MATERIA: TALLER DE DOCTRINA Y JURISPRUDENCIA

CÁTEDRA C - DR. RINCÓN

I.- Carga Horaria Semanal: 4 hs Carga Horaria Total: 64 hs.

II.- FUNDAMENTACIÓN

La materia “Taller de Doctrina y Jurisprudencia” está inserta, curricularmente,

en el área de Formación Práctica y forma parte del eje temático Jurídico-
Argumentativo. Se cursa en el tercer año de la carrera y tiene como materia
correlativa previa a Metodología de la Investigación. Se trata de una de las
cinco materias que deben ser cursadas obligatoriamente de manera presencial
por parte de las y los estudiantes

Como su nombre lo indica, su estructura debe adoptar la modalidad de taller

por lo que requiere tanto de la asistencia presencial a las clases como de la
participación activa de parte de cada cursante mediante la lectura de los
materiales señalados como obligatorios y la resolución de los trabajos prácticos
asociados a dichas lecturas. aparece enderezada a encarar sus objetivos
finales e inmediatos de manera práctica, mediante el entrenamiento en
habilidades y actitudes adecuadas . Ello se funda en la necesidad que tienen
los estudiantes de Derecho de salir de las aulas del nivel de grado dotados de
competencias no solo teóricas sino también prácticas.

La jurisprudencia tiene en el campo del Derecho Público una trascendencia

innegable pues tanto sus desarrollos como sus cambios marcan avances, en
Derecho Constitucional, Administrativo y Procesal Constitucional, con amplios
efectos subjetivos. Y en el campo del Derecho Privado, la jurisprudencia incide
en los intersticios que eventualmente son regulados por el legislador en
materias de trascendencia en una dinámica interpoderes actualmente realzada.

Las teorías diseñadas por los expertos para arribar a decisiones y para
argumentar jurídicamente resultan de innegable utilidad para el análisis y
solución de casos, poniendo en juego aspectos tanto normativos como éticos,
poniendo en juego tanto normas como valores.

Además, tanto la doctrina legal emergente de la jurisprudencia, como la

doctrina de los autores, representan herramientas para alcanzar el manejo
íntegro de casos, como los que aparecerán en la vida profesional futura.

III. OBJETIVOS

Que cada estudiante logre:

- Desarrollar habilidades de lectura crítica de textos normativos, doctrinarios y
jurisprudenciales;

- Ejercitar capacidades de expresión oral y escrita de situaciones planteadas o

construidas a partir de los materiales propuestos.

- Integrar las nociones teóricas aprehendidas en los diferentes espacios

cursados a los efectos de resolver las situaciones que se les planteen;

- Reconocer en la vida social las tramas normativas que atraviesan la

cotidianeidad;

- Valorar la trascendencia de la doctrina y la jurisprudencia como fuentes de

derecho;

- Reconocer y diferenciar los distintos tipos de argumentos esgrimidos en los

pronunciamientos judiciales;

-Valorar la posibilidad de aplicación de la regla de derecho emergente de un

caso a otros cuyos hechos jurídicamente relevantes sean similares.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad 1: Ubicación epistemológica de la Ciencia Jurídica.

La ciencia y sus características. El lugar de la filosofía en el desarrollo del

pensamiento científico. El derecho en cuanto ciencia. Iusnaturalismo y
iuspositivismo.

Unidad 2: Abogacía y subjetividad

La formación de los futuros operadores jurídicos. La centralidad de la

Universidad como escuela de derecho.

Unidad 3: El derecho como constructo social.

La evolución del derecho: el ejemplo del derecho romano. Las fuentes del
derecho: directas e indirectas. El lugar de la jurisprudencia y de la doctrina
como fuentes del derecho. Las normas “comentadas”. Valor didáctico y
práctico. Fuerza normativa del comentario. Complejidad o simplicidad del
comentario.

Unidad 4: Lenguaje y Derecho

El lenguaje como medio de comunicación. Lenguaje natural y lenguaje técnico.

Ambigüedad y vaguedad del lenguaje. La oscuridad del lenguaje jurídico y la
normativa de “lenguaje claro”. Reglas de expresión. Diccionarios jurídicos.
Teoría de la Argumentación
Unidad 5: El Discurso Jurisprudencial

Estructura de los fallos jurisprudenciales. Dispositivos y técnicas para su

análisis. Doctrina legal y sus efectos. Mecanismos y herramientas para la
búsqueda de fallos jurisprudenciales.

Unidad 6: Argumentación Jurídica

Teorías precursoras: Aristóteles, Santo Tomas de Aquino. La nueva retórica de

Perelman. La lógica informal de Toulmin. La tópica jurídica de Viehweg. Teoría
estandar de Recasén Siches y Alexy. Fundamentos filosóficos de Foucault

Unidad 7: Teoría de la Interpretación

La interpretación del derecho como problema. Métodos de interpretación.

Oscuridad de las normas. El problema de las lagunas del derecho. El valor de
los hechos en el paradigma legalista y en el paradigma constitucionalista. La
analogía como recurso analítico. El diálogo de fuentes. La sentencia:
paradigmas de la decisión. Aplicaciones prácticas.

Unidad 8: Doctrina del Precedente

Los precedentes en la jurisprudencia y doctrina legal. Stare decisis. Obiter

dictum y Holding

Unidad 9: La Doctrina

La Doctrina como fuente del derecho. Influencia y contribución de la Doctrina.

La Doctrina extranjera. La comunidad científica del derecho.

V. METODOLOGÍA DE TRABAJO

En consideración al enfoque de la presente propuesta académica y,

consecuente con la estructuración del Plan de Estudio, la programación áulica
será orientada metodológicamente hacia el tratamiento articulado de las
dimensiones teórico-conceptuales y técnico-instrumentales.

Consecuentemente con este enfoque, se propone que el trabajo áulico se

conforme en dos momentos, uno para el abordaje teórico y el otro para el
tratamiento práctico.

En el momento correspondiente al abordaje teórico, se desarrollarán los

conceptos nodales, de acuerdo al cronograma, correspondientes a la clase. En
este espacio la conducción de la clase estará a cargo del docente quien
señalará lineamientos, aspectos destacables o fundamentales instando a la
participación activa de los alumnos.
En el momento práctico deberán abordar las consignas que se les formulen,
generando un espacio de reflexión e intercambio que propicie la construcción
de situaciones de aprendizaje colaborativo y significativo.

En cada uno de estos momentos, los docentes establecerán relaciones con

otros espacios curriculares para que el alumno logre dimensionar el lugar que
ocupa la teoría constitucional en la construcción de la realidad cotidiana. Por
otra parte los docentes que componen esta cátedra irán rotando en las
diferentes comisiones, con la finalidad de establecer vinculaciones y
conocimiento de todos los alumnos cursantes y poder realizar aportes, desde
las diversas experiencias, para la construcción de la evaluación de carácter
procesual.

Tratándose de un espacio de taller, los temas que se indican a continuación no

se encuentran vertebrados a la manera de un programa tradicional en los que
una unidad didáctica lleva a la siguiente. El espacio aúlico se integra en un
espacio continuo y los temas seleccionados se ofrecen a los efectos de
promover el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

La calificación de cada participación oral / escrita se integrará a un récord por

alumna/o.

Las y los estudiantes deberán cumplimentar con los requisitos de asistencia.

Cada estudiante deberá haber cumplimentado en el aula con el 80 % de las

actividades propuestas en cada una de las clases las cuales deberán
guardarse en un archivo físico bajo su directa responsabilidad. El portfolio será
requerido en cualquier momento por el equipo docente a los efectos de visar y
corregir las producciones

Se administrará un examen parcial a mitad de la cursada y un examen final

escrito. En la última clase cada estudiante deberá presentar la carpeta
(portfolio) al equipo docente a los efectos de que este proceda a definir la nota
final. La no presentación de la carpeta de trabajos y/o la inasistencia al examen
final implicará la desaprobación de la asignatura.

VII. BIBLIOGRAFÍA

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