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Modelo de Sesión de RM 6to Grado

La sesión de aprendizaje titulada 'Descubriendo Secuencias Gráficas' tiene como propósito desarrollar habilidades de observación y análisis en estudiantes de 6to grado mediante el conteo de figuras geométricas. Se utilizan estrategias lógicas y sistemáticas para mejorar el razonamiento matemático, con un enfoque en la identificación y diferenciación de métodos para resolver problemas de gestión de datos e incertidumbre. La sesión incluye momentos de motivación, explicación teórica y cierre reflexivo sobre el aprendizaje.

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Modelo de Sesión de RM 6to Grado

La sesión de aprendizaje titulada 'Descubriendo Secuencias Gráficas' tiene como propósito desarrollar habilidades de observación y análisis en estudiantes de 6to grado mediante el conteo de figuras geométricas. Se utilizan estrategias lógicas y sistemáticas para mejorar el razonamiento matemático, con un enfoque en la identificación y diferenciación de métodos para resolver problemas de gestión de datos e incertidumbre. La sesión incluye momentos de motivación, explicación teórica y cierre reflexivo sobre el aprendizaje.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMATICO FECHA: 11 DE MARZO 2025


II TÍTULO DE LA SESIÓN: “Descubriendo Secuencias Gráficas”
Grado:6TO
III PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes desarrollen habilidades de
observación y análisis mediante el conteo de figuras geométricas en dibujos compuestos,
aplicando estrategias lógicas y sistemáticas., desarrollando su razonamiento matemático y
su capacidad de observación.
COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
IA ES EVALUACIÓN
Resuelve ● Elabora y usa Identifica y diferencia los
problema estrategias métodos para desarrollar Aplicación de fichas
s de ● Comprende diferentes operaciones de trabajo
gestión relaciones y regula
de datos su accionar
e
● Justifica las
incertidu
decisiones
mbre
tomadas:

IV MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSO
DIDÁCTICA SY
MATERIAL
ES
INICIO Motivación: Relaciónalo con situaciones de la vida diaria:
“En rompecabezas o patrones, usamos este tipo de
habilidades para contar o identificar figuras.”
Explicación Teórica Breve: PIZARRA
Cómo Contar Figuras en Dibujos Compuestos: MÉTODO POR PLUMONE
COMPOSICIÓN S
 Identificar las figuras pequeñas primero. COLORES
 Marcar las figuras ya contadas para evitar repeticiones.
 Buscar figuras más grandes formadas por las pequeñas.

EJEMPLO:
1. GALILEO CALCULA LA CANTIDAD TOTAL DE TRIÁNGULOS EN
LA SIGUIENTE FIGURA.

DESARROLL
O

METODO INDUCTIVO: SE APLICA CUANDO LOS ESPACIOS SON


ADYACENTES. PARA ESTO, SE ESCRIBE N, QUE REPRESENTA LA CANTIDAD
DE ESPACIOS.
EJEMPLO: CONTEO DE TRIANGULOS

EJEMPLO 2: CONTEO DE CUADRADOS

EJEMPLO 3: CONTEO DE SEGMENTOS


CIERRE - Analizamos lo aprendido de acuerdo al propósito: ¿Qué
aprendimos?
- ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultad encontraste? ¿De qué
otra forma lo pudiste resolver? ¿Cómo lo aplicamos en
nuestra vida diaria?

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