Cuadernillo
escritura
Nombre del escritor (a):
¿Alguna vez te ha sucedido algo divertido o
Clase 2 gracioso?,
¿Qué después de haberte ocurrido lo cuentas a
otros y te causa mucha risa? Pues a mí sí me ha
pasado…
A continuación, les cuento una de esas historias
Mejor no subas por la puerta de atrás
El lunes pasado me tenía que juntar con mis amigas para hacer un trabajo del
colegio. Decidimos ir a la casa de Martina, porque era la que quedaba más cerca
de todas.
Como siempre, algo tenía que pasarme en el camino. Estaba a una hora
adecuada en el paradero del autobús, pero no me paró ninguno durante mucho
rato. Sabía que iba a llegar atrasada y mis amigas se enojarían.
Hasta que de repente paró un autobús, venía repleto de gente, pero me subí
igual por la puerta de atrás. No podía esperar más. Lo malo, es que las puertas
cerraron y apretaron mi mochila, que justo estaba abierta. ¡No lo podía creer! El
autobús avanzó mientras veía que se caían todos mis útiles escolares a la calle,
mis cuadernos, los lápices y unos libros que llevaba para hacer el trabajo. Las
demás personas que estaban en el autobús comenzaron a reírse de mí. Me dio
tanta vergüenza. Y entonces pensé: “esto me pasa por subir por la puerta de
atrás, sabiendo que no debe hacerse”. Tuve que tocar el timbre varias veces
para bajarme y recoger mis cosas. Realmente tuve mala suerte, aunque lo
bueno, es que el autobús había avanzado una cuadra porque había taco. Me
bajé y recogí uno a uno mis útiles escolares y los guardé nuevamente en mi
mochila.
Al final, tomé otro autobús, pero esta vez subí por la puerta principal. Llegué a
la casa de Martina para hacer el trabajo grupal muy tarde y, como era de
esperar, mis amigas se molestaron un poco por mi impuntualidad. Tuve que
explicarles todo lo que me pasó para justificar mi atraso, se pusieron a reír, pero
por fin me entendieron.
Luego de leer el texto
1. ¿Cuál fue el hecho gracioso o divertido de la historia? Encierra la
respuesta.
2. Pinta las oraciones que sean verdaderas según el texto leído.
Se trata de una historia imaginada por la niña.
El texto cuenta un hecho real, curioso o divertido.
La historia les ocurre a personas en la vida real.
3. Escribe cuál fue la parte que más te gustó del texto
4. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
a) Informar sobre un tema divertido.
b) Narrar una historia entretenida personal.
c) Dar instrucciones de cómo llegar a un lugar.
Clase 3
El Señor de los Quitasoles
Estas vacaciones fui con mi papá y mi mamá a La Serena. Fuimos
a la playa y mi papá puso el quitasol y las toallas a la orilla del mar.
Justo allí me encontré con Rosario, mi mejor amiga del colegio. ¡Me
puse tan contento! De inmediato nos fuimos a bañar y jugamos a las
paletas harto rato.
Todo iba bien hasta que empezó a correr un fuerte viento. Como
nos dio frío, decidimos volver a nuestros puestos, pero no veíamos el
quitasol ni a nuestros papás. Me asusté un poco, pero estaban ahí
mismo, solo que el quitasol se lo había llevado el viento y mi papá
corría detrás de él para alcanzarlo. A otras familias les pasó lo mismo.
Rosario y yo nos reímos mucho. Mi papá aprovechó de agarrar otros
quitasoles para ayudar. Una señora lo vio y le preguntó a cuánto los
vendía. A mi amiga Rosario le pareció muy graciosa la situación y lo
llamó El Señor de los Quitasoles. A mi papá no le molestó porque se
sentía como un héroe, pues según él, gracias a su ayuda nadie se
pegó con uno de los quitasoles voladores.
Al final, como empezó a hacer mucho frío, todos regresamos a
nuestras cosas, todavía riéndonos de lo que había pasado. ¡Fue un
día muy divertido!
Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas
Encierra en un círculo la respuesta correcta de estas preguntas.
1. ¿De qué trata el texto?
a) De una familia que va a tomar sol a la playa.
b) De un niño que ve a su papá vendiendo quitasoles.
c) De un papá que ayuda a recoger quitasoles que se habían
volado
2. ¿Dónde ocurrió la historia?
a) En una playa de Temuco.
b) En una playa de La Serena.
c) En una playa de Viña del Mar.
3. ¿Quiénes participan en la historia?
a) Un niño, su mamá, su papá y su amiga Rosario.
b) Un abuelito, su hijo, su papá y su hermana Rosario.
c) Un niño, su hermana, su mamá, su papá y su tía Rosario.
4. ¿Cuál es el hecho gracioso o divertido que se contó en el texto?
a) Que unos quitasoles se rompieron y un papá tuvo que ir a
comprar otros nuevos.
b) Que un papá agarró quitasoles que se habían volado y
luego creían que los vendía.
c) Que unos niños jugaban en la playa y por el viento
tuvieron que volver a sus puestos.
5. ¿Por qué Rosario llamó al papá de su amigo “El Señor de los
Quitasoles”?
a) Porque una señora que lo vio con tantos quitasoles le
preguntó a cuántos los vendía.
b) Porque encontró que fue un héroe al agarrar los quitasoles
y devolverlos a sus dueños.
c) Porque el papá necesitaba un nombre para poner un puesto y
vender allí los quitasoles.
6. Une con una línea cada acontecimiento con la parte de la
anécdota que corresponda.
7. Ticket de salida.
Lee y ordena el texto numerando los acontecimientos
del 1 al 3. Luego escribe en la línea que corresponde: Inicio,
desarrollo o final.
Clase 4
Lee el siguiente texto y escribe en cada rectángulo la parte de la
anécdota que corresponda.
Una celebración muy especial
Ayer en mi cuso comenzaron a celebrar los cumpleaños de
nuestros compañeros y compañeras. Como yo soy la presidenta,
tuve que organizar la primera fiesta sorpresa. El festejado seria
Braulio, que había estado de cumple el sábado pasado.
Llegó el gran día de la celebración, seria a la hora del segundo
recreo. La profesora le pidió a Braulio que fuera unos minutos
antes que tocaran el timbre a buscar unas fotocopias. Mientras
tanto, sacamos los pasteles, las galletas, las frutas y por
supuesto la torta, para esperar a nuestro compañero y cantarle
feliz cumpleaños. Un compañero estaba apoyado en la puerta
para evitar que entrara Braulio antes de tiempo. Todo era parte
de un plan.
Tocaron la puerta un minuto antes del recreo y todo el curso
grito ¡Sorpresa! Pero la sorpresa fue nuestra, porque se trataba
del director del colegio. Que venía a entregar una comunicación
para nuestros apoderados. Unos minutos después llegó Braulio
con las fotocopias de las guías. Por surte, el director comprendio
y solo le causo risa la situación.
A pesar de que el plan no resultó como queríamos, Braulio si se
sorprendió y disfruto mucho la celebración de su cumpleaños.
Estaba muy contento porque pensó que se habían olvidado de
que había cumplido ocho años. ¡Lo pasamos muy bien!
Clase 4
responde
¿Te ha pasado alguna experiencia parecida a la de los niños
(as) con alguna celebración?
1. ¿Qué sucedió?
2. ¿A quién o quiénes le sucedió?
3. ¿Dónde y cuándo sucedió?
4. ¿Qué aprendió el o la protagonista con lo sucedido?
5. ¿Qué le recomendarías al protagonista?
Clase 5
Planificar la escritura
Ahora que conoces más sobre las anécdotas, te invitamos a recordar
algo divertido que te haya sucedido con tu familia, para que lo
escribas.
Para ello, sigue los siguientes pasos:
1) Piensa en la situación o hecho gracioso que quieras contar
sobre ti y con tu familia y escribe lo más importante que
recuerdas.
2) . ¿A quién o quiénes les sucedió este hecho divertido?
Organiza tus ideas respondiendo estas preguntas:
¿Qué sucedió?
¿A quién le sucedió?
¿Dónde y cuándo sucedió?
¿Cómo sucedió?
¿Por qué sucedió?
¿Qué aprendiste?
Clase 6
Escribo un borrador de mi texto
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(Título)
Inicio
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Desarrollo
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Coloca una estrella donde corresponda para revisar tu texto.
Indicadores de evaluación Si No
La anécdota tiene todas sus partes:
● Título.
●
Introducción o inicio.
●
Desarrollo.
El hecho o situación se entiende bien.
Mis ideas son claras y ordenadas.
Comencé con mayúscula y terminé con punto final
las oraciones.
Observaciones o comentarios:
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Clase 7
Ahora vas a escribir tu propio texto. recuerda incluir todos los
elementos propios de este tipo de texto, además de respetar los
aspectos formales de la escritura.
Dibuja el momento más divertido de tu texto.
Indicadores de evaluación Si No
● Describí cuándo ocurrió.
● Describí dónde ocurrió.
● Describí qué ocurrió.
● Entregué detalles para hacer la
anécdota más interesante.
● Usé mayúsculas, incluí palabras
nuevas y punto final en las oraciones.
● La anécdota se entiende bien.
● Escribí un título para mi anécdota.
Clase 8
