INGLÉS

MÓDULO I

CEPA SAN BLAS (MANZANARES)

 PARTE 1
UNIDAD 1 – GREETINGS FROM SPAIN

1. GREETINGS

Primero de todo, vamos a aprender a presentarnos. Tenemos diferentes

expresiones para saludar y despedirnos dependiendo del momento del día y del
nivel de formalidad (no es lo mismo saludar a un desconocido que a nuestros
amigos):

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Ejercicio 1. ¿Cómo saludarías formalmente en estas partes del día?

2. INTRODUCTIONS

Ahora vamos a ver cómo nos presentamos ante una persona que no nos
conoce:

My name is Pablo. What’s your name?

Nombre

I’m 22 years old.

Edad
(¡CUIDADO! En inglés no utilizamos el verbo tener (“have”) para
decir la edad, sino el verbo “to be”.)

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 Origen I´m from Spain. Where are you from?

Ejercicio 2. Escribe tres oraciones para presentarte:

3. PERSONAL PRONOUNS

A diferencia del castellano, el sujeto no se puede omitir NUNCA en inglés (salvo

cuando se da una orden). Los pronombres personales sujeto aparecen en lugar
del nombre o nombres que sustituyen.

La primera persona del singular, I, se escribe siempre con mayúscula. No se

distingue masculino de femenino, excepto en la 3ª persona del singular: he,
masculino; she, femenino e it, para todo lo que no sean personas (animal, cosa,
ciudad...). You tiene la misma forma para singular y plural. Se traducirá de una
forma u otra según el contexto de la frase. They se emplea tanto para personas
como para cosas y animales, es decir, en plural no hay diferenciación.

Ejercicio 3. Escribe el pronombre personal correcto:

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4. A / AND / THE

Los artículos son palabras que preceden a los sustantivos, indicando su género y
número. Marcan y determinan al sustantivo, por ello podemos decir que
pueden clasificarse en dos grupos: los artículos determinados y los artículos
indeterminados.

De igual manera que en español necesitamos usar los artículos delante de

algunas palabras (no decimos "casa está en colina" sino "la casa está en una
colina"), también en inglés se requieren y se utilizan cuando corresponde.

El artículo indeterminado en inglés tiene dos formas: a y an. Se usa

principalmente para designar personas y cosas, y se traduce como (un, una).
Para saber cuándo hay que usar una forma u otra seguiremos un par de reglas:

- Se emplea “a” delante de palabras que comienzan por consonante o sonido

/ju:/:

a book --- un libro a university --- una Universidad

- Y “an” delante de palabras que comienzan por vocal o h muda:

an apple --- una manzana an hour --- una hora

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Algunas particularidades a tener en cuenta del artículo indeterminado son las
siguientes:

- Para saber si una palabra empieza por sonido /ju:/ o h muda, tendrás que
conocerla o buscar su pronunciación en el diccionario.

- Las formas del artículo son invariables en género, por lo que usaremos la
misma forma para masculino y femenino (a boy / a girl).

- Carece de plural. Para expresar el significado de unos, unas se utiliza el

adjetivo some (algunos) que estudiaremos más adelante.

- Se utiliza a y an delante de profesiones en singular (a diferencia del español en

que la profesión no requiere ir precedida del artículo un o una). E.g.I am an
engineer --- Yo soy ingeniero / He is a painter --- Él es pintor

El artículo determinado en inglés the es invariable, es decir, que no tiene género

ni número. Corresponde a el, la, los, las en español. Y se utiliza:

- cuando hablamos de algo que es específico o único. E.g. the Sun --- el Sol

- delante de océanos, ríos, algunos países, nombres de familia o nacionalidades.

E.g. the Atlantic Ocean / the Nyle / the UK / the Smiths / the Chinese

- antes de instrumentos musicales. E.g. the piano --- el piano

- en expresiones como: in the morning / in the afernoon / in the evening

- cuando se repite algo mencionado anteriormente. E.g. It's a radio. The radio is
brown --- Es una radio. La radio es marrón

Sin embargo, hay varios casos en los que el artículo se omite. Los más
importantes son:

- en plural, cuando se habla de algo en general. E.g. Flowers are beautiful --- Las
flores son bonitas (todas, en general)

- delante de nombres propios, títulos, colores, países, continentes, calles, días,

meses, partes del cuerpo, deportes, comidas, asignaturas... E.g. football ---
fútbol

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- cuando hablamos de algunos lugares públicos, o en fórmulas hechas. E.g. at
school - -- en la escuela / at home --- en casa / at work --- en el trabajo / in
hospital --- en el hospital

Ejercicio 4. Completa los siguientes ejercicios:

5. NUMBERS 1-100

Para comenzar, vamos a ver los primeros veinte números en inglés:

A partir del doce y hasta el diecinueve, todos los números acaban en -teen.

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A partir del veinte ya se vuelven más predecibles:

Fuente: docentesaldia.com

Y así hasta el 100:

Fuente: docentesaldia.com

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Ejercicio 5. Escribe los resultados en el crucigrama:

6. NATIONALITIES

Vamos a aprender cómo decir los nombres de diferentes países del mundo, así
como sus nacionalidades:

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Fíjate en las dos formas de expresar la nacionalidad:

Observa que, en inglés, el adjetivo de nacionalidad es invariable en género y

número: se utiliza la misma palabra para el masculino, femenino, singular y
plural. Además, se escribe, a diferencia del castellano, siempre con mayúscula.

She is from China, so she's Chinese --- Ella es de China, por lo que es china

He isn't from China, so he isn't Chinese --- Él no es de China, por lo que no es

chino

Are they Chinese? --- ¿Son ellos chinos?

Ejercicio 6. Completa con los países o nacionalidades que correspondan:

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7. COLOURS

Vamos a aprender a decir los colores en inglés:

Los colores también son adjetivos (como las nacionalidades que estudiamos en
la anterior pregunta) por lo que no cambian de género ni número. En cuanto a
su posición, pueden ir:

- delante de un nombre. E.g. It is my black dog --- Es mi perro negro

- detrás del verbo to be. E.g. My dog is black --- Mi perro es negro

Cuando queremos preguntar por el color de algo, utilizamos estas estructuras:

- What colour is it? --- ¿De qué color es? (singular)

- What colour are they? --- ¿De qué color son? (plural)

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Normalmente, la palabra colour no aparece en la respuesta:

The tomatoes are red. --- Los tomates son rojos.

UNIDAD 2 – THIS IS OUR CLASSROOM

1. CLASSROOM OBJECTS

Las siguientes palabras relacionadas con objetos de clase son de uso frecuente e
irán saliéndote en los ejercicios.

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2. PREPOSITIONS OF PLACE

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¡Cuidado! Distinguimos las preposiciones “on” y “above”:

ON  Significa que el objeto está en contacto con la superficie inferior.

También se puede traducir por “en”, por ej.: “The pencil is on the table”  El
lápiz está sobre/en la mesa.

ABOVE  Significa que el objeto no está en contacto con la superficie inferior,

por ejemplo: “The lamp is above the table”  La lámpara está por encima de la
mesa (es decir, la lámpara cuelga del techo, no hace contacto con la mesa)

En el caso de “under” y “below”, son intercambiables, no distinguen si hay

contacto o no.

1- Complete the sentences looking at the picture:

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1- The lamp is _____below/under_____ the pictures.

2- The sofa is __________________ (cerca de) the door.

3- The telephone is ___________________ the table.

4- The armchair is ______________ (delante de) the table.

5- The table is _______________ the armchair and the sofa.

6- The lamp is _____________ (detrás de) the sofa.

3. TO BE

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- El verbo to be equivale al presente de los verbos ser o estar.

- Es un verbo auxiliar, por lo tanto no necesita otros verbos para preguntar,

responder o negar.

- Las formas afirmativa y negativa pueden aparecer contraídas o sin contraer. Lo

normal es usar la forma contraída en el lenguaje oral (por economía del
lenguaje).

- La estructura afirmativa sigue este orden: sujeto + am / is / are +

complementos.

- La forma negativa se construye añadiendo la partícula que niega not detrás del
verbo.

- La pregunta se realiza invirtiendo la oración afirmativa (primero el verbo y

luego el sujeto).

- Las respuestas cortas negativas siempre tienen que ir contraídas.

- En castellano, se utiliza el verbo to be cuando se habla de la edad, hambre,

sed, frío-calor, aunque se traduce por tener.

How old are you? --- ¿Cuántos años tienes?

I am forty-four years old --- Tengo cuarenta y cuatro años

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4. PLURALS

Para poner un sustantivo inglés en plural, tendremos que seguir estas normas:

- normalmente se añade +s al final del nombre para formar su plural. E.g. book -
books.

- los sustantivos que acaban en -s, -sh, -ch o -x, añaden +es para formar el
plural. E.g. bus - buses, dish - dishes, church - churches, fox - foxes.

- aquellos nombres que terminen en consonante + y, quitan la y y añaden +ies.

E.g. country - countries. Sin embargo, cuando acaban en vocal + y, siguen la
norma general, es decir, +s. E.g. boy - boys.

- si el sustantivo acaba en consonante + o, añade +es en el plural. E.g. tomato -

tomatoes. Existen tres excepciones, que siguen la norma general, que son:
piano - pianos, kimono - kimonos, photo - photos. Pero si el nombre acaba en
vocal + o, también sigue la norma general, +s. E.g. radio - radios.

- algunos sustantivos que acaban en -f o -fe, hacen el plural quitando dicha

terminación y añadiendo +ves. E.g. leaf - leaves, life - lives. También tenemos

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tres excepciones, que siguen la norma general, que son: chief - chiefs, cliff -
cliffs, roof - roofs.

- existen una serie de nombres cuyas formas en plural son completamente

diferentes a su forma en singular. A estos casos se les conoce como plurales
irregulares y, como podrás comprobar, no siguen ninguna regla para formar el
plural, por lo que tendrás que aprenderlos de memoria. Éstos son los más
comunes:

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5. THIS / THAT / THESE / THOSE

Vamos a ver los determinantes demostrativos. Son aquellos que nos ayudan a
indicar si un objeto o una persona está cerca o lejos, además de marcar singular
o plural:

Como puedes ver, en inglés hay dos planos de distancia: cerca y lejos, mientras
que el español tiene tres: cerca (este), distancia intermedia (ese) y lejos (aquel).
Por lo tanto, emplearemos this y these para referirnos a algo cercano y that y
those para lo alejado.

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Todas las formas de los demostrativos pueden actuar como adjetivos o como
pronombres. Recuerda que la diferencia de uso consiste en que los adjetivos
acompañan al nombre y los pronombres van solos, pues sustituyen al nombre.

This book is good (adjetivo) --- Este libro es bueno

This is a good book (pronombre) --- Éste es un buen libro

6. POSSESSIVE ADJECTIVES

Los adjetivos posesivos son aquellos adjetivos que completan el significado del
nombre al que se refieren indicando posesión (que algo pertenece a alguien):

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 Personal pronouns: Possessive adjectives Example
I My My car is red
You Your Your house is big
He His His umbrella is blue
She Her Her mother is a teacher
It Its Its food is delicious
We Our Our teacher is nice
You Your Your sister is my friend
They Their Their dog is brown

This is my car - Este es mi coche

That is our friend - Aquella es nuestra amiga.

Al ser adjetivos, deben ir siempre acompañando un sustantivo.

En inglés, los adjetivos posesivos siempre irán delante del nombre al que
acompañan:
My hands - Mis manos.

His father - Su padre.

Her car - Su coche.

Your turn - Tu turno.

Our house - Nuestra casa.

Their cat - Su gato.

Ejercicio 1. Completa con el correspondiente adjetivo posesivo:

1. This is_________________________ passport. (I)

2. They ‘re _________________________ children. (we)

3. They’re _________________________ credit cards. (he)

4. It’s _________________________ camera. (I)

5. This is _________________________ suitcase. (they)

6. Have you got_________________________ passport? (you)

7. Is this _________________________ radio? (she)

8. What’s _________________________ name? (it)

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 UNIDAD 3 – THIS IS MY FAMILY

1. FAMILY MEMBERS

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1. These are my grandfathers and grandmothers. __

2. This is my father, Gregorio and my mother Magdalena. He is a lawyer and she

is a secretary. __

3. This is a photograph of my uncle Braulio, my aunt Basilia and their sons. __

4. My sister Lorena is twelve and my sister Macarena is seven years old. __

5. Here is a picture of my family at Christmas. __

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2. HAVE GOT

AFIRMATIVA

El verbo "have got" tiene en español el significado principal de "tener" y su

forma es igual para todas las personas, excepto en la tercera persona del
singular (he,she, it) en la que se utiliza la forma has got.

We have got a computer He has got a dog

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La forma contraída de have got es 've got y la de has got es 's got.

You've got a new camera He's got a cat

NEGATIVA

En negativa añadimos not en medio de las dos palabras:

We have not got a computer He has not got a dog

La forma contraída de have not got es haven't got y la de has not got es hasn't
got

I haven't got a new CD She hasn't got sport shoes

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INTERROGATIVA

En las preguntas ponemos primero Have o Has, después el sujeto y luego got:

Have you got a camera? Has the car got five doors?

RESPUESTAS BREVES

Son las que llevan el pronombre sujeto seguido de have o has. En las respuestas
cortas el got desaparece y la negativa siempre tiene que ir contraída:

Has Peter got a new car? Yes, he has / No, he hasn't

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3. SAXON GENITIVE – GENITIVO SAJÓN

En inglés, podemos expresar la posesión de estas maneras:

1. Mediante la preposición of, (de), que se usa normalmente cuando el

poseedor no es una persona:

The window of the house / La ventana de la casa.

2. Cuando el poseedor es una persona, se emplea una forma particular, que se

conoce como genitivo sajón (por su origen). Al nombre del poseedor, se añade
un apóstrofo y una s ('s) y figura en la frase delante del nombre de la cosa
poseída:

My brother's car / El coche de mi hermano. John's dog / El perro de John.

También se emplea con nombres de animales, nombres de países, ciertas

expresiones de tiempo, espacio, distancia, peso, etc.

The cat's ears. / Las orejas del gato.

France's cities. / Las ciudades de Francia.

Yesterday's meeting. / La reunión de ayer.

A mile's walk. / Un paseo de una milla.

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REGLAS DE LA 'S DEL GENITIVO SAJÓN

1. Cuando el poseedor es sólo uno, el orden de la frase es: Poseedor + Apóstrofo

+ S + La cosa poseída.

Paul's heart. / El corazón de Pablo.

2. Cuando el nombre termina en s, se añade otra s.

Charles's car. / El coche de Carlos.

3. Si los poseedores son varios, el orden de la frase es: Los poseedores (plural) +
Apóstrofo +La cosa poseída.

My brothers' clock. / El reloj de mis hermanos.

4. Cuando el nombre en plural no termina en s se aplica la misma norma que

para un solo poseedor:

The women's books. / Los libros de las mujeres.

5. Cuando detallamos nombrando a los distintos poseedores, solamente el

último refiere el genitivo:

That is John, Jim and Paul's flat. / Ese es el piso de John, Jim y Paul.

¡OJO! Fíjate en la diferencia:

John and Ann's cars. / Los coches son de ambos.

John's and Ann's cars. / Cada uno tiene su propio coche.

Ejercicio. Completa las oraciones con la forma del genitivo sajón:

1) John has an old watch.

It’s _________________ old watch.

2) Mary has a sports car.

It’s _______________ sports car.

3) Mavis has a parrot.

It’s ______________ parrot.

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4) Mary and John have a bungalow.

It’s ______________ bungalow.

5) The students have new books.

They’re the ______________ books.

4. ADJECTIVES TO DESCRIBE PHYSICAL APPEARANCE, PERSONALITY AND

EMOTIONS

DESCRIPCIONES FÍSICAS

Existe muchísimo vocabulario relacionado con las descripciones físicas, vamos a

presentarte el principal:

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Para preguntar cómo es alguien, usamos: What is he / she like?

Para responder, utilizaremos el verbo have got que hemos estudiado en este
tema y, cuando hablemos de cómo son los ojos, el pelo, la cara... pondremos
esa palabra delante, ya que son adjetivos.

E.g. It has got big, round, blue eyes.

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DESCRIPCIONES DE PERSONALIDAD

Veamos cómo describir la personalidad de la gente:

Brave Valiente Honest Honesto/a

Serious Serio/a Friendly Simpático/a
Shy Tímido/a Quiet Silencioso/a
Intelligent Inteligente Selfish Egoísta
Hard- Trabajador/a Lazy Perezoso/a
working

DESCRIPCIONES DE EMOCIONES

También podemos utilizar adjetivos para describir emociones:

Happy Feliz Sad Triste

Angry Enfadado/a Afraid Asustado
Surprised Sorprendido/a Bored Aburrido

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Ejercicio 1. Describe a tu mejor amigo/a con los adjetivos de personalidad que
hemos visto:

Ejercicio 2. Completa las siguientes imágenes con los adjetivos para describir
emociones:

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 PARTE 2
UNIDAD 4 – LUNCH TIME

1. MEALS

En inglés, podemos distinguir tres comidas principales a lo largo del día: el

desayuno, la comida y la cena. Ten en cuenta que, a diferencia de España, en
Reino Unido la cena es la comida más fuerte del día.

Desayuno Breakfast
Comida Lunch
Cena Dinner

En los tres casos, para hablar de la acción de tomar el desayuno, la comida o la

cena, utilizamos el verbo “have” (sin “got” detrás), por ejemplo:

Have breakfast  desayunar

Have lunch  comer

Have dinner  cenar

2. TELLING THE TIMES

Para preguntar en inglés la hora podemos decir:

- What time is it? (¿Qué hora es?)

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Vamos a ver cómo decir la hora en inglés, pero primero repasemos cómo decirlo
en español:

Son las cinco en punto.  Primero decimos la hora (las cinco) y luego que es
“en punto”.

Son las cinco y cuarto.  Volvemos a decir primero la hora (las cinco) y luego “y
cuarto”.

Son las cinco y media.  Decimos la hora (las cinco) y después “y media”.

Son las seis menos cuarto.  Ahora ya decimos la hora siguiente (las seis)
aunque todavía no hayamos llegado, y después añadimos “menos cuarto”
(porque nos falta un cuarto de hora para llegar a las seis).

Ahora vamos a ver lo mismo en inglés, pero nos daremos cuenta de que va un
poquito diferente:

It’s five o’clock  Son las cinco en punto. En este caso comenzamos diciendo
“it’s” (es) y luego decimos la hora, en este caso las cinco (five). Para decir “en
punto” vamos a decir “o’clock”.

It’s quarter past five  Aquí vemos un cambio bastante importante: en español
decimos primero la hora (las cinco) pero en inglés ahora la vamos a poner al
final. Delante decimos “quarter past” que significa “y cuarto”.

It’s half past five  Seguimos poniendo la hora (five) al final. Delante ponemos
“half past” que significa “y media”.

It’s quarter to six  Recordamos que, en español, pasando y media, nos vamos
a la siguiente hora, en este caso las seis, por eso vamos a poner al final “six”.
Delante del número vamos a poner “quarter to” que significa “menos cuarto”.

Ejercicio 1. Escribe las siguientes horas en inglés:

10:15 9:45

8:00 6:30

3:15 7:45

5:30 12:00

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Ejercicio 2. Elige la opción correcta en cada caso:

It´s half past six ----- (5:30 / 4:15 / 6:30)

It´s a quarter to ten --- (10:15 / 9 :15 / 9:45)

It´s eleven o´clock --- (11:00 / 11:30 / 11:15)

It´s a quarter past one --- (1:45 / 1:15 / 12:45)

It´s a quarter to eleven (10:45 /11:45 / 11:15)

3. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE

Los sustantivos son aquellas palabras que usamos para nombrar algo, bien una
persona, un animal, un sitio o cualquier cosa. Dependiendo de si aquello a lo
que el sustantivo nombra se puede contar o no podemos distinguir entre
sustantivos contables y sustantivos incontables:

- Los sustantivos contables son aquellos que se pueden contar. Una forma
sencilla de saber si un sustantivo es contable consiste en intentar “contarlo”
varias veces:

One car......... One bottle......... One apple

Two cars......... Two bottles......... Two apples

Three cars......... Three bottles......... Three apples

Los nombres contables pueden estar en singular o en plural, por ejemplo:

My dog is playing

My dogs are barking

- Los sustantivos incontables se refieren a sustancias o conceptos que no

pueden ser contados. Por ejemplo, no podemos contar agua. Podemos contar
botellas de agua o litros de agua, pero no “aguas”. Al igual que con los
sustantivos contables, una forma de saber si un sustantivo es incontable es
intentar contarlo:

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 One milk

Two milks ¡NO SE PUEDEN CONTAR!

Ejemplos de nombres incontables pueden ser: music, art, love, hate, gas ,
power, money , news , etc.

Con este tipo de sustantivos no usaremos el artículo indefinido a/an, usando en

su lugar palabras que nos especifiquen la cantidad a la que nos referimos:

A piece of cake --- Un trozo de tarta

A bottle of water --- Una botella de agua

Ejercicio 1. Coloca cada palabra de las siguientes en el círculo que corresponda:

Banana Fish Soup Butter Salt Carrot

Potato Sugar Pasta Apple Egg Milk

Contables Incontables

4. SOME / ANY

Some y any son dos cuantificadores que nos van a indicar una cantidad no
precisa. Ambas palabras pueden ir indistintamente con sustantivos contables e
incontables.

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Vamos a ver sus reglas de uso:

- Some se usa principalmente en oraciones afirmativas:

He has got some books. --- Él tiene algunos libros.

She wants some help. --- Ella quiere algo de ayuda.

- Por otra parte, any se usa principalmente en oraciones interrogativas y

negativas:

He did not give me any tea --- El no me dio nada de té

Have you got any sugar? --- ¿Tienes algo de azucar?

I think we haven´t any coffee at home--- Creo que no tenemos nada de café en
casa

Ejercicio 1. Completa con SOME / ANY:

Mary: Good morning!

Waitress: Good morning!

Mary: Have you got _____________hot dogs?

Waitress: No, I haven’t got _____________hot dogs. Sorry.

Mary: What about sandwiches? Have you got _____________sandwiches?

Waitress: No, I haven’t got _____________bread.

Mary: Well, can I ask you what you have got?

Waitress: I have got _____________cheese.

Mary: I hate cheese!

Waitress: Oh, dear. Er, would you like a drink? I have got_____________milk.

Mary: No, thanks! I hate milk! Good-bye!

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 UNIDAD 5 – AT THE SUPERMARKET

1. FOOD AND DRINKS

Apple Manzana Butter Mantequilla Chicken Pollo

Banana Plátano Cake Tarta Meat Carne
Orange Naranja Carrot Zanahoria Fish Pescado
Strawberry Fresa Soup Sopa Sausage Salchicha
Bread Pan Cheese Queso Egg Huevo
Milk Leche Orange juice Zumo de naranja Potato Patata
Pasta Pasta Rice Arroz Salt Sal
Water Agua Sugar Azúcar

Ejercicio 1

2. PARTITIVES

Como vimos en el tema anterior, cuando nos encontramos con sustantivos

incontables, necesitamos diferentes unidades de medida para poder contarlos.
Estas unidades de medida las llamamos “partitivos”. Vamos a ver algunos
ejemplos:

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Como vemos, podemos contar los sustantivos incontables por botellas, boles,
cajas, racimos… También podemos utilizar otros sustantivos como “A glass of
milk” (un vaso de leche), “a bar of chocolate” (una tableta de chocolate), “a
carton of juice” (un brick de zumo), “a jar of honey” (un tarro de miel) o “a loaf
of bread” (una barra de pan).

También podemos usar partitivos que expresan cantidades indefinidas, por

ejemplo:

Un poco de  a bit of A bit of water

Algunos/as  some Some apples

Mucho  much Much coffee

Poco  little Little sugar

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3. HOW MUCH / HOW MANY

Las estructuras how much y how many se usan para preguntar la cantidad de
algo. Las reglas de uso son muy sencillas:

Además, también podemos utilizar How much para preguntar por el precio de
algo:

How much is this car? / ¿Cuánto cuesta este coche?

How much are these bananas? / ¿Cuánto cuestan esas bananas?

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4. WH- QUESTIONS

En inglés existe una serie de palabras que comienzan por WH- y que SIEMPRE se
sitúan al inicio de una oración interrogativa. Estas palabras se conocen
informalmente como las “wh-words”. Vamos a conocer las más representativas y
sus significados:

Ejercicio. Write the wh-question required for each sentence.

a) ____________________________ time is it?
b) ____________________________ road should I take?
c) ____________________________ much wine shall I buy?
d) ____________________________ house is that?
e) _____________________________ book is this? "It's mine".
f) ____________________________ is your favourite car?
g) ____________________________ trousers are these?
h) ____________________________ is your nationality?

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i) ____________________________ nationality are you, English or Irish?
j) ____________________________ kind of music do you prefer?
k) ____________________________ fast is your car?
l) There's tea and coffee, ____________________________ would you like?
m) ____________________________ old is he?
n) ____________________________ shirt are you going to wear, the brown or
the black?

5. THERE IS / THERE ARE

En español, para decir que hay algo utilizamos la expresión “hay” (verbo
HABER). Ej:

-Hay una señora en la puerta.

-Hay dos coches en la calle.

Independientemente de si lo que hay es singular (una señora) o plural (dos

coches) utilizamos “hay”.

En inglés, sin embargo, tenemos dos expresiones para hablar de que hay algo (o
varias cosas) en un lugar: “there is” y “there are”. La diferencia depende de si lo
que hay es singular (una cosa) o plural (varias cosas). Ej:

-There is a lady (hay una señora)

-There are two cars (hay dos coches)

Cuando lo que hay es SINGULAR utilizamos “there is” (recordamos, “is” es la

forma de 3ª persona del singular del verbo TO BE).

There is a dog (hay un perro) / There is an apple (hay una manzana)

Cuando lo que hay es PLURAL utilizamos “there are” (recordamos, “are” es la

forma del plural del verbo TO BE).

There are two pencils on the table. / There are three girls in the class.

(Hay dos lápices en la mesa.) / (Hay tres chicas en la clase.)

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-FORMA NEGATIVA

Para la forma negativa, para decir que no hay algo, es tan fácil como utilizar la
forma negativa del verbo TO BE. Recordamos, si para la afirmativa singular
decíamos “is”, para la negativa decimos “is not” o “isn’t”, y para el plural en
afirmativa decíamos “are”, así que en negativa diremos “are not” o “aren’t”.

Veamos unos ejemplos:

There is not a dog (no hay un perro) / There isn’t a dog

There are not five cars (no hay cinco coches) / There aren’t five cars

-FORMA INTERROGATIVA

Para la interrogativa, también recordamos el verbo TO BE. En la interrogativa,

cambiábamos el orden del sujeto y del verbo, por ejemplo, en lugar de decir “he
is” decíamos “is he…?”, y en el plural en lugar de decir “we are” decíamos “are
we…?”.

Con “there is” y “there are” hacemos algo muy parecido: vamos a cambiar el
orden de las palabras. Así, diremos:

There is  Is there…?

There are  Are there…?

Por ejemplo:

Is there a dog in the street? (¿Hay un perro en la calle?)

Are there five cars in the street? (¿Hay cinco coches en la calle?)

1- Completa las oraciones con there is o there are en afirmativa:

1. __________________________ a fly in my soup.

2.__________________________ many parks in New York.

3. __________________________five tigers in the zoo.

4.__________________________many hotels in big cities.

5. __________________________ a bank near here.

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2- Completa las oraciones con there is o there are en negativa:

1. _________________________ many rooms in the Royal Hotel.

2. _________________________ twenty-five children in my class.

3. _________________________ biscuits.

4. _________________________ leaves on the trees.

5. _________________________ a radio in this room.

3- Completa las oraciones con there is o there are en interrogativa:

1. _________________________ a park in the picture?

2. _________________________ people in the park?

3. _________________________ a supermarket in the picture?

4. _________________________ cars in the street?

6. IMPERATIVES

Al igual que en español, en inglés utilizamos el imperativo para dar órdenes o

instrucciones al interlocutor.

La forma más común del imperativo en inglés es usar el infinitivo del verbo sin el
“to”. Por ejemplo, si el infinitivo de correr en inglés es “to run” y queremos dar
una orden a una persona para decirle “¡corre!”, diríamos:

“Run!”

Veamos otros ejemplos:

“Switch the TV off.” (Apaga la television) (Verbo: to switch off  apagar)

“Close the window, please.” (Cierra la ventana, por favor.) (Verbo: close 
cerrar)

Como vemos en el último ejemplo, podemos añadir “please” detrás de la orden

para que no suene tan directa.

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Ejercicio 1. Escribe los siguientes verbos en imperativo:

1- ____________ (wash) your hands.

2- ____________(tell) me the truth.

3- ____________ (read) a book.

4- ____________(clean) your bedroom.

5- ____________(open) the door.

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 UNIDAD 6 – WHAT DO YOU LIKE ABOUT YOUR JOB?

1. JOBS AND PROFESSIONS

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No olvides que, delante de las profesiones en singular, siempre hay que poner a
/ an en inglés.

What do you do? --- ¿A qué te dedicas?

I am an accountant --- Soy contable

She is a nurse --- Ella es enfermera

2. LIKE + NOUN / LIKE + VERB –ING

El verbo like se usa para expresar gustos o preferencias. El presente simple de

este verbo se forma con las mismas reglas que acabamos de aprender para el
resto de los verbos vistos en este tema.

Este verbo puede ir seguido de un sustantivo o de otro verbo, en este caso el

segundo verbo va acabado en -ing.

LIKE + NOUN

LIKE + VERBO + ING

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FORMA AFIRMATIVA

• I like football. Me gusta el futbol.

• He likes watching films. Le gusta ver películas.

• We like English. Nos gusta el inglés.

FORMA NEGATIVA

• I don’t like cheese. No me gusta el queso.

• She doesn’t like bananas. No le gustan los plátanos.

• They don’t like playing tennis. No les gusta jugar al tenis.

FORMA INTERROGATIVA

• Do you like apples? ¿Te gustan las manzanas?

• Yes, I do. Sí, me gustan.

• Does he like working at weekends? ¿Le gusta trabajar los fines de

semana?

• No, he doesn´t. No, no le gusta.

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 PARTE 3
UNIDAD 7 – WHERE DO YOU LIVE?

1. THE HOUSE

Vamos a ver cómo nombrar las diferentes partes de la casa:

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Read the text about Jennifer and answer the following questions.

1. What floor do Jennifer and her family live on?

2. How many bedrooms are there in her home?

3. What can she see from the living room window?

4. What is on the living room coffee table?

5. How many windows are there in the kitchen?

Read the text about Eduard and answer the following questions.

1. What is across the street from Eduard’s home? ______________

2. What is behind Eduard’s home? ______________

3. What is in Eduard’s yard? ______________

4. How many bedrooms are there in Eduard’s home? ______________

5. What does Eduard say about his living room? ______________

2. PRESENT SIMPLE AFFIRMATIVE

Vamos a aprender a utilizar el presente simple, que nos sirve para hablar de:

-Rutinas y hábitos.

Por ejemplo: We play tennis every week. (Nosotros jugamos al tenis todas
las semanas.)

-Situaciones permanentes.

P. ej.: I live in Spain. (Yo vivo en España.)

-Hechos y verdades generals.

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 P. ej.: Chocolate comes from America. (El chocolate viene de América.)

¿Cómo lo conjugamos? Es mucho más sencillo que en español, porque solo

tiene dos formas. Tomemos por ejemplo el verbo “play”, que significa jugar:

I play We play

You play You play

He
She plays They play
It

Vemos que, en casi todas las personas, dejamos el verbo en infinitivo, y en la 3ª

persona de singular (he, she, it) añadimos una –s al final del verbo.

En algunos casos, como en los verbos que terminan en vocal, como “go” (ir), o
los que terminan en –s, -ss, -sh, -x, -ch (ej. miss, wash, mix, watch) vamos a
añadir –es a la 3ª persona del singular:

I go We go

You go You go

He
She goes They go
It

I watch We watch

You watch You watch

He
She watches They watch
It

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Y en el caso de los verbos que terminan en consonante más -y, cambiamos la –y
por –ies, por ejemplo el verbo “study” (estudiar):

I study We study

You study You study

He
She studies They study
It

(¡El verbo “play” no cuenta porque la –y va precedida de vocal!)

Vamos a practicarlo un poco:

Ejercicio 1. Completa las frases con la forma correcta del verbo entre
paréntesis. Fíjate muy bien en el sujeto:

a) We _________________________ every day. (work)

b) These cats _________________________ fish. (eat)

c) I _________________________ French every day. (speak)

d) The boy _________________________ football. (play)

e) That hen _________________________ bread. (eat)

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 UNIDAD 8 – HOME, SWEET HOME

1. FURNITURE AND HOUSEHOLD ITEMS

En el tema anterior vimos las partes de la casa, ahora vamos a ver qué muebles
(furniture) y objetos (ítems) podemos encontrar en las casas:

Ejercicio. ¿Dónde podemos encontrar los muebles y objetos de arriba?

Clasifícalos en cada parte de la casa:

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2. PRESENT SIMPLE NEGATIVE AND INTERROGATIVE

PRESENTE SIMPLE - NEGATIVA

Ahora vamos a ver la forma negativa. En este caso nos olvidamos de poner el
verbo en 3ª persona con la –s al final, así que vamos a poner el verbo siempre
en la forma del infinitivo. Para negar el verbo vamos a utilizar el auxiliar “do
not” (o “don’t”) y, en el caso de la 3ª persona del singular, “does not” (o
“doesn’t”). Por ejemplo:

I don’t play / don’t go We don’t play / don’t go

You don’t play / don’t go You don’t play / don’t go

He
She doesn’t play /doesn’t go They don’t play / don’t go
It

Vamos a practicarlo:

Ejercicio 2. Completa las frases con la forma correcta del verbo entre
paréntesis en negativa. Fíjate muy bien en el sujeto:

f) They _________________________ to the shop. (not /run)

g) I _________________________ to school every day. (not /go)

h) She _________________________ up at six o'clock. (not /get)

i) You _________________________ this book every day. (not /read)

j) She _________________________ home after work. (not /go)

PRESENTE SIMPLE - INTERROGATIVA

¿Y para hacer preguntas? También dejamos el verbo siempre en infinitivo, y

seguimos utilizando el auxiliar “do” o “does”. Como suele ocurrir con las
preguntas, vamos a poner el verbo delante del sujeto, en este caso el verbo que
va delante es “do/does”.

Por ejemplo: Do you play tennis on Sunday?

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 Do I play…? Do we play…?

Do you play…? Do you play…?

he
Does she play…? Do they play…?
it

Vamos a practicarlo:

Ejercicio 3. Completa las frases con la forma correcta del verbo entre
paréntesis en interrogativa. Fíjate muy bien en el sujeto:

k) ___________he _______________ to school? (go)

l) ___________ you_____________ rice every day? (eat)

m) ____________I _____________ my mother? (miss)

n) _____________ your father _____________ chairs? (make)

o) ____________ you_____________ football well? (play)

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 UNIDAD 9 – MY DAILY ROUTINE

1. DAILY ROUTINES, CHORES AND ACTION VERBS

DAILY ROUTINE – RUTINA DIARIA

Para hablar de nuestra rutina diaria vamos a utilizar diferentes verbos de

acciones que solemos realizar todos los días.

Wake up Despertarse
Get up Levantarse
Have breakfast Desayunar
Have a shower Ducharse
Brush your teeth Lavarse los dientes
Go to work Ir al trabajo
Go to school Ir a la escuela
Have lunch Comer
Go home Ir a casa / volver a casa
Do homework Hacer la tarea
Have dinner Cenar
Go to bed Ir a la cama

Vamos a practicar este vocabulario nuevo, para eso vamos a poner cada acción
con la imagen correspondiente:

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CHORES

En nuestra rutina diaria también tenemos “chores” (tareas o quehaceres

domésticos), vamos a ver los más comunes:

Make the bed Hacer la cama

Set the table Poner la mesa
Vacuum Aspirar
Walk the dog Pasear al perro
Wash the dishes Lavar los platos
Cook Cocinar
Tidy the room Limpiar la habitación
Iron Planchar
ACTION VERBS

Finalmente, vamos a ver algunos verbos comunes para describir acciones:

Ask Preguntar Buy Comprar

Clean Limpiar Climb Trepar
Cry Llorar Dance Bailar
Drink Beber Drive Conducir
Ear Comer Laugh Reír
Listen to Escuchar Look at Mirar
Paint Pintar Play Jugar, tocar instrumento
Read Leer Ride Montar en (ej. Bici)
Run Correr Sing Cantar
Sit Sentarse Sleep Dormir
Smile Sonreír Stand Estar de pie, levantarse
Swim Nadar Write Escribir

2. ADVERBS OF FREQUENCY

Ya hemos visto cómo hablar de rutinas, pero nos falta un detalle: decir con qué
frecuencia hacemos algo. Hay acciones que hacemos siempre, otras las hacemos
de vez en cuando, otras no las hacemos nunca…

Vamos a ver cómo decimos estas palabras:

Always Siempre
Usually Normalmente
Often A menudo
Sometimes A veces / de vez en cuando
Seldom Rara vez
Never Nunca

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Estos adverbios de frecuencia se suelen colocar justo delante del verbo
principal, por ejemplo:

I never play chess. Nunca juego al ajedrez.

We usually go to school by bus. Normalmente vamos al colegio en

autobús.

Sin embargo, se van a colocar detrás del verbo “to be” (am, is, are):

I am often late. A menudo llego tarde.

He always walks to work. Él siempre camina al trabajo.

Vamos a practicarlo:

Ejercicio 1. Escribe las siguientes frases de nuevo con el adverbio en su sitio

correcto.

1. I have toast for breakfast. (always)

2. I drink beer. (never)

3. Do you go to work by bus? (usually)

4. She doesn’t go to bed late. (often)

5. I listen to music. (rarely)

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