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P 115

La unidad 7 del nivel Pre kínder se centra en la iniciación a la escritura, específicamente en la asociación de vocales y fonemas con sus grafemas. Se sugiere utilizar un texto en la página 115 para que los estudiantes reconozcan letras y palabras, y se les anima a pintar y leer palabras relacionadas. Al final, se invita a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y a escribir palabras que contengan la letra P.

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Purísima Castañeda
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La unidad 7 del nivel Pre kínder se centra en la iniciación a la escritura, específicamente en la asociación de vocales y fonemas con sus grafemas. Se sugiere utilizar un texto en la página 115 para que los estudiantes reconozcan letras y palabras, y se les anima a pintar y leer palabras relacionadas. Al final, se invita a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y a escribir palabras que contengan la letra P.

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LENGUAJE - UNIDAD 7: UNA FIESTA PARA TERMINAR Nivel: Pre kínder Fecha:

Ámbito de experiencias: Comunicación.


Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de aprendizaje: Iniciación a la escritura.
Aprendizaje esperado: Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. (NT2)
Recursos: Página 115 texto del
Inicio: Se sugiere proyectar el Libromedia en la página 115. Haga zoom en el texto que aparece en la estudiante.

parte superior y pregunte: ¿Qué creen que dice este texto?, ¿qué letras reconocen?, ¿pueden leer alguna
palabra?, ¿cuántas letras U pueden ver?, ¿qué palabra se repite cuatro veces?, entre otras. Luego,
léaselas indicando cada palabra a medida que la pronuncia. Repita la lectura las veces que considere
Indicador de evaluación:
necesarias. Posteriormente, pregúnteles: ¿Dónde creen que dice “pez”?, ¿y “pato”?, ¿en qué se parecen
las palabras “pato” y “zapato”?, ¿qué palabras de la rima empiezan con P?, entre otras. - Identifica y distingue la
letra “P”

Desarrollo: Solicite a los estudiantes que abran sus textos en la página 115. Pídales que la observen y
que anticipen de qué se tratará la experiencia. Solicíteles que pinten cuatro letras P que aparecen en la
rima. Luego, dígales que jueguen a leer las palabras de la parte inferior y las unan con la imagen que
corresponda.

Cierre: Para terminar, invite a los estudiantes a compartir y reflexionar sobre sus trabajos; para ello,
pregunte: ¿Cómo supieron dónde decía “pez”?, ¿en qué se parecen las palabras “pez” y “pato”?, ¿en qué
se diferencian?, ¿cuál de estas palabras es la más larga?, ¿y la más corta?, ¿cuáles de estas palabras
tienen el mismo sonido final? Anime a los estudiantes a copiar o escribir estas palabras y otras que
contengan la letra P. También puede trabajar la Actividad digital propuesta en el Libromedia para este
contenido.

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