Informe

Resumen del programa de estudios 2022:

La Nueva Escuela Mexicana enfatiza el valor de lo humano en la educación, lo que
implica el reconocimiento, cuidado, protección y desarrollo de la dignidad de niñas, niños
y adolescentes. Esto conlleva que las relaciones que se establecen tanto en el ámbito
escolar como fuera de él, con las personas, el conocimiento, la ciencia, el medio
ambiente, la sociedad, la tierra, la tecnología y el mundo en general, deben fundamentarse
en la responsabilidad asumida hacia estos aspectos de la vida, más allá del simple
conocimiento que se pueda poseer sobre ellos. Esto les permitirá interactuar, dialogar y
desarrollar diversas habilidades que les facilitarán comprender y participar en la
transformación de las relaciones desiguales y existentes por motivos de clase, etnia, sexo,
género, edad o capacidad, las cuales vulneran la dignidad humana.

Este plan de estudios posiciona a la comunidad como el entorno social, cultural,

político, productivo y simbólico en el cual se inserta la escuela, constituyendo el núcleo
de las relaciones pedagógicas y de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Así mismo, propone un currículo integrado en el que los contenidos de las disciplinas se
interrelacionan a través de ejes de articulación que conectan el saber y el conocimiento
con situaciones del mundo real. Todo esto se organiza en cuatro campos de formación:

Lenguaje y comunicación: Español, Lengua Indígena, Inglés, Educación Literaria.

Pensamiento matemático: Matemáticas, Estadística y Probabilidad.
Ética, naturaleza y sociedades: Ciencias Naturales (Biología, Física, Química),
Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Civismo), Educación Cívica y Ética.
De lo humano y lo comunitario: Educación Física, Educación Artística (Música,
Artes Visuales, Teatro), Educación para la Vida y el Bienestar

Perfil de egreso de las y los estudiantes de educación básica.

Los rasgos globales del aprendizaje proporcionan una perspectiva integral sobre los
conocimientos y habilidades que los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de la
educación básica. Estos rasgos se articulan con las capacidades y valores expresados en
los ejes articuladores, integrando conocimientos, actitudes, valores, habilidades y
saberes que se adquieren de manera gradual en los diversos campos formativos. Este
conjunto de cualidades y saberes es fundamental para facilitar un aprendizaje continuo y
efectivo.

Al egresar de la educación básica las y los estudiantes desarrollarán las siguientes:

Competencias:

1. Comunicación efectiva.

2. Pensamiento crítico.

3. Resolución de problemas.

4. Colaboración y trabajo en equipo.

5. Adaptabilidad y flexibilidad.

[Link]ía global.

7. Educación para la vida.

Habilidades:

1. Lectura y escritura crítica.

2. Habla y escucha efectiva.

3. Pensamiento lógico y matemático.

4. Resolución de problemas y toma de decisiones.

[Link] de tecnología.

6. Trabajo colaborativo.

7. Liderazgo y emprendimiento.

Valores:

1. Respeto y tolerancia.

2. Honestidad e integridad.

3. Responsabilidad y compromiso.

4. Justicia y equidad.

[Link] y cuidado del medio ambiente.

[Link] e inclusión.
7. Creatividad e innovación.

Actitudes:

1. Curiosidad y amor por el aprendizaje.

2. Confianza en sí mismo.

3. Empatía y comprensión.

4. Flexibilidad y adaptabilidad.

[Link] y compromiso.

[Link] y valoración de la diversidad.

7. Disposición para aprender y mejorar.

Estas capacidades están vinculadas a la posibilidad de llevar una vida mental y

físicamente saludable, lo que incluye la adopción de una alimentación equilibrada,
evitando que la precariedad conduzca a una muerte prematura. Es fundamental contar
con derechos efectivos que garanticen una existencia libre de violencia sexual, física y
psicológica. Así mismo, se debe fomentar el pleno uso de los sentidos, la razón, la
imaginación, el pensamiento y las emociones de una manera auténticamente humana,
integrando el desarrollo científico, literario y artístico con la capacidad de experimentar y
expresar alegría, nostalgia, tristeza, amor e indignación, entre otras emociones que
caracterizan las relaciones humanas en todas sus dimensiones.

Es esencial cultivar un pensamiento crítico que promueva una convivencia solidaria y

participativa en la sociedad. Además, es imperativo vivir en una comunidad que no
tolere la discriminación por motivos de raza, sexo, orientación sexual, etnia, religión,
clase o nacionalidad. Por último, es fundamental habitar un medio ambiente saludable
que favorezca una relación cercana y respetuosa con la naturaleza.

El plan de estudios de la educación básica expresa estas capacidades humanas a través

de siete ejes articuladores (Inclusión, Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica,
Igualdad de Género, Vida Saludable, Fomento a la Lectura y la Escritura, Educación
Estética).

Los objetivos de este plan de estudios son:

1. Desarrollar habilidades de comunicación efectiva.

2. Fomentar la lectura y escritura como herramientas para el aprendizaje.

3. Promover la comprensión y apreciación de la literatura.

4. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

[Link] a los estudiantes para la vida en una sociedad globalizada.

Las metodologías y enfoques que utiliza este plan de estudios son:

[Link] Comunicativo: Enfocado en desarrollar habilidades de comunicación

efectiva, incluye la lectura, escritura, habla y escucha, fomentando la expresión de ideas
y opiniones.

2. Método de Inmersión: Es una metodología que sumerge a los estudiantes en un

entorno de aprendizaje realista y significativo.

3. Aprendizaje por Tareas: Metodología que enfoca el aprendizaje en tareas específicas

y significativas.

4. Enfoque por Procesos: Centrada en desarrollar habilidades de pensamiento crítico y

resolución de problemas, incluye procesos como análisis, síntesis y evaluación,
fomentando la reflexión y la metacognición.

5. Método de Proyectos: Se centra en desarrollar habilidades mediante proyectos

reales, fomenta la colaboración, la creatividad y la innovación, desarrollando habilidades
para aplicar conocimientos en contextos prácticos.

6. Enfoque por Competencias: Centrado en desarrollar habilidades y competencias

específicas en los estudiantes, priorizando la aplicación práctica de conocimientos al
mismo tiempo que fomenta la autonomía, la iniciativa y la responsabilidad.

7. Enfoque Interdisciplinario: Integra conocimientos de diferentes asignaturas,

fomenta la comprensión de relaciones entre disciplinas, desarrolla habilidades para
aplicar conocimientos en contextos diversos.

[Link] Inclusivo y Diversificado: Valora la diversidad cultural, lingüística y de

capacidades, incluye estrategias para atender necesidades específicas, fomenta la
inclusión y la equidad.

Los tipos de evaluación que promueve este plan de estudios son:

1. Evaluación continua: Proceso de evaluación permanente que monitorea el progreso

del estudiante durante todo el período de aprendizaje.
2. Evaluación formativa: Se enfoca en mejorar el proceso de aprendizaje,
identificando fortalezas y debilidades para ajustar la enseñanza.
3. Evaluación sumativa: Enfocada en medir los resultados finales del aprendizaje,
generalmente al final
de un período o curso.
4. Autoevaluación: Proceso en el que el estudiante evalúa su propio desempeño y
aprendizaje.
5. Coevaluación: Evaluación que involucra la participación activa de los estudiantes
en la evaluación de sus compañeros.
6. Heteroevaluación: Dirigida y aplicada por el docente.
Comparaciones de los Programas de Estudio de
Educación
Básica en México 2011, 2017 y 2022.
Este documento presenta una comparación detallada de los planes y
programas de estudio de educación básica en México correspondientes a los
años 2011, 2017 y 2022. A lo largo de nuestra investigación, se revisarán los
enfoques pedagógicos, las metodologías de enseñanza, los objetivos de aprendizaje
y evaluaciones de cada plan, con el propósito de identificar las principales diferencias
y similitudes entre ellos.

A continuación las comparaciones y descripciones de los siguientes componentes

educativos:

Enfoques pedagógicos:

Plan 2011:

Su enfoque es orientado al desarrollo de competencias, habilidades prácticas y

aplicables en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Sin embargo, este enfoque
no solo valora el conocimiento teórico, si no también la capacidad de los alumnos de
aplicarlo en contextos reales, fomentando así habilidades como el pensamiento
critico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.

Plan 2017:

Este plan tiene un enfoque mas integral y humanista, enfatizando en el desarrollo

emocional y social de sus estudiantes, reconociendo la importancia de formar
individuos más completos, capaces de entender y gestionar sus emociones,
establecer, relaciones sociales saludables y participar deforma activa en su
comunidad, promoviendo la educación socioemocional como parte fundamental del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Plan 2022:

Consta de varios enfoques, sin embargo, lucha y aboga por un enfoque comunitario y
autónomo, promoviendo la inclusión y diversidad, creando un sentido de comunidad
dentro y fuera del aula, donde los alumnos pueden aprender de manera colaborativa
y autónoma, donde se valore la diversidad en todas sus formas, buscando también
empoderar a los estudiantes para que se conviertan en sujetos de cambio en sus
comunidades.

Metodologías de enseñanza:

Plan 2011:

Promovía el uso de técnicas didácticas tradicionales con una orientación hacia la

práctica de competencias especificas. Estas metodologías incluían el uso de
lecciones magistrales, ejercicios
prácticos y evaluaciones estandarizadas, que aseguraban que los estudiantes
adquirieran y demostraran competencias básicas en varias áreas del conocimiento.

Plan 2017:

Incorporaba metodologías basadas en proyectos y aprendizajes significativos,

buscando que los estudiantes estuvieran más involucrados; Así mismo, trabajaban
por proyectos interdisciplinarios que conectaban diferentes áreas del conocimiento,
fomentando un aprendizaje más profundo. Valoraban las experiencias de aprendizaje
que tenían un significado personal para los alumnos, lo que promovía su motivación
y compromiso.

Plan 2022:

Fomenta las metodologías activas y participativas como el aprendizaje basado en

problemas (ABP) y proyectos comunitarios, aquí los estudiantes se enfrentan a
problemas reales que deben resolver de forma colaborativa, desarrollando
habilidades de investigación, pensamiento crítico y trabajo en equipo, promoviendo
también la participación activa de los alumnos en proyectos que beneficien a su
comunidad, integrando el aprendizaje académico con servicio social.

Objetivos de aprendizaje:

Plan 2011:

Los objetivos estaban centrados en competencias básicas y habilidades prácticas,

que buscaban asegurar que todos los estudiantes adquirieran una base solida de
conocimientos y habilidades esenciales para su desarrollo académico y personal;
Estos objetivos incluían la capacidad de leer, escribir y realizar operaciones
matemáticas básicas, así como el desarrollo de competencias digitales y científicas.

Plan 2017:

En este plan los objetivos incluían no solo el dominio de contenidos académicos, sino
también el desarrollo de habilidades socioemocionales como la empatía, la gestión
de emociones y la resolución de conflictos, buscando formar individuos equilibrados y
resilientes, que fueran capaces de enfrentar los desafíos de la vida con confianza y
eficacia.

Plan 2022:

Aquí los objetivos están enfocados en la igualdad sustantiva, la justicia social y la

formación de una ciudadanía critica y participativa, incluyendo la promoción de
valores como la equidad, la justicia y la inclusión, así como el desarrollo de
habilidades para una participación democrática y el
compromiso social, enfatizando en la importancia de formar ciudadanos críticos y
activos, capaces de contribuir al bienestar de sus comunidades y del país.

Evaluaciones:

Plan 2011:
-Evaluación diagnostica.
-Evaluación Formativa.
-Autoevaluación.

-Coevaluación.
-Heteroevaluación.

Plan 2017:

-Evaluación diagnostica.
-Evaluación Integral.

Plan 2022:

-Evaluación continua.
-Evaluación formativa.
-Evaluación sumativa.

-
Autoevaluación.
-Coevaluación.
-Heteroevaluación.

Reflexiones sobre cómo cada versión aborda la

enseñanza de la lengua y escritura (español).
La evolución de los planes de estudio para la enseñanza del español evidencia un
cambio profundo en nuestra comprensión del aprendizaje y la educación. Desde el
enfoque en competencias lingüísticas de 2011, pasando por la integralidad de 2017,
hasta el enfoque centrado en el aprendizaje de 2022, se observa una clara tendencia
hacia una educación que promueve tanto el aprendizaje colaborativo como el
personalizado.

En el plan de 2011, el objetivo del campo de formación en lenguaje y comunicación era

desarrollar competencias comunicativas a través del uso y estudio formal del lenguaje.
Aunque este enfoque se centraba en la adquisición de habilidades lingüísticas, puede
considerarse limitado, ya que no aborda la complejidad del lenguaje en contextos
sociales y culturales. Sin embargo, favoreció el desarrollo de competencias
comunicativas basadas en
el uso del lenguaje, lo que permitió a los estudiantes acceder a formas de pensamiento
que facilitan la construcción de conocimientos complejos. Este campo aspira a que los
alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con
otros; comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos; transformarlos, crear
nuevos géneros, formatos gráficos y soportes. En resumen, busca que los estudiantes
interactúen con los textos y reflexionen sobre ellos, identificando y resolviendo
problemas.

El plan de 2017, representó un avance al incluir la literatura y la participación social,

reconociendo que el lenguaje trasciende de la mera comunicación e interviene en
dinámicas culturales y sociales. La enseñanza de la asignatura de Lengua Materna,
Español en la educación básica, promueve que los estudiantes utilicen diversas prácticas
sociales del lenguaje para fortalecer su participación en diferentes ámbitos, ampliar sus
intereses culturales y satisfacer sus necesidades comunicativas. Este plan tiene como
objetivo que los alumnos desarrollen su capacidad de expresión oral, integrándose a la
cultura escrita a través de la apropiación del sistema convencional de escritura, así como
la experiencia de leer, interpretar y producir distintos tipos de textos.

Finalmente, el plan de 2022, representa un avance hacia una educación más innovadora
y contextualizada, centrada en la resolución de problemas y la creatividad, integrando
herramientas tecnológicas para enriquecer la experiencia educativa. Este plan se
organiza en campos formativos, siendo el de lenguajes el que incluye la materia de
español. Sus finalidades son que los niños y niñas se expresen, comuniquen su forma de
ser y estar en el mundo, manifestando así su identidad personal y colectiva. Se busca
que se apropien y perfeccionen su forma de expresarse y comunicarse mediante la
oralidad, escucha, lectura, escritura, sensorialidad y composición de diversas
producciones—orales, escritas, sonoras, visuales, corporales o hápticas (táctiles), así
como que experimenten de forma creativa a través del juego, disfrutando de los
elementos artísticos mediante la interacción con manifestaciones culturales y artísticas
que prioricen la función estética.

Este campo formativo promueve experiencias de aprendizaje con el español, lenguas

indígenas como lenguas maternas, artes como lenguajes, e inglés como lengua
extranjera. Además, reconoce la Lengua de Señas Mexicana como lengua materna, lo
que representa un avance significativo en términos de inclusión educativa.

Esta evolución sugiere que la educación debe:

Ser integral y considerar los contextos sociales y

culturales. Fomentar la creatividad y la resolución de
problemas.
Incorporar tecnología para mejorar el aprendizaje.
Centrarse en el aprendizaje y no solo en la transmisión de conocimientos.

En conclusión los planes y programas de estudio 2011, 2017 y 2022 reflejan una
evolución en las prioridades, objetivos, propósitos, evaluaciones y enfoques educativos
en México, podemos observar que cada uno tiene particularidades y fortalezas, como
diferencias y similitudes, pero también es notable como va transicionando hacia una
educación más
inclusiva, participativa y centrada en el desarrollo integral de los estudiantes, mostrando
mejoras hacia el reconocimiento y la importancia de las habilidades socioemocionales, la
diversidad en todos los aspectos y la participación de la comunidad en la formación de
ciudadanos íntegros, críticos y comprometidos.

Por otra parte, es importante reflexionar sobre estos planes de estudio pues nos
invitan a reconsiderar la educación y explorar cómo podemos crear entornos de
aprendizaje más efectivos, innovadores y contextualizados para los estudiantes de
educación básica, porque al revisar y comparar los diferentes enfoques, metodologías,
objetivos y tipos de evaluaciones podemos identificar áreas donde podemos mejorar
el proceso educativo incluyendo la integración de tecnologías digitales, la adaptación
de métodos de enseñanza a las diferentes necesidades de los estudiantes,
fomentando las habilidades socioemocionales y de pensamiento crítico. Pues al
hacerlo podemos mejorar la calidad de la educación, mientras preparamos a los
estudiantes para enfrentar las diferentes situaciones de nuestro mundo actual.