SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencia Tecnología GRADO: Quinto: “A”-“B” FECHA: 29/ 10/ 2024
PROFESORA: Lydia Sanchez Rivera
Alberto Cruz Abad
TÍTULO: “Cuidemos nuestro planeta”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de
capacidades evaluación aprendizaje.
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Justifica Defiende su Plantean Plantea
BASÁNDOSE EN punto de vista explicaciones situaciones de
CONOCIMIENTOS SOBRE respecto al avance y alternativas cuidado de su
LOS SERES VIVOS, MATERIA científico y de solución medio
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, tecnológico, y su con relación a ambiente.
TIERRA Y UNIVERSO” impacto en la los problemas
Comprende y usa sociedad y el que Propone
conocimientos ambiente, con base identifican al investigar
sobre los seres en fuentes observar las acerca de la
vivos, materia y documentadas con prácticas de
contaminación.
energía, respaldo científico. cuidado que
biodiversidad, realizan en
Explica, en base a
Tierra y universo familia, como
fuentes con
e luso de
Evalúa las implicancias respaldo científico,
mascarillas o
del saber y del la relación entre las
el lavado de
quehacer científico y características
manos
tecnológico. observables de los
cuerpos que
predominan en sus
átomos con las
fuerzas que y aplica
estos conocimientos
a situaciones
cotidianas.
Gestiona su aprendizaje Determina metas de *Participar de *Diario
de manera autónoma. aprendizaje viables, manera reflexivo
Define metas de asociadas a sus necesidades, autónoma en el
aprendizaje. prioridades de aprendizaje y proceso de
recursos disponibles, que le enseñanza-
permitan lograr la tarea. aprendizaje.
*Gestiona
ordenada y
sistemáticamente
las acciones a
realizar.
*Evaluar sus
avances y
dificultades.
*Asume
gradualmente el
control.
Instrumento de Lista de cotejo
valoración
Enfoques transversales Actitudes
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así
como de los hábitos de higiene y alimentación saludable.
1.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales
Elaborar la sesión Ficha de aprendizaje Fichas adaptadas de la actividad.
Imágenes y anexos impresos Cuaderno u hojas de reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.
2.MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO Tiempo aproximado: 30 min
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día
más de vida.
Se les muestra en un cartel una adivinanza:
Se les pregunta: ¿A qué se refiere la adivinanza?
¿Cuál será esa gran bola? ¿Cuál será la respuesta ideal?
Saberes previos: ¿Qué sabemos del planeta Tierra? ¿Qué
necesita el planeta Tierra para no estar contaminado?
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cómo sería si nuestro
planeta no estuviera contaminado?
Propósito de la sesión: Hoy vamos a identificar acciones
que ayudan a cuidar el planeta.
Criterios de evaluación:
Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia que
debemos tener en cuenta para lograr nuestro propósito.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90’
Planteamiento del problema:
Se les muestra una imagen, luego se hace las siguientes
preguntas:
¿Quién contamina nuestro planeta?
¿Cuáles son las causas y consecuencia de la contaminación en nuestro
planeta?
¿Qué podemos hacer para evitar contaminar nuestro planeta?
¿Cómo podemos colaborar para cuidar el medio ambiente?
Escriben una lista de acciones que podemos hacer para
evitar la contaminación de nuestro planeta.
Planteamiento de hipótesis:
En grupo los niños y niñas escribirán diferentes respuestas o hipótesis
al problema de indagación: “Acciones que ayuden a evitar la
contaminación del planeta Tierra”.
Se coloca sus respuestas en un lado de la pizarra para luego contrastar
sus respuestas. Se les da papelotes y plumones para que puedan
plasmar sus ideas.
Elaboración del plan de indagación
Preguntamos a los grupos de dos o tres niños y niñas:
¿Qué harían para poder demostrar la respuesta al problema?
¿Cuáles son las diferentes causas de la contaminación?
¿Dónde podemos buscar información?
Recojo de datos y análisis de resultados:
Conversando en grupos, los niños y niñas comparan las hipótesis
que plantearon con las de sus compañeros y compañeras ¿Cuál fue
la hipótesis más acertada? ¿Qué acciones debemos hacer para cuidar
nuestro planeta?
Estructuración de la nueva información
En equipos, elaborarán diferentes organizadores visuales sobre el tema
trabajado:
Evaluación y comunicación
En equipo de trabajo presentan las ideas fuerzas referente al cuidado del
medio ambiente.
Planteamos las últimas preguntas de reflexión: ¿Qué debemos hacer para
cuidar nuestro planeta?
Resuelven una ficha de aplicación para reforzar los aprendizajes de la
sesión.
CIERRE Tiempo aproximado: …10’
Destaca la importancia de organizar la información en tablas o gráficos a fin de garantizar la
comprensión de la información obtenida.
Pregúntales: ¿qué pregunta originó la indagación que hemos realizado?, ¿hicimos preguntas
adicionales?, ¿qué hemos hecho para organizar la información obtenida?
TAREA PARA CASA
Averigua
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Lista de cotejo
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
Criterios de evaluación
N° Apellidos y Nombres Identifica las Reflexiona sobre
acciones que las causas y
debe hacer para consecuencias de
cuidar el planeta. la contaminación.
01 ACUÑA ANGHELO
02 ALVARADO BRAYAN
03 ARROYO EDWARD
04 BERMEO KEVIN
05 CARRASCO EMILY
06 CERRON ARHON
07 CORDOVA YAMILET
08 CRUZ ESAUD
09 CRUZ LUIS
10 CRUZ THIAGO
11 CUTIN VENEGAS
12 ELERA GLORIMAR
13 GARRIDO NEYMAR
14 GUERRERO ANGELINA
15 GUERRERO BEATRIZ
16 HOLGUIN LUCERO
17 MANCHAY TORIBIO
18 NUÑES GRECIA
19 PADILLA KIARA
20 PEÑA DEL AGILA BRYHANA
21 PERALTA JHEYMI
22 RIOS CINTHIA
23 RIVERA BETZA
