Bio
Estadística
AC E RC A M I E N T O
TEÓRICO
Estadística
Gráficos según escala de medida
“Cuando las relaciones entre variables son
complejas, los procesos temporales juegan un papel
primordial y el componente aleatorio enmascara los
procesos en estudio, entonces la representación
gráfica deviene una herramienta imprescindible. La
biomedicina, en su sentido más amplio, desde las
actividades de investigación hasta las de asistencia o
de gestión, es un ámbito con estas características y
donde los gráficos, bien utilizados, permiten una
aproximación nueva y enriquecedora a la
información disponible.”
González JA, Jover L. Los gráficos en la comunicación y el razonamiento científicos:
¿instrumento u ornamento? Med Clin (Barc). 2004;122(Supl 1):3-10.
El tipo de variable y la escala de medida pueden ayudar a escoger el gráfico con el que se resumirá el
Estadística
Representación de variables discretas
Gráfico de sectores, gráfico de tarta o pastel
Un círculo segmentado en sectores de tamaño proporcional a la frecuencia
de cada uno de los valores de la variable. Este gráfico es apropiado cuando los valores
de la variable, preferiblemente pocos, son excluyentes entre ellos.
Actividad en aula 1
MEDIOS DE TRANSPORTE
MÁS USADOS
MEDIOS DE No. DE
TRANSPORTE USUARIOS
TAXI 15
VEHICULO 20
AUTOBUS 60
BICICLETA 5
TOTAL
Pasos
1. Copiar la tabla de datos
2. Copiar el gráfico en su hoja o libreta
3. Escribir en el recuadro que el medio de transporte que corresponda
Actividad en aula 2
Pasos
1. Lean correctamente
2. Copien el gráfico en su hoja o libreta
3. Escriban la pregunta y la respuesta correcta en su hoja o libreta
Actividad en aula 3
El porcentaje del consumo de carbohidratos,
proteínas y grasas depende del tipo de dieta que se
hace, tal como se presenta en la siguiente gráfica:
a) ¿Cuál es el porcentaje de proteínas que debe
consumir un atleta?
b) ¿Cuál es el porcentaje de grasa que consume una
persona que tiene una dieta promedio?
c) Según tu alimentación, ¿cuál es el porcentaje de
carbohidratos que consumes según tu tipo de dieta?
Pasos
1. Leer los datos y responder las preguntas
2. Copiar los tres gráficos, registrar sólo el porcentaje que representa cada variable.
3. Escribir la pregunta y la respuesta correcta.
Estadística
Representación de variables discretas
Diagrama de barras
Este tipo de gráfico se emplea para
variables nominales, ordinales y
cuantitativas discretas. Consiste en un
eje de coordenadas en el que se
colocan los distintos valores de la
variable en el eje horizontal, con un
rectángulo cada uno de ellos de altura
proporcional a la frecuencia del valor.
En el eje vertical se presenta la escala
que va desde 0 hasta, como mínimo,
la frecuencia del valor modal.
Para que el gráfico proporcione una correcta impresión visual el eje de ordenadas debe empezar en 0.
De no ser así, debe resaltarse para alertar al lector.
Actividad en aula 4
Gastos en celular
Mes Gasto $
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
TOTAL
A partir de los datos del gráfico de barra, completa la tabla y responde las preguntas:
a) ¿Qué mes gastó más?
b) ¿Qué mes gasto menos?
c) ¿En qué meses pagó lo mismo?
Actividad en aula 5
Actividad en aula 6
En la tabla de la derecha se
presentan los datos
procedentes de un estudio
real, correspondientes al nivel
cultural de 881 pacientes
diabéticos, atendidos en
régimen ambulatorio:
Resuelve los siguiente:
1. ¿Cuál es la muestra?
2. ¿Cuál es la suma de los porcentajes?
3. Grafica los datos según la frecuencia absoluta.
Estadística
Representación de variables continuas
Solo trabajaremos el histograma y el box-plot.
Actividad en aula 7
Histograma
Se agrupan los datos en clases, y se
cuenta cuántas observaciones
(frecuencia absoluta) hay en cada
una de ellas. En algunas variables
(variables cualitativas) las clases
están definidas de modo natural,
p.e. sexo con dos clases: mujer,
varón o grupo sanguíneo con
cuatro: A, B, AB, O. En las
variables cuantitativas, las clases
hay que definirlas explícitamente
(intervalos de clase).
Elaborar la gráfica en su libreta
Actividad en aula 8 & 9 O representar simultáneamente los
histogramas de una variable en dos
A veces es más útil representar situaciones distintas.
las frecuencias acumuladas.
Dibuja la gráfica en tu libreta
Actividad en aula 10
En las variables cuantitativas o en las cualitativas ordinales se pueden representar polígonos de
frecuencia en lugar de histogramas, cuando se representa la frecuencia acumulativa, se denomina
ojiva.
Elaborar la gráfica en su libreta
Actividad en aula 11 & 12 O también.
Otra forma muy frecuente, de
representar dos histogramas de la misma
variable en dos situaciones distintas.
Dibuja la gráfica en tu libreta
Actividad en aula 13
Histogramas
(a) Uniforme.
(b) Forma de U.
(c) De cúpula.
(d) Asimétrico.
Por observación, asigna el nombre a cada tipo de histograma:
Asimétrico, De cúpula, Forma de U, Uniforme
Actividad en aula 14
En un centro deportivo organizaron las clases de tenis por edades. En el histograma se ha presentado
el número de estudiantes que hay en cada clase.
Clase según edad
N° de Estudiantes
(años)
A De 4 a 6
B De 6 a 8
C De 8 a 10
D De 10 a 12
E De 12 a 14
• ¿Qué edades tienen los estudiantes de la clase más numerosa?
• ¿Cuántos estudiantes tiene la clase E?
• ¿Se puede saber cuántos estudiantes de 11 años van a clase de tenis? ¿Por qué?
Instrucciones
Observa el histograma y completa la tabla y responde las preguntas:
Actividad en aula 15
Instrucciones
De los datos en la tabla, grafica número pacientes por rangos de edad en histograma.
