Propuestas para el fortalecimiento de las trayectorias escolares a los estudiantes

ingresantes a Cuarto año del Nivel Secundario en Lengua y Literatura y

Matemática.

ACTIVIDADES DE LENGUA Y
LITERATURA

Propuesta A
Texto: “Teseo y el minotauro” de Franco Vaccarini. Versión de un mito griego.

Minos, poderoso rey de Creta, no podría haber imaginado jamás aquella pesadilla,
aquella aberración para su linaje; su esposa Pasifae había tenido un hijo, el
híbrido Asterión, que no respetaba ninguna ley natural: un toro... ¡No! ¡La cabeza
de un toro con el cuerpo de un hombre! Minos encargó que le construyeran una
morada en la que el monstruo viviría para siempre, aislado de la curiosidad del
pueblo. Dédalo, el mayor arquitecto de su tiempo, se abocó con deleite a la
invención de un palacio generoso en vueltas y revueltas, con múltiples pasadizos
sin referencias, con salas que parecían en esencia la misma sala, con puertas que
de pronto desnudaban la escasa luz de corredores amplios que conducían a otras
salas y a otros corredores y pasadizos hasta llegar a un corredor, el mayor de
todos, donde dejaron a la brutal criatura, que solo se alimentaba de carne
humana. Desde ese corredor central se abrían galerías en todas las direcciones,
y por más que se caminara, siempre se volvía al centro y al Minotauro.
De tal modo se ocultó al monstruo de los ojos del vulgo y de su espantado padre.
Minos era un rey amado por todos los cretenses: tenía capacidad de impartir
justicia y leyes con sabiduría. Además, era un buen estratega en la guerra:
golpeaba a sus enemigos en el momento en que estos se encontraban más
débiles. Así, acrecentó el tamaño de su reino enviando expediciones de
conquista que siempre culminaban con victorias resonantes. Entre sus hijos,
prefería a la inteligente Ariadna, gran tejedora, y al fuerte Androgeo, un atleta
insuperable en la carrera, el lanzamiento del disco o el pugilato: todo lo hacía con
una destreza única. Cuando Androgeo recibió una invitación para competir en
Atenas, Minos no dudó en autorizar su partida.
Androgeo triunfó en todas las competencias, sin sospechar que esto le costaría la
vida, porque despertó la ira y la envidia de sus competidores y del mismo rey de
Atenas, Egeo. Poco después, Minos recibió la noticia funesta: Androgeo había
muerto en tierras griegas, bajo circunstancias dudosas. Entre lágrimas y
lamentos, se juramentó para vengar a su hijo. Envió a la mayor parte de su flota
para poner de rodillas a la orgullosa Atenas, pero esto no le fue posible. El
ejército ateniense resistía con fiereza los embates, y las posiciones no
avanzaban. Al ver que su deseo de una rápida conquista no era posible, Minos le
pidió a Zeus, el soberano de los dioses, que lo ayudara en su causa. Enseguida,
una extraña peste se propagó por Atenas y cientos de habitantes murieron, en
tanto las cosechas se arruinaban y el ganado perecía. Pronto, el fantasma del
hambre asedió a la ciudad. Empujado por el pánico de los ciudadanos, Egeo
consultó a su oráculo, el cual no dudó: para que la peste y el hambre
retrocedieran, había que concederle a Minos lo que él pidiese. Egeo envió un
emisario a la corte enemiga.
- ¿De veras me darán lo que pida? –dijo Minos, con ojos ardientes.
-Esas son las órdenes que debo obedecer; ese el motivo de mi visita a tu reino–
respondió el emisario.
-Quiero que, una vez al año, Atenas me entregue un tributo: siete jóvenes y siete
doncellas.
Ante la sorpresa del emisario, el rey aclaró con malicia:
-Serán pasto del Minotauro. Entrarán a su laberinto sin armas; si acaso alguno de
ellos lo vence y luego logra dar con la salida, prometo que se podrá marchar
libremente.
Y así quedó sellado el terrible destino de catorce jóvenes. ¡Catorce familias de
luto! Y al año siguiente, otros catorce... ¡Ninguno regresaba! ¡Nada más se sabía
de ellos!
Entraban indefensos, temblorosos, en habitaciones que parecían repetirse sin
cesar, mientras en alguna encrucijada... conocían al Minotauro. ¡Y era lo último
que conocerían en sus vidas!
Mientras, Minos disfrutaba su venganza cruel y desproporcionada, las cosas no
iban bien en Atenas para el rey Egeo. El pueblo comenzaba a manifestar su
indignación por el acuerdo, que enlutaba a tantas familias. Teseo, hijo del rey, y
un héroe admirado por sus compatriotas, tomó la decisión de ayudar a su padre.
-Padre, este año me sumaré a los jóvenes que darás como tributo a Creta.
Mataré al Minotauro y regresaré.
-No, hijo, lucharás contra dos imposibles a falta de uno: aun si mataras al
Minotauro, no podrías salir del laberinto.
-Confía en mí, algo se me ocurrirá–respondió Teseo, que era fuerte y hábil para la
lucha, y ya había superado pruebas difíciles, a pesar de su juventud.
Cuando llegó el día, Teseo partió a Creta con los elegidos, a quienes animó
durante el trayecto. Su optimismo los contagió de tal modo que todos creían en
su victoria... ¡tal era la convicción de Teseo!
Minos se asombró de que Egeo enviara a su propio hijo para ser devorad por el
Minotauro. Por el gusto de conocer a ese príncipe a punto de morir, lo invitó a un
austero banquete antes del sacrificio.
-Tu fama es justa, veo que no te falta valor–reconoció Minos.
Quiso el destino que entrara a la sala Ariadna, la hija de Minos, y de inmediato se
sintió atraída de modo fulminante por Teseo. Tan piadosa como enamorada,
aprovechó una distracción de su padre para entregar a Teseo un ovillo de hilo.
-Suelta el hilo al entrar al laberinto y podrás encontrar el camino de regreso. Solo
te exijo que, a cambio, me concedas lo que te pida. A Teseo eso le recordó algo,
pero, de todos modos, aceptó la propuesta.
-De acuerdo, ¿y qué deseas? -Irme contigo, ese es mi deseo. Quiero que me
lleves a tu tierra y nos casemos.
-Trato hecho–concedió Teseo. ¡La princesa era hermosa y él no tenía nada que
perder!
Poco después, Teseo fue introducido en el laberinto, seguido por sus aterrados
compañeros. Tomó al pie de la letra el consejo de la astuta Ariadna y comenzó a
devanar el ovillo.
-Ustedes espérenme aquí. No den un paso más– ordenó al resto, para que no se
alejaran de la salida. Y se perdió en salas oscuras, sumidas en un silencio atroz,
cortadas por pasadizos que olían a tiempo, a lluvias viejas, a la humedad que se
colaba entre las piedras.
De pronto, una figura contrahecha, gigantesca, con una cabeza de toro coronada
por dos cuernos puntiagudos sacudió la tierra bajo sus pies, con la impaciencia
del hambre, con la ansiedad del cazador que aguarda a su presa... Una luz
mezquina se filtraba desde lo alto. Allí estaba el Minotauro, el tímido y feroz hijo
de Pasifae, el espanto y la vergüenza de Minos.
La criatura emprendió una loca carrera hacia Teseo, con la boca abierta,
anhelando la sangre del héroe. Pero Teseo era fuerte, era joven: ya había vencido
a grandes oponentes. Sacó la corta espada que había ocultado entre sus ropas y
con ella atravesó el cuello bestial de su oponente. Repitió la estocada. Y otra vez.
Y otra, hasta el último estertor. No podía permitir más sacrificios, no habría más
luto en Atenas.
Después, no hizo más que deslizar sus dedos por el hilo y volver por lo andado,
hasta encontrar a sus compañeros de viaje, y la salida.
Afuera, la noche al menos tenía una miríada de estrellas, la luna, el aire fresco; no
era la noche ciega y sórdida del laberinto. Teseo fue por Ariadna y luego se ocupó
de quemar por entero la flota cretense amarrada en el puerto. En cuanto se
aseguró de que nadie lo podía seguir, se marchó a toda vela rumbo a la libertad y
a la vida.
Extraído de Lengua y Literatura III (2015).Prácticas del lenguaje. Santillana en
línea

Antes de la lectura:
- Observa el título del texto.
- Mira detenidamente los elementos paratextuales.
- Responde:
¿Conocías a estos personajes?
¿A qué llamamos minotauro? ¿Qué conocimientos tenías sobre él?
¿Lo viste en algún videojuego, película o serie? ¿Cuáles? ¿Recuerdas qué
función cumplía?
Durante la lectura:
- Arma un glosario con las palabras desconocidas, (podes anotarlas en una
hoja aparte)
- Identifica al personaje del Minotauro y extrae sus características
principales. Escríbelas.
 - ¿Qué es un héroe? Averigua cuáles son las condiciones que debe tener un
hombre de esa época y/o región para ser considerado un héroe.

Después de la lectura:
Después de leer la versión del mito “Teseo y el minotauro”, resuelve las
siguientes actividades:

1. ¿Quiénes son los personajes principales de este texto?

2. ¿Quién era Egeo? ¿Qué tiene en común con Minos? Extrae información de
ambos personajes.
3. ¿Cómo ayuda Ariadna a Teseo?
4. ¿Por qué podríamos considerar que Teseo es un héroe? Elabora un pequeño
texto para justificar tu respuesta.
5. Busca información sobre el mito original de “Teseo y el Minotauro” y
resuelve:
- ¿Qué diferencias puede verse con esta nueva versión?
- Nombra las deidades que aparecen en la misma.
- Elabora una lista en donde enumeres todos los pasos que tuvo que
seguir Teseo para poder cumplir con el plan.
6. Marca con una X la opción que consideres correcta.

 ¿Qué características posee el Minotauro?

a- Es un ser agradable que recibe visitas
constantemente.
b- b- Es un ser con cabeza de toro y cuerpo de
hombre.
c- Tiene buen porte, se parece a sus padres.
d- Tiene el cuerpo de un toro y la cabeza de un hombre.
 ¿Qué construye Dédalo, el arquitecto, para el
monstruo?
a- Un palacio generoso con habitaciones cómodas y espaciosas.
b- Un palacio con las comodidades propias de un soberano.
c- Un palacio generoso en vueltas y revueltas, con múltiples pasadizos sin
referencias.
d- d- Un palacio con espacios libres para albergar multitudes.
  ¿A quién pide ayuda Minos para su venganza? ¿Qué sucede
en Atenas?
a- Pide ayuda al dios Apolo. En Atenas llovía sin parar desde esa
petición.
b- Pide ayuda al dios Apolo. En Atenas sobrevolaba el miedo constante y
la muerte.
c- Pide ayuda al dios Zeus. En Atenas se propagó una extraña peste.
d- d-Pide ayuda al dios Zeus. En Atenas se propagó una sequía feroz.

 ¿Cuál es el tributo que pide Minos al emisario del rey Egeo?

a- Una vez al año pide que Egeo mande a sus hijos a visitar al Minotauro.
b- Una vez al año pide que Atenas entregue siete jóvenes y siete doncellas para
el Minotauro.
c- Dos veces al año pide a Egeo que mande emisarios para comunicarse entre
los reinos.
d- Dos veces al año pide que Atenas entregue siete jóvenes y siete doncellas
para el Minotauro.
 ¿Con qué características se nombra a Teseo, hijo de Egeo?
a- Valiente, fuerte, hábil con las armas.
b- Inteligente, astuto, optimista.

c- - Hábil con las mujeres, valiente, inteligente.

d- - Fuerte, hábil para la lucha y optimista.

 ¿Quién es Ariadna? ¿Cómo ayuda a Teseo?

a- Ariana es hija de Minos. Ayuda a Teseo dándole un ovillo para encontrar la
salida del laberinto.
b- Ariadna es hija de Egeo. Ayuda a Teseo dándole un ovillo para encontrar la
salida del laberinto.
c- Ariadna es hija de Asterión. Ayuda a Teseo dándole una cruz para asustar al
Minotauro.
d- Ariadna es hija de Asterión. Ayuda a Teseo dándole una cruz para matar al
Minotauro.
 ¿Qué hizo Teseo al encontrase con el Minotauro en el laberinto?
a- Decide hablar con él y preguntarle acerca de tantas muertes
ocasionadas. b- No media palabra y se produce una lucha cuerpo a
cuerpo entre oponentes.
c- Sacó la corta espada que había ocultado entre sus ropas y atravesó el cuello
bestial de su oponente. d- Sacó una gran espada que llevaba consigo y acertó
en el cuerpo del Minotauro distraído.
 ¿Qué hace Teseo al finalizar la historia?
a- Busca a Ariadna y se van a Atenas para vivir juntos. b- Busca a
Ariadna, realiza la quema entera de la flota cretense y se marcha. c-
Muere al intentar escapar a manos de los soldados de Minos. d- No
puede con la culpa y llora al Minotauro a la salida del laberinto.

7. Elige uno de los personajes del mito de Teseo. Pueden ser personajes
principales o secundarios, e investiga sobre la historia, los motivos y su
importancia en el texto leído.

Posibles personajes para elegir:

● Teseo: El héroe protagonista. ¿Cómo ve él su destino? ¿Qué significa para

él ser un héroe?
● Ariadna: ¿Por qué ayuda a Teseo?
● Minotauro: ¿Es simplemente un monstruo o hay algo más detrás de su
historia? ¿Es víctima o villano?
● Pasífae: Madre del Minotauro. ¿Qué motiva su amor por el toro y su
relación con su hijo monstruoso?
● Egeo: El rey de Atenas y padre de Teseo. ¿Qué expectativas tenía para su
hijo?
● Los atenienses o los cretenses: ¿Cómo ven ellos los eventos que ocurren
a través de su perspectiva social?
8. En grupos, y teniendo en cuenta lo investigado, con base en sus
investigaciones individuales, elaboren la estructura de su podcast (el cual
pueden grabar con el celular o algún otro dispositivo). Deben tener en
cuenta los siguientes puntos:
- Tema central del podcast: Cada episodio debe girar en torno a una
discusión sobre el mito desde la perspectiva de los personajes elegidos.
Por ejemplo, un episodio podría ser sobre "La elección de Teseo de
enfrentarse al Minotauro" o
- Formato del podcast: Decidir si será una charla entre los personajes (como
una mesa redonda), una narración en forma de entrevista o una discusión
en grupo. Pueden incluir secciones como:
 ○ Introducción del mito: Breve explicación de los eventos más
importantes.
○ Entrevistas entre personajes: Simulaciones de conversaciones entre
los personajes del mito.
○ Reflexiones modernas: Comparar el mito con situaciones actuales.
- Tono y estilo: Decidir si será serio, humorístico, reflexivo o incluso
experimental. El tono puede variar según el personaje que cada uno
interprete.
- Guion: El grupo debe escribir un guion detallado para cada episodio, con
los temas que van a tratar, las preguntas que van a hacer, y los posibles
conflictos o puntos de vista que se debatirán.

Propuesta B Texto: “El cuerpo es el reflejo de las emociones y los pensamientos”

Antes de la lectura:

1- A partir de la siguiente imagen:

Responder:
a- ¿Qué ideas se te ocurren al observar la
imagen? b- ¿Por qué el “cerebro” se encuentra
en esa posición? c- ¿Qué representan los
emojis?

Ahora… lee el título del texto: “El cuerpo es el reflejo de las emociones y los
pensamientos”

d- Completa la siguiente frase:

El texto podría explicar acerca de:
Durante la lectura:

2- Lee el texto atendiendo a las anotaciones que realizaste en el punto 1.

El cuerpo es el reflejo de las emociones y los pensamientos
Publicado el 22 de abril de 2020 | Sanidad
Por Luisa Mostazo Rodriguez

Al principio de la pandemia, me llegaron números de teléfono de atención

psicológica gratuita para la situación que íbamos a vivir. Me pareció un poco
exagerado, aunque no descabellado, pues todo lo que sea salir de nuestra zona
de confort y que suponga una amenaza a nuestra vida, conlleva unas
alteraciones mentales y de todos es conocido que existe una relación directa
entre nuestras emociones y nuestros órganos; por lo que es tan importante
cuidar nuestra mente como nuestro cuerpo. Son muchas situaciones en las que el
cuerpo enferma por una causa mental sin existir una causa física como tal. Las
emociones influyen más de lo que podamos pensar en nuestra salud.
Hay una relación directa e intensa entre las emociones, los órganos y los
síntomas que podemos experimentar.
Seguro que hemos oído hablar más de una vez que la mente controla al cuerpo,
el funcionamiento biológico del cerebro es el que hace que esto sea así, que
exista una relación entre pensamiento y cuerpo, entre emoción y síntoma.
Cuando mantenemos un pensamiento negativo en la cabeza durante un minuto,
el sistema inmunitario queda durante aproximadamente cinco horas en una
situación delicada por lo que, si estos pensamientos o emociones negativas se
mantienen en el tiempo, estaremos más predispuestos a contraer enfermedades
por la debilidad del sistema inmunitario que nos protege.
Situaciones estresantes durante mucho tiempo, hacen que se lesionen neuronas
cerebrales responsables del aprendizaje y a su vez el cerebro sufre alteraciones
que producen modificaciones en el sistema hormonal y las consecuencias que
esto tiene en los diferentes órganos y sistemas del cuerpo.
Las emociones negativas destruyen y las positivas lo contrario, tienen la
capacidad de curar y hacernos felices.
Tenemos que aprender a vivir con nuestras emociones, buenas o malas y saberlas
controlar, gestionar y comprender, aunque no las exterioricemos. Debemos saber
que pueden indicar que algo no funciona bien y pensar que la enfermedad puede
tener un origen emocional causado por algún tipo de sentimiento no manifestado
como tal, que se proyecta en el plano físico.
Por eso, órganos como el corazón o el intestino se relacionan con la alegría que
los estimula, en cambio, la agitación o el exceso de excitabilidad, el estrés o la
ansiedad pueden causar taquicardias, insomnio y falta de concentración.
Las personas obsesivas y que se desbordan emocionalmente suelen tener un
desequilibrio cardiaco y digestivo.
Si vivimos con resentimiento, rabia, agresividad, cólera, indignación, irritabilidad
o ira, nuestro hígado y vesícula biliar sufrirán. Las personas muy activas que se
preocupan en exceso, que reaccionan con agresividad e ira de manera
desproporcionada al estímulo sufrido, tendrán manifestaciones físicas
relacionadas con problemas del hígado y la vesícula, que se pueden presentar en
forma de malas digestiones de las grasas, dolor en costado derecho, color
amarillo de la piel y manchas oscuras en cara e incluso problemas de visión. El
temor, la falta de autoestima y la timidez están asociados a los riñones, las
glándulas suprarrenales y a la vejiga. El miedo o la angustia pueden dar dolor
lumbar e infección urinaria. Nuestra energía se ve reducida, con una disminución
del metabolismo y alteraciones de los procesos de la digestión cuando sentimos
estas emociones.
La Tristeza, la melancolía y la aflicción pueden afectar al pulmón. Podemos sentir
opresión en pecho, dificultad para respirar, resfriados frecuentes, asma y
problemas circulatorios, incluso falta de apetito o pereza.
En los días que estamos viviendo llenos de emociones, es fundamental que nos
enfrentemos a las situaciones diarias con el mejor optimismo posible y tener
todas nuestras emociones controladas y pasar de negativo a positivo, para un
mejor funcionamiento de nuestro cuerpo y mente; y una mayor defensa ante la
enfermedad. [Link] -cuerpo-es-el-reflejo-de-las-
emociones-y-lospensamientos

3- Realiza el glosario de las palabras desconocidas.

4- ¿Por qué es importante detectar y aprender a controlar las emociones en
nuestro cuerpo? 5- ¿Los órganos de nuestro cuerpo están relacionados con
algunas emociones en particular? Justifica con el texto.
6- A partir de lo leído, piensa ahora en alguna situación donde creas que de estar
nerviosa/o, triste, feliz… tu cuerpo haya manifestado esa emoción. Comenta
brevemente.

Después de la lectura:
7- Marca con una X la opción correcta.
 Según el texto, ¿por qué es importante cuidar tanto la mente como el
cuerpo?
a)) Porque las enfermedades siempre tienen una causa física.
b) Porque existe una relación directa entre las emociones y los órganos.
c) Porque el cuerpo es más resistente que la mente.
d) Porque la salud mental no influye en la salud física.

 ¿Qué efecto tiene un pensamiento negativo sostenido durante un minuto

en el sistema inmunológico?
a) Lo fortalece y lo hace más resistente a enfermedades.
b) No tiene ningún efecto en el sistema inmunológico.
c) Lo debilita durante aproximadamente cinco horas.
d) Solo afecta a las personas con enfermedades previas.

 ¿Cómo pueden influir las emociones negativas en el cerebro?

a) Desarrollan nuevas conexiones neuronales y mejoran el aprendizaje.
b) Pueden lesionar neuronas responsables del aprendizaje.
c) No tienen ningún efecto sobre el cerebro.
d) Ayudan a mejorar el sistema hormonal.

 Según el texto, ¿qué emociones están relacionadas con problemas en el

hígado y la vesícula biliar?
a) Tristeza y melancolía.
b) Miedo y angustia.
c) Resentimiento, rabia e ira.
d) Alegría y entusiasmo.
 ¿Qué efectos pueden tener el temor y la timidez en el cuerpo?
a) Opresión en el pecho.

b) Dolor lumbar e infección urinaria.

c) Taquicardias e insomnio.

d) Problemas digestivos.

 ¿Qué pueden causar el estrés y la ansiedad en el cuerpo?

a) Mejora del sueño.

b) Taquicardias e insomnio.

c) Aumento de la concentración.

d) Fortalecimiento del corazón.

 ¿Cuál es la relación entre la tristeza y el pulmón?

a) Fortalece la capacidad pulmonar.

b) Puede causar asma y problemas circulatorios.

c) Mejora el apetito.

d) No tiene efecto sobre el pulmón.

 ¿Cómo se relacionan las emociones con los órganos del cuerpo?

a) No tienen ninguna relación.

b) Hay una relación indirecta.

c) Existe una relación directa e intensa.

d) Las emociones solo afectan al cerebro.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA
Correspondencia entre fracciones y expresiones decimales exactas o
periódicas 1) En cada caso, proponga tres fracciones que cumplan con lo
pedido.
a) Fracciones cuya expresión decimal sea finita. Sin mostrar su expresión
decimal, explica por qué tiene una expresión decimal finita.
b) Fracciones cuya expresión decimal sea periódica. Sin mostrar su expresión
decimal, explica por qué tiene una expresión decimal periódica.
2) Determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Explica tus
respuestas. a) Si una fracción tiene denominador 3, su expresión decimal es
periódica.
b) Si una fracción tiene denominador 5, su expresión decimal es finita.
c) Si una fracción es irreducible y su denominador es múltiplo de 7, su expresión
decimal es periódica.
3) Completa la siguiente tabla, para que en cada columna las dos expresiones
representen al mismo número.
Expresión
fraccionaria

0, 6̂ −3,05 1,600 −2,51

4̂
Expresión
decimal

Operaciones en Q
4) Mariela piensa arreglar su jardín. En la cuarta parte del terreno quiere plantar
arbustos.
La mitad del terreno restante quiere cubrirlo de flores, y lo que queda lo dejará
con césped. a) ¿Qué parte del jardín quedará cubierto de flores? ¿Y de césped?
b) ¿La superficie ocupada por arbustos es mayor o menor que la que ocupan las
flores?
c) Si el sector destinado a las flores quiere dividirlo en tres partes iguales para
ponerlas de distintos colores, ¿qué parte del jardín ocupará cada una?
5) Vero arma los volados de sus trajes de danza española. Los pone en los
elásticos de la falda y de los puños, usa 2,5 metros de tela por cada metro de
elástico.
a) La falda tiene 4,75 metros de elástico. ¿Cuántos metros de tela necesita?
b) Los puños tienen 25 cm de elástico en cada uno. ¿Cuántos metros de tela
necesita para cada uno?

5) Resuelve las siguientes operaciones, detallando todos los cálculos necesarios.

a)

b)
3

c)
6) Indica con una X las operaciones en las cuales se usaron la/s propiedad/es
correcta/s. Si se puede, continua la operación; en cambio, si están mal,
resuélvelas correctamente.

a)

b)

c)

d)
Determinación del conjunto de racionales a partir del lenguaje simbólico:
ecuaciones en Q, en diferentes contextos.
7) Ana y Lola usan fósforos para armar una tira de cuadrados, de la siguiente
manera.

Imagen extraída del Libro Hacer Matemática ½,

Estrada 2017. a) Completa la siguiente tabla.

Cantidad de Cantidad total de Cuenta que permite calcular la

fósforos en la base fósforos cantidad total de fósforos
conociendo la cantidad de fósforos
de la base.
10

110

3.276

b) Escribe dos fórmulas que te permitan calcular la cantidad total de fósforos,

conociendo la cantidad de fósforos en la base.
c) Ana dice que una figura puede tener 7.532 fósforos totales. Lola dice que
no es posible. Decide quién tiene razón.
8) Esteban está armando pentágonos con palitos de helado. Cada pentágono
comparte un lado con el que está justo al lado. Para mostrar en la escuela cómo
lo hizo, tomó fotos de cada paso para después armar un stop motion. Estas son
las primeras fotos que sacó.
Imagen extraída del Libro Con todos los números III, Santillana 2.021.
a) ¿Cuántos palitos usó en cada foto? ¿Cuántos necesitaría, en total, si
quisiera armar una fila con 100 pentágonos pegados?
b) Escribe una fórmula con la que se pueda calcular la cantidad de palitos
necesarios para armar cualquier cantidad de pentágonos pegados.
c) Si Esteban armara octógonos en vez de pentágonos, ¿cómo se modificaría
la fórmula? Construcción e interpretación de las funciones numéricas en
distintas representaciones: simbólica, tabla, gráfico cartesiano.
10) Esteban salió de su casa a pasear en bicicleta. El gráfico indica los kilómetros
que recorrió.

Imagen extraída del Libro Matemática 2, Tinta Fresca 2023.

Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántos kilómetros recorrió a las 3 horas del paseo? ¿Y a las 4 horas?
b) ¿Cuánto tardó en recorrer 60 km? ¿Y 90 km?
c) ¿En algunos momentos estuvo detenido? ¿Cómo lo saben?
d) ¿Cuántos kilómetros recorrió en total?
e) ¿Cuánto tiempo duró el paseo?
Funciones lineales: elaboración de fórmula, interpretación de los parámetros.
11) En nuestro país la temperatura se mide en grados centígrados, pero en
algunos países se usan los grados Fahrenheit. Se sabe que 0°C = 32°F y que al
aumentar la temperatura 1°C, en la escala Fahrenheit aumenta 1,8°F.
a) ¿Cuánto mide una temperatura de 1°C en grados Fahrenheit?
b) ¿Y una temperatura de -10°C?
c) Elabora una fórmula que permita calcular los grados Fahrenheit equivalentes a
𝑥 grados centígrados.
d) ¿Cuánto mide en grados centígrados una temperatura de 0°F?
12) En la empresa Ruta Segura, cobran un gasto fijo y un precio por cada
kilómetro recorrido por el alquiler de un auto. Enrique alquiló un auto en tres
ocasiones. En la tabla aparecen los kilómetros recorridos y el precio que pagó en
cada ocasión.
Distancia recorrida 210 300 390
(en km)
Precio pagado (en 468 540 612
$)

a) Si Enrique recorre 345 km, ¿cuánto pagará por el alquiler del auto? ¿Y si recorre
480 km?
b) ¿Cuánto aumenta el precio a pagar por cada kilómetro recorrido?
c) Si Enrique recorre 50 km, ¿cuánto pagará por el alquiler del auto?
d) Elabora una fórmula para la función 𝑃(𝑥) =
𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑎 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 𝑠𝑖 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑒𝑟𝑜𝑛 𝑥 𝑘𝑖𝑙ó𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠.
e) Si se disponen de $1.000 para el alquiler de un auto, ¿cuántos kilómetros se
pueden recorrer?
13) Cada una de estas tablas de valores corresponde a una función lineal.
a) Completa una fila más de cada tabla.
𝑥 𝑓(𝑥)

0 5

7 21

14 37

𝑥 𝑔(𝑥)

-3 25
 5 37

9 43

𝑥 ℎ(𝑥)

5 34,5

7 31

9 27,5

b) Calcula la pendiente de cada función lineal.

c) Escribe una fórmula para cada función lineal.
14) Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica tus
decisiones.
a) Si el gráfico de una función lineal es decreciente, entonces su pendiente es
un número negativo.
b) Si dos funciones lineales tienen la misma pendiente, entonces sus gráficos
son rectas paralelas.
c) Si la pendiente de una función lineal Q es mayor que la pendiente de una
función lineal R, entonces Q(x) es mayor que R(x) para cualquier valor de x.

15) Las fórmulas de dos funciones lineales son:

a) Indica si cada punto pertenece al gráfico de F o al gráfico de G.

(0; 4) (24,5; (0; −4) (16; 2) (16; (0; 24,5)

−24,5) −7,5)
Gráfico de
F
Gráfico de
G

b) Escribe un punto más que pertenezca al gráfico de F y otro que pertenezca al

gráfico de G.