Sobre la comunicación en el proceso pedagógico:
● ¿Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de la personalidad de los
estudiantes en las esferas cognitiva, afectiva y conductual?
La comunicación oral es una herramienta que puede fomentar el desarrollo de la
personalidad de los estudiantes en las esferas cognitiva, afectiva y conductual, ya que la
comunicación oral puede fomentar el pensamiento crítico y creativo toda vez que los
estudiantes pueden expresar libremente sus pensamientos, sentimientos y formas de ver el
mundo. En el plano afectivo, les ayuda a exteriorizar sus emociones de manera asertiva, a
ser más empáticos y tolerantes frente a las opiniones de otros, de manera general, les
ayuda a desarrollar sus habilidades sociales. Finalmente, en el ámbito conductual los
estudiantes aprenden a respetar las opiniones ajenas, a argumentar de una forma adecuada
y a resolver los conflictos de una manera pacífica.
● ¿Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de procesos psicológicos
complejos, tales como la autoconciencia, la autovaloración y los niveles de
autorregulación?
Con respecto a la autoconciencia, los estudiantes pueden ser capaces de expresar
verbalmente sus propios pensamientos, sentimientos y vivencias, además, pueden
reconocer y reflexionar sobre su accionar y sus emociones sin mencionar que la interacción
con otros puede facilitar la comprensión de lo que son ellos mismos y los demás. En lo que
respecta a la autovaloración, a través de la comunicación verbal los estudiantes pueden
compartir con otros sus logros, avances, sueños, metas, creencias y valores pudiendo recibir
reconocimiento de los demás. Por último, la autorregulación, la comunicación implica poder
desarrollar la habilidad de controlar su propio comportamiento verbal aplicando las palabras
y un el tono de voz adecuado.
● Caracterice la función informativa de la comunicación educativa. Profundice
en la construcción, transmisión y recepción de la información.
La función informativa de la comunicación educativa se enfoca meramente en la transmisión
de conocimientos, ideas y conceptos significativos para el aprendizaje y desarrollo de las y
los estudiantes.
Construcción Transmisión Recepción de
de la de la la información
información información
A través de la A través de A través de la
priorización de diferentes utilización de
contenidos canales y estrategias que
claves y la herramientas permitan
selección educativas de verificar el nivel
efectiva de forma clara, de
estrategias y coherente y comprensión,
recursos sencilla.
asimilación y
didácticos.
transferencia
del contenido.
● Caracterice la función afectiva de la comunicación educativa. Profundice en la
transmisión y recepción de las emociones, los sentimientos y vivencias que dan
satisfacción o insatisfacción de necesidades.
La función emocional de la comunicación educativa se enfoca en la transmisión y recepción
de emociones, sentimientos y experiencias que afectan las necesidades emocionales de los
estudiantes de forma negativa o positiva. Esta función tiene como objetivo principal
proporcionar a los estudiantes un entorno emocionalmente seguro y positivo que apoye su
aprendizaje y desarrollo integral dentro de la escuela.
Transmisión de Recepción de Satisfacción de
emociones y emociones y necesidades
sentimientos sentimientos emocionales
A través de A través de la A través de la
lenguaje verbal observación y promoción de un
y no verbal, de detección de ambiente seguro
actividades y expresiones y y positivo que
recursos conductas favorezca el
adecuados inusuales de bienestar
para trabajar la los emocional de los
inteligencia estudiantes. alumnos.
emocional.
● Caracterice la función reguladora de la comunicación educativa. Profundice
en la interacción, el intercambio de acciones entre los sujetos y la influencia que
ejerce uno sobre otro en la organización de su actividad conjunta.
La función reguladora de la comunicación educativa se centra en el control de la interacción
e intercambio de acciones entre los actores del proceso educativo. El objetivo principal de
esta función es regular y coordinar las acciones conductas y comportamientos de los
estudiantes para lograr los objetivos educativos establecidos. Para ello es necesario el
establecimiento de normas, reglas, acuerdos y compromisos de los estudiantes que les
permitan compartir sus vivencias, resolver problemas de una forma más asertiva y
respetuosa.
● Argumente importancia del uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en el aula de clase, identificando los factores que influyen en
el proceso enseñanza-aprendizaje.
El uso de las TICs en el ámbito educativo ha representado un gran desafío para los
educadores, sin embargo, hay que resaltar todos aquellos positivos y sus ventajas en la
maximización de los resultados de aprendizaje de los estudiantes de esta era. A través de
estas herramientas los alumnos tienen acceso a una infinidad de información de forma
rápida y fácil, pueden interactuar e intercambiar ideas con otros estudiantes ya sean de su
localidad o extranjeros, se adaptan fácilmente a las necesidades del estudiantado y facilitan
la colaboración y trabajo en equipo.
● Ejemplifique las buenas y malas prácticas de la comunicación educativa.
BUENAS PRÁCTICAS
Explicar la clase utilizando un lenguaje
sencillo, coherente y claro acorde a las
edades de nuestros estudiantes
Establecer contacto visual
Escuchar atentamente cuando alguien
nos esté hablando
MALAS PRÁCTICAS
Explicar la clase utilizando palabras
confusas o ambiguas.
No contestar las preguntas o despejar
las dudas de los estudiantes
Ignorar a las personas mientras nos
están hablando
Utilizar sobrenombres o palabras
despectivas
