REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES

Y ADULTOS

CENTRO PENITENCIARIO FEMENINO LOS

ALGARROBOS

MÓDULO AUTOINSTRUCCIONAL DE APRENDIZAJE

MODALIDAD ANDRAGOGICA PARA JÓVENES Y

ADULTOS

FACILITADORA
YANESSY Y. MENDOZA N.

III TRIMESTRE 2021

NOMBRE DE LA ESTUDIANTE
NÚMERO DE CÉDULA
ESPAÑOL 7°

SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE

“REFUERZA TUS APRENDIZAJES”
Para indagar los Saberes Previos contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiendes por lenguaje?
2. Menciona los tipos de lenguaje que recuerdas.
3. ¿Qué entiendes por fonema?
4. ¿Desde cuándo apareció el lenguaje?

REFUERZA TUS CONOCIMIENTOS

LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
TEMA 1 : EL LENGUAJE COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN
lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para comunicarse con los demás. Es el gran
instrumento de comunicación de que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la civilización,
hasta tal punto que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la
sociedad la que nació del lenguaje.

El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para comunicarse con los demás. Es el
gran instrumento de comunicación de que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la
civilización, hasta tal punto que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la
sociedad o fue la sociedad la que nació del lenguaje.
LOS FONEMAS
Se conoce con el nombre de fonema a la unidad mínima del significante, que está formada por
una serie de rasgos fónicos distintivos; es decir, que, si en una palabra se cambia uno de ellos
por otro, el significado varía.
Ejemplo:

Los fonemas, en un número limitado (24 en español), permiten al hablante construir mensajes
de extensión limitada. Ejemplo: /p/, /b/, /y/. Los fonemas se clasifican en:
• Fonemas Consonánticos: Son aquellos sonidos en cuya pronunciación los órganos fonadores
forman una obstrucción al paso del aire que lo hace salir con fricción. En español existe un
sistema de 19 consonantes.
• Fonemas Vocálicos: Se conoce con el nombre de vocal aquel sonido en cuya producción de
los órganos fonadores no oponen ningún obstáculo a la salida del aire. El español cuenta con
un sistema de cinco vocales: a, e, i, o, u.
En la articulación de un determinado sonido, se ponen en funcionamiento tres grupos de
órganos: los de la respiración: diafragma, pulmones, bronquios, tráquea; los de la fonación:
laringe, cuerdas vocales, glotis; y los de la articulación.

Estos últimos conforman cuatro resonadores:

Cavidad Faríngea: Parte superior de la epiglotis.
Cavidad Bucal: Resonador en el que se encuentra la lengua.
Cavidad Nasal: Se determina el carácter nasal u oral de los
sonidos.
Cavidad Labial: Resonador formado por los labios superior e
inferior.

Todos estos órganos se relacionan en el momento de la

producción de un sonido: el aire que sale de los pulmones llega por los bronquios y la tráquea a
la faringe. Aquí se encuentran las cuerdas vocales con una abertura central, la glotis, que al
paso del aire se abre y hace vibrar las cuerdas, produciéndose el sonido. Éste se exterioriza a
través de la cavidad bucal o de la cavidad nasal. El lenguaje es, entonces, una facultad que
desarrolla el hombre para establecer una comunicación con sus semejantes en una
comunicación.

TE INVITAMOS A DESARROLLAR LAS SIGUIENTES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

1. Lee el tema del lenguaje como sistema de comunicación, luego realiza un resumen sobre la
importancia del lenguaje para comunicarnos.

2. Escribe en una página un ejemplo de cada tipo de lenguaje.

3. Repasa, en forma grupal los fonemas y los órganos que intervienen en la producción de la
voz, luego, dibuja en una página estos órganos, describiendo cada uno.

4. Pronuncia fonemas para que puedas identificar su posición inicial, media o final.

“VALORE Y EVALUÉ SUS CONOCIMIENTOS”

AUTOEVALUACIÓN

1. En cortas palabras, resume ¿qué entiendes por lenguaje?

2. Señala los diferentes tipos de lenguaje y menciona dos ejemplos de cada uno.
3. En breves palabras escribe ¿qué es fonema?
4. Menciona los órganos que intervienen en la producción de la voz

ÁREA 1: LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

TEMA 2: LA COMUNICACIÓN

La comunicación es un proceso de interacción entre un emisor (hablante) y un receptor (oyente)

mediante el cual se transmite o se intercambian ideas o información. Desde que el ser humano
empieza a darse cuenta del mundo que lo rodea comienza a sentir la necesidad de transmitir
sus impresiones a quienes están a su alrededor.
La comunicación es un fenómeno social que implica entrar en relación con los demás, en un
intercambio de pareceres, a través del diálogo. Por regla general, utilizamos la palabra para
comunicarnos, para intercambiar información sobre asuntos familiares o de trabajo, noticias de
actualidad, conceptos científicos o aspectos técnicos; lo que nos permite utilizar el lenguaje de
forma funcional, ya que nos permite organizar eficazmente nuestras actividades.
Para que sea posible comunicarse es necesario que funcionen todos los factores que
intervienen en el acto comunicativo:
• Emisor: Persona que emite el mensaje.
• Receptor: Persona que recibe el mensaje.
• Mensaje: Es el tema que se habla.
• Código: Es la lengua que utilizamos cuando enviamos un mensaje.
• Contexto Situacional: Es el entorno ambiental, psicológico y humano que condicionan el hecho
de la comunicación.
Los medios de Comunicación
Lo más representativo de la sociedad actual es el desarrollo alcanzado por la comunicación y la
sofisticación de los medios que la hacen posible.
La humanidad avanza a pasos agigantados en concepto de comunicación que permiten al ser
humano trasladarse de un lugar a otro y transportar los productos que elabora; para hacer
efectivo este proceso de comunicación necesitamos de redes como lo son las vías por donde
transitar: carreteras, autopistas, puertos marítimos y aeropuertos.
Para informarnos necesitamos de medios de comunicación de masas como lo son: la radio,
televisión, periódicos, revistas, libros, cine, teatro, teléfono, Internet y otros.

Importancia Actual de la Comunicación

 En un mundo en que la necesidad de la relación se manifiesta a través de todos los niveles y
en las actividades más diversas, el tema de la comunicación ha adquirido extraordinario relieve.
La vida de los hombres en sociedad se puede esquematizar por la multitud de las relaciones
que vincula a unos con los otros. Para esto es necesario saber transmitir las ideas y saber
hacerse comprender por los demás.

La

forma más corriente de comunicación del ser humano es mediante la expresión oral. Nos
valemos de la palabra para conversar con nuestros familiares y amigos, para hablar por
teléfono, para solicitar una información o un servicio, para dar a conocer nuestros pensamientos
y deseos, para realizar entrevistas, para saludar a las personas, para responder a las preguntas
que nos formulan a diario, entre otras cosas. Se nos hace realmente imposible coordinar la vida
de relación sin el recurso valioso de la palabra.

TE INVITAMOS A DESARROLLAR LAS SIGUIENTES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

Contesta las siguientes preguntas:
1. Escribe qué es para ti la comunicación.
2. Menciona los factores de la comunicación
3. En una página realiza un cuadro comparativo de los tipos de comunicación, según la
intencionalidad.
4. Después de haber leído el tema, realiza un resumen de una pagina con las ideas mas
importantes.

REFUERZA TUS APRENDIZAJES”

SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE

Para indagar los Saberes Previos contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué entiendes por sílaba?
2. Escribe las vocales abiertas y las cerradas.

ÁREA 2: ESTRUCTURA DE LA LENGUA

TEMA 3: LA CONCURRENCIA VOCÁLICA
La Sílaba
Se denomina sílaba al sonido o sonido en cuya pronunciación se emplea una sola emisión
de voz.
Una sílaba puede estar formada de la siguiente manera:
 Por una vocal: Araña: a-raña Iguana: igua-na
Por una consonante, más una vocal: Panamá: Pa-namá Pícaro: pí-ca-ro
Por consonante, más vocal, más consonante: Tarde: tar-de Parque: par-que
Por una vocal y una o varias consonantes: Alto: al-to Instrumento: instru-men-to
Por varias vocales y consonantes: instruir: instruir Instigar: ins-tigar

Clasificación de la Sílaba
Según su acento se clasifican en.
Sílaba Tónica o Prosódica: Es la sílaba que en una palabra se pronuncia con mayor
intensidad de voz. Ejemplos: Casa: ca es la sílaba tónica
Papel: pel es la sílaba tónica
Mamá: má es la sílaba tónica
Sílaba Átona o inacentuada: Es la sílaba o sílabas que acompañan en una palabra a la
sílaba tónica. Ejemplos: Mesa: sa es la sílaba átona
Seguro: se y ro son las sílabas átonas
Cartera: car y ra son las sílabas átonas.
Según el número o cantidad se clasifican en:
• Monosílabas: Son aquellas palabras que constan de una sola sílaba. Ejemplos: Dios, pan,
fin.
• Polisílabas: Son todas aquellas palabras que constan de varias sílabas.
Las palabras polisílabas pueden ser:
- Bisílabas: Palabras que constan de dos sílabas. Ejemplos: casa, parte, libra.
- Trisílabas: Las palabras que tengan tres sílabas. Ejemplos: médico, lápices, libreta.
- Tetrasílabas: Las palabras que tengan cuatro sílabas. Ejemplos: aéreo, explícito, prosódico.
- Pentasílabas: Las palabras que tengan cinco sílabas. Ejemplos: reorganizar, mecanógrafa,
ortográfico.
- Hexasílabas: Las palabras que tengan seis sílabas. Ejemplos: inmediatamente,
reorganización.
Las siguientes las podemos llamar Polisílabas.
La concurrencia vocálica
Diptongo: Es la unión de dos vocales, una abierta y otra cerrada o dos cerradas, en una
misma sílaba. Ejemplos: Aula: au-la Baile: bai-le Puente: puen-te

Triptongo: Es la unión de tres vocales en una misma sílaba, la vocal central es abierta y
acentuada y las que la rodean son cerradas. Ejemplos: Estudiáis: es-tu-diáis Paraguay: Pa-
ra-guay Buey: buey

Hiato: Es la separación de dos vocales. Esta separación puede darse por dos razones:
• Las dos vocales son abiertas. Ejemplo: Maestra: ma-es-tra; Poeta: po-e-ta.
• Hay una vocal abierta y una cerrada, pero la cerrada lleva tilde. Ejemplos: María: Ma-rí-a;
Raúl: Ra-úl.

“REFUERZA TUS APRENDIZAJES”

 SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE
1. Después de haber leído y comprendido el tema de la sílaba y sus clasificaciones, divide en
sílabas las siguientes palabras, encierra en un círculo la sílaba tónica y escribe al lado qué
clase de sílaba es según el número:
• Pintura ___________________ ___________________
• Cartelera ___________________ ___________________
• Sala ___________________ ___________________
• Teléfono ___________________ ___________________
• Transportar ___________________ ___________________
• Dios ___________________ ___________________
• Mecanógrafa ___________________ ___________________
• Tiza ___________________ ___________________
• Almanaque ___________________ ___________________
• Tablero ___________________ ___________________
2. Luego de comprender el tema de la concurrencia vocálica, individualmente, explica cada
clasificación, colocando mínimo tres ejemplos de cada una.

3. Divide en sílabas las siguientes palabras, tomando en cuenta la concurrencia vocálica:

Palabra División en sílabas Concurrencia vocálica

Cohete _________________ ___________________

Lucía _________________ ___________________
Ciudad _________________ __________________
Aéreo _________________ __________________
Estudiéis _________________ ___________________
Raúl _________________ ___________________
Cooperación _________________ __________________
“Valore y Evalué sus Conocimientos”
Auto evaluación
1. ¿Qué es la sílaba?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Según su acento las sílabas se clasifican en _____________________,
_______________________.

3. Divide en sílabas las siguientes palabras, escribe al lado la sílaba tónica, y escribe cuando
hay diptongo, triptongo o hiato.

Rinoceronte ____________________ _________ ______________

Alguacil ____________________ _________ ______________
Rencor ____________________ _________ ______________
Área ____________________ _________ ______________
Reconstrucción _________________ _________ ______________
Vestido ____________________ _________ ______________
Destruía ____________________ _________ _____________
Aeroplano ____________________ _________ ______________
Reincidente ____________________ _________ ____________
Comuniquéis _________________ _________ ______________

“REFUERZA TUS APRENDIZAJES”

SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE
Para indagar los Saberes Previos contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una sílaba tónica?
2. Menciona 5 palabras y ubica en ellas la sílaba tónica

TEMA 4: CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO

CONTENIDOS
• Clasificación de las palabras según la posición de la sílaba tónica o Agudas, graves,
esdrújulas, sobreesdrújulas Según donde se encuentra el acento prosódico o sílaba tónica,
las palabras se pueden clasificar en:
• Agudas u oxítonas: Son aquellas palabras que reciben la mayor fuerza de voz en la última
sílaba. Ejemplos: perfil, Colón, volvió.
• Graves o Paroxítonas: Son aquellas palabras que reciben la mayor fuerza de voz en la
penúltima sílaba. Ejemplos: Néctar, pasta, cuadro.
• Esdrújulas o Proparoxítonas: Son aquellas palabras que reciben la mayor fuerza de voz en
la antepenúltima sílaba. Ejemplo: sílaba, miércoles, trágico.
• Sobreesdrújulas: Son aquellas que reciben la mayor fuerza de voz en cualquier sílaba
anterior a la antepenúltima. Ejemplos: consíguemelo, transmíteselo, tómatelo.

TE INVITAMOS A DESARROLLAR LAS SIGUIENTES EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE
1. Después de haber leído y comprendido el tema, divide en sílabas las palabras, encierra
en un círculo la sílaba tónica y clasifícalas atendiendo al acento prosódico (agudas,
graves, esdrújulas y sobreesdrújulas).
• Señor ___________________, _____________________________
• Renacer ___________________, __________________________
• Llévamelo ___________________, __________________________
• Admirable ___________________, __________________________
• Rectángulo ___________________, __________________________
• Néctar ___________________, __________________________
• Mapa ___________________, __________________________
• Capaz _______________________, __________________________
• Maíz ___________________, __________________________
• Virgen ____________________ _____ __________________________
2. Luego de comprender las reglas de acentuación ortográfica de las palabras, coloca la
tilde a las palabras que la requieran:
• Sabiduria • Rectangular • Domestico • Comestible
• Veraz • Penonome • Permíteselo • Alma

“Valore y Evalué sus Conocimientos”

Auto evaluación
1. Explica la clasificación de las palabras según su acento prosódico y escribe dos
ejemplos de cada una
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Coloca la tilde a las palabras que lo requieran, y clasifícalas según su acento prosódico:
• Carnivoro___________ • Joven ______________ • Practicar____________
• pajaros_____________ • Mural_______________ • Examen_____________
• metodos____________ • nectar ______________ • Margen_____________
• caracter_____________ • Silaba ______________ • Alumno _____________
• lapiz _______________ • Analizar_____________ • Lamina _____________
• Cabellera___________ • Comunicarselo_______ • Entusiasmo__________
• Conducir____________ • corazon _____________

“REFUERZA TUS APRENDIZAJES”

SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE
Para indagar los Saberes Previos contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiendes por texto escrito?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Para qué sirve la excusa?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Para qué sirve la carta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Realiza un mapa conceptual de las ideas mas importante del tema.