planeacion

JARDÍN DE NIÑ OS: “FLORECITAS”

C.C.T: 10EJN0061Z
Educadora: JATHSIRI VIANEY DERAS FAVELA Grupo: 1 A

Proyecto
“MIS SENTIDOS”
Metodología Aprendizajes basados en indagación STEAM.
Fecha Del 11 al 22 de noviembre de 2024
PROBLEMÁTICA  Los niños no saben lo que son los sentidos y se les dificulta reconocer la importancia de
estas partes de su cuerpo.
 Que los alumnos exploren, investiguen y reconozcan la importancia de sus cinco
PROPÓSITO sentidos.
 Que los alumnos se expresen con mayor autonomía acerca de los temas de su interés.
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Lenguajes Ejes
Contenido PDA *Inclusión.
 Comunicación de  Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, *Pensamiento critico.
*Igualdad de genero.
necesidades, emociones, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas,
*Apropiación de las
gustos, ideas y saberes, a a través de distintos lenguajes. culturas a través de la
través de los diversos lectura y la escritura.
lenguajes, desde una *Artes y experiencias
perspectiva comunitaria. estéticas.
Saberes y pensamiento científico
Contenido PDA
 Exploración de la diversidad © Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas
natural que existe en la que le llaman la atención: su olor, sabor, color, forma, textura o
comunidad y en otros tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
lugares. © Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada,
 Los seres vivos; elementos, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
procesos y fenómenos
 naturales que ofrecen
oportunidades para
entender y explicar hecho
cotidianos, desde distintas
perspectivas.
Ética, naturaleza y sociedades
Contenido PDA
 La cultura de paz como una  Expresa con libertad y respeto sus puntos de vista y escucha los
forma de relacionarse con de sus pares y otras personas, favoreciendo la cultura de paz, la
otras personas y promover la convivencia sana y la participación de todas y todos en un
inclusión y el respeto a la marco de inclusión y diversidad.
diversidad.
De lo humano y lo comunitario
Contenido PDA
 Precisión y coordinación en  Explora y manipula objetos y materiales de distintas formas,
los movimientos al usar texturas y tamaños.
objetos y materiales, de  Controla, cada vez con mayor precisión, sus sentidos y
acuerdo con las condiciones, movimientos en juegos y actividades.
capacidades y
características de niñas y
niños.

Orientaciones didácticas
Lunes Fase 1. Identificación del problema.
11 nov Se formará a los niños en círculo, después la educadora preguntará que saben sobre los 5 sentidos hare un par
de preguntas como ¿Qué son los sentidos? ¿Para qué sirven? ¿Cuántos sentidos tenemos? ¿Cómo se distinguen
unos de otros?, daré una explicación acerca de los 5 sentidos para que tengan un aprendizaje concreto.
TALLER DEL OLFATO.
INICIO:
Comenzar la mañana de trabajo con la actividad, inhalo y exhalo. Nos sentamos cómodamente en nuestros
lugares, guiar la actividad, se les explica la analogía de una tortuga y un tigre en la velocidad de las respiraciones.
Ahora se les pedirá que respiren como tortugas: lento y pausado; después que lo hagan como tigres: rápido. Una
 vez entendida la analogía, se les pedirá respirar como tortugas con los ojos abiertos y después con los ojos cerrados.
Invitando a que respiren como tortuga cuando se sientan enojados o tristes. Mencionar que el día de hoy se
hablara del sentido del olfato por ello se realizó la actividad anterior.
Comenzar a cuestionar a los alumnos sobre si saben ¿Qué son los sentidos?, ¿para qué sirven?, ¿Cuántos sentidos
tenemos? Se dará una explicación acerca de los 5 sentidos.
DESARROLLO:
La maestra llevará diversos objetos que tengan olor. Se formará a los alumnos en fila y se les invitará a oler cada uno
de ellos. Los niños expresaran los olores que más les gusto y los que menos les gustaron. Mencionaran también si
algún olor les recordó a algo.
Se elaborará un círculo y se vendará los ojos de cada uno de los alumnos, se le pondrá algo para oler y el niño tiene
que adivinar que es ese olor. Se premiara con estrellita a los niños que vayan adivinando.
CIERRE:
Recorreremos el jardín de niños observando las diversas plantas que hay en él, les pediré a los niños que huelan
cada una de ellas, las toquen y las vean, regresando al salón hablaremos sobre la variedad de plantas que vieron y
los sentidos que usamos para identificar las texturas, olores y formas de cada planta.
Se verá un video sobre el sentido del olfato y cerraremos el tema sobre la importancia de este sentido.
Los alumnos dibujarán el aparato con el que podemos oler.
Martes TALLER DEL GUSTO.
12 Nov INICIO:
Se les preguntará a los niños que saben sobre el sentido del gusto. Se verá un video sobre este tema.
DESARROLLO:
Se formará a los alumnos en círculo, puestos de pie. Se vendará a cada alumno y se les dará a probar diferentes
sabores como limón, sal, azúcar, etc y ellos tendrán que adivinar que es.
Cada uno comentará cual es el sabor que más les gusta y cual no es de su agrado.
CIERRE:
Se repartirá una revista a cada alumno, van a buscar imágenes que hagan representación a los sentidos. Seguido
pondré frente al pizarrón el cuadro con las imágenes de los 5 sentidos en donde cada alumno tendrá que colocar
las imágenes en el lugar que corresponda.
Se le otorgará a cada niño una silueta de cartón y el niño tendrá que dibujar los órganos de los sentidos en el lugar
correspondiente de la silueta. Para concluir el alumno tendrá que exponer su silueta explicando los sentidos y en
que consiste cada uno de ellos.
Miércoles Fase 2. Investigación y exploración.
13 nov TALLER DEL OIDO.
INICIO:
 Comentar los saberes previos de los alumnos ¿Qué sabes del sentido del oído?, ¿Qué podemos escuchar?, hacer
silencio en el grupo y tratar de escuchar sonidos cercanos, comentarlos en el grupo. Se comentarán las
características y la importancia que tiene el escuchar.
DESARROLLO:
Se les contará a los niños que jugaremos a “adivinar el sonido”. Les diré que para escuchar tendrán que prestar
mucha atención y hacer silencio, así todos podrán oír. Los que quieran pueden cerrar los ojos.
Reproduciré distintos sonidos de la naturaleza, como por ejemplo lluvia, pajaritos, animales, sonidos del medio
ambiente y objetos como autos, camiones, trenes, entre otros. Los niños tendrán que adivinar los sonidos que van
escuchando.
CIERRE:
Se vendará los ojos de los alumnos y se pedirá que vayan siguiendo el sonido de una campana que otro niño va a ir
sonando por el aula.
Escucharemos la canción “dos oídos” y los alumnos deberán escucharla con atención y mencionar lo que dice.
Dibujarán este sentido.
Jueves Fase 3. Generación de ideas y diseño.
14 nov TALLER DEL TACTO.
INICIO:
Explicar a los alumnos que con nuestras manos podemos realizar muchísimas cosas, para esta actividad se
proporcionara pintura a los niños para que plasmen sus manos en una hoja de máquina y la decoraran. Al finalizar
cada alumno mencionara cosas que pueden sentir con el tacto.
Se podrá un video sobre el tacto.
DESARROLLO:
Previamente los alumnos traerán al salón de clases cinco objetos de diferentes texturas. Pedir que vaya tocando
cada una de esas texturas y que vayan mencionando que van sintiendo, que es lo que están tocando y que otras
cosas parecidas han tocado con las mismas texturas.
Meter en una caja diversos objetos y seleccionar algunos alumnos para que toquen los objetos, mencionen las
texturas, formas, tamaño, etc. Y traten de adivinar que es sin sacar el objeto, al final sacarlo y pedir a los demás
alumnos que mencionen las características.
CIERRE:
Para finalizar la actividad cantaremos la canción del gusto del tacto “suave, áspero o liso”.
Se pondrá en una mesa distintos objetos con diversas texturas. Se explicará cada textura y los niños podrán pasar a
sentirlas. Después pediré que vayan pasando a seleccionar el tipo de textura que vaya diciendo para observar si les
quedo clara la clasificación de texturas.
Viernes Fase 4. Creación y construcción.
15 nov TALLER DE LA VISTA.
INICIO:
Para iniciar se pondrá a los niños en dos filas, que queden uno enfrente del otro. Se les pedirá que imiten a su
compañero de enfrente en todo lo que haga, se tomarán turnos para ser el que haga los gestos o el que los imite.
Se cuestionará a los alumnos, ¿con qué sentido se realizó esta actividad?, ¿Qué más podemos ver con nuestros
ojos?, ¿Cuál es la importancia de poder ver?. Practicar uno de los cuidados de los ojos, relajarlos por unos minutos,
pedir que cierren los ojos y mencionar la importancia de descansar y dormir bien para el cuidado de la vista.
DESARROLLO:
Se llevara a cabo una actividad llamada “¿Qué objeto ha desaparecido?, consistirá en formar a los alumnos en
medio circulo y elegir a un alumno, el observará diferentes objetos que se colocaran encima de una mesa, después
se vendará sus ojos y se retira un objeto, el niño tendrá que adivinar el objeto que desapareció.
CIERRE:
Se verá un video sobre la importancia de este sentido en nuestras vidas.
Se realizará un dibujo sobre el sentido de la vista.
Lunes Dia inhábil.
18 nov
Martes Fase 5. Pruebas y evaluación.
19 nov Observaremos la lámina de mi álbum preescolar 3 pagina 14 y preguntándoles qué es lo que vemos, qué parte de
cuerpo estamos utilizando para ver, mencionándoles que se llaman sentidos y son los 5 indispensables que no
sirven para realizar muchas cosas, la maestra realizará diversas preguntas sobre esa lamina para ir describiendo lo
que podemos hacer con cada sentido del cuerpo.
Reflexionaremos de lo aprendido en nuestro proyecto ¿cómo podemos cuidar cada parte de nuestro cuerpo?,
¿cuáles son los cinco sentidos de nuestro cuerpo?, para esto se les pedirá que traigan al salón de clases unas
cartulinas elaboradas en casa con los cuidados de cada sentido.
Se realizará un collage con palabras de motivación y sugerencias para cuidar cada parte de nuestro cuerpo
humano, los niños realizarán sus dibujos. Cada adulto ayudará a su hijo a escribir, al final se colocará en un lugar
visible de la escuela para ser observado por toda la comunidad escolar y así motivarlos a explorar y cuidar de su
cuerpo.
Miércoles Desfile Revolucionario.
20 nov
Jueves Se llevará a cabo diversas hojas de trabajo en las que deberán realizar actividades sobre los 5 sentidos.
21 nov
Viernes Fase 6. Reflexión y comunicación.
22 nov Bailaremos “aceite de iguana” [Link] , los niños identificarán las partes
del cuerpo, ubicarán dichas partes en su cuerpo y al final podrán compartir entre ellos sus impresiones sobre el
canto.
Se le pedirá a cada alumno un cartón, con ayuda de la un adulto dibujaran su silueta en este. Una vez que se
dibujó la silueta, el niño tendrá que dibujarlos órganos de los sentidos en el lugar correspondiente de la silueta Para
concluir el alumno tendrá que exponer su silueta explicando los sentidos y en que consiste cada uno de ellos.
Evaluaremos nuestro proyecto mencionando ¿qué aprendí?, ¿qué es lo que me gustó?, ¿qué no me gustó?, ¿qué
sentido es el más impórtate para mí y por qué?.
Producto final
“Explicación de la silueta de los sentidos”.
Sugerencias de  Observación
evaluacion formativa  Diario de la educadora
 Seguimientos individuales
 Autoevaluación
 Cierre de proyecto
Recursos  Cartón
 Crayolas
 Pintura
 Comida
 Plantas
 Objetos
 Paliacates