UNIDAD 3
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN (Material descargable)
TALLER DE TEXTOS (La infografía)
01. Observa esta infografía y responde a las preguntas:
a. ¿Cuál es el tema de la infografía?
b. Comenta los elementos gráficos. ¿Son acordes con el tema
tratado?
c. A partir de esta infografía, realiza una definición de este tipo
de textos.
d. Señala el ámbito de uso.
e. Indica las partes de la infografía.
02. Realiza una infografía sobre uno de los siguientes temas. Re-
pasa, para ello, las pautas que encontrarás en la página 85
de tu libro de texto ,o bien observa esta infografía que hemos
creado en Canva:
Temas para la infografía:
a. La Celestina: personajes
y argumento
b. El origen del 8-M
c. Las diferentes lenguas
de signos
d. Las mujeres más influ-
yentes de la historia
e. Los constituyentes de la
palabra
UNIDAD 3
NOS COMUNICAMOS (Las lenguas de personas con discapacidad
auditiva o audiovisual)
01. Observa estas imágenes e indica a qué signo (palabra) corresponden:
muñeca – beber – manzana – bebé – literatura – libro – comer – agua
02. Analiza las diferentes formas de decir amigo en español, catalán, inglés y francés ¿Por qué crees
que no existe una lengua de signos universal? Razona tu respuesta.
AMIGO AMIC FRIEND AMI
03. Mira el alfabeto dactilológico y trata de buscar en la sopa de letras estas palabras:
gato – pato – boca – elefante – árbol – perro – barco – regla – dientes – lápiz
04. Observa el videoclip de Rozalén de la canción 80 veces y responde a las siguientes preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=iEsBFdQXx2A&ab_channel=rozalenVEVO
a. ¿Qué formas de comunicación no verbal kinésica usa Beatriz, la intérprete de Rozalén?
b. ¿Cómo crees que es capaz de comunicar y trasmitir el mensaje de la canción? Razona tu res-
puesta.
c. ¿Qué opinas de incluir a las personas sordas en la música y de visibilizar la lengua de signos?
d. Beatriz, en una entrevista, hizo la siguiente declaración: “Ver es la forma de escuchar de un
sordo”. ¿Qué piensas de esta declaración? Realiza una reflexión de unas diez líneas.
05. ¿Por qué crees que el código braille es universal mientras que la lengua de signos no? ¿Hay al-
gunas lenguas que tienen su propio código? ¿Existen elementos propios de un idioma? Investiga
sobre estas cuestiones en la red.
UNIDAD 3
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (Los constituyentes de la palabra)
01. Forma una palabra con cada uno de los siguientes afijos:
anti-: -ismo:
bi-: -ente/-ante:
des-: -eño/-eña:
in-: -edo/-eda:
pre-: -ez:
re-: -ura:
02. Forma un sustantivo y un adjetivo a partir de los siguientes verbos:
a. Observar: f. Despedir:
b. Romper: g. Imponer:
c. Tardar: h. Invertir:
d. Sacudir: i. Yacer:
e. Vengar: j. Destruir:
03. Identifica los constituyentes de las siguientes palabras como en el ejemplo:
Prefijo Raíz V. temática Interfijo Sufijo Sufijo Género Número
in- -serv- -i- -ble-
a. Inservibles e. Competidoras i. Cárcel m. Incapacidades
b. Desventuradas f. Reemplazar j. Indecorosas n. Preconcebido
c. Resbaladizos g. Cabezal k. Márgenes ñ. Increiblemente
d. Preselección h. Veloz l. Enloquecimiento o. Personalidad
04. Explica cómo se produce el cambio de género de las siguientes palabras:
Ejemplo: creamos el femenino de sobrino con la adición de un afijo flexivo de género -a.
a. Sobrino e. Cantante
b. Vampiro f. Emperador
c. Princesa g. Gallo
d. Actor h. Sacerdote
05. Identifica la raíz de estas palabras:
a. Escamosa e. Modista i. Descamisada
b. Irrealidad f. Reconducir j. Reciclaje
c. Alunizar g. Aprovechamiento k. Desecho
d. Extracurricular h. Globalización l. Interculturalidad
06. Encuentra el morfema flexivo de estas palabras indicando si marca género, número o persona:
a. Encontraríamos e. Consultaron i. Jugarretas
b. Digitales f. Huidiza j. Zarina
c. Actriz g. Mantenidos k. Recuerdos
d. Autoridades h. Repeticiones l. Colgarás
07. Indica si las siguientes palabras son compuestas o parasintéticas:
a. Rompeolas e. Sordoceguera i. Baloncestista
b. Cumpleañero f. Puertorriqueño j. Cortometrajes
c. Paracaidista g. Picapedrera k. Barriobajero
d. Hojalatero h. Cubrecamas l. Angloparlante
08. Escribe la abreviatura de las siguientes expresiones:
a. Remitente d. Administración g. Presidente
b. Directora e. Párrafo h. Apartado
c. Antes de Cristo f. Hermanos i. Volumen
09. Anota las siglas relativas a estos sintagmas nominales:
a. Comité Olímpico Español:
b. Dirección General de Tráfico:
c. Centro Superior de Investigaciones Científicas:
d. Número de Identificación Fiscal:
e. Organización de Consumidores y Usuarios:
10. Averigua a qué numerónimo nos referimos:
a. Formato de archivo para escuchar música:
b. Jugador de fútbol portugués con seis balones de oro:
c. Droide de protocolo dorado y alto de la película La guerra de las galaxias:
d. Día de la mujer:
e. Grupo de los veinte países más poderosos del mundo:
11. Clasifica las siguientes palabras según su proceso de formación:
enriquecer – imposibilidad – NASA – led – uni – limpiaparabrisas –
desolación – 11S – gorro – UE – brazos – led – aterrizar – izqda. – HD – bosque – Imserso
– Barna – emplumada – D10S – Retevisión – cuchara – min. – mandamases
– bibe – silencio – sida – RFEF – abanderado – 23F – saltamontes – coreo – CP
– colchonería – chacha – deslumbrado – pág. – pan – G-6
SIMPLE DERIVADA COMPUESTA PARASINTÉTICA
NUMERÓNIMO SIGLA ABREVIATURA ACORTAMIENTO ACRÓNIMO
UNIDAD 3
LA NORMA (Los puntos suspensivos, los paréntesis, el guion, la raya y
los signos de interrogación y exclamación)
01. Indica por qué se usan los puntos suspensivos en los siguientes enunciados:
a. Después de pensarlo mucho… no acepté su invitación.
b. La noticia decía así: “Un único acertante…”
c. Admiro a los grandes escritores como Lorca, Valle-Inclán, Galdós…
d. No por mucho madrugar…
e. ¿Le diré que han atropellado a su gato?... No tengo valor para tanto.
f. No sé quién ganará Eurovisión; en realidad… no tengo ni idea.
g. Con diez cañones por banda…
02. Coloca los puntos suspensivos donde creas conveniente:
a. E es que y yo s soy mu muy ti ti tímido.
b. No sé no sé no me preguntes eso.
c. Ya sabes lo que se dice: “En boca cerrada”.
d. ¡Si tú supieras!
e. Fue horrible, me dolió un montón espero que me creas.
f. Pensé que tal vez podríamos ir a digo, que podríamos quedarnos en casa.
g. Fui al súper y compré arroz, harina, fruta, verdura ¡de todo!
h. No lo puedo creer se ha ido.
i. –¿Y tú te llamabas?
– Diego
– Eso, claro.
03. Coloca los paréntesis donde sean necesarios y justifica su uso:
a. En Suecia según me han dicho no hay persianas.
b. Este verano iremos al pueblo de mi abuela, Roquetas de Mar Almería.
c. La OTAN Organización del Tratado del Atlántico Norte ha interrumpido sus reuniones.
d. El los que quieran venir deberán pagar la reserva de antemano.
e. Si confiaras en mí como dices que confías no me interrogarías cada vez que viajo.
f. Ese año 2011 fue muy duro para la economía española.
g. Lo que nadie sabe o eso creo yo es que en realidad no es pelirrojo natural.
h. MARÍA.– Asimilando aún la llegada de Pablo. ¿Qué haces aquí?
04. Coloca la raya o el guion en los siguientes enunciados:
a. En la calle lo esperaban muy preocupadas por su tardanza su madre y su hermana.
b. ¿Dónde has estado? preguntó el abuelo.
c. La tertulia abordó los problemas socio políticos del país.
d. Se escriben con x las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pl.
e. La Primera Guerra Mundial se produjo en 1914 1918.
f. Esperaba a Gerardo un gran amigo porque no me avisó de que se le había hecho tarde.
g. Muchas gracias dijo Sara le diré a mi padre que te haga una transferencia.
h. La jugadora franco italiana fue el fichaje más caro del equipo de la ciudad.
i. Para Inma la empatía cualidad que valora por encima de cualquier otra es fundamental para
entablar una amistad.
05. Inventa un diálogo de cinco líneas en el que emplees los signos interrogación, exclamación y la
raya.
06. Completa el siguiente texto con los signos de puntuación estudiados hasta ahora (signos de in-
terrogación y exclamación, coma, punto y coma, puntos suspensivos, punto, paréntesis, guion y
raya):
Mira chaval aquí donde me ves soy vocalista de un grupo de rock pero como todos los niñatos
como tú os bajáis la música de internet pues me tengo que dedicar a vender y alquilar pisos
me pagan una porquería y encima tengo que dar gracias por tener un trabajo Y me parece
que tú buscas algo no sé muy bien lo que es pero no pienso responderte a preguntas de las
que además no tengo respuesta
Es que
Es que nada Se acabó Yo me vuelvo a la inmobiliaria y tú te vas a tu casa a merendar
Bajaron en silencio Al llegar a la calle ella comenzó a quejarse pero Gonza la llamó
Espera
Qué pasa ahora
Cómo se llama tu grupo
Que te den Y se dio la vuelta para seguir andando
PABLO ARANDA, El mundo del revés, Ed. Edebé
UNIDAD 3
EDUCACIÓN LITERARIA (La Celestina)
01. Lee los siguientes versos extraídos del prólogo de La Celestina y contesta a las preguntas:
a. Resume el fragmento.
Y encontré en Salamanca la obra presente, b. ¿Dónde dice que encontró el manuscrito?
me animé a acabarla por estas razones: c. ¿Qué razones da para terminar la obra?
es la primera, que estoy de vacaciones; d. ¿Cuál es la finalidad de la obra?
la segunda, actuar como hombre prudente; e. ¿Qué se puede leer en estos acrósticos?
Y la final es porque anda la gente f. Busca en la red el prólogo de la obra y es-
buscando confusa en vicios de amor. cribe todo el mensaje de los versos acrós-
Esta historia mía les pondrá temor ticos.
A fiarse de alcahueta o falso sirviente.
02. ¿Por qué crees que Fernando de Rojas amplía la Comedia y la convierte en Tragicomedia? ¿Tiene
relación con la finalidad de la obra?
03. ¿Por qué resulta tan difícil realizar el montaje escénico de la obra? Razona tu respuesta.
04. Se dice que Fernando de Rojas era judío converso. ¿Crees que esta condición le pudo influir en la
creación de su obra? Busca información en internet para responder a la pregunta.
05. ¿Con qué compara Calisto a Melibea cuando dice de esta: “Melibeo soy y a Melibea adoro, y en
Melibea creo y a Melibea amo”? ¿Piensas que esta afirmación es propia de la mentalidad teocén-
trica de la época?
06. Adivina el personaje que se esconde detrás de estos parlamentos:
Calisto – Celestina – Pármeno – Sempronio – Melibea – Pleberio
a. –Me quejo, Calisto, de que dude de mi fidelidad y servicio. ¿Cuándo me viste, señor, envidiar
o entorpecerle por algún interés?
b. Melibea es hermosa; Calisto, loco y franco (…). Esto he sentido, esto he calado, esto sé de él y de
ella, esto es lo que hemos de aprovechar. A casa voy de Pleberio que, aunque esté brava Melibea,
no es esta, si a Dios ha querido, la primera a quien yo he hecho perder el cacarear.
c. ¿Querrías condenar mi honestidad por dar vida a un loco? ¿Dejar a mí triste por alegrar a él,
y llevar tú el provecho de mi perdición? ¿Perder y destruir la honra de mi padre por ganar la
de una vieja maldita como tú?
d. Calisto arde en amores de Melibea. De ti y de mí tiene necesidad. Juntos nos aprovecharemos,
que conocer el tiempo y usar la oportunidad hace a los hombres prósperos.
e. Comienzo por los cabellos. ¿Ves tú las madejas de oro delgado que hilan en Arabia? Más lindos
son, y no resplandecen menos. Como ella se los pone, no ha más menester para convertir los
hombres en piedras.
f. ¡Oh mi hija y bien todo! Crueldad sería que viva yo sobre ti; más dignos eran mis sesenta años
que tus veinte. ¡Oh mis canas! Mejor gozara de vosotras la tierra que de aquellos rubios cabe-
llos que presentes veo.
07. Mira el vídeo y responde a las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=2FpolBzqOUo&ab_channel=Tresheridas1
a. ¿Quiénes son los protagonistas de la escena?
b. Resume el fragmento.
c. ¿Qué refrán le dice Sempronio a Celestina?
¿Se acaba cumpliendo?
d. ¿Cómo pretende convencer la alcahueta a los
criados? ¿Con qué los amenaza?
08. Investiga en el DLE (Diccionario de la lengua española) la definición y sinónimos de celestina.
09. Lee el texto y responde a las preguntas:
SOSIA.– ¡Señor! ¡Señor!
CALISTO.– ¿Qué es eso, locos? ¿No os mandé que me despertaseis?
SOSIA.– Sempronio y Pármeno quedan descabezados en la plaza como públicos malhecho-
res, con pregones que manifiestan su delito.
CALISTO.– ¡Oh, válgame Dios! ¿Los viste?
SOSIA.– Yo los vi.
CALISTO.– ¡Oh mis leales criados! ¡Oh mis grandes servidores! ¡Oh Calisto! Deshonrado que-
das para toda la vida. ¿Qué será de ti, muertos tus dos criados? Dime, Sosia, ¿cuál fue la
causa? ¿Qué decía el pregón?
SOSIA.– Señor, la publicaba el verdugo a voces: “Manda la justicia que mueran los violentos
matadores”.
CALISTO.– ¿A quién mataron? ¿Cómo puede ser esto? Si hace cuatro horas que se despidieron
de mí…
SOSIA.– Señor, a una mujer que se llamaba Celestina.
CALISTO.– ¿Qué me dices?
SOSIA.– Esto que oyes.
CALISTO.– Pues si eso es verdad, mátame tú a mí, yo te perdono; que más mal hay ni puedes
pensar si Celestina, la de la cuchillada, es la muerta.
SOSIA.– Ella misma es. De más de treinta estocadas quedó tendida en su casa, con Elicia
llorándola.
CALISTO.– ¡Oh, tristes mozos! ¿Cómo iban? ¿Te vieron?
SOSIA.– ¡Señor, si los hubieras visto, se te rompería el corazón del dolor! Iban llenos de san-
gre y, casi muertos, les cortaron las cabezas.
CALISTO.– Pues yo ya bien siento mi honra. ¡Oh mi triste nombre y fama! ¿Qué será de mí?
Dime, Sosia, ¿por qué causa la mataron?
SOSIA.– Señor, aquella criada, dando voces a cuantos la querían oír, dijo que porque no quiso
repartir con ellos una cadena de oro que tú le diste.
CALISTO.– ¡Oh día de congoja! Todo será público, cuanto con ella y con ellos hablaba, cuanto
de mí sabían, el negocio en que andaban.
¡Oh fortuna, cuánto y por cuántas partes me has combatido! No hay mejor toque para co-
nocer qué quilates de virtud o esfuerzo tiene el hombre. Aunque me venga más daño, no
dejaré de cumplir el mandado de aquella por quien todo esto se ha causado. Me vale más
la gloria que espero que la pérdida de los que murieron: ellos eran unos atrevidos; la vieja
mala y falsa y, según parece había un pacto entre ellos y por eso riñeron. El final de ellos fue
fortuna divina.
UNIDAD 3
a. Resume el fragmento.
b. ¿A qué temas de la obra alude el texto?
c. ¿Qué criada es testigo del asesinato?
d. ¿Cuál es la primera reacción de Calisto al enterarse del ajusticiamiento de los criados y del ase-
sinato de Celestina?
e. ¿Cómo responde Calisto al enterarse del engaño de los criados?
f. ¿De qué se lamenta realmente Calisto?
g. Comenta el carácter de Calisto a partir de sus declaraciones.
10. Observa esta escena y responde a las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=3Q7emwzwpNc&ab_channel=ahna35
a. Resume la escena.
b. ¿Cómo se dirige Melibea a Calisto?
c. ¿De qué se arrepiente la joven?
d. ¿Cómo dice que muere su amado?
e. ¿Cómo se comportan los padres con Melibea?
f. ¿Qué le reprocha Pleberio a su hija?
