Año lectivo
LOGO INSTITUCIÓN “”
2022-2023
EVALUACIONES METACOGNITIVA DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
QUIMESTRE DOS
DOCENTE: GRADO: SEXTO
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA FECHA:
INSTRUCCIONES GENERALES:
La prueba se fundamenta en los contenidos desarrollados en el aula y basado en la
metacognición.
La prueba es personal y debe desarrollarse en forma individual.
La prueba se debe desarrollar con bolígrafo azul.
No realizar manchones, tachones, ni utilizar correctores líquidos.
Tiene 60 minutos para desarrollar su examen.
Lea detenidamente cada pregunta antes de contestar.
Las actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizaje equivalen al 40%
Las actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva equivalen el 60%
PREGUNTAS DE CONTENIDO
N°
Indicador de evaluación Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación
cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística
del Ecuador. REF:[Link].3.1.1.
Complete la siguiente información con las palabras del recuadro sobre las funciones
del lenguaje.
escriben hablar lenguaje combinan propósito intenciones funciones textos
Las personas hablan, escuchan, leen y __________________con una intención
comunicativa. Es decir, con un objetivo o __________________.
1 Nadie habla por ________________ni escribe por escribir, siempre se lo hace por
algo.
Todas estas __________________o propósitos que tienen las personas para usar el
__________________están presentes en los ________________orales y escritos y
se conocen como __________________del lenguaje.
Generalmente un texto no tiene una sola intención; puede tener varias funciones del
lenguaje que se __________________y sobreponen.
Indicador de evaluación: Escribe cartas, noticias, diario personal, entre otros textos narrativos,
(organizando los hechos y acciones con criterios de secuencia lógica) y los integra en diversos
tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado. (I.3.,
I.4.) REF:[Link].3.6.2.
Clasifica por colores las palabras en diminutivo (color amarillo) o aumentativo (color
verde)
Indicador de evaluación: Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos
y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos, leyendo con fluidez y entonación en
diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer,
informar, narrar, compartir, etc.) REF:[Link].3.4.1.
Seleccione la opción que defina correctamente el discurso.
a) Es un tipo de conversación estructurada. Su objetivo es enfrentar dos o más
opiniones acerca de un determinado tema polémico.
b) Es un tipo de texto oral que es elaborado para informar o persuadir a un colectivo,
3 pero generalmente son parte de la actividad política.
c) Es aquel que se produce con letras, es decir con representaciones gráficas que han
de conocer el receptor y el emisor.
d) Es una discusión sobre un asunto o sobre un problema con la intención de llegar a un
acuerdo o de encontrar una solución.
Indicador de evaluación: Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos;
autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de estrategias y
procesos de pensamiento; organiza ideas en párrafos con unidad de sentido, con precisión y
claridad. Ref. [Link].3.6.1.
Conjugue los siguientes verbos en primera persona del singular, en presente del
modo indicativo, pasado y futuro, observe el ejemplo (jugar - juego jugué –
jugaré).
Verbo Presente del Pasado Futuro
modo indicativo
Rogar
4
Beber
Mover
Saludar
Comer
PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN
5 Explica la importancia de saber leer y escribir correctamente, explica cómo esto
puede beneficiarte esto en tu día a día.
Lee la siguiente oración, encuentra donde debe de ir de forma correcta la coma, para
que la oración tome sentido, al finalizar explica la importancia de colocar bien las
signos de puntuación.
Vamos a comer niños.
6
Observa las siguientes imágenes y escoja la opción que describa las características
de estos dos personajes que son parte de la Historia del Ecuador.
a) Mujeres que son consideradas como máximas exponentes de la literatura
ecuatoriana.
b) Mujeres intelectuales que participaron en la vida política del Ecuador.
c) Artistas ecuatorianas que a través de sus músicas son reconocidas
internacionalmente.
d) Líderes indígenas que no aceptaron el maltrato y que lucharon contra la opresión y la
injusticia social.
8 Describa con sus propias palabras el mensaje que nos deja el presente afiche y cómo
lo podemos evitar en la actualidad.
Mencione los logros que considere haber alcanzado en el área de Lengua y Literatura
en el presente año lectivo y según ud cuáles cree que le falta por lograr.
Reflexione sobre lo que aprendió en el área de lengua y literatura en la siguiente
escalera de aprendizajes. (Autorregulación)
10
ELABORADO REVISADO APROBADO
FIRMA FIRMA FIRMA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE LENGUA Y LITERATURA LO PUEDO LO
LOGRO MEJORAR INTENTO
(sí/no) (sí/no) (sí/no)
1. Reconozco las funciones del lenguaje y las
aplico en el diario vivir.
2. Realizo paráfrasis sobre diferentes textos
escritos y utilizo correctamente los signos
ortográficos.
3. Identifico las características que contienen
un discurso y las empleo en mi
vocabulario.
4. Conjugo los verbos en los diferentes
tiempos y formulo oraciones.
5. Adquirió los saberes propuestos en esta
evaluación a lo largo del quimestre
demostrando los mismos en la
autorregulación (escalera metacognitiva).
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
f. f. f.
Lic.
DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTORA
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