“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”
“Madre de Dios capital de la biodiversidad del Perú”
I.E. APLICACIÓN
“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Proyecto Educativo:
Concurso de Comprensión Lectora
Niveles Participantes:
Primaria y Secundaria
Periodo de Ejecución:
Marzo a Diciembre de 2025
Evaluación Trimestral
Madre de Dios Perú- 2025
I. Datos Generales.
DATOS INFORMATIVOS
II. DRE : Madre de Dios
III. UGEL : Tambopata
IV. I.E. : Aplicación Nuestra Señora del Rosario
V. DIRECTORA : Eulogia Calcina Quispe
VI. N° TELEFON :
o Coordinador del proyecto.
o Docentes de primaria y secundaria.
o Comité de evaluación.
• Participantes: Estudiantes de primaria y secundaria.
• Duración: Marzo a Diciembre de 2025.
• Evaluación: Trimestral.
II. Fundamentación
La comprensión lectora es una habilidad fundamental para el éxito académico y personal
de los estudiantes. Este proyecto busca fomentar el hábito de la lectura, mejorar la
capacidad de análisis y desarrollar el pensamiento crítico a través de un concurso que
evalúe tres niveles de comprensión: literal, inferencial y creativo.
III. Objetivos
Objetivo General
Promover y fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de primaria y secundaria
de la I.E. Aplicación “Nuestra Señora del Rosario” mediante un concurso que incentive la
lectura y el análisis de textos.
Objetivos Específicos
1. Evaluar la comprensión lectora en sus tres niveles: literal, inferencial y creativo.
2. Fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes.
3. Desarrollar habilidades de análisis, síntesis y pensamiento crítico.
4. Reconocer y premiar el esfuerzo y desempeño de los estudiantes.
IV. Estructura del Concurso
1. Participantes
• Estudiantes de primaria (1° a 6° grado).
• Estudiantes de secundaria (1° a 5° año).
2. Textos
• Los textos serán seleccionados de acuerdo al grado escolar y nivel de
comprensión lectora esperado.
• Se utilizarán cuentos, fábulas, poemas, artículos científicos, ensayos y textos
narrativos.
3. Evaluación Trimestral
• Cada evaluación constará de 20 preguntas:
o 7 preguntas de nivel literal: Identificación de información explícita en el
texto.
o 7 preguntas de nivel inferencial: Análisis e interpretación de información
implícita.
o 6 preguntas de nivel creativo: Propuestas de soluciones, opiniones
críticas o creación de textos a partir de lo leído.
4. Cronograma de Evaluaciones.
Trimestre Fecha de Evaluación Temática Principal
Primer Marzo 2025 Inicio Cuentos y fábulas
Segundo Junio 2025 Textos informativos
Tercero Septiembre 2025 Poesía y narrativa
Cuarto Diciembre 2025 final Ensayos y artículos
V. Metodología
1. Preparación
• Los docentes de lenguaje y comunicación proporcionarán material de lectura
acorde al grado escolar.
• Se realizarán talleres de comprensión lectora para reforzar habilidades.
2. Desarrollo del Concurso
• Cada evaluación se realizará en un aula designada, bajo supervisión de los
docentes.
• Los estudiantes dispondrán de 60 minutos para responder las 20 preguntas.
3. Evaluación
• Las respuestas serán calificadas por el comité de evaluación, considerando:
o Nivel literal: Respuestas exactas y precisas.
o Nivel inferencial: Coherencia y profundidad en las respuestas.
o Nivel creativo: Originalidad y pertinencia de las propuestas.
VI. Recursos
Humanos
• Docentes de lenguaje y comunicación.
• Comité de evaluación.
• Estudiantes participantes.
Materiales
• Textos de lectura.
• Cuestionarios de evaluación.
• Material de premiación (diplomas, medallas).
Económicos
• Presupuesto para la adquisición de textos, material de premiación y logística.
Presupuesto
• 2 soles por estudiantes.
VII. Evaluación del Proyecto
Indicadores de Evaluación
1. Número de estudiantes participantes.
2. Porcentaje de respuestas correctas por nivel (literal, inferencial, creativo).
3. Mejora en los resultados trimestrales.
4. Satisfacción de los estudiantes y docentes.
Instrumentos de Evaluación
• Encuestas de satisfacción.
• Análisis de resultados trimestrales.
• Informes de los docentes.
VII. Cronograma General
Mes Actividad
Enero Planificación y selección de textos.
Febrero Talleres de comprensión lectora.
Marzo Primera evaluación trimestral.
Abril-Mayo Análisis de resultados y retroalimentación.
Junio Segunda evaluación trimestral.
Julio-Agosto Análisis de resultados y talleres.
Septiembre Tercera evaluación trimestral.
Octubre-Noviembre Preparación para la evaluación final.
Diciembre Cuarta evaluación y premiación final.
VIII. Premiacion.
Se premiara por grado.
o Primer lugar.
o Segundo lugar
o Tercer lugar
o Cuarto lugar
o Quinto lugar
IX. Consideraciones Finales
• Este proyecto busca no solo evaluar, sino también motivar a los estudiantes a
disfrutar de la lectura y desarrollar habilidades cognitivas.
• Se promoverá la participación activa de los docentes y padres de familia para
fortalecer el hábito lector.
• Los resultados del proyecto servirán como base para futuras iniciativas de mejora
en comprensión lectora.
EQUIPO RESPONSABLE:
Coordinador : Percy Mariaca Guevara
Profesor : Pedro Nina Vilca
Profesora : Victoria Moron Huanca
Profesora : Rocio Choquehuanca Quiñones
Profesora : Yobane Ccama Ccapa
Profesora : Anali Cusihuaman Sullca
Profesora : Cecilia Soria Ccahuata.
