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La unidad 1 del nivel preescolar se centra en la comunicación oral, donde los estudiantes deben expresarse sobre objetos de uso cotidiano. A través de actividades interactivas, se les invita a observar y discutir los usos de diferentes objetos, fomentando el uso de un vocabulario adecuado. La evaluación se basa en la capacidad de los estudiantes para asociar imágenes con los objetos y explicar su función utilizando frases completas.

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Purísima Castañeda
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La unidad 1 del nivel preescolar se centra en la comunicación oral, donde los estudiantes deben expresarse sobre objetos de uso cotidiano. A través de actividades interactivas, se les invita a observar y discutir los usos de diferentes objetos, fomentando el uso de un vocabulario adecuado. La evaluación se basa en la capacidad de los estudiantes para asociar imágenes con los objetos y explicar su función utilizando frases completas.

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LENGUAJE - UNIDAD 1: COMIENZA LA AVENTURA Nivel: Pre Fecha:

Kinder
Ámbito de experiencias: Comunicación.
Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de aprendizaje: Comunicación oral.
Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un
vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
Inicio: Invite a los estudiantes a reunirse en semicírculo. Inicie la experiencia mostrando Recursos: Página 16 textos
usos absurdos de distintos objetos; por ejemplo: utilice un cepillo de dientes para peinarse del estudiante.
el pelo, una peineta para cepillarse los dientes, un zapato para cubrir su mano, entre
otros. Estimúlelos a que conversen sobre lo observado y complemente sus comentarios
preguntándoles: ¿Para qué sirve el cepillo de dientes?, ¿qué utensilio de aseo personal
debemos usar para peinarnos el pelo?, ¿para qué sirven los zapatos? Procure que utilicen
Indicador de evaluación:
frases completas y un vocabulario adecuado para responder -Asocia las imágenes que se
por ejemplo: la peineta es un utensilio de aseo que sirve para peinarnos, el cepillo de relacionan.
dientes sirve para cepillar y limpiar nuestros dientes, entre otras.

Desarrollo: Pida a los estudiantes que abran sus textos en la página 16 (escriba el
número en la pizarra a modo de referencia) y, observando los íconos de la parte superior,
estimúlelos a que expliquen lo que deben hacer. Invítelos a nombrar cada imagen y a
jugar a leer las palabras que ahí aparecen. Luego, solicíteles que trabajen en forma
individual y unan cada parte del cuerpo con el objeto que corresponda.

Cierre: Para finalizar, realicen una puesta en común para que puedan reflexionar sobre
su tarea; para ello, pregúnteles: ¿Con qué objeto unieron la mano?, ¿por qué?; ¿qué otro
objeto podría relacionarse con la mano?, ¿con qué objeto unieron la cabeza?, ¿por qué?;
¿qué otro objeto podrían unir con ella?, ¿por qué? Asegúrese de que todos los estudiantes
utilicen frases completas y un vocabulario adecuado al responder.

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