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Cátedra: Formación Sociopolítica
Trayecto III – Fase 1
Integrantes:
Abraham Tineo C.I: 17.591.638
Leonardo Pino C.I: 17.747.207
Raúl Rodríguez C.I: 19.932.829
Juan Rivero C.I: 25.268.295
Ensayo
El sistema universitario venezolano, antes de la crisis económica y política actual, se
caracterizaba por una mayor inversión pública en las universidades nacionales, las cuales
gozaban de un prestigio regional. Asimismo, existía una mayor autonomía universitaria y
un énfasis en la investigación. Sin embargo, ya desde hace décadas se observaban
problemas de infraestructura y en el financiamiento, aunque en menor escala que la
situación actual. El enfoque actual en el sistema educativo universitario se caracteriza por
una pequeña crisis que afecta la financiación, la calidad académica y el acceso a la
educación superior, generando así una fuga de talento y limitando el desarrollo del país. Así
como también la privatización, esto se debe a un progresivo desplazamiento hacia un
modelo de educación superior más privatizado, donde el acceso depende cada vez más de la
capacidad económica de los estudiantes. Cabe mencionar que la disminución drástica de la
inversión pública ha resultado en un deterioro de la infraestructura, bajos salarios para los
profesores, falta de recursos para investigación y una disminución en la oferta de cupos. Por
otra parte, también se encuentra presente el tema de la privatización donde el aumento de
universidades privadas, muchas veces con estándares de calidad cuestionables, han creado
un sistema dual donde el acceso a una educación de calidad depende en gran medida del
poder adquisitivo de los ciudadanos, limitando así a la juventud a tener entrada a una
educación de calidad para su crecimiento a nivel profesional. Por esta razón, el acceso a la
educación superior se ha vuelto cada vez más difícil para los estudiantes de bajos recursos
debido a los costos asociados con la educación privada y la limitada oferta de becas y
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financiamiento público. Es importante mencionar que es obligación de los mandatarios del
país tomar en cuenta esta situación, en vista de que la calidad educativa ha bajado de
manera exagera, desmotivando a la juventud actual, llevándolos a desistir de continuar su
educación, ya sea por falta de transporte universitario, altos costos de inscripciones,
mensualidades o pasajes para el transporte público, faltas de herramientas o equipos
avanzados para investigaciones, trabajos digitales entre otros. Estos serían solo algunas de
los efectos negativos que llevan al estudiante universitario a dudar si estudiar actualmente
le será rentable. Las infraestructuras y recursos también juegan un papel fundamental en la
educación universitaria debido a que la falta de inversión ha generado un deterioro
significativo de la infraestructura en muchas universidades públicas. Falta de laboratorios
equipados, bibliotecas con recursos actualizados y espacios adecuados para la enseñanza y
el aprendizaje, salones en buenas condiciones, auditorios, comedores, canchas, entre otros.
Cabe resaltar que actualmente el país no cuenta con la misma cantidad de profesionales en
educación altamente calificados, esto se debe a la emigración de profesores al extranjero,
combinada con bajos salarios y precarias condiciones de trabajo, las cuales han afectado la
calidad de la enseñanza. Debido a la disminución de la financiación para la investigación ha
vuelto limitada la capacidad de las universidades para generar conocimiento y contribuir al
desarrollo científico y tecnológico del país. Lo que ha generado como consecuencia una
masiva fuga de cerebros, con profesionales venezolanos buscando oportunidades en el
extranjero, lo que representa una pérdida significativa de capital humano para el país. Sin
embargo, existen propuestas para solucionar esta problemáticas, como por ejemplo; el
aumento a la inversión pública en educación superior, mejorar las condiciones laborales de
los profesores, promover la investigación, implementar políticas para atraer y retener
talento, crear programas de becas más amplios y accesibles, estas serían algunas posibles
soluciones para obtener una mejor calidad de educación universitaria.
El ámbito histórico de la educación universitaria venezolana es crucial para entender la
situación actual. Antes de la crisis económica y política que comenzó a intensificarse a
partir de la década de 2010, el sistema universitario venezolano tenía características
bastante diferentes, entre ellas la muy conocida época dorada, que transcurrió entre la
década de 1960-1980. Esta etapa se caracterizó por un auge económico impulsado por la
renta petrolera, lo que permitió una significativa inversión pública en educación superior.
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Se fundaron nuevas universidades, se expandió la matrícula, y se promovió la investigación
científica. Universidades como la Universidad Central de Venezuela (UCV), la Universidad
de Los Andes (ULA) y la Universidad del Zulia (LUZ) gozaban de un reconocido prestigio
a nivel regional, atrayendo estudiantes y profesores de otros países. Se destacaba un mayor
grado de autonomía universitaria, con menos intervención política directa en la gestión
académica. El modelo se centraba en la formación de profesionales e investigadores con
una fuerte base teórica y científica. Posteriormente, el periodo de transición para la década
de 1990-2000, En este periodo, la dependencia de la renta petrolera empezó a mostrar sus
debilidades. La crisis económica de los años 90 impactó el sistema universitario, generando
recortes presupuestarios y una disminución en la calidad de la educación. Si bien la
inversión pública no fue tan drástica como en la crisis posterior, empezaron a observarse
problemas de infraestructura, aumento de la matrícula sin una expansión proporcional de
recursos, y un creciente descontento entre el personal académico. Se inició un debate sobre
la necesidad de reformar el sistema para hacerlo más pertinente a las necesidades del
mercado laboral y para mejorar su eficiencia. La descentralización y la creación de
universidades experimentales fueron temas recurrentes en este periodo. Seguidamente, el
impacto del chavismo que surgió para el año 2000-2010. Donde la llegada del chavismo al
poder trajo consigo cambios importantes en la política universitaria. Se impulsaron políticas
de inclusión social que aumentaron el acceso a la educación superior para sectores menos
privilegiados. Sin embargo, este periodo también se caracterizó por una creciente
politización del sistema, con interferencias en la autonomía universitaria y cambios en la
estructura de gobierno de algunas universidades. Si bien se incrementó la inversión en
algunas áreas, la falta de transparencia y la corrupción limitaron su impacto. La expansión
de la matrícula siguió sin estar acompañada de una inversión en infraestructura y personal
docente adecuada. Es importante recalcar que las valoraciones de estos periodos son
complejas y existen diferentes perspectivas sobre sus logros y fracasos. No obstante, esta
cronología general sirve como base para entender la progresiva degradación del sistema
universitario venezolano hasta llegar a la situación actual de crisis profunda. La base de un
sistema relativamente sólido y con reconocimiento internacional se fue erosionando
gradualmente, hasta el punto de colapso que se observa en la actualidad. De manera
conclusa, se puede decir que, la drástica reducción de la inversión pública en educación
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superior desde inicios de la década de 2010 es un factor determinante de la crisis. Esto se
manifiesta en una profunda escasez de recursos para infraestructura, equipamiento de
laboratorios, adquisición de libros y materiales de estudio, y, fundamentalmente, en la
disminución de los salarios de los profesores universitarios, lo que ha provocado una
masiva emigración de profesionales altamente calificados. La inflación galopante ha
erosionado aún más el poder adquisitivo de las remuneraciones, creando un círculo vicioso
de deterioro. Por lo tanto, la crisis de las universidades públicas ha impulsado el
crecimiento de las instituciones privadas, creando un sistema de educación superior dual.
Mientras algunas universidades privadas ofrecen una educación de alta calidad, otras
operan con estándares más bajos, y su costo puede ser inaccesible para la gran mayoría de
la población. Esto exacerba la inequidad en el acceso a la educación superior.
