MIS RASGOS FISICOS CICLO
Institución Educativa : 15078 San Pedro y San Pablo
Docente : Silvia Veliz Huanca
Grado y Sección : Tercer Grado.
Fecha : miércoles 13 de marzo del 2024
Área : Ciencia y Tecnología
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Indaga mediante - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u - Explica las Representación de
métodos científicos objetos naturales y tecnológicos que explora y clasificaciones de sus rasgos físicos.
para construir sus observa en su entorno. Propone posibles rasgos físicos
conocimientos. respuestas con base en el reconocimiento de - Representa sus Instrumentos de
regularidades identificadas en situaciones rasgos físicos en Evaluación
- Problematiza
similares forma gráfica y Lista de cotejos
situaciones para
hacer indagación. - Propone un plan donde describe las acciones y escrita.
los procedimientos que utilizará para responder
- Diseña estrategias
a la pregunta. Selecciona los materiales e
para hacer
instrumentos que necesitará para su indagación,
indagación.
así como las fuentes de información que le
- Genera y registra permitan comprobar la respuesta.
datos o información.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al
- Analiza datos e llevar a cabo el plan que propuso para responder
información. la pregunta. Usa unidades de medida
- Evalúa y comunica el convencionales y no convencionales, registra los
proceso y resultados datos y los representa en organizadores.
de su indagación. Comunica las conclusiones de su indagación y lo
que aprendió usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
II. DESARROLLO
INICIO Se indica que escuchen la frase “Busca a alguien que…”, deben buscar entre sus compañeros/as a
alguien que tenga el rasgo mencionado. Por ejemplo: “Busca a alguien que tenga el mismo color de
ojos”, “el mismo tipo de cabello”, “la misma forma de cara”, etc.
Responden a preguntas ¿Qué son rasgos físicos? ¿Cómo podemos saber cuáles son nuestros rasgos
físicos? ¿Por qué nos parecemos a nuestros padres?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy observaran sus rasgos físicos y los de sus compañeros y registran datos obtenido
Acordamos algunas normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Educación Primaria – 3º
Respetamos la opinión de los demás
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Desarrol
lo Se realiza el planteamiento del problema a partir de la siguiente pregunta:
¿Por qué heredamos rasgos físicos de nuestros padres?
¿qué rasgos fisonómicos nos asemejan?, ¿qué rasgos nos diferencian?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Dialogan dentro del grupo de trabajo y formulan el planteamiento de la hipótesis
Registran la hipótesis.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:
Responden a preguntas
¿Qué haremos primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es
adecuada?, ¿Qué haremos después?, ¿Y qué haremos al final?
Se escucha sus propuestas y se anota en la pizarra.
Observarnos en un espejo.
Hacer dibujos de nuestra cara, cabello, cuello y orejas.
Registrar en tablas nuestras observaciones.
Buscar información en libros sobre cómo son los rasgos físicos.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Se entrega a cada estudiante una hoja bond A4, saquen sus espejos que se les solicito el día
anterior, miran su rostro y dibujan en unos minutos lo que observan.
Se les recomienda que atiendan primero a la forma de su cara, luego que incluyan cada parte de su
rostro, incluyendo cabello, cuello y orejas.
Se explica que el dibujo no debe realizarse de memoria, sino por observación, además, debe ser lo
más parecido a lo que están mirando en el espejo.
Señalan , nombres y escriben cada facción de su rostro al lado de su dibujo.
Luego, que escriban en una palabra o dos cómo es ese rasgo.
Se explica la información sobre los rasgos físicos.
Se entrega la clasificación de los rasgos fisonómicos, y usan esta información para determinar las
facciones de su compañero/a de al lado y viceversa.
Colocan sus dibujos terminados sobre la mesa de , observan detenidamente cada dibujo y opinan
sobre sus rasgos fisonómicos y los de sus compañeros y compañeras.
Después del análisis de los dibujos, responde la pregunta ¿qué rasgos fisonómicos han
observado?, ¿cómo son estos rasgos?
Educación Primaria – 3º
Se entrega a cada grupo una copia de los cuadros de rasgos fisonómico se indica que anoten, a
partir de las observaciones que han realizado, los datos obtenidos.
Después de cada grupo complete el cuadro, se pide que lean los datos recogidos.
Responden algunas preguntas: ¿cuáles son los rasgos fisonómicos que hemos identificado?, ¿qué
facciones son semejantes en todos los estudiantes?, ¿cuáles son las partes en que más difieren?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
Se explica que deben comparar las respuestas que propusieron a las preguntas iniciales y los datos
o la información obtenida en su observación.
Respuesta inicial Respuesta final
Elaboran una conclusión como grupo, luego invita representante de cada grupo para que explique si
su hipótesis es coherente con los resultados.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Se evalúa con los estudiantes la actividad que desarrollaron el día de hoy
Analizan por medio de las siguientes interrogantes: si tomamos en cuenta el lóbulo de las orejas,
¿en el grupo cuántos hay de cada tipo?, ¿cuántos tipos de rostro encontramos en cada grupo?
pregunto: ¿qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del
problema?, ¿qué diferencias hay entre hacer un dibujo por observación y usar un cuadro de
rasgos?, ¿qué dificultades tuvieron?
Resuelve la actividad.
1. Pega en los recuadros las fotos que se indican. Luego, identifica los rasgos físicos que has
heredado de tu papá y mamá.
Papá Tú Mamá
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Metacognición
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Explica la clasificación de rasgos físicos
Representa sus rasgos físicos en forma gráfica y
escrita
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Director (a) Docente del Aula
Educación Primaria – 3º
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