Proyecto anual:
“El calendario en la sala”
Escuela: Normal Superior “Dr. Luis César Ingold”.
Jardín: “Burbujitas”
Sección: 5 años.
Docente: Andrea Falco.
Fundamentación:
“Los contenidos matemáticos en el jardín de infantes se enseñan a través de
variadas situaciones: en actividades cotidianas, en actividades relacionadas con
las Unidades Didácticas y Proyectos y en actividades específicamente diseñadas
para ello; es decir en Secuencias Didácticas. Par que los/as niños/as puedan
construir progresivamente el pensamiento matemático, las variadas propuestas
lúdicas en el jardín de infantes, deben propiciar acciones: observar, manipular,
explorar, vivenciar, interpretar, describir, recitar, leer, comparar, reconocer,
comunicar, reproducir, representar oralmente o gráficamente posiciones de
objetos, personas, trayectos, recorridos, analizar”
Justificación:
Se realizará este proyecto con los/as niños/as de sala de 5 años con el fin de
brindarles la posibilidad de ampliar sus conocimientos acerca de los usos y
funciones del calendario y, a través de él, los usos y funciones de los números y
la importancia de los mismos en la vida cotidiana. Saber que cada día forma
parte de una semana, que el mes comprende 4 o 5 semanas y que 12 meses
forman un año y, además, que cada uno de estos conceptos tiene números, les
permitirá avanzar en la adquisición de las nociones temporales básicas.
Objetivos del proyecto:
Brindar oportunidades para que todos los/as niños/as se familiaricen con los
usos y funciones de los números y el calendario en la vida cotidiana.
Adquieran una clara noción de tiempo.
Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Natural y Cultural
Núcleo de Aprendizaje: Matemática
Propósitos:
Propiciar cronológica y sistemáticamente diversas situaciones respecto a un
contenido específico para ampliar su sentido.
Contenidos:
Serie oral: oralidad, reconocimiento y escritura. Recitado de la sucesión
ordenada de números, lectura de números. Comparación de escritura numérica:
mayor que, menor que o igual que. Uso de escritura numérica en contextos
significativos.
Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y Expresión
Núcleo de Aprendizaje: Lengua
Propósitos:
Promover la participación infantil en intercambios verbales en los que todos/as
los/as niños/as tengan oportunidades de desarrollar habilidades comunicativas,
adquieran vocabulario más preciso, complejo y abstracto y aprendan a narrar, a
describir, a explicar, a argumentar.
Contenidos:
Comprensión y producción de diferentes tipos de textos orales y escritos:
narraciones de experiencias personales y de ficción, noticias, discursos
expositivos, descriptivos, argumentaciones.
Lineamientos ESI:
Actividades:
De Inicio:
1) Indagación de saberes previos: les mostraré a los/as niños/as diferentes
calendarios de años anteriores, en distintos tamaños y formatos. Les preguntaré
si saben ¿qué es un calendario?, ¿para qué nos sirven?, ¿qué información nos
brindan?, ¿cómo están compuestos los calendarios?, ¿tienen sólo números?.
También dialogaremos acerca de los días, las semanas, los meses y el año,
tomando como referencia diferentes tipos de calendarios en los que se vean
bien definidos cada uno de los conceptos anteriores.
De indagación y búsqueda de la información:
2) ¿Cuándo cumplimos años?: les pediré a las familias que envíen al jardín la
fecha del cumpleaños de cada niño/a en el siguiente formato: “10 AGOSTO
2024”. El año de nacimiento será reemplazado por el corriente para facilitar la
actividad y evitar mayores confusiones. Posteriormente en la sala, les
presentaré a los/as niños/as los meses del calendario correspondiente al año
2024. Los mismos mostrarán los números en grande para una mejor
visualización. Les contaré al grupo que armaremos el “Panel de los cumpleaños”
con esos calendarios, teniendo en cuenta las fechas enviadas por las familias.
Para ello les pediré que observen bien todos los meses que estarán pegados en
el pizarrón y los comparen con los que ellos tienen en la mano. Les preguntaré
quiénes cumplen en ENERO, señalando el nombre del mes para que puedan
compararlo con el que ellos tienen y luego, cuando ya lo hayan identificado, les
pediré que se paren y busquen el número de cada uno/a y lo pinten con el color
que deseen. Así haremos con todos los meses hasta completar el año. Yo les iré
escribiendo el nombre en el casillero que ellos pinten para poder acordarnos de
quién es. Al terminar todos los meses, pegaremos los calendarios en un afiche,
de manera ordenada, para tenerlo fácilmente visible.
De desarrollo:
3) Calendario de Marzo: les presentaré el calendario del mes de Marzo que
tendrá los números grandes. Todos los días tacharemos el día de la fecha. Para
ello pasará un/a niño/a que será elegido por sorteo hasta completar la lista;
cuando todos hayan pasado una vez, se continuará en el orden ya establecido.
También se marcarán los cumpleaños del mes.
Actividad de Registro en el cuaderno: se presentará un calendario en
miniatura del mes de Marzo pegado en el cuaderno, y los/as niños/as deberán
pintar el casillero correspondiente al día de la fecha en que se realiza la
actividad.
4) Calendario de Abril: les presentaré el calendario del mes de Abril que tendrá
los números grandes. Todos los días tacharemos el día de la fecha. También se
marcarán los cumpleaños del mes y las fechas importantes que hayan.
Actividad de registro en el cuaderno: se presentará un calendario en
miniatura del mes de Abril pegado en el cuaderno, y los/as niños/as deberán
pintar de color amarillo los números que pertenezcan a los Sábados y de verde
aquellos que sean de los Domingos.
5) Calendario de Mayo: les presentaré el calendario del mes de Mayo que tendrá
los números grandes. Todos los días tacharemos el día de la fecha. También se
marcarán los cumpleaños del mes y las fechas importantes que haya.
Actividad de registro en el cuaderno: se entregará un calendario en
miniatura del mes de Mayo pegado en el cuaderno y los/as niños/as deberán
pintar de color celeste la semana de los Jardines de Infantes.
6) Calendario de Junio: les presentaré el calendario del mes de Junio que tendrá
los casilleros vacíos. Por otro lado se presentará una cajita con los números del
1 al 30. Sentados en ronda en la alfombra les pediré que coloquen los números
en el casillero correspondiente a cada uno para que el calendario nos quede
completo. Cuando estén ubicados correctamente los pegaremos. Todos los días
tacharemos el día de la fecha. También se marcarán los cumpleaños del mes y
las fechas importantes que haya.
Actividad de registro en el cuaderno: les entregaré el cuaderno con el
calendario del mes de Junio al que le faltará algunos números. También les daré
un sobre con los números faltantes adentro. Los/as niños/as deberán pegar los
números en el casillero correspondiente para completar el calendario.
7) Calendario de Julio: les presentaré el calendario del mes de Julio que tendrá
los casilleros vacíos. Por otro lado se presentará una cajita con los números del
1 al 30. Sentados en ronda en la alfombra les pediré que coloquen los números
en el casillero correspondiente a cada uno para que el calendario nos quede
completo. Cuando estén ubicados correctamente los pegaremos. Todos los días
tacharemos el día de la fecha. También se marcarán los cumpleaños del mes y
las fechas importantes que haya.
Actividad de registro en el cuaderno: les entregaré el cuaderno con el
calendario del mes de Julio al que le faltará algunos números (más que al mes
anterior). También les daré un sobre con los números faltantes adentro. Los/as
niños/as deberán pegar los números en el casillero correspondiente para
completar el calendario. También deberán pintar los días correspondientes a las
vacaciones de Invierno.
8) Calendario de Agosto: les presentaré el calendario del mes de Agosto que
tendrá algunos casilleros vacíos. Les contaré que cuando toque un casillero de
esos, el/la niño/a que pase deberá escribir el número que corresponda. Todos
los días tacharemos el día de la fecha. También se marcarán los cumpleaños del
mes y las fechas importantes que haya.
Actividad de registro en el cuaderno: se realizará la misma actividad en el
cuaderno, donde los/as niños/as tendrán el calendario con algunos números
faltantes y ellos deberán escribirlos.
9) Calendario de Septiembre: les presentaré el calendario del mes de
Septiembre que tendrá algunos casilleros vacíos (más que el anterior). Les
contaré que cuando toque un casillero de esos, el/la niño/a que pase deberá
escribir el número que corresponda. Todos los días tacharemos el día de la
fecha. También se marcarán los cumpleaños del mes y las fechas importantes
que haya.
Actividad de registro en el cuaderno: se realizará la misma actividad en el
cuaderno, donde los/as niños/as tendrán el calendario con algunos números
faltantes y ellos deberán escribirlos. Pintaremos el día en que comienza la
primavera.
10) Calendario de Octubre: les presentaré el calendario del mes de Octubre
totalmente sin números y les contaré a los/as niños/as que lo iremos
completando día a día, escribiendo el número que corresponda.
Actividad de registro en el cuaderno: les entregaré los calendarios vacíos y
ellos deberán escribir todos los números de una sola vez.
11) Calendario de Noviembre: les presentaré el calendario del mes de
Octubre totalmente sin números y les contaré a los/as niños/as que lo iremos
completando día a día, escribiendo el número que corresponda.
Actividad de registro en el cuaderno: deberán completar el calendario con
los números de manera ordenada. Tendrán también que pintar los casilleros de
los cumpleaños y fechas importantes del mes.
De cierre:
12) Calendario 2025: elaboraremos de manera grupal un calendario 2025.
Les presentaré los meses impresos, vacíos totalmente (no tendrán los nombres
de los meses, de los días ni los números). Por otra parte les entregaré sobres
con los números correspondientes a cada mes, y los nombres tanto de los
meses como de los días. Dividiré el grupo en subgrupos para que trabajen mejor
y, si es necesario, la actividad se desarrollará en varias etapas.
Evaluación:
Para la misma se tendrán en cuenta los siguientes indicadores: ¿Los/as niños/as
disfrutaron de las diferentes actividades? ¿De qué manera lo manifestaron? ¿Se
mantuvo el interés sobre el tema a lo largo de todo el año? ¿Se alcanzaron los
propósitos planteados? ¿EL grupo, en su mayoría, pudo apropiarse de conceptos
propios del área de matemática? ¿Adquirieron noción de tiempo? ¿Están en
camino a adquirirla? ¿Comprenden cada unidad (día – semana – mes – año)
temporal? ¿Se familiarizaron con la distribución de las semanas en el
calendario?
Bibliografía:
Lineamientos Curriculares para la Educación Inicial 2008. Entre Ríos.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Nivel Inicial, Volumen 2.
