Queridos chicos:
Les doy la bienvenida a este cuadernillo complementario del área de
Prácticas del Lenguaje, que estaremos utilizando durante todo el año.
En él se incluyen presentaciones de conceptos gramaticales y sintácticos
y, sobre todo, diversas actividades que están pensadas para que ustedes
aprendan a manejar mejor su propia lengua, la que hablan desde chiquitos. A
través de estas propuestas, buscamos que puedan hablar, escribir y leer cada
día más correctamente y logren comunicarse mejor.
¡¡Ojalá que podamos aprovechar juntos este material de la mejor forma
posible y podamos ver nuestros progresos!!
Morá Dani
LA ORACIÓN:
● Comienza con mayúscula y finaliza con punto. Es una unidad completa de sentido.
● Está formada por bloques que construyen su sentido y lo van ampliando.
Observen la siguiente oración:
MARCELA TODOS LOS DÍAS VIAJA A LA ESCUELA EN AUTO.
Como verán, está formada por distintas partes, que son como bloquecitos que no se pueden
separar internamente. En este caso hay cinco bloquecitos. Cada uno de estos bloquecitos
se denomina construcción.
Cada una de las construcciones nos da un tipo de información:
Por ejemplo:
Marcela: quién hace la acción.
Viaja: qué acción hace Marcela.
Todos los días: cuándo.
A la escuela: dónde.
En auto: cómo.
Las construcciones pueden cambiarse de lugar sin que se rompa el sentido de la oración.
Probemos:
TODOS LOS DÍAS, MARCELA VIAJA A LA ESCUELA EN AUTO.
EN AUTO, MARCELA TODOS LOS DÍAS VIAJA A LA ESCUELA.
VIAJA A LA ESCUELA EN AUTO, MARCELA, TODOS LOS DÍAS.
En cambio, si rompemos un bloquecito por dentro, el sentido se pierde.
Por ejemplo: -Todos Marcela los días viaja a la en auto escuela.
RECORDAMOS LO QUE DEFINE LA ORACIÓN:
Empiezan con mayúscula y finalizan con un punto. Se encuentran formadas por bloques
o construcciones. Cada una de esas construcciones da un tipo de información.
Expresan una idea completa. Por eso, debe ponerse un punto y seguido cuando cambian
la acción y quién la realiza.
¿Cómo nos damos cuenta de que una oración tiene sentido completo y tenemos
que poner punto y seguido e iniciar una nueva oración?
-cuando cambia la acción;
-cuando cambia la persona (animal u objeto) que realiza la acción;
-cuando cambia el momento o el tiempo en que sucede la acción;
-cuando cambia el lugar.
ACTIVIDADES:
1) a) Separá, usando distinto color, los bloques o construcciones de las siguientes oraciones.
b) Reescribí cada oración cambiando el orden de las construcciones, sin romper
el sentido:
● Juan juega al fútbol todos los jueves a la tarde.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
● Yo baño a mi perro una vez por semana.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
● Marcos y Delfina cocinan fideos con tuco en la cena.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
● Nosotras jugamos al volleyball en el club, todos los jueves.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
● Ustedes practican ballet con sus amigas los martes por la tarde.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) a- Leé con atención este texto e identificá los lugares donde debería empezar y terminar
cada oración porque tiene sentido completo.
b-Volvé a escribirlo con las mayúsculas y el punto donde corresponda.
c- Explicá por qué empieza en cada caso una nueva oración.
Bimbo es el perro de la casa el animalito participa de un concurso el nene de la casa quiere
tanto a Bimbo que no le ve los defectos el pobre perro nunca entiende casi nada de lo que
sucede los perros del vecindario lo miran con curiosidad
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3- Conversamos grupalmente qué elemento tuvo en cuenta la persona que escribió
este texto, para colocar correctamente el punto y seguido.
Mariana estaba sentada tomando sol al borde de la laguna como todas las mañanas. De
pronto, un ruido la sobresaltó. Ella se acercó al lugar de donde había venido el sonido, pero
no vio nada. Un rato después, sin embargo, un zumbido volvió a sonar, cercano. Mariana
empezó a sentir miedo. En la otra orilla de la laguna, un desconocido miraba con atención
hacia ese mismo lugar.
Como hemos visto, las oraciones están formadas por bloquecitos o construcciones. En
general, hay dos bloques más grandes, dentro de los cuales están los demás.
Los dos bloques mayores son los que indican qué acción se realiza y quién la realiza. Esos
dos bloques se denominan SUJETO y PREDICADO.
● Predicado: la palabra principal es la que nombra la acción que se realiza.
● Sujeto: la palabra principal es la que nombra quién realiza la acción.
ACTIVIDAD
En las siguientes oraciones, marcá con un color la acción y con otro quién la realiza.
Los miércoles por la tarde, María compra carnes y verduras en el supermercado.
Pedro compra caramelos en el kiosco de la escuela.
Daniela y María juegan con sus muñecas.
En el colectivo, Mario y Juan comieron galletitas.
En el colegio, juegan, cantan y bailan, las chicas y los chicos de quinto grado.
Reflexionamos sobre las actividades realizadas:
¿Qué clase de palabra subrayamos para identificar quién realiza la acción?
____________________________________________________________________________
¿Qué clase de palabra usamos para marcar la acción que se realiza?
___________________________________________________________________________
Si miran con atención, verán que en todos los casos, hay coincidencia entre cómo se nombra la
acción y quién la realiza. Por ejemplo: “Pedro compra” (no dice “compran”); “Mario y Juan
comieron” (no dice “comió”).
A continuación, empezaremos a entender mejor por qué.
Los verbos
Los verbos son la clase de palabra que nombra las acciones, estados o procesos que se
realizan.
Acción: comer, correr
Estado: ser, estar, parecer
Proceso: pensar, analizar. suceder.
ACTIVIDADES:
- Nombrar y copiar debajo acciones que la gente suele hacer a la mañana:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
- Nombrar y copiar debajo acciones que se suelen hacer en la escuela:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Nombrar y copiar debajo acciones que se hacen en las vacaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Esos nombres de las acciones que ustedes propusieron se denominan INFINITIVOS.
Como verán todos terminan en AR (1ra conjugación), ER (2da) o IR (3ra).
Pongan debajo de cada columna los infinitivos que corresponda, de la lista propuesta
por ustedes en la actividad anterior.
Primera conjugación (AR) Segunda Tercera conjugación (IR)
conjugación (ER)
Conjugando los infinitivos.
Estos infinitivos van cambiando según cuándo se haya hecho la acción y a quién la haya
hecho. Cuando hacemos estos cambios, estamos CONJUGANDO EL VERBO.
Veamos los cambios que se pueden producir en los verbos.
1) Tiempo: indica cuándo se realiza la acción.
a- PRESENTE
-La acción se realiza habitualmente en este momento de la vida de alguien, en esta época, etc.
Yo voy a la Escuela Integral Maimónides.
Mi mamá tiene un auto negro.
A mí me gusta el dulce de leche.
Siempre me cepillo los dientes después de cenar.
-La acción se está realizando justo mientras la decimos.
Ahora estoy trabajando en mi clase de Lengua.
Estamos estudiando el uso de los verbos.
En este momento, la morá Micaela está escribiendo en el pizarrón.
b- FUTURO
-La acción no se realizó todavía sino que se va a hacer después del momento en que estamos
hablando.
Nosotros usamos dos formas para nombrar acciones futuras:
-La semana que viene, los chicos de cuarto prometerán la bandera.
-La semana que viene los chicos de cuarto van a prometer la bandera.
En el primer caso solo se usa el verbo; en el segundo se usa una frase que siempre está formada
por ir a (conjugado en la persona y número correspondiente) + el infinitivo de la acción a realizar.
-Nosotros vamos a ir a visitar (ir a + visitar) a mis tíos durante el fin de semana.
-Mi amigo va a ir a jugar (ir a + jugar) a la pelota al club, después de salir de la escuela.
c- PASADO
La acción que nombramos ya sucedió.
Los tiempos verbales que nombran acciones hechas en el pasado se denominan PRETÉRITOS.
Los que más usamos son tres:
● Pretérito perfecto simple.
● Pretérito imperfecto.
● Pretérito pluscuamperfecto.
PRETÉRITO IMPERFECTO
Usamos este tiempo verbal para indicar acciones habituales realizadas en el pasado. Acciones
que se repetían frecuentemente. Por ejemplo:
Cuando yo era chiquita no comía verduras.
-Piensen y escriban una oración con cada uno de los siguientes verbos en Pretérito Imperfecto.
● Crecía
____________________________________________________________________________
● Hablaban
______________________________________________________________________________
● Corrías
______________________________________________________________________________
PRETÉRITO PERFECTO
Se usa para expresar acciones puntuales, específicas que tuvieron lugar en el pasado, empezaron
y finalizaron en un instante o tiempo breve. No son hábitos, costumbres. Ejemplo:
Ayer, a las cinco de la tarde, me encontré con mi abuela.
Piensen y redacten una oración en Pretérito Perfecto con cada una de las siguientes formas
verbales.
● Canté
___________________________________________________________________________
● Subieron
______________________________________________________________________________
● Leyó
______________________________________________________________________________
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Hay acciones que hicimos en el pasado que son anteriores a otras que hicimos también en el
pasado. Por ejemplo, ayer nos levantamos y vinimos a la escuela.
-¿Qué hicimos primero? 1) nos levantamos; 2) vinimos a la escuela.
-Esas dos acciones pueden expresarse de dos modos diferentes:
a) Ayer me levanté con mucho sueño y luego salí para la escuela medio dormida. b) Ayer salí
para la escuela medio dormida porque me había levantado con mucho sueño.
Si las digo en orden, como en a), uso los dos verbos en Pretérito Perfecto Simple; si las digo en
desorden, como en b), la que hice primero se pone en Pretérito Pluscuamperfecto.
Entonces, usamos el Pretérito Pluscuamperfecto para nombrar una acción en pasado,
anterior a otra que también se hizo en el pasado.
Piensen y redacten una oración con cada una de las siguientes formas verbales en Pretérito
Pluscuamperfecto.
● Había subido
_____________________________________________________________________________
● Habían cantado
______________________________________________________________________________
● Habías leído
______________________________________________________________________________
2- Persona y número: la segunda cosa que cambia la forma del infinitivo cuando lo conjugamos es
QUIÉN realiza la acción. Es decir, la PERSONA. Además, la acción puede haber sido hecha por
una sola persona (singular) o por varias (plural): la forma del verbo varía también según el
NÚMERO de personas que hayan hecho la acción.
Las PERSONAS del SINGULAR son tres:
1ra. persona: YO (la que habla).
2da. persona: VOS, TÚ, USTED (a la que se le habla).
3ra. persona: ÉL, ELLA (de la que se habla; la que no está en la conversación).
Las PERSONAS del plural son tres:
1ra. persona: NOSOTRAS, NOSOTROS (las que hablan).
2da. persona: USTEDES (a las que se les habla).
3ra. persona: ELLAS, ELLOS (las que no están en la conversación).
Las palabras YO, VOS, TÚ, ÉL, ELLA, USTEDES, NOSOTRAS/OS, ELLOS/AS son
PRONOMBRES y pueden reemplazarse por sustantivos comunes o propios.
Ellos: Juan y Mariano. Ellas: Karen y María.
Él: el perro. Ella: la muñeca.
Nosotros: mi tío y yo. Nosotras: mi hermana y yo.
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
1) Marcá en el siguiente texto todos los verbos conjugados. (Ayudita: son 9).
-Identificá tiempo, persona y número, en cada caso.
Recordá que los tiempos estudiados son:
Presente / Pretérito Perfecto /Pretérito Imperfecto / Pretérito pluscuamperfecto/ Futuro.
Se deslizaron por corredores iluminados por la luz de la luna, que entraba por los altos
ventanales. En cada vuelta, Harry esperaba chocar con Filch o la señora Norris, pero tuvieron
suerte. Subieron rápidamente por una escalera hasta el tercer piso y entraron en puntas de pie
en el salón de los trofeos. Malfoy y Crabbe todavía no habían llegado. Las vitrinas con trofeos
brillaban cuando las iluminaba la luz de la luna.
VERBO TIEMPO PERSONA NÚMERO
CONJUGADO
2- - Completá el siguiente texto con los tiempos de verbos estudiados.
Camila descubrió a Fermín mientras ………………….(caminar) por el parque que unía la escuela
con el barrio de monobloques donde vivía ella. Varias veces antes, lo había visto pasar con la
bicicleta, pero nunca lo (mirar) ……………………………con atención. Ese día, sin embargo, se
(detener)……………..y vio la forma rara que tenía de caminar al lado de su bicicleta y ese flequillo
que le caía sobre los ojos y que en ese momento le (parecer)………………….tan tierno. Se
preguntó por qué nunca antes lo (saludar)………………………….y cómo podría hacerse su
amiga. Recordó vagamente que Bárbara le había dicho que (tener)………………… un nuevo
vecino que iba a la escuela con ella y que (estar)…………….. “re lindo”. La semana anterior la
(invitar)……………………..a su casa para presentárselo y ella no ……………………..(ir).
3- A- Leé con atención las siguientes oraciones.
B- Identificá y subrayá con un color, en cada una, de ellas el verbo o los verbos conjugados
que encuentres.
C- Clasificá su tiempo, persona y número.
D- Identificá quién realiza la acción nombrada por cada verbo y subrayado con otro color. Explicá
la concordancia.
E- Marcá cada construcción. Indicá debajo qué información da cada una.
F– Reescribí cada oración cambiando el orden de las construcciones, de dos formas posibles.
Llegaron mis abuelos repentinamente y trajeron torta de chocolate.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Los niños pequeños cenan y se duermen temprano.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El joven de cabello rubio siempre es muy aplicado con sus tareas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Este verano es muy caluroso, lamentablemente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Julio y Mariana llegaron a las 5 en punto a la casa del bosque.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El cuarto está muy bien arreglado, raramente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Todas las mañanas, mi mamá nos lleva a la escuela, a mi hermana y a mí.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El veterinario había vacunado a mis mascotas antes de la mudanza.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El libro de la escritora Silvia Schujer es muy interesante y divertido.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Antes del día de las elecciones, el presidente había dado un gran discurso a la gente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4- a-Identificá en el siguiente párrafo las oraciones y marcalas entre corchetes.
b-Copialas prolijamente en la carpeta.
c-Subrayá cada uno de los dos bloques o construcciones más importantes.
d-En cada una, identificá el núcleo del sujeto y del predicado. ( Recordá que tienen que
concordar en persona y en número).
e-Reconocé las construcciones más pequeñas.
f. Reescribí cada una de las oraciones identificadas y modificá el orden de las construcciones o
bloques, respetando el sentido original.
Todas las tardes, los animalitos del bosque se reunían y jugaban entre los árboles. Los conejos
hacían una carrera entre ellos hasta la meta. Las hormiguitas hacían una enorme fila hasta la
entrada del hormiguero. Los coloridos pájaros y las brillantes mariposas se posaban en los
arbustos. Todo era paz y tranquilidad.
El sujeto expreso y el sujeto tácito
Lean con atención el siguiente párrafo. Identifiquen entre corchetes las oraciones que lo forman.
Mi familia y yo festejamos el cumpleaños de nuestra hermanita menor. Comimos cosas ricas
y escuchamos música. Mi abuela le regaló el juguete que su nieta deseaba desde hacía
mucho tiempo.
En la primera oración, aparece la acción subrayada y, en negrita, las personas que la realizaron.
Sin embargo, en la segunda oración, aparecen subrayadas dos acciones, pero no está escrito
quién las realiza. Sin embargo, nosotros, al leer, sabemos cuál sería el sujeto de esa oración.
Cuando el Sujeto no se nombra pero sabemos quién es, se dice que es un SUJETO TÁCITO.
El sujeto tácito es un sujeto no nombrado. Se emplea cuando no es necesario repetir quién
realizó la acción porque ya se ha dicho antes en el texto que estamos leyendo o escribiendo, o
en el diálogo que estemos manteniendo. El uso del sujeto tácito es muy importante para no
repetir cuando redactamos nuestras producciones escritas. Podemos reponer el sujeto tácito
por la persona y el número en que está conjugado el verbo.
Hay dos clases de sujetos.
El sujeto EXPRESO es el que está nombrado en la oración, a través de
un sustantivo (La reina) o del pronombre correspondiente (Ella).
El sujeto TÁCITO es el que no está escrito porque ya se nombró en la oración
anterior o se va a nombrar justo en la oración siguiente. No hace falta
nombrarlo porque se entiende gracias a la concordancia.
Volvamos al texto anterior:
a-¿En qué persona y número están conjugados los verbos en la primera oración?
_________________________________________________________________________
b-¿En qué persona y número están conjugados los verbos en la segunda oración? ¿Con qué sujeto
anterior coinciden los verbos en persona y número?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c-Reescribí esa oración poniéndole el sujeto expreso, de las dos maneras posibles:
● repitiendo el sujeto de la oración anterior;
● reemplazando el sujeto de la oración anterior por el pronombre correspondiente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d-Pensá y respondé: ¿por qué la mejor elección es el sujeto tácito?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
1) a- Identificá las oraciones en el siguiente párrafo y marcalas entre corchetes.
Nosotros, los protagonistas de esta historia, somos tres: el Indio, el Inglés y yo, el narrador. Somos
tres amigos del barrio y de la secundaria, tres pibes como cualquiera. Quizás no seamos tan “pibes
como cualquiera”. Los tres tenemos una historia para contar.
b- Copialas prolijamente, una debajo de otra, dejando dos renglones en blanco entre cada
línea escrita.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c- En cada una identificá el núcleo del sujeto y del predicado. (Tienen que concordar en persona y
número).
d- Subrayá cada uno de los bloques o construcciones principales y otras más pequeñas que
encuentres dentro del Predicado.
e- Reescribí cada una de las oraciones identificadas, haciendo una modificación en el orden
de las construcciones o bloques, sin que cambie el sentido.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f- ¿Qué clase de sujeto tiene la segunda oración?
__________________________________________________________________________
g- Reescribí esa oración incorporando el sujeto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2- El que sigue es el párrafo siguiente al que trabajamos en la actividad anterior.
Un viernes feriado, al mediodía, llegamos a la casa de madera montada sobre pilotes que el
abuelo de Procter tiene sobre un brazo del río Sarmiento.
a-Señalá el verbo principal. ¿Cuál es el sujeto que realiza esa acción? ¿Cómo te das cuenta?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b-Reescribí la oración poniendo el sujeto expreso en dos lugares posibles.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c-Identificá y subrayá en la oración las construcciones que te dan la siguiente información:
● cuándo ocurre la acción (subrayá en amarillo)
● dónde ocurre la acción (subrayá en verde).
3- El que sigue es el siguiente párrafo del mismo texto.
El Inglés nos propuso, como si fuera algo divertido, que nos pusiéramos a revisar los papeles
de su abuelo. El Indio y yo lo miramos raro.
a- Separá las oraciones entre corchetes.
b-En la primera, ¿quién es el sujeto que realiza la acción marcada en negrita? ¿Cómo lo
identificaste? (ver concordancia en género y número).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c-En la segunda oración, identificá el verbo. ¿En qué persona y número está? Teniendo en
cuenta esto, identificá el sujeto de la oración.
Si una sola persona, animal o cosa realizan la acción, el Sujeto es Expreso Simple. Pero,
en una oración puede haber dos o más personas, animales o cosas que realicen la acción.
En ese caso, el Sujeto se llama Sujeto Expreso Compuesto.
4- Sigamos adelante con la lectura del mismo texto.
Procter agarró una carpeta vieja, llena de papeles amarilleados por el tiempo, algunos escritos a
mano y otros mecanografiados, y se puso a leer.
Subrayá los verbos que señalan las acciones que hizo Procter.
Las oraciones pueden tener uno o más verbos que identifican las acciones del Sujeto.
En este caso, uno de los verbos está formado por una sola palabra y el otro es una frase.
En ese caso, el Predicado se llama Predicado verbal compuesto. Si el sujeto realiza una
sola acción se llama Predicado verbal simple.
Conocemos otra clase de oraciones
1- Lean el siguiente diálogo.
-Hola, ¿me podría decir la hora?
-Sí, claro. Son las cuatro y media.
-¡Gracias!
-De nada.
a- Identifiquen las oraciones y enciérrenlas entre corchetes. Numérenlas.
b- ¿Qué ves en común entre las oraciones 1 y 3, que las diferencia de las oraciones 2, 4 y 5?
2- Lean la siguiente estrofa del poema “Balada de otoño”, de Joan Manuel Serrat.
Llueve.
Detrás de los cristales, llueve y llueve.
Sobre aquel árbol medio deshojado,
sobre los pardos tejados,
sobre los campos, llueve.
a-Identifiquen y subrayen los verbos.
b-¿Pueden identificar quién es el sujeto que realiza la acción? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3-Lean el siguiente texto.
-Hay animales en el bosque. También hay una luna llena plateada y redonda. No hay nubes pero
sí estrellas.
a-Subrayen los verbos.
b-¿Pueden identificar quién realiza las acciones?
4- Escriban el título de cada una de las siguientes películas:
—-----------------------------------------------------------------------------------------------------
—-----------------------------------------------------------------------------------------------------
________________________________________________________________
Resumiendo:
Encontramos, en estos ejemplos...
● Oraciones sin verbo. Al no haber una acción, tampoco hay alguien que la realice. Por lo tanto,
no tienen predicado ni sujeto.
● Oraciones con verbos impersonales: son verbos que indican acciones que no realiza nadie y
que, por lo tanto, no podemos conjugar en distintas personas y números. Es el caso de los siguientes
tipos de verbos:
Infinitivo: verbo haber
Formas usadas: Hay, hubo, había. Solo se usa en 3ra persona del singular.
Ejemplos:
Hubo personas
Hay personas
Había personas.
ATENCIÓN
No existe la forma hubieron
No existe la forma habían, suelta. Solo existe en el pluscuamperfecto. Por ejemplo, habían
comido.
Verbos que nombran fenómenos del clima.
Llover
Nevar
Hacer frío
Hacer calor
Tronar
Lloviznar
Hay oraciones que no se pueden dividir en dos partes o miembros, llamados sujeto
y predicado. Esto sucede porque:
a- no tienen una acción (unimembres sin verbo).
b-nombran una acción que no realiza nadie (unimembres con verbo impersonal ).
Estas se denominan ORACIONES UNIMEMBRES porque tienen una sola parte o
miembro.
Las oraciones que tienen Sujeto y Predicado se llaman ORACIONES BIMEMBRES porque
tienen dos partes o miembros.
Las oraciones con sujeto tácito también son bimembres porque se les puede agregar el
Sujeto.
Observamos, reflexionamos y respondemos
¿En qué casos se usan las oraciones unimembres?
Pensemos en diálogos, saludos, títulos de libros, artículos de revistas, canciones, películas, etc.
También están vinculadas con el clima, por ejemplo: ¡Qué frío!
Ahora, ¡a escribir!
-Proponé tres situaciones donde se puedan usar oraciones unimembres y redactá esas
situaciones, empleando al menos una oración de ese tipo en cada caso.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
