SECUENCIA DIDÁCTICA: ¡Nos reencontramos!
TIEMPO PROBABLE: 22 al 27-7
CONTENIDOS:
CIENCIAS SOCIALES
1-La familia: momentos de encuentro. Actividades compartidas
2-El jardín:
-los espacios del jardín y la sala
-las rutinas de la jornada
-normas de convivencia en la sala y otros espacios
LENGUA
1-Tonos y variaciones de la voz según la intencionalidad del hablante
2-Situación comunicativa: expresión de vivencias personales
PLÁSTICA
1-Representación temática en el espacio bidimensional
2-Colores, formas, tamaños
OBJETIVOS:
1-Observar con atención elementos, imágenes, carteles.
2-Describir colores, tamaños, formas, personajes, acciones, imágenes, carteles.
3-Identificar:
-espacios y elementos del jardín y la sala
-normas necesarias para el buen uso y cuidado de ellos
-las rutinas de la jornada
-buenas acciones en la relación con los demás
4-Recordar las normas de convivencia y acuerdos elaborados.
5-Componer escenas temáticas
6-Participar en diálogos con coherencia temática, con sus srtas y compañeros.
7-Expresar con claridad sus ideas, sentimientos, vivencias personales.
8-Participar con alegría en situaciones lúdicas y propuestas presentadas.
9-Desarrollar hábitos de respeto por:
-el uso y el cuidado de elementos y espacios
-normas de convivencia
-turnos de intercambio
ACTIVIDADES:
1-a) Sentados en ronda, en la asamblea, participa del juego: “el sombrerero”: quien se pone
el sombrero, por turno, cuenta sobre sus actividades durante este tiempo de vacaciones en
familia: ¿qué hiciste? ¿adónde fuiste? ¿con quién? ¿te divertiste?
Observaciones: cada día, luego del calendario y asistencia un grupo de nenes contará lo que
hizo, responderá las preguntas de sus compañeros o srta.
b) En una hoja: visualiza sus vacaciones en familia. Cuenta a la señorita lo que dibujó para
que ella lo escriba. Lo expone en el mural de la sala.
2-a) Descubre en la bolsa mágica de la sala las tarjetas con las imágenes de actividades que
se realizaban y se realizarán durante la jornada (desde la despedida a los papás y saludo a la
srta hasta el saludo a la srta para retirarse con los papás). Las describe y nombra cada
momento de la jornada
B) ORDENA las mismas, en el mural de la sala. Durante la mañana puntualiza las que se
realizaron y las que aún faltan.
3-a) Encuentra en el cofre del pirata de la sala largavistas (de rollos de papel higiénico) con
una carta de invitación, que lee la srta, para decorarlos y recorrer los distintos espacios del
jardín.
b) Al llegar a cada uno, dialoga: ¿cómo se llama este lugar? ¿qué se hace aquí? ¿qué
elementos hay? ¿es importante cuidarlos? ¿por qué? ¿cómo podemos hacerlo?
c)Recuerda las acciones que sí podemos y no podemos realizar en cada lugar, para
cuidarlos y prevenir accidentes observando y describiendo los carteles elaborados en el
período de Integración Inicial, que aparecen en el lugar.
Ejemplos:
Baño:
-cerrar las canillas
-cerrar la puerta suavemente
-pedir a la srta que tire la cadena
Patio:
-usar los juegos con cuidado, subiendo al tobogán por las escaleras
-cuidar las hojas y flores del jardín
-no tocar las salidas de los calefactores
Sala y rincones:
-usar los juguetes, materiales y libros con cuidado para no romperlos.
-guardar los juguetes y materiales en su lugar.
-ordenar las sillas.
-limpiar las mesas después de trabajar y merendar
-no tocar los calefactores.
Hall:
-saludar con respeto a la bandera: bien parados, cantando
-rezar la oración comunitaria: con el cuerpo quieto, dedicándosela a Jesús
-escuchar, en el silencio, las noticias de los compañeros o la lectura del panel
d)Comenta la importancia de respetar estas normas para que todos podamos disfrutar de un
lugar limpio, ordenado y cuidado.
3-a)En grupos, en cada mesa, participa del juego del bingo (el tablero constará de figuras
geométricas, en tres tamaños y los colores primarios, combinados).
b)Al terminar, cada grupo contará a los demás: ¿pudieron compartir? ¿jugaron una vez cada
uno? ¿esperaron el turno? ¿les gustó jugar con sus compañeros?
c)Dialoga y dicta a la srta una lista de buenas acciones para trabajar y jugar con sus
compañeros, que las escribe en un cartel mural, con fibrones.
d)En grupos, estampa papeles de diario con dactilopintura, que serán base para carteles y
trabajitos posteriores.
4-a) Encuentra en el Área de Biblioteca una hoja de papel con palabras y dibujos. Junto a la
srta, realiza la lectura emergente (la srta las palabras y los niños los dibujos) descubriendo
una poesía.
b) Visualiza sobre las hojas de papel de diario estampadas la poesía.
5-Recibe una tarjeta de invitación de la otra sala para compartir una película en video y
merendar juntos, respetando las normas comentadas.
EVALUACIÓN:
Instrumentos:
-observación directa
-pruebas orales
Registro:
-lista de control
-informe evaluativo
Lista de control
Expresar sus
Nombrar Practicar buen Practicar Participar con Disfrutar de las
ideas,
espacios del uso y cuidado normas de atención e act.
vivencias,
Jardín y la sala de ellos convivencia interés compartidas
sentimientos
