FACULTAD DE SALUD Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE KINESIOLOGÍA
CENTROS DE ENTRENAMIENTO EN SIMULACIÓN EN SALUD
UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE SALUD Y CIENCIAS SOCIALES
CENTROS DE ENTRENAMIENTO EN SIMULACIÓN EN SALUD
GUÍAS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:
PRÁCTICA INTEGRADA III – KIN 812
MANUAL DEL ESTUDIANTE
2024
CENTROS DE ENTRENAMIENTO EN SIMULACIÓN EN SALUD | CESS
UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS
ÍNDICE
Contenido Semana Página
Presentación de la asignatura. - 3
Reglamento Especial de CESS 2024 - 4
Programación de CESS 2024 – 20 - 09
Semana 1: Inducción a la asignatura PI III 1 -
Semana 09: Intervención Kinesiológica en contexto APS 09 10
Semana 10: Intervención Kinesiológica en contexto APS 10 11
Semana 11: Intervención Kinesiológica en contexto Hospitalario 11 12
Urgencias
Semana 12: Semana de ajuste en planificación 12 13
Semana 13: Intervención Kinesiológica en contexto Hospitalario UTI 13 14
Semana 14: Intervención Kinesiológica en contexto ELEAM 14 15
Semana 15: Intervención Kinesiológica en contexto escolar 15 16
Semana 16: ECOE formativo 16 17
Semana 17: Retroalimentación ECOE 17 18
Semana 18: ECOE sumativo 18 19
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PRESENTACIÓN
Un Manual, como lo define la Real Academia Española de la Lengua, es donde se reúne
lo más sustancial de una materia. Hemos querido seguir con este documento este principio
y reunir en un solo documento las guías de aprendizaje para el desarrollo de los talleres de
la asignatura con simulación Práctica Integrada III – KIN812, como parte de la formación
de nuestros futuros Kinesiólogos de UDLA.
En cada guía se encuentran descritos los resultados de aprendizaje que se espera usted
logre y se expone un marco teórico de referencia sobre el tema a tratar; cada guía debe
ser estudiada antes del taller respectivo, con el fin de obtener el mayor provecho posible
de cada sesión.
DATOS GENERALES ASIGNATURA CON
SIMULACIÓN PRÁCTICA INTEGRADA III
– KIN 812
Dirigido a: Estudiante de octavo semestre de la Carrera de
Kinesiología UDLA.
Duración: 2 módulos de 60 minutos cada uno.
Prerrequisito: KIN720
Actualización 2024 Silver Angulo Fernández, académico disciplinar Kinesiología
Campus Providencia.
Revisión y Julio, 2024, por Blanca Águila Subdirectora Dirección de
validación 2024: educación clínica.
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REGLAMENTO ESPECIAL
CENTROS DE ENTRENAMIENTO EN SIMULACIÓN EN SALUD | CESS
FACULTAD DE SALUD Y CIENCIAS SOCIALES – UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS
En los Centros de Entrenamiento en Simulación en Salud (CESS), de la Universidad de las Américas,
se desarrollan actividades prácticas donde se recrean ambientes clínicos, razón por la cual, se exige
un comportamiento responsable de académicos regulares o adjuntos, funcionarios y estudiantes.
2. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
2.1 El ingreso a los Centros de Simulación será sólo de aquellos estudiantes que tengan programado
la realización de actividades de simulación.
2.2 Los estudiantes deberán estar acompañados siempre por un académico regular o adjunto
debidamente autorizado para el ingreso a los Centros de Simulación.
2.3 Los estudiantes deberán ingresar vistiendo uniforme de la Universidad de las Américas completo
a excepción de las escuelas que realizan investidura y que aún no han sido investidos, deberán usar
delantal blanco, limpio, holgado, bajo la cadera y con mangas, vestimenta acorde y segura para el
desarrollo de las actividades. El calzado debe proteger los pies, cerrado y no deben ingresar con
elementos como mochilas, apuntes, diarios, entre otros, para esto cada CESS dispone de casilleros.
2.4 Los estudiantes deben ingresar con el cabello tomado, sin anillos, sin relojes, sin pulseras, sin
aros colgantes, ni piercing que pongan en riesgo la seguridad del estudiante en el desarrollo de cada
actividad de simulación, además de uñas cortas, limpias y sin esmalte. Si no cumple con lo anterior,
no se permitirá el ingreso al CESS.
2.5 Al inicio de cada actividad de simulación, el académico regular o adjunto realizará una
interrogación oral formativa, para evaluar el nivel de conocimientos previos de los estudiantes en
relación al tema a tratar, ésta no debe extenderse por más de 10 minutos y se aplicará solamente
en entrenamiento de habilidades (taller), en los escenarios de simulación, se deberá llevar a cabo
inmediatamente el desarrollo del escenario. En el caso en que los estudiantes no se hayan
presentado con los contenidos teóricos estudiados para el cumplimiento de los resultados de
aprendizaje del taller, el académico regular o
adjunto de igual forma lo realizará, pero los estudiantes quedarán en situación de condicionalidad.
En el caso de que volviera a ocurrir, se informará a directores/as de Carreras, encargado de nivel y
supervisor de simulación clínica con copia a Dirección de Simulación para tomar las medidas
pertinentes.
2.6 Los estudiantes deben ingresar con lápiz grafito y goma.
2.7 Las asignaturas con simulación contemplan evaluaciones al semestre, la modalidad lo
determinará cada carrera, las fechas serán informadas en la programación semestral incluida en el
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manual de cada asignatura. La exigencia para estas evaluaciones va a depender de lo establecido
por la dirección de escuela y programa de asignatura vigente.
2.8 No está permitido el ingreso de alimentos, bebidas, chicles o caramelos a los Centros de
Simulación.
2.9 Al ingreso de cada actividad de simulación, se procederá al lavado de manos clínico o
higienización con alcohol gel, acción que nos ayuda a cuidar nuestra salud, la de los compañeros,
académicos y equipamientos utilizado.
2.10 La manipulación de los equipos, insumos, fantomas y maniquíes será sólo con la indicación y
supervisión del académico regular o adjunto.
2.11 Luego de cada actividad de simulación, se realizará revisión de la sala utilizada por los
estudiantes. Cualquier daño en fantomas o simuladores, extravío o pérdida de insumos que se
detecte deberá ser informado de manera inmediata al coordinador, supervisor de simulación,
técnicos u operadores de los Centros de Simulación, quienes tomarán resolución del caso.
2.12 En el caso de sorprender a un estudiante ocasionando daño, desperfecto, deterioro de los
simuladores y equipos, o hurto de materiales e insumos, se procederá a la suspensión inmediata de
la actividad que se encuentre realizando, siendo sancionado según el Reglamento Especial de
Disciplina 2020 de la Universidad de las Américas.
2.13 Si un estudiante es sorprendido bajo la influencia del alcohol o drogas, no le será permitido el
ingreso al Centro de Simulación para no afectar el normal funcionamiento de éste y, además será
sancionado según el Reglamento Especial de Disciplina 2020 de la Universidad de las Américas.
2.14 Se exige puntualidad en la hora de ingreso a las actividades de simulación. Luego del inicio de
la actividad transcurrido 10 minutos no se permitirá el ingreso de estudiantes atrasados, quedará
inasistente a dicho módulo pudiendo ingresar al siguiente, en caso de que continúe otro módulo. El
estudiante quedará condicional y deberá firmar documento “Toma de conocimiento de
condicionalidad”, el estudiante no podrá presentar otro atraso, si no cumple con este compromiso
reprueba inmediatamente la asignatura sin opción de apelación.
2.15 Las actividades en los Centros de Simulación exigen un 100% de asistencia, en caso de
inasistencia por fuerza mayor se exige:
a) Justificación en un plazo máximo de 3 días hábiles (72 hrs) desde la fecha de realizado la
actividad de simulación. Es obligación del estudiante entregar personalmente al académico
regular o adjunto que realiza la actividad de simulación o en su defecto deberá ser escaneada y
enviada vía mail a la dirección de correo electrónico institucional o personal del docente a cargo
con copia del certificado
al director de carrera.
b) Toda inasistencia debe ser justificada, si no presenta justificación es causal de reprobación
inmediata de la asignatura, sin derecho a apelación.
c) Documentos de justificación válidos para CESS:
- Certificado médico, con clara identificación del profesional, firma y timbre. Debe adjuntar
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además bono de atención o boleta respectiva. No se aceptan certificados extendidos por
otros profesionales. Los certificados de controles médicos, incluidos los prenatales, no se
consideran como justificativos.
- Certificado o licencia médica de enfermedad del hijo menor de un año.
- Certificado laboral, extendido por una jefatura del servicio o establecimiento, con fecha
establecida, timbre y firma, además de la jornada laboral, ésta debe correlacionarse con el
día y horario de la ausencia del CESS. Se aceptará sólo una justificación de este tipo, además
esta normativa es válida sólo para presentar en los Centros de Simulación, pues no se
aceptan certificados de este tipo para justificar inasistencias a cátedras o prácticas clínicas.
- Certificado de defunción correspondiente por fallecimiento de familiar cercano en primer
grado (padres, hermanos, hijos, cónyuge, abuelos).
- En el caso de las embarazadas con más de 34 semanas de gestación, para que puedan seguir
asistiendo a los talleres en el CESS, deberán presentar pase médico extendido por
Ginecoobstetra tratante.
2.16 Factores reprobatorios de CESS:
- Atraso a más de 1 módulo (se define como módulo a una hora de taller).
- Inasistencias justificadas: 2 talleres de 2 hrs, es decir 4 módulos, 2 talleres de 1 hora; es decir
2 módulos, 1 taller de 3 horas, es decir a 3 módulos.
- Si la justificación no cumple con los criterios permitidos de inasistencia, establecidos en el
punto 2.15
- Justificación fuera de plazo.
- Inasistencias reiteradas aún con justificación médica, posterior a la firma de
condicionalidad, quedarán reprobados de la asignatura, debiendo realizar la asignatura en
el semestre siguiente que sea dictada.
2.17 Aquellos estudiantes inasistentes a las actividades de simulación y debidamente justificados,
tendrán la opción de asistir a otro taller realizado durante la semana que trate el mismo tema,
siempre que el grupo, al incluir a este estudiante, no supere los 13. De no ocurrir esto, el estudiante
queda ausente, pues los CESS no son recuperativos.
2.18 Los estudiantes que se ausentaron justificadamente a una actividad de simulación y
correspondía evaluación, deberán rendirla a la semana siguiente, en el caso de atraso la nota será
de 1.0.
2.19 No está permitido el uso de celulares, relojes inteligentes, notebooks, tablet, ni equipos de
grabación de audio/video en el CESS. El incumplimiento a este punto quedará en situación de
condicionalidad. Si reitera esta conducta reprobará la asignatura.
2.20 No está permitido tomar fotografías y grabar videos en el interior de los Centros de Simulación
con equipos propios de los estudiantes, sólo se permite la grabación de video y audio con los equipos
existentes en los Centros de Simulación con fines académicos, para lo cual los estudiantes deberán
firmar documento de confidencialidad “Consentimiento simple de grabación y fotografía”. El
incumplimiento a este punto quedará en situación de condicionalidad. Si se reitera esta conducta,
se informará a la Dirección de Simulación y Dirección de Carrera del Campus, quienes tomarán la
resolución al respecto.
2.21 Será deber del estudiante informar al académico regular o adjunto a cargo de la actividad de
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simulación, coordinador, supervisor del Centro de Simulación, al técnico u operador del Centro de
Simulación, de forma oportuna, algún evento adverso o accidente ocurrido dentro de éste, para ser
derivado a la Sala de Primeros auxilios de cada Campus para dar inicio al protocolo de accidentes
del estudiante de la Universidad de las Américas, si corresponde.
2.22 El en caso de que el estudiante presente problemas de salud se debe solicitar al académico
regular o adjunto de la actividad de simulación el traslado a la Sala de Primeros Auxilios de la
Universidad, los primeros auxilios no se otorgan en los Centros de Simulación.
2.23. De acuerdo a los lineamientos de cada Escuela, será responsabilidad del estudiante estudiar
los contenidos programados en las asignaturas con simulación, éstas pueden ser mediante: el
manual del estudiante, guía o link de referencia, referencia bibliográfica o contenidos pasados en el
aula o cátedras, para el cumplimiento de los resultados de aprendizaje.
2.24 En el caso de las actividades de simulación que cuenten con dos o más módulos consecutivos,
es obligatorio otorgar a los estudiantes 10 minutos de recreo entre cada módulo según horario.
2.25 Está prohibido el préstamo de fantomas o simuladores.
2.26 El estudiante puede reservar el Centro de Simulación, según disponibilidad de éste, para aplicar
lo aprendido o preparase para el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE). Para ello debe
solicitar el documento “Solicitud de estudios CESS” al coordinador, supervisor o en su defecto al
técnico u operador del centro de simulación y a director de carrera respectiva para asignación de
docente responsable. La presentación y comportamiento debe ser el mismo que el habitual (2.2 y
2.3 del reglamento). En el caso de no presentarse a la hora o fecha la reserva se suspende y quedará
inhabilitado para realizar nuevas reservas dentro de semestre. La disponibilidad de reservas será
hasta la semana 14 del calendario académico, con un máximo de 12 estudiantes y solo para
entrenamiento de habilidades (taller).
2.27 Está terminantemente prohibido realizar procedimientos invasivos o acciones que pongan en
riesgo la integridad física y psicológica en dependencias del CESS, como administraciones
endovenosas, orales, intramusculares, instalación de sondas, extracción de muestras sanguíneas
venosas o arteriales, entre los estudiantes, con el académico y/o terceras personas.
2.28 Toda actividad de simulación no realizado, ya sea por ausencia del académico regular o adjunto,
feriados o actividades de extensión, se debe coordinar la recuperación en un plazo no mayor a 10
días hábiles en el módulo cero de los estudiantes y disponibilidad del Centro de Simulación. Para el
caso en que no cuentan con módulo cero durante la semana, la recuperación será programada un
sábado.
2.29 Durante la permanencia en el CESS debe mantener un lenguaje y vocabulario de acuerdo al
esperado en una institución educacional. En el caso del uso de vocabulario vulgar (garabatos,
groserías, insultos, entre otros.) el estudiante será expulsado de la actividad sin derecho a recuperar
la actividad de simulación y deberá firmar la toma de conocimiento de condicionalidad y si esta
conducta se repite, se aplicará la normativa de acuerdo al reglamento especial de disciplina UDLA.
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INSTRUCTIVO USO DE CASILLEROS
- El uso de los casilleros es sólo para los estudiantes que se encuentren realizando actividades
prácticas en los Centros de Simulación.
- Cada estudiante deberá traer su candado, el cual debe ser de buena calidad, para cerrar de
forma segura el casillero; el candado no puede ser con clave, y debe ser mediano o grande.
- El casillero está destinado para dejar los objetos personales del estudiante, ya que a los
Centros de Simulación sólo puede entrar con su delantal o uniforme completo, además de
lápiz grafito y goma.
- Se deberá reportar al personal de los Centros de Simulación los desperfectos y problemas
relacionados con el casillero, en caso de robos o extravíos, el personal de CESS reportará
directamente a los guardias de cada Campus, quienes son responsables de hacerle el
seguimiento al caso.
- Si se produce deterioro o mal uso del casillero, el estudiante se hará responsable del costo
de la reparación.
- Al término de la jornada, el estudiante retirará sus objetos personales y su candado.
- El estudiante se compromete a entregar casillero limpio, sin papeles ni basura al término de
la actividad de simulación.
- No se permite rayar ni pegar calcomanías a los casilleros.
- No hay casilleros individuales, éstos serán utilizados indistintamente por los estudiantes
durante el periodo de la actividad en el centro de simulación.
- UDLA colabora con el estudiante para resguardar sus objetos personales, pero no se hace
responsable de la pérdida, robo, deterioro o extravío de objetos durante el periodo de uso
de los casilleros.
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PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES SIMULACIÓN
PRÁCTICA INTEGRADA III – KIN812 2024
Semana
Tipo de
Semana Calendario Contenidos Bibliografía
Actividad
Académico
Clase Inducción a la asignatura
1 12 de agosto
Expositiva PI
-
2 19 de agosto Sin actividades Sin actividades Sin actividades
3 26 de agosto Sin actividades Sin actividades Sin actividades
4 02 de septiembre Sin actividades Sin actividades Sin actividades
5 09 de septiembre Sin actividades Sin actividades Sin actividades
6 16 de septiembre Semana de pausa académica
7 23 de septiembre Sin actividades Sin actividades Sin actividades
8 30 de septiembre Sin actividades Sin actividades Sin actividades
Intervención
Escenario de
9 07 de octubre
simulación
Kinesiológica en contexto Guía de aprendizaje
APS
Intervención
Escenario de
10 14 de octubre
simulación
Kinesiológica en contexto Guía de aprendizaje
APS
Intervención
Escenario de
11 21 de octubre
simulación
Kinesiológica en contexto Guía de aprendizaje
Hospitalario Urgencias
12 28 de octubre Semana de ajuste de planificación
Intervención
Escenario de
13 04 de noviembre
simulación
Kinesiológica en contexto Guía de aprendizaje
Hospitalario UTI
Intervención
Escenario de
14 11 de noviembre
simulación
Kinesiológica en contexto Guía de aprendizaje
ELEAM
Intervención
Escenario de
15 18 de noviembre
simulación
Kinesiológica en contexto Guía de aprendizaje
escolar
16 25 de noviembre Evaluación ECOE formativo -
Retroalimentación ECOE
17 02 de diciembre Evaluación
formativo
-
18 09 de diciembre Evaluación ECOE sumativo -
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GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 9
Módulo 1 y 2: Intervención Kinesiológica en contexto APS
Resultados de aprendizaje:
Al finalizar el escenario de simulación, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer el contexto donde ocurre la intervención kinesiológica.
2. Realizar anamnesis, evaluación e intervención kinesiológica atingente a la situación de salud
planteada.
3. Interpretar hallazgos clínicos relevantes de la situación de salud planteada.
4. Demostrar habilidades comunicacionales al quehacer de su rol como gestor
Material de estudio:
• León, V. T. (2020, 31 enero). Vista de Luxación Acromioclavicular: tratamiento conservador | RECIMUNDO
Vista de Luxación Acromioclavicular: tratamiento conservador | RECIMUNDO
• [Link]
• Centro Fisioterapia-online;
[Link]
• Material de estudio relacionado a la asignatura Disfunción y evaluación musculo esquelética, Intervención
musculo esquelética I y II
10
GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 10
Módulos 1 y 2: Intervención Kinésica en contexto APS (sala RBC)
Resultados de Aprendizaje:
Al finalizar el escenario de simulación, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer el contexto donde ocurre la intervención kinesiológica.
2. Realizar anamnesis, evaluación e intervención kinesiológica atingente a la situación de salud
planteada.
3. Interpretar hallazgos clínicos relevantes de la situación de salud planteada.
4. Demostrar habilidades comunicacionales al quehacer de su rol como gestor
Material de estudio:
• Davies, P. M. (2003). Tratamiento Paciente Con Hemiplejia. Ed. Médica Panamericana. Páginas 41 y 42.
• Video de disartria (ejemplo). [Link]
• Video de componentes de la transición. [Link]
• Abordaje en ACV: Páginas de la 2 a la 9 y de la 16 y 17
[Link]
• Material de estudio de asignaturas Disfunción neurológica, Evaluación Neurokinésica e Intervención
Neurokinésica I y II.
11
GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 11
Módulos 1 y 2: Intervención Kinésica en contexto hospitalario (Urgencias)
Resultados de aprendizaje:
Al finalizar el escenario de simulación, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer el contexto donde ocurre la intervención kinesiológica.
2. Aplicar anamnesis, evaluación e intervención kinesiológica atingente a la situación de salud
planteada.
3. Interpretar hallazgos clínicos relevantes de la situación de salud planteada.
4. Demostrar conducta terapéutica de acuerdo con la información entregada por score de
tal según guía MINSAL
Material de estudio:
• [Link] (página 5
y 25 a 37)
• [Link]
bases_Zafra.pdf
• [Link]
043_RB_AlbGcia.pdf
• [Link]
• Material de estudio de asignaturas previas, desde disfunción cardiorrespiratoria, evaluación
cardiorrespiratoria e Intervención Respiratoria I y II.
12
GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 12
SEMANA DE AJUSTE CALENDARIO PARA TODOS LOS CAMPUS UDLA
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GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 13
Módulos 1 y 2: Intervención Kinesiológica en contexto hospitalario (UTI)
Resultados de aprendizaje:
Al finalizar el escenario de simulación, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer el contexto donde ocurre la intervención kinesiológica.
2. Aplicar anamnesis, evaluación e intervención kinesiológica atingente a la situación de salud
planteada.
3. Interpretar hallazgos clínicos relevantes de la situación de salud planteada.
4. Reconocer las precauciones adicionales (aislamiento por Covid 19)
Material de estudio:
• Colmed (2020). RECOMENDACIONES USO DE ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL (EPP): Para
trabajadores de la salud. Revista chilena de infectología, 37(2), 106-110
• [Link]
• [Link] : Como utilizar un espirómetro de incentivo
• [Link] : Como utilizar voldyne
• [Link] Especial para empresas del sector salud: Uso
correcto de EPP
• Material de estudio de asignaturas: disfunción cardiorrespiratoria, Evaluación cardiorrespiratoria,
Intervención cardiometabólica, Intervención respiratoria I y II.
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GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 14
Módulos 1 y 2: Intervención Kinesiológica en contexto ELEAM
Resultados de Aprendizaje:
Al finalizar el escenario de simulación, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer el contexto donde ocurre la intervención kinesiológica.
2. Aplicar anamnesis, evaluación e intervención kinesiológica atingente a la situación
de salud planteada.
3. Interpretar hallazgos clínicos relevantes de la situación de salud planteada.
4. Demostrar habilidades comunicacionales al quehacer de su rol como gestor, ante
acompañante difícil y en el trabajo en equipo interprofesional.
Material de estudio:
• Aplicación Yesavage [Link]
• Evaluación geriátrica integral, importancia, ventajas y beneficios en el manejo del adulto mayor paginas 36 – 38, extraído
de: [Link]
• Manual de Aplicación del Examen de Medicina Preventiva del Adulto Mayor páginas 9 y 16, extraído de:
[Link]
• Material de asignaturas previas: Envejecimiento, Evaluación kinésica.
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GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 15
Módulos 1 y 2: Intervención Kinesiológica en contexto escolar (PIE)
Resultados de Aprendizaje:
Al finalizar el escenario de simulación, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer el contexto donde ocurre la intervención kinesiológica.
2. Aplicar anamnesis, evaluación e intervención kinesiológica atingente a la situación
de salud planteada.
3. Interpretar hallazgos clínicos relevantes de la situación de salud planteada.
4. Demostrar habilidades comunicacionales al quehacer de su rol como gestor, ante
acompañante difícil y en el trabajo en equipo interprofesional.
Material de estudio:
• [Link]
• Pasos para seguir, 2 edición, Editorial Panamericana: capítulo 2. Reacciones de equilibrio y enderezamiento
• Programa PIE [Link]
• Reacciones de equilibrio, enderezamiento [Link]
• Material de las asignaturas Neurofisiología, Disfunción neurológica, Evaluación Neurokinésica, Intervención Neurológica I
y II.
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ESCUELA DE KINESIOLOGÍA
CENTROS DE ENTRENAMIENTO EN SIMULACIÓN EN SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
GUIA DE APRENDIZAJE SEMANA 16
ECOE (EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO) DE TIPO FORMATIVO
• Se realizará un ECOE con estaciones a definir.
• Las estaciones y la tabla de especificaciones (TE) serán entregadas una semana antes.
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CENTROS DE ENTRENAMIENTO EN SIMULACIÓN EN SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 17
ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN ECOE
• Se realizará retroalimentación individual a cada estudiante, sobre su desempeño en el
ECOE formativo.
• Los estudiantes serán citados durante la hora de clase y serán llamados de manera
individual por orden alfabético
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CENTROS DE ENTRENAMIENTO EN SIMULACIÓN EN SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 18
EXAMEN: ECOE (EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO) DE TIPO
SUMATIVO
• Se realizará un ECOE con estaciones a definir.
• Las estaciones y la tabla de especificaciones (TE) serán entregadas una semana antes.
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