CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL NO 2
GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT
Formato de planeación Educación Preescolar
Ciclo Escolar 2022-2023
Nombre de la maestra: Darinka Sarahí Miramontes Martínez
Grado y grupo: P1B
Fecha de entrega: 19 de Octubre
Periodo: 24 Octubre al 04 de Noviembre
Objetivo general de la planeación:
El niño construya la noción numérica del 1 al 6 a través del conteo y establecer relaciones
de ubicación espacial en la búsqueda de objetos o personas.
Metodología: Situación de Aprendizaje
Implementación de Estrategia: Didáctica- lúdica
Valor del mes: Espacio: Aula
Día: Lunes 24 de octubre
9:00-9:15 Honores a la Bandera
9:15 -9:45 Artes: Mencionar a los niños que se acerca una fecha importante para
todas las personas donde haremos un altar con diferente objetos como veas, flores,
calaveras, comida, pan de muerto esto para recibir a las personas que están en
nuestro corazón y nos vienen a visitar, mencionando que nosotros haremos unas
calaveras y mostraré el material y algunas imágenes de calaveras de cómo podrían
hacerlas; entregar materiales a los niños para que lo realicen de acuerdo a su
imaginación.
Finalidad educativa: Menciona e identifica el número 1
10:30-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: mencionar a los niños que el día de hoy descubriremos la familia de los números
Cuestionarlos sabes ¿cuál es el número comenzamos a contar?, afirmar que es el número 1 y mostrar el
número 1 físicamente y señalar con el dedo la forma del número 1.
Desarrollo: indicar a los niños que en un baúl tenía guardados números 1 para compartir con los niños
pero se fueron al patio del recreo al avión o la casita de madera, por los tanto los invitaré a salir a buscar
el número 1 que puede estar arriba, abajo de un juego, atrás, a un lado o adelante de la casita, escalones
o columpios deberán de buscar muy bien y al obtenerlo deberán de regresar a la sala
Cierre: solicitar a los niños que utilicen el dedo para que repasen la forma del número y solicitar que
tomen una crayola del color favorito para que lo repasen y posterior a ello la peguen en la libreta y
también un circulo y por último solicitar que observen a su alrededor y cuestionar a los niños ¿cuántos
escritorios hay en la sala?, ¿qué otro objeto hay 1? Puerta, en tu cuerpo ¿cuántas nariz tenemos?, ¿y
cuántas boca? ¿Qué número saliste a buscar?
Organización del grupo: grupal
Rasgos a evaluar: Rasgo a evaluar: Identifica el 1
Materiales: 20 número , libreta, pegamento, cinta, baul
11:00-11:30 Música
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el
aprendizaje: aprendizaje:
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Martes 25 de octubre
9:00-9:15 Activación Física
9:15 -9:45 Computación
Finalidad educativa: Identifica el número dos en lugares que observa a su alrededor.
10:10-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: comentar a los niños que el día de ayer jugamos con el número 1 señalarlo y también la cantidad que
le corresponde y cuestionarlos cuándo contamos después del número 1 ¿qué número sigue? Escuchar
opiniones y confirmar que es el número 2 y mostrar el número físicamente.
Desarrollo: pegar el número 2 en el pizarrón y solicitar a un niño (Máximo) que me entregue dos objetos
pueden ser iguales o diferentes y colocarlos debajo del número, posteriormente solicitar a los niños que
observen el cuerpo de sus compañeros o maestras y respondan ¿qué parte de tu cuerpo tienes 2? Por
ejemplo 2 brazos, ¿qué otros? piernas, ojos, orejas y en la sala que objetos vez que sean dos (baños,
muebles)
Cierre: solicitar a los niños que busquen debajo de la silla y lo repasen con el dedo dos veces y
posteriormente entregaré pintura para que lo repasen con el pincel con dos diferentes.
11:00-11:30 Educación física
Organización del grupo: Grupal e individual
Rasgos a evaluar: Identifica el número 2
Materiales: 20 número 2, cinta , pintura, libreta y pegamento y tapas
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el aprendizaje:
aprendizaje:
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Miércoles 26 de octubre
9:00-9:15 Activación Física
9:15 -9:45 Danza
Finalidad educativa: Identifica y menciona el número tres
10:10-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: Cantar la canción de “un elefante se columpiaba” e iré señalando uno a uno los números que
hemos conocido 1 y 2 y al llegar al número 3 dejar de cantar y mostrar a los niños que será el número
3 y cuestionarlos ¿sabes qué número es?, ¿cuántos objetos le corresponden? Escuchar opiniones y
solicitar a un niño la cantidad que corresponde y mostrar al grupo.
Desarrollo: mostrar a los niños tres cajas con material didáctico diverso y solicitar que tomen un
material que ellos decidan, lo muestren a las maestras y lo lleven a su espacio en la mesa, ya
verificando que todos tengan un material, solicitar a los niños que tomen ahora dos materiales
didácticos que decidan, lo muestren a las maestras y lo lleven a la mesa junto con el otro material, ya
ubicados en la mesa y sentados en la silla, cuestionar a los niños ¿qué pasará si reúnen los materiales
que tomaron?, ¿los contamos?,¿cuántos serán? Escuchar respuestas y mostrar el número tres
haciendo referencia que la cantidad que tienen en material le corresponden al número tres
Cierre: mostrar el cuaderno a los niños y mencionar que dentro se encuentra escondido el número 3 al
que deberán pegar tres stikers de su agrado, contando uno a uno.
Organización del grupo: Grupal
Rasgos a evaluar: cuenta oralmente hasta el número 4
Materiales: elefantes, cinta material didáctico, 20 números 3, stikers
11:00-11:30 Desarrollo Socioemocional
Cuestionar a los niños ¿les gusta bailar?, ¿qué música?, aquí en la sala ¿has escuchado una
canción que te guste? Invitar a los niños a bailar la canción del mango relajado, haciendo
previamente los pasos y posteriormente tengo frio, tengo comezón invitando y ejecutando
junto con los niños los movimientos.
Niños con aptitudes para el aprendizaje: Niños con barreras para el aprendizaje:
Solicitar a los niños que cuenten en conjunto con las
maestras
Invitar a los niños que canten la canción en tono alto
Mencionar la importancia de escuchar y seguir
indicaciones.
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Jueves 27 de octubre
9:00-9:15 Activación física
9:15 -9:45 Computación
Finalidad educativa: que el niño conozca el número 4 y cuente oralmente la cantidad
correspondiente.
10:10-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: Dialogar con los niños que el día de hoy hablaremos del número siguiente del 3, cuestionarlos
¿sabes cuál es? Así es, el 4, ¿saben qué forma tiene? Solicitar a un niño que lo trace en el pizarrón y
corroborar
Desarrollo: Mostrar a los niños el número 4 de forma física y las maneras que podemos observarlo así 4 o
4, a cuatro niños que me entreguen en la mesa un objeto que deseen posteriormente lo contaré uno a
uno y mencionar que son cuatro elementos u objetos que corresponden al número, comentar a los niños
que tenemos una cuerda donde cada niño brincará 4 veces y después irá con una maestra para que le
entregue el número 4 y lo pegue en el cuaderno
Cierre: solicitar al niño que lo repase y después pegue 4 objetos que desee, cuestionar a los niños ¿qué
número conociste hoy?, ¿cuántos brincos diste en la cuerda?, revueltos con los otros números me puedes
decir ¿qué número es el numero 4?
Organización del grupo: Grupal y equipos
Rasgos a evaluar: cuenta oralmente hasta el número 4
Materiales: cuerda, 20 números 4 pegamento y cuaderno
11:00-11:00 Educación Física
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el aprendizaje:
aprendizaje:
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Viernes 28 de octubre
9:00-9:15 Practica de Protección civil
9:15 -9:45 Música
10:10-10:30
Finalidad educativa:
10:30-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: C.T.E
Desarrollo:
Cierre:
Organización del grupo:
Rasgos a evaluar: C.T.E
Materiales:
11:00-11:30 Danza
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el aprendizaje:
aprendizaje:
C.T.E
C.T.E
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
C.T.E
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
C.T.E
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
C.T.E
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
C.T.E
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
C.T.E
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
C.T.E
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
C.T.E
Día: Lunes
9:00-9:15 Honores a la Bandera
9:15 -9:45 Escritura: ( REPASANDO LOS NUMEROS DEL 1 AL 5
Cuestionamientos previos sobre los números y la clase anterior, escucharemos con lluvia de
ideas, enseguida se les presentara una hoja con imágenes de los números, del 1 al 5
punteado en ella repasaran los números con su lápiz, para enseguida con una crayola los
vuelvan a remarcar y para finalizar se les pedirá guarden su hoja en su casillero, ¿te gusto
trabajar los números? ¿te costó trabajo hacerlos? Concluimos con una porra.
Finalidad educativa: que los niños reconozcan tradiciones mexicanas
10:30-11:00 Actividad Pedagógica Evento de Día de Muertos
Inicio: Dialogar con los niños que el día de hoy se realizará una fiesta de día de muertos,
donde podrán observa un altar de muertos y unos personajes que se llaman catrinas o
catrines, cuestionarlos ¿sabes qué es un altar?, ¿ sabes qué son los catrines? Escuchar
respuestas
Desarrollo: mencionar a los niños lo que es un altar de muertos y los elementos y así
mismo los catrines y lo que representan para México y los mexicanos
Cierre: al regresar del evento cuestionarlos ¿qué observaste?, ¿te gustó la fiesta del día de
muertos?, ¿ harás un altar de muertos en tu casa? Y ¿ qué le elementos le pondrás?
Organización del grupo: Grupal
Rasgos a evaluar: Reconoce tradición de día de muertos
Materiales: imágenes
11:00-11:30 Música
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el aprendizaje:
aprendizaje:
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Martes 01 de Noviembre
9:00-9:15 Activación Física
9:15 -9:45 Computación
Finalidad educativa: Que lo niños cuenten
10:10-11:00 Actividad Pedagógica LA SERPIENTE)
Inicio, recordaremos las actividades que se hicieron la clase anterior, se les
comentará a los niños jugaremos a la serpiente, recodaré el canto: Soy una
serpiente anda por el bosque buscando una parte de mí cola… cuestionando a los
niños ¿lo han jugado? ¿quieren jugar un rato?; mencionando que en esta actividad
vamos a contar y que los niños pasarán por debajo de las piernas de los
compañeros y maestras
Desarrollo: tomaré un pandero para llevar secuencia de sonidos de serpiente de
cascabel y ritmo y hacer más interesante la actividad y jugar un momento,
empezaré cantando la canción y como vaya nombrando los número iré invitando a
pasar por debajo de las piernas de los compañeros a los niños contando uno por
uno, hasta lograr que pase el último niño, realizaremos el conteo a cada momento.
Cierre: cantar la serpiente nuevamente para invitar a los niños a tomar el espacio
de acuerdo a una cantidad determinada consecuente, 1 niño, 2 niños ,3 niños, 4
niños, cuestionar a los niños ¿te gustó jugar a la serpiente? ¿Cómo te sentiste con
esta actividad? Concluimos la actividad con una felicitación.
11:00-11:30 Educación física
Organización del grupo: Grupal
Rasgos a evaluar: Realiza conteo
Materiales: Pandero
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el aprendizaje:
aprendizaje: Solicitar a los niños que cuenten en conjunto con las
maestras
Invitar a los niños que canten la canción en tono alto
Mencionar la importancia de escuchar y seguir
indicaciones.
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Miércoles 02 Noviembre
9:00-9:15 Activación Física
9:15 -9:45 Matemáticas
Finalidad educativa:
10:10-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: Día Inhábil
Desarrollo:
Cierre:
Organización del grupo:
Rasgos a evaluar:
Materiales:
11:00-11:30 Desarrollo Socioemocional
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el aprendizaje:
aprendizaje:
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Jueves
9:00-9:15 Activación física
9:15 -9:45 Computación
Finalidad educativa: Que el niño cuente uno a uno 5 ingredientes para elaborar una pizza
10:10-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: dialogar con los niños que hemos estado aprendiendo la forma de los números y la cantidad
que le corresponde y mencionar que hoy conoceremos otro número, cuestionarlo ¿sabes cuál es? Está
después del 4, exacto el número 5
Desarrollo: comentar a los niños que para aprender el número 5, haremos una pizza que tendrá 5
ingredientes y puede elegir ingredientes como champiñones, jamón, salchicha, camarones o peperoni
ya sea uno de cada uno, todos iguales o como os elijan pero solo tienen que ser 5 ingredientes;
entregar a los niños los materiales para que preparen la pizza a su agrado
Cierre: solicitar a los niños que tengan la libreta en la mesa para que contesten los siguientes
cuestionamientos ¿qué ingredientes tiene la pizza?, ¿cuántas salchichas tiene?, ¿cuántos peperoni
tiene?, ¿cuántos camarones tiene?, ¿cuántos pedazos de jamón tiene? O ¿cuántos champiñones
tiene?
Organización del grupo: Grupal e individual
Rasgos a evaluar: Cuenta uno a uno hasta el 5
Materiales: 20 recortes de cada ingrediente, champiñones, jamón, salchicha, camarones o peperoni
11:00-11:00 Educación Física
Niños con aptitudes para el Niños con barreras para el aprendizaje:
aprendizaje:
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Día: Viernes
9:00-9:15 Practica de Protección civil
Dialogar con los que hacer cuando hay un incendio cerca ¿por dónde podemos salir?, ¿ corremos, gritamos o
empujamos?, ¿ tenemos que caminar hacia el incendio? Escuchar opiniones y mostrar las respuestas mostrando
imágenes en la televisión de cómo actuar, si la puerta se traba, salir por la ventana, estar lejos del incendio,
mantener la calma y mencionar gritando código rojo, código rojo que significa incendio. Y también que hacer
cuando hay humo en el lugar.
9:15 -9:45 Música
10:10-10:30
Finalidad educativa: Que el niño comunique de manera oral cantidades de objetos y los represente con
imágenes en el número que corresponde.
10:30-11:00 Actividad Pedagógica
Inicio: mencionaré a los niños que en días pasados hemos conocido los números del 1 al 5 y la cantidad que le
corresponde a cada uno. Ejemplificar que el uno tiene un objeto, el dos dos objetos y así sucesivamente hasta
terminar con el 5.
Desarrollo: mostrar a los niños unas imágenes en tamaño carta de objetos perdidos (un árbol, dos lápices, tres
carros, cuatro perros y cinco manzanas), para ello escribiré los números del 1 al 5 en el pizarrón y haré un
recuadro debajo de cada número para pegar la cantidad que corresponde al número 3 y solicitar ayuda a los
niños mostrando una hoja de evidencia donde estarán escritos los números del 1 al 5 y debajo de los mismos
habrá un recuadro para pegar las cantidades que corresponden a cada uno de los números y para ello
contaremos uno a uno los objetos para encontrar la cantidad correcta.
Cierre: para culminar se solicitará a los niños que mantengan la hoja de evidencia en la mesa para observar y
verificar si pegaron la cantidad correcta en el número correspondiente y cuestionarlos ¿ qué imagen
corresponde al número 1? Y señalarlo ¿Por qué? y así sucesivamente con los números 2, 4 y cinco. Felicitar a los
niños por el esfuerzo realizado y entregar una estrella para pegar en la hoja de evidencia.
Organización del grupo: Grupal e individual
Rasgos a evaluar: Menciona de manera oral cantidades y los representa con imágenes (cardinalidad)
Materiales: Hoja de evidencia, pegamento y crayolas
11:00-11:30 Lectura, invitar a los niños a leer pictogramas donde las maestra
leeremos las letras y los niños los dibujos.
DIARIO DE LA EDUCADORA
¿Mi actividad pedagógica inicio en el tiempo y forma establecido? (Si) (No) Si tu respuesta fue no,
menciona porqué:
¿Mi actividad pedagógica cumplió con la finalidad educativa? ¿Por qué lo considero así?
¿Qué desafíos implicó?
¿Qué logros o aprendizajes se adquirieron?
¿Cómo fue mi intervención y diálogo con los niños?
¿Qué de mi práctica docente contribuyó a la mejora de los aprendizajes?
¿Realice ajustes y adecuaciones para atender las barreras para el aprendizaje? Menciona cuales y si
funcionaron:
¿Qué necesito modificar de mi práctica educativa?
¿La implementación de mi estrategia fue funcional?
¿Cómo atendí las conductas disruptivas?
Instrumento de evaluación
Logrado En proceso Requiere ayuda
Semaforizar de acuerdo al alcance en la actividad pedagogica
Verde Amarillo Rojo
Rasgos a evaluar Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Identifica el 1 Identifica el Mencionan el cuenta
número 2. numero 3 oralmente
hasta el
número 4
1 Renata C.T.E
Valentina
2 Vanessa Yareth C.T.E
3 María C.T.E
Fernanda*
4 Lia Romina C.T.E
5 Aitana Thaddee C.T.E
6 Alejandro C.T.E
7 Maximo C.T.E
8 Leah Ambar C.T.E
9 Franco Yussef C.T.E
Natalia C.T.E
11 Leah Marine C.T.E
12 Víctor Alonso C.T.E
13 Jeniffer Ailyn C.T.E
14 Ángela Celeste C.T.E
15 Emma Julieta C.T.E
16 Brissa Sofía C.T.E
17 Thaily C.T.E
18 Aileen Adriana C.T.E
19 Kenedy Nicole C.T.E
20 Yovanni Isaías C.T.E
Instrumento de evaluación
Semaforizar de acuerdo al alcance en la actividad pedagógica
Logrado En proceso Requiere ayuda
Verde Amarillo Rojo
Rasgos a evaluar Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Reconoce Realiza conteo
Día Inhábil
Cuenta uno a Menciona de
tradición de uno hasta el 5 manera oral
día de cantidades y los
muertos representa con
imágenes
(cardinalidad)
1 Renata Valentina Día Inhábil
2 Vanessa Yareth Día Inhábil
3 María Fernanda* Día Inhábil
4 Lia Romina Día Inhábil
5 Aitana Thaddee Día Inhábil
6 Alejandro Día Inhábil
7 Maximo Día Inhábil
8 Leah Ambar Día Inhábil
9 Franco Yussef Día Inhábil
Natalia Día Inhábil
11 Leah Marine Día Inhábil
12 Víctor Alonso Día Inhábil
13 Jeniffer Ailyn Día Inhábil
14 Ángela Celeste Día Inhábil
15 Emma Julieta Día Inhábil
16 Brissa Sofía Día Inhábil
17 Thaily Día Inhábil
18 Aileen Adriana Día Inhábil
19 Kenedy Nicole Día Inhábil
20 Yovanni Isaías Día Inhábil
Campo de Organizador 1 Organizador 2 Aprendizaje esperado: Comunica oral y escrita
Formación: los números del 1 al 10 en diversas situaciones y
Número, algebra y Número de diferentes maneras, incluida la convencional.
Pensamiento variación
Matemático
1 2 3 4 5
Rasgo a evaluar: Rasgo a evaluar: Rasgo a evaluar:
Menciona de manera oral cantidades del 1 al Menciona de manera oral cantidades Con ayuda menciona de manera oral
5 y los representa con imágenes (cardinalidad) del 1 al 5 cantidades del 1 al 5
