EDA N° 04: “CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO
NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01: “CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD
CULTURAL UTILIZANDO R.T. DE ÁNGULOS AGUDOS”
Área Matemática Grado y Sección 5° “A”
Fecha 19 – 06 - 2023 Duración 90 min
Docente
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrument
Competenci Evidencia de
Capacidades precisados Criterios de Evaluación o de
a aprendizaje
Evaluación
Resuelve - Modela objetos con - Establece - Modela las El estudiante Lista de
problemas formas geométricas relaciones entre las
características y atributos resuelve cotejo
de forma, y sus razones medibles de triángulos diversas
movimiento transformaciones. trigonométricas de rectángulos y razones situaciones
y - Comunica su ángulos agudos. trigonométricas de del cuaderno
localización. comprensión sobre - Selecciona y ángulos agudos. de trabajo y/o
las formas y emplea estrategias - Interpreta las razones ficha de
relaciones para resolver trigonométricas de actividades
geométricas. problemas ángulos agudos en sobre
- Usa estrategias y utilizando las diversas situaciones. razones
procedimientos para razones - Utiliza las razones trigonométric
medir y orientarse en trigonométricas de trigonométricas de as de ángulos
el espacio. ángulos agudos. ángulos agudos para dar agudos,
- Argumenta solución a diversas utilizando
afirmaciones sobre situaciones. formulas y
relaciones - Plantea afirmaciones razonamiento
geométricas. sobre las razones deductivo.
trigonométricas halladas,
las justifica y plantea
ejemplos.
Propósito
Emplear diversas estrategias para resolver situaciones sobre razones trigonométricas de ángulos agudos, utilizando
formulas y razonamiento deductivo.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque Intercultural.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. Papelotes. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material Cartulinas. min
concreto: Lista de
Juan vive en la ciudad de Lima junto a toda su familia, cotejo.
últimamente sus hijas están escuchando mucha música
KPOP, (género de música coreana que está influenciado
por el pop, el jazz, el hip-hop, el reggae y la electrónica,
entre otros). Y por el contrario se
avergüenzan de escuchar
huaynos. Por ello Juan
aprovecha un fin de semana
largo, para conocer Cusco y de
esa forma fomentar en sus hijas el amor por nuestra diversidad
cultural, estando ahí quedaron maravillados con la montaña
arcoíris, si en cierto momento Juan se encontraba en la cima de la
montaña y sus tres hijas en los puntos A, B y C. (ver imagen).
Frente a esta situación responde:
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NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL”
tan ∝+tanθ
a) ¿Determina E = ?
tanβ
b) Estas de acuerdo con la actitud de Juan, explica.
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación
significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy emplearemos
diversas estrategias para resolver situaciones sobre razones trigonométricas de
ángulos agudos, utilizando formulas y razonamiento deductivo.”
El docente recuerda el concepto de Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos: Papelotes 50
(Anexo 1 – Marco Teórico) Ficha de min
INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRIA: La trigonometría es una rama de la actividades.
matemática que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de un triángulo. Reglas.
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO AGUDO: Dado un triángulo Hoja bond
rectángulo ABC, se definen las razones trigonométricas del ángulo agudo ⍺, de la A4.
siguiente manera: Lista de
Razón trigonométrica Notación simbólica Relación entre los lados cotejo.
Seno de α Sen α Cateto opuesto de α a
=
Hipotenusa b
Coseno de α Cos α Cateto adyacente de α c
=
Hipotenusa b
Tangente de α Tan α Cateto opuesto de α a
=
Cateto adyacente de α c
Desarrollo
Cotangente de α Cot α Cateto adyacente de α c
=
Cateto opuesto de α a
Secante de α Sec α Hipotenusa b
=
Cateto adyacente de α c
Cosecante de α Csc α Hipotenusa b
=
Cateto opuesto de α a
El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes:
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N°
01: CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO R.T. DE ÁNGULOS
AGUDOS” y un papelote. Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las
interrogantes de Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes. Papelote. 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes. Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
Cierre
se encuentra en la Ficha de actividades.
Sea el triángulo Resuelve las preguntas
rectángulo PQR. 1, 2 y 3 del cuaderno de
Calcular: trabajo “Resolvemos
a) sen2 x + cos2 x problemas 5to” –
b) tan x + cot x Paginas 109 y 110.
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NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL”
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DIRECTOR(A) DOCENTE
ANEXO 01 - MARCO TEORICO
INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRIA: La trigonometría es una rama de la matemática que estudia las relaciones
entre los lados y los ángulos de un triángulo.
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO AGUDO: Dado un triángulo rectángulo ABC, se definen las razones
trigonométricas del ángulo agudo ⍺, de la siguiente manera:
Razón Notación Relación entre los lados
trigonométrica simbólica
Seno de α Sen α Cateto opuesto de α a
=
Hipotenusa b
Coseno de α Cos α
Cateto adyacente de α c
=
Hipotenusa b
Tangente de α Tan α
Cateto opuesto de α a
=
Cateto adyacente de α c
Cotangente de α Cot α
Cateto adyacente de α c
=
Cateto opuesto de α a
Secante de α Sec α
Hipotenusa b
=
Cateto adyacente de α c
Cosecante de α Csc α Hipotenusa b
=
Cateto opuesto de α a
Ejemplo: Sea α la medida de uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo, Si cos α = 20/29. Determina las
razones trigonométricas de α y luego calcula: csc α + tan α.
Solución:
- Representamos en un triángulo rectángulo el ángulo α y su respectivo cateto adyacente e
hipotenusa.
- Hallamos el valor del otro cateto del triángulo: (Utilizando Pitágoras)
292 = 202 + a2 → 841 = 400 + a2 → 441 = a2 → a = 21
- Hallamos las razones trigonométricas de α:
Cateto opuesto de α 21 Cateto adyacente de α 20
sen α = = cot α = =
Hipotenusa 29 Cateto opuesto de α 21
Cateto adyacente de α 20 Hipotenusa 29
cos α = = sec α = =
Hipotenusa 29 Cateto adyacente de α 20
Cateto opuesto de α 21 Hipotenusa 29
tan α = = csc α = =
Cateto adyacente de α 20 Cateto opuesto de α 21
- Calculamos csc α + tan α:
29 21 580+441 1021
+ = =
21 20 420 420
