cálculo y operatoria presenta bajos
conocimientos en lo que es sustracción, adición y con ayuda de otra persona en la
multiplicación de un dígito. Sin embargo, en la atención y concentración esta con un puntaje
totalmente deficiente. En su estado emocional intenta expresarse de diferentes formas, en
como es escrito, pero de manera breve, la identificación de su estado de ánimo y de como
él se siente.
V.- Análisis de resultados
1. ANALISIS CUANTITAVIVO
ÁREAS /sub-áreas PUNTAJE PUNTAJE PORCENTAJE
TOTAL OBTENIDO DE LOGRO
Comprensión Lectora 20 8
Ortografía reglada 20 0
Cálculo y Operatoria 20 4
Atención y concentración 20 0
Estado Emocional 20 6
100 18 18%
TOTALES
2. ANALISIS CUALITATIVO
a. Área Instrumental
ÁREA LENGUAJE: Juan respondió de manera normal, pero en oraciones cortas, como de
igual forma en ortografía reglada no pudo escribir correctamente las palabras que se les
presentaron.
ÁREA MATEMÁTICA: En la sustracción y en la adición si pudo resolver los ejercicios, pero
de manera muy cuidadosa y lenta, pero en la multiplicación si pudo resolver, pero con
ayuda. De igual forma tanto como en la división o fracciones no sabía absolutamente nada,
pero sin embargo, en la resolución de problemas si tuvo un punto.
ÁREA COGNITIVA: Juan no pudo contar, ya que era un número muy grande, como
también no puede dibujar, ya que la instrucción que se le dio estaba un poco compleja para
él, y anotar las palabras también estaban difíciles para él, ya que todas estas cosas
requieren de concentración.
ÁREA EMOCIONAL SOCIAL Y CONDUCTUAL: Juan escribe dos oraciones cortas, dibuja
una cara que lo represente en ese momento como su estado de ánimo, como de igual
forma escribió de manera muy breve a un compañero (oraciones cortas) de como podría
ayudarlo mientras él se encuentra frustrado.
b. Área Socio Afectiva
En esta área Juan no presenta dificultad, ya que con sus compañeros no presenta
dificultad en la sala de clases, o una amenaza, pero en cambio, por la distracción fácil o no
entender las instrucciones que dicen los profesores, eso hace que Juan si se sienta un
poco frustrado a la hora de entregar algún trabajo porque el lo pasa cuando ya todos
finalizaron. Como de igual forma cuando en inspectoría se le comenta al estudiante que
llamarán a su madre por su comportamiento, eso también a él le afecta. De igual forma no
presenta mucha relación con su núcleo familiar, y aparte la madre trabaja todo el día, ya
que viaja para otro lugar y llega muy tarde a su hogar.
VI.- Síntesis Diagnóstica.
Mediante los resultados de la evaluación informal de conocimientos básicos, Juan esta muy
deficiente en estas diferentes áreas planteadas, el puntaje total era de un 100% en el cual
solamente el estudiante obtuvo un puntaje obtenido de un 18% .El cual el resultado es muy
deficiente y requiere de una intervención de manera inmediata, ya que presenta un muy
bajo rendimiento en las diferentes áreas; como son las asignaturas de lenguaje ,
matemáticas, de igual forma en el área cognitiva, emocional , social y conductual.
Juan requiere de apoyos extraordinarios idealmente de la base que puede ser su familia,
luego de los diferentes profesionales competentes que pueden brindarle la ayuda que
necesita en estos aspectos dentro de la sala de clases y fuera de ellas. Si hay constancia
de ir mejorando trascendentalmente estas diferentes áreas, Juan puede ir mejorando con
ayuda de los diferentes profesionales de la educación, o fuera de la educación. Es un
trabajo colaborativo de todas las personas cercanas a él dentro y fuera del aula.
VII. Sugerencias
Docentes aula común: Prestar atención totalmente a los diferentes ritmos de
comprender y entender el aprendizaje y enseñanza que se les brinda a los
diferentes estudiantes, ya que no todos aprenden de la misma manera. Tomar en
consideración nuevas estrategias y metodologías de enseñanza, para que todos los
estudiantes que estén dentro de la sala de clases puedan comprender, aprender e
identificar lo que se les está enseñando. Es importante poner la mayor
concentración posible a los estudiantes de que forma van adquiriendo la enseñanza
y aprendizaje de los contenidos. (Recalcar que Juan en este caso es lo primordial
para que él pueda ir entendiendo los diversos contenidos de las diferentes
asignaturas a su ritmo).
Docente Diferencial: Brindar ayuda constante en la sala de clases o fuera de ella al
estudiante Juan, para que de a poco pueda ir entendiendo a su ritmo el aprendizaje,
pero de igual forma crear nuevas estrategias de enseñanza para poder obtener la
Educadora la mayor atención posible del estudiante (independiente que sean pocos
minutos, pero obtener la atención del estudiante y totalmente personalizada y
autentica).
Establecimiento educacional: Tener en consideración a aquellos estudiantes que
presentan alguna Necesidad educativa especial (NEE) independiente cual
necesidad educativa sea, pero orientar a los diferentes profesionales de la
educación, de cuales son los pasos a seguir para aquellos niños/as, estudiantes,
que se les dificulta entender la enseñanza y aprendizaje. El establecimiento tiene el
deber de capacitar a su personal para poder tener un mejor medio para aquellos
estudiantes, como por ejemplo en talleres, estrategias, ayudas adicionales e
inclusive otros profesionales competentes fuera del área de la educación, que
ayuden en diferentes índoles de la vida del estudiante, como son los: Psicólogos,
Fonoaudiólogos, Kinesiólogos, Terapeutas Ocupacionales, Educadoras
Diferenciales, Psicopedagogas, etc., todo este personal es de suma importancia
para el mejoramiento de un trabajo colaborativo correcto y personalizado para el
estudiante.
Familia: La familia es la base, por lo que es primordial que esté presente en este
caso la madre en las diversas ayudas que Juan necesite, como por ejemplo en
ayudarlo con las diferentes actividades que los profesores presenten dentro de la
sala de clases, en brindarle atención, que se sienta escuchado, y guiado por alguien
mayor. De a poco Juan si tiene una ayuda adicional de un familiar hará que de a
poco se vayan obteniendo resultados a largo plazo o corto. No olvidando que las
actividades que presenten los profesores deben ser breves para el estudiante, ya
que solamente presenta un poco lapso de atención. Es de suma importancia realizar
una actividad personalizada. No dejando de lado que la familia también tiene sus
cosas aparte, pero mientras el hijo necesite ayuda adicional, se debe realizar un
esfuerzo extra.
Otro: Realización de un taller a la comunidad educativa impartida por una
Educadora Diferencial o Psicopedagoga, para los profesionales de la
educación, apoderados y personas externas que quieran participar
Un taller que hable sobre la importancia de la integración, inclusión dentro del
aula y la importancia del respeto hacia uno mismo y hacia los demás. Recalcar
que todos somos diferentes. En el taller inclusivo se hable sobre la
identificación de las diversas necesidades educativas y de que forma
podemos ayudar, como, por ejemplo: en diferentes estrategias, metodologías,
infraestructura, etc y de que forma crear un mundo mejor sin prejuicios y
malos tratos hacia ningún ser humano.
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Nombre: Prisila Espinoza Pineda
Rut: 20.138.282-3
N° Registro: 1
