Reseña Histórica
La Uners Aula Movil de El Sombrero, nace de la preocupación de educar y
formar ciudadanos útiles a la patria y al Municipio del guerrero Julián
Mellado, gracias al esfuerzo de un grupo de profesionales encabezado por
el profesor Miguel Soto y un censo significativo de jóvenes bachilleres
aspirantes a la educación universitaria, para el logro de la Municipalización
de estudios superiores, siguiendo el legado del joven Robinsoniano, se
marca en la historia de la UNESR el inicio de la primera Aula Móvil.
Tras una ardua lucha en el año 2008, con dirigentes Políticos y Directivos,
que no creían en este gran proyecto, el censo realizado para ese entonces
fue de 200 jóvenes bachilleres del pueblo Melladense y zonas circunvecinas,
una población flotante que no tenían recursos económicos para dirigirse a
otras ciudades a estudiar una carrera universitaria. Distintas reuniones y
marchas políticas fueron propicias para que con un reducido grupo que
siempre creyó hasta el final en este plan. Para agosto del 2009, gracias al
apoyo de la exdirectora del Núcleo de la UNESR Dra. Arelis Montenegro y
del ciudadano Carlos Rojas se logra una reunión con el Rector de la
Universidad
Nacional Experimental Simón Rodríguez, Mario José Cavani Rengel, en el
Núcleo de San Juan de los
Morros, dándole auge a la primera Aula Móvil de la UNESR adscrita al Núcleo
de San Juan de Los Morros.
Fue a partir del 01 de octubre del 2009, Prof. Miguel Soto, el primer
Coordinador durante el segundo periodo del año Académico, aperturando
dos secciones en las carreras de Administración Mención Recursos
Humanos y de
Educación Integral en las Instalaciones de la Escuela Nacional
Julián Mellado, pese a las múltiples tareas que realizaba el Prof. Miguel
Soto, el Dr. Juan Carlos Prado quien toma las riendas del Núcleo de UNESR
San Juan de Los Morros en el año 2.010 y nombra Coordinador del Aula
Móvil de El Sombrero al MSc. José Félix Pacheco, quien, durante su
coordinación, gradúa su primera Cohorte, con más de 30 Menciones
Honorificas, lo cual fue un récord académico para la UNESR,
manteniéndose así durante tres años, ese mismo año el Prof. José Pacheco
renuncia a su cargo.
Para el periodo 2014-2 la Dirección del Núcleo estuvo presidida por la Dra.
América Zerpa nombrando como coordinadora la profesora Jennifer
Hernández quien dirigió el aula móvil por un semestre solamente, la
profesora Hernández renuncia ese mismo periodo.
En el periodo 2015 -1 nombran como coordinadora del Aula Móvil a la Dra.
Adriana Quiñones
Santos, quien estuvo tan solo 15 días en la coordinación; en ese periodo el
Dr. José Ángel Torrealba, es nombrado Director del Núcleo de la UNESR San
Juan De Los Morros y este nombra como Coordinador del Aula Móvil al MSc.
Leonardo Castro, quien estuvo el periodo 2015-1, para el periodo 2015-2
inicia actividades en la coordinación la Lcda. Rosalba Aranguren,
renunciando a sus actividades en el periodo 2016-1. Asume el Lcdo. Harry
Arjona, Castro en el periodo 2016-2 toma la coordinación nuevamente
el MSc. Leonardo. En el año 2018 se incorpora a la Coordinación la Lcda.
Yulimar Díaz, para el año 2020 renuncia.
En ese mismo año, según el Consejo Directivo N° 585 de fecha 13/12/2021
es designada la Lcda.
Leyla García como Coordinadora del Aula Móvil de El Sombrero, adscrita al
Núcleo de San Juan de los Morros. Cabe destacar que es el primer
nombramiento oficial por parte de la secretaria general, hasta la
actualidad y con ella se suman nuevas alternativas de estudio Programa
Nacional de Formación (PNF) en Medicina Veterinaria y Fisioterapia; así
mismo se incorporan a la planta de profesores especialistas en la materia,
Médicos, Ingenieros y Fisioterapeutas, por otra parte, se eleva en consejo
de Núcleo, la estructura organizativa del Aula Móvil de El Sombrero. En
virtud al requerimiento aprueban para el Aula Móvil de El Sombrero la
siguiente estructura
Principios filosóficos de la Uners
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez se suscribe a los
principios fundamentales del hombre, la educación liberadora, la
andragogía y la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epónimo
Simón Rodríguez. Igualmente, define su papel académico, con base en la
capacidad transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el
punto de partida para formar profesionales críticos, conocedores de sus
deberes y derechos, con sentido ético, sensibilidad humana y visión
colectiva.
La Uners esta orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los
promotores y conductores de la nueva realidad nacional, basada en la
universalización de la educación y en la colectivización del saber,
colocando el saber al servicio de las comunidades.
El esquema filosófico de la Universidad Nacional Experimental Simón
Rodríguez, esta centrado en las siguientes premisas fundamentales:
Carácter Experimental
La Universidad tiene un carácter experimental que le permite ensayar
nuevos esquemas organizativos, nuevas metodologías para el logro de los
aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades
universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones
interhumanas e incrementar la productividad de los logros académicos en
función del rendimiento y el desarrollo nacional.
Carácter Andragógico
Significa que la institución se entiende como una comunidad de gente
adulta, que está efectivamente en capacidad de formular su propio
proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil, académico y
administrativo dosificando su ritmo de avance en función de sus naturales
capacidades y del cuadro coyuntural de su propio ámbito, a los niveles de
las diversas responsabilidades que han asumido en la Universidad.
Carácter Nacional
Significa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades
humanas y sociales lo requieren. La Institución no se siente limitada por
encuadramientos geográficos en donde parecieran surgir fronteras a la
búsqueda y a la divulgación del conocimiento, así como a la prestación de
servicios que reclaman las comunidades nacionales que constituyen núcleo
insustituible para el desarrollo de programas de investigación, de
extensión o de docencia vinculados al más genuino interés nacional en la
solución de los problemas del desarrollo independiente.
Carácter Participativo
Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de
las clases magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y
rígidos horarios de labor. Al centrar en el adulto el proceso de
aprendizaje, el aula está donde él se encuentra en las mejores
condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo poco
importa si la educación es permanente a través de la vida, todo
depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo
que cada quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.
Está centrado en la búsqueda del conocimiento como actividad
esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender,
asegurándose la aptitud ética y autocrítica de la persona. El proceso
de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontación
de la teoría con la práctica. Toda formulación teórica, debe ser
verificada en la práctica para comprobar si tiene confiabilidad y
validez. Toda formulación teórica confrontada con la realidad debe
ser analizada, discutida, aceptada o refutada o quizás reformulada y
perfeccionada.
Carácter Flexible
Debido a que permite cierta elasticidad, al poder adoptar diversas
posiciones y maneras situacionales derivadas del carácter androfóbico de
la institución. El esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el
desarrollo de las funciones universitarias y en las instrucciones de cambios
en la orientación de las diversas situaciones en función de las variables y el
mercado de trabajo y de las necesidades que propone el desarrollo
nacional. En lo conceptual, la flexibilidad permite: ensayar nuevos sistemas
de evaluación, la noobligatoriedad de la asistencia al recinto universitario,
la inexistencia de horarios prefijados, el que el participante pueda
aprender a su propio ritmo y organice su propio esquema de estudio, la
flexibilidad curricular, el poder conjugar la acción estudio y trabajo,
producción y aprendizaje, ser un agente de cambio social al vincularse con
la comunidad y contribuir a su desarrollo, podrá establecer sus propias
empresas, que son también talleres de aprendizaje y de producción real.
Carácter Revolucionario
Su carácter revolucionario viene dado a la razón de que somos la
universidad más grande del país y con miras a crear en ella escuelas granjas
a través de la dirección de producción y educación agrícola, que es una de
las nuevas dependencias.
Actualmente la Universidad está adoptando nuevos principios
ideológicos, estos van a servir de soporte para cambiar su anacrónica
legislación, permitiendo que los decanos reelijan por el número de años
que quieran.
Una universidad que luche por la calidad de vida y la dignidad del pueblo,
democratice el acceso de los estudiantes pobres y no sea un estado dentro
de otro está totalmente ligada a un proceso revolucionario exigido por las
masas estudiantiles. Su carácter innovador y revolucionario para la época,
amén de su vigencia en estos tiempos de crisis y transformación.
Esta sección pretende estimular el estudio, tanto de dicho educador como
de su obra a propósito de la mora histórica que el país tiene con este
personaje de la educación venezolana.
Mision
Para nuestra institución es fundamental la búsqueda, generación, aplicación
y difusión del conocimiento y el afianzamiento de los valores
transcendentales del hombre y la sociedad.
Vision
Hacer de la nuestra una institución global; de vocación integracionista y
latinoamericana; abierta al cambio; flexible; innovadora; andragógica y de
excelencia; que promueva y practique la libertad de pensamiento y acción;
fomente la participación y la profundización de los valores éticos
democráticos que permanezcan en la búsqueda constante del desarrollo
sostenido y armonioso de la sociedad y del individuo y que esté
profundamente comprometida con el desarrollo de la Comunidad .
Competencias
La Universidad tiene las siguientes competencias:
• Formar talento humano con sensibilidad social, comprometidos con
la justicia, la equidad y demás valores de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
• Privilegiar la actividad educativa y comunitaria de la Universidad, en
el marco de la promoción de propósitos universales de bienestar
social.
• Promover la utilización de tecnologías de la información y
comunicación que faciliten la difusión del saber.
• Fortalecer y desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje para lograr
mayor inclusión y participación de la población en el sistema
educativo.
• Conceder prioridad a la investigación como factor relevante en la
solución de los problemas que obstaculizan el bienestar social de la
población.
• Asumir la interacción comunitaria como un compromiso universitario
con las comunidades, desarrollando proyectos que se vinculen con el
entorno social y ambiental. Conceder el espacio institucional para
el desarrollo de programas culturales y educativos.
• Orientar la asignación de recursos universitarios hacia las áreas,
programas y proyectos priorizados que se contemplen en los planes
de desarrollo universitario o del país.
• Fortalecer nuestra cultura organizacional sobre la base de los valores
y principios que sustentan el cumplimiento de su Misión.
• Fortalecer los lazos de cooperación interinstitucional a escala nacional
e internacional.
Valores de la UNERS
• Solidaridad.
• Cooperación.
• Igualdad.
• Inclusión Social.
• Justicia Social.
• Respeto a la diferencia.
• Identidad Nacional.
• Sostenibilidad Ambiental.
• Soberanía Nacional.
• Investigación con destino transformador.
• Creatividad.
