ACUERDO DIDÁCTICO DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES 2025
Directora: Patricia Fortte
Asignaturas: Ciencias Naturales - Física y química - Salud y adolescencia -
Fundamentos de Química – Química del carbono
Docente: Gustavo Monti
En reunión de departamento, se acuerda el siguiente contrato didáctico:
1 La carpeta, el libro de texto y el material solicitado para el trabajo en clase son obligatorios.
En caso de usar como recurso la plataforma el alumno o alumna deberá garantizarse acceso a
la información para la clase.
2 El alumno que haya estado ausente en horas de la asignatura, deberá ponerse al día con lo
realizado en las mismas y con lo solicitado.
3 La evaluación será en forma permanente, teniendo en cuenta no sólo los conocimientos
conceptuales sino también la actitud, comportamiento y participación en clase. No solo se
tomará en cuenta las evaluaciones escritas, sino también su desempeño y esfuerzo,
incluyendo los momentos de autoevaluación.
4 Las evaluaciones escritas se comunicarán con una semana de anticipación, el alumno que
estuviere ausente será evaluado durante el período de intensificación correspondiente al
cuatrimestre en curso con el mismo temario.
5 Se tomarán evaluaciones orales, pudiendo existir la posibilidad de la lección del día en forma
escrita.
6 Las ausencias reiteradas a las instancias de evaluación serán tenidas en cuenta para
ponderar su condición de TEP oTEA
7 Las evaluaciones deberán estar firmadas por adulta/o responsable, obrando éstas como
documento.
8 Cuando se trate de trabajos grupales de exposición, la ausencia de uno de sus integrantes
no puede ser tomada como disculpa, ya que al tratarse de un trabajo en equipo, todos y cada
uno deben tener conocimiento de la totalidad del mismo.
9 Por considerar a la carpeta como material que refleja todo lo realizado a lo largo del año, la
misma será solicitada en cualquier momento. Cabe destacar que podrá ser solicitada en el
último cuatrimestre como un aspecto más a considerar para la aprobación de la asignatura.
10 No se permite: comer, beber, mascar chicle, usar celulares, (salvo cuando el profesor lo
autorice con fines didácticos) o cualquier otro elemento como mp3, mp4, etc. en clase.
11 El mantenimiento de la limpieza del aula se tendrá en cuenta al evaluar el aspecto
actitudinal.
El docente se compromete a:
• Explicar cada tema y proponer actividades con el fin de generar un aprendizaje
significativo en los alumnos.
• Escuchar a los alumnos y atender sus inquietudes, respetando su subjetividad y
haciendo valer su condición de sujeto de derecho.
• Mantenerse abierto a nuevas inquietudes y propuestas de los alumnos que pudieran
complementar o optimizar la incorporación de los nuevos conocimientos (salidas de
campo, trabajos de investigación, etc)
• Respetar la puntualidad y las normas de convivencia dispuestas por la dirección y el
consejo de convivencia
• Corregir los trabajos y evaluaciones dentro de los 10 días de entregados
Instrucciones para la carpeta
La carpeta con carátula que identifique: asignatura, alumna/o, curso y año. La misma deberá
contar con dos partes:
Parte I: con la presentación de la materia, el Contrato Didáctico, las actividades de diagnóstico
y el desarrollo completo de los contenidos y las actividades correspondientes al curso, según la
secuencia dada.
Parte II: con todas las evaluaciones escritas realizadas, según la secuencia y firmadas
(alumna/o y adulta/o responsable).
Se debe recordar que:
• Cada hoja de la carpeta debe estar identificada y numerada.
• No se acepta la escritura en lápiz; en evaluaciones no se valora.
• Las actividades se corrigen en clase y es obligatoria la autocorrección. (Se exceptúan
los trabajos especiales previamente indicados).
• Ante la solicitud de la carpeta, la no entrega o entrega incompleta, se calificará con
“negativo” y es obligatoria la entrega en la clase siguiente.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
• Se busca una continuidad de conocimientos básicos a lo largo de la trayectoria escolar.
Interpretación de relaciones entre variables en tablas, gráficos y fórmulas en diversos
contextos.
• Argumentación respecto de las ventajas y desventajas de modelizar un proceso con una
función específica.
• Explicitar y analizar propiedades en diferentes contextos.
• Empleo de representaciones acorde y lenguaje específico del área .
• Interpretación y argumentación frente a posturas o conocimientos científicos
Firma Alumno Firma Adulto Firma Docente
Responsable
