I.E.
N° N° 65002 “Angélica Auristela Dávila Zevallos”
AREA Comunicación
ACTIVIDAD ELABORAMOS UNA INFOGRAFIA DE UN
ALIMENTO NUTRITIVO DE LA REGION (PARTE
II)
GRADO Y SECCION 3°”ADMIRABLES”
FECHA 04-11-24
DOCENTE DE AULA ABEL RICARDO PANDURO FLORIDA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA/ INST. DE
CAPACIDADES CRITERIO DE EVAL.
EVALUACION
Escribe diversos tipos de Escribe un texto expositivo Escribe una infografía de Lista de
textos en su lengua (infografia) de forma coherente y un alimento nutritivo de cotejo
materna. cohesionada. Ordena las ideas en la región y lo publica en
torno a un tema y las desarrolla los ambientes de la I.E
Adecúa el texto a la para ampliar la información, sin Revisar el texto
situación comunicativa. usando carteles que
contradicciones, reiteraciones
correspondan a las
Organiza y desarrolla las innecesarias o digresiones. --
características de la
ideas de forma coherente Establece relaciones entre las infogradia.
y cohesionada. ideas, como causa-efecto y Escribe la versión
Utiliza convenciones del secuencia, a través de algunos final de la infografía.
lenguaje escrito de forma referentes y conectores. Incorpora
pertinente. un vocabulario que incluye
• Reflexiona y evalúa la sinónimos y algunos términos
forma, el contenido y propios de los campos del saber
contexto del texto
escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y ACTITUDES OBSERVABLES.
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
excelencia. recursos al máximo posible para cumplir con éxito
Valor: Superación personal las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
utilizarán en la sesión?
Buscar información sobre su animal favorito. Lápiz, papelotes, borrador y plumones
Tener la imagen de su animal favorito. Copias con el texto
Elaborar la lista de cotejo. Lista de cotejo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE LA SESION TIEMPO
APROX.
INICIO 15 min.
Damos la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda que deben siempre
lavarse las manos, estar limpios para evitar enfermarse y comer
saludablemente.
Se recoge los saberes previos a través de preguntas: ¿Cuál fue el
último
tema de comunicación que trabajamos? ¿Sobre que leímos? ¿Qué
podemos decir sobre la lonchera saludable? ¿Cuál es son los
alimentos de tu region? ¿Estas listo para hablar de ese alimento?
Pedimos que observen la siguiente infografía para recordar la sesión
anterior:
También se les recuerda las características de una infografia:
Pídeles qué expresen voluntariamente, con sus propias palabras,
¿qué tipo de texto podrá será?, ¿qué características tendrá?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Se presenta el propósito de la sesión:
Hoy escribiremos la versión final de la infografía sobre un alimento
nutritivo de la región.
Se da a conocer los criterios a evaluar:
-Revisar el texto usando carteles que correspondan a las características del afiche.
-Escribe la versión final de la infografía.
Se propone los acuerdos del día:
DESARROLLO 60 min.
PLANIFICACIÓN
Recordamos como planificaron la clase anterior:
¿Qué vamos a ¿Para qué voy ¿Qué voy a ¿Qué
escribir? a escribir? tener en materiales
cuenta? usaré?
Piensa en la infografía que elaborarás y responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
Organiza tu infografía como lo hicieron José y Ana
TEXTUALIZACIÓN
-Recordamos como escribieron su primer borrador de la infografía considerando las
características y estructura de lafiche.
Distribuye en orden la información y deja los espacios para las imágenes.
Escribe los datos del alimento nutritivo.
REVISION
Se revisa la primera versión.
Se indica a los niños que van a leer cada uno de los carteles y van a
pintar si su infografia tiene esas características y si no tiene lo van a
dejar en blanco.
Se pide a los estudiantes que van a escribir la versión final de su afiche
teniendo en cuenta los aspectos a mejorar.
Se acompaña a los niños y niñas que presentan dificultad al escribir la
versión final de su infografia.
Se pegan los afiches en lugares estratégicos de la I,E.
Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
CIERRE 15min.
• Después de que los niños han terminado consolida el aprendizaje de los
niños formulándoles preguntas de metacognición a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va
servir? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?:
………………………………………………………… ……………………………………………………………
V°B° SUBDIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA
lista de cotejo
ABEL RICARDO
DOCENT GRADO Y 3er grado
PANDURO FECHA 4/11/2024
E SECCIÓN ADMIRABLES
FLORIDA
Elaboramos una infografía de un alimento nutritivo de la region
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIOS
Revisar el texto Escribe la versión final de la
usando carteles que infografía.
ESTUDIANTES correspondan a las
características del
afiche.
Sí No Sí No
1.ALEGRIA JAUREGUI, LIMBERTS
STEPHANO
2.BARDALES PEZO, SALVADOR
TIZIANNO
3.BUENO ALENCAR, BASTHIAN LOAN
4.DOMINGUEZ VELA, VALENTINO
5.ESPEJO LOZANO, JERICA ISABEL
6.FERNANDEZ FARRO, JHAMILETH
7.GARCIA TORRES, KYTZIA OKSANA
8.GONZALES OLIVEIRA, GENESIS
VALENTINA
9.GROZZ PATOW, LUANA VALENTINA
10.JARA RAMIREZ, LUCIANA ISABEL
11.KAWAJIGASHI TORRES, MARCOS
AUGUSTO
12.LLERENA RIOS, AIXA ANGELES
CIELO
13.LOZANO RAMIREZ, BRUNO
MATHIAS
14.MORI LOPEZ, GIA VALESKA
15.PANDURO FASANANDO, CARLOS
EVANS DARYL
16.PEREZ PAIMA, LIA ZOHANE
17.QUEVEDO TAPUY, GIAYZUKI
MEILIN
18.RAMIREZ DAVILA, THIAGO ALEXIS
19.RAMIREZ PANAIFO, CIELO
KATHIUSKA
20.RUIZ RENGIFO, ALEXIA KRISTELL
21.SAAVEDRA TARICUARIMA, ASLAM
KARIM DARLING RASHID
22.SALAZAR CHANCAFE, CELIF OZIEL
23.SANCHEZ MORENO RODRIGUEZ,
LIAN
24.SHICA IBARRA, WINI CAHIL
25.TORRES PAREDES, FLOR MARIA
26.VALDIVIA MATHEWS, ADRIELI
JAZZLIN
27.VARGAS AMASIFUEN, JUAN JOSE
28.VELA BARBARAN, HELLEN
GABRIELLE
29.VELA VALDIVIA, KALEB EMMANUEL
30.VIENA LOPEZ, KARIM ABDUL
31.ZEGARRA LOPEZ, ROBERT
ORLANDO
