MICRO CURRÍCULO
DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17
INFORMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA
FACULTAD PROGRAMA NUCLEO TEMÁTICO
Pregrado Administración Pública Territorial Espacio, Tiempo y Territorio
HORAS (considerando # créditos, énfasis de la asignatura y
modalidad
CODIGO N°
NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE en la que se cursa)
ASIGNATURA CRÉDITOS
Trabajo
Trabajo Dirigido
Independiente
Proyecto de Futuro III 1378 8 2 32 64
TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria Electiva
Teórica; Práctica; X Teórico-
x
práctica.
MODALIDAD DE FORMACIÓN DEL
Presencial ; Distancia X ; Virtual Presencial-Virtual
PROGRAMA
Perfil del Docente de la Asignatura ADMINISTRADOR PUBLICO CON MAESTRIA EN ADINISTRACIÓN.
JUSTIFICACIÓN (¿POR QUÉ?)
En proyecto futuro III se genera la promoción de formación profesional y personal de los estudiantes conforme se vaya reconociendo la relevancia de la identificación, dinámica y complejo del territorio, y como a su vez, se da
respuesta a las necesidades, los conflictos, disyuntivas para las generaciones presentes y futuras, generando un desarrollo justo y sostenible.
En esta asignatura se sigue con el diseño del proyecto que se empezó a estructurar desde proyecto I. Se revisa los métodos y técnicas de investigación como lo es con el enfoque sistémico y revisando las primeras etapas de
investigación examinar conceptos, posiciones, evoluciones conceptuales del tema, debe ir confluyendo en el interés personal de los que el investigador desea averiguar sobre el tema. Es ajustar y estructurar más
formalmente la idea de investigación. Para la formulación del problema, el estudiante ya tiene algunos elementos adicionales para precisar los diversos elementos, caracterizándolo teóricamente; sugiriendo propuestas de
solución, precisando sus relaciones mutuas para llegar a determinar lo que se pretende o trata de conseguir con la investigación.
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA (¿PARA QUÉ?)
Profundizar en la comprensión de la situación territorial actual, sus escenarios e interrelaciones mediante la construcción del complejo territorial. Además, reconocer los métodos y técnicas de investigación desde enfoque
sistémico.
COMPETENCIAS PROFESIONALES Y
DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS - MEN DESEMPEÑOS
OCUPACIONALES
2 96 32 64
CONTENIDOS TEMÁTICOS ¿QUÉ - CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑAR? - ( Pedagógía aplicada - EpC)
DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)
1.1. La actitud innovadora en lo público y la Fundamentos conceptuales Experiencia reflexiva con el saber
generación de ideas de proyectos a
LECTURA
Unidad 1. Definición e identificación de desarrollar en lo público Profundización * EpC
EXPOISCIÓN
la dinámica del territorio 1.2. Definición del complejo territorial
MOODLE
(Multilecturas) Definición e identificación de la dinámica del territorio
1.3. Identificación de la dinámica del territorio
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA
1. Fals.B.(2009). cómo investigar la realidad para transformarla.[Link]
2. [Link]
[Link]-HERNANDEZ, Luis. El concepto del territorio y la investigación en las ciencias sociales. agric. soc. desarro. 2010. [Link]
54722010000300001&lng=es&nrm=iso
DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)
Fundamentos conceptuales Experiencia reflexiva con el saber
2.1. Análisis multiescalar en espacio y tiempo
Unidad 2. Identificación de intereses 2.2. Clarificación de intereses comunes, Profundización * EpC
LECTURA
comunes, conflictos y disyuntivas - conflictos y disyuntivas en el territorio
EXPOISCIÓN
análisis multiescalar en espacio y 2.3. Métodos y Técnicas de investigación
MOODLE
tiempo- ordenamiento territorial con enfoque sistémico, a partir de las primeras Identificación de intereses comunes, conflictos y disyuntivas - análisis
etapas de investigación multiescalar en espacio y tiempo- ordenamiento territorial
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA
1. Guevara. R. (2016). El estado del arte en la investigación:¿análisis de los conocimientos acumulados o indagación por nuevos sentidos?.Disponible en:[Link]
2. Lahitte, H. B; Sánchez Vázquez, M. J. (2013). Tratamiento de resultados en diseños cualitativos: La aplicación del Análisis Descriptivo. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 3 (2). En Memoria
Académica. [Link]
[Link], U., de Amo, T., & Blanco, C. (2014). El diseño de la investigación cualitativa. Morata. [Link]
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - ¿ CÓMO APRENDER ? Dirigidas a estudiantes trabajo individual y colaborativo
Momentos Metodológios -
Objetivo de Tipo de Fecha de Peso porcentual de la
No Unidad temática - Nombre acorde al modelo Actividad Entregable/Recurso Fecha de inicio
Aprendizaje actividad finalizació n actividad
pedagógico
Conocimientos previos -
Individual ( EpC - PROYECTO DE INVESTIGACIÓN LECTURAS INDIVIDUAL 27/11/2024 14/12/2024 35%
INDETIFICAR Reconocimiento del Saber)
LAS
Unidad 1. Definición e identificación de la
DINAMICAS
dinámica del territorio Consolidación de
DEL
TERRTORIO aprendizajes - Colaborativo -
TALLER EN GRUPO LECTURAS GRUPO 28/11/2024 14/12/2024 35%
( EpC - Trasnferencia del
Conocimiento )
Conocimientos previos -
FORMULAR Individual ( EpC - CINEFORO WEB GRUPO 29/11/2024 14/12/2024 15%
Unidad 2. Identificación de intereses
ESTRATEGIAS Reconocimiento del Saber)
comunes, conflictos y disyuntivas -
PARA EL Consolidación de
análisis multiescalar en espacio y tiempo-
ordenamiento territorial DESARROLLO aprendizajes - Colaborativo -
TALLER EN GRUPO DOCUMENTO GRUPO 30/11/2024 14/12/2024 15%
TERRITORIAL ( EpC - Trasnferencia del
Conocimiento )
Evidencia el conocimiento adquirido - ( EpC -
Trasnferencia del Conocimiento ) puede ser
Activi dad final del curso
individual o colectiva de acuerdo a la
competencia del curso
Porcentaje. total 100%
CALENDARIO DESARROLLO DE SESIONES O ENCUENTROS - ¿CÚANDO?
(Dependerá del número de créditos de la asignatura y el número de semanas en que se desarrolla)
sesiones de trabajo de 4 horas ( DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS PARA EL DOCENTE
programa AP según numero de
semanas ) (APT - Especializaciones
y Maestrías según número de
créditos )
sesiones de trabajo de 4 horas (
programa AP según numero de
semanas ) (APT - Especializaciones
HORAS - DE ENCUENTRO PRESENCIAL O HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO – O
y Maestrías según número de HORAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
DIRECTO ASESORIA EN AULA VIRTUAL
créditos )
4 16 64
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?)
Momentos de Evaluación Descripción del proceso y entregable de evaluación Porcentaje
LECTURAS 35%
Primer Momento (35%) TALLER EN GRUPO 35%
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 15%
TALLER EN GRUPO 15%
Segundo Momento (35%)
FIRMA DEL DOCENTE
Elaboró Revisó Aprobó
Nombre: Maria Fernanda Reyes
Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón
Sarmiento
Cargo: Jefe Oficina Asesora de
Cargo: Subdirector Académico Cargo: Subdirector Académico
Planeación
Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 14 de 14 Código RE-M-DC-136
