REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO ESTUDIOS JURÍDICOS
ESTADO BOLIVARIANO DE NUEVA ESPARTA
TRAMO III, SECCIÓN “F”

“PAZ EN EL HOGAR: ESTRATEGIA PARA PREVENIR LA VIOLENCIA

INTRAFAMILIAR EN EL SECTOR “C2”, URBANISMO LUISA CÁCERES DE
ARISMENDI, MUNICIPIO G/J SANTIAGO MARIÑO”
Profesora: Cruzleny Marín

Realizado por:

RAFAEL ALCANTARA 10.062.805 NOIMER CARABAÑO 19.896.258

CARLOS SALAZAR 10.200.107 YHONMARYS GUILARTE 20.111.676
GLORIA RODRIGUEZ 11.565.912 ODALIS REYES 20.112.885
MARISELA RENGEL 11.826.169 ELVIA SUNIAGA 20.112.955
PEDRO LOPEZ 12.223.462 CESAR ORTEGA 22.286.781
YOLIMAR DEVIER 12.749.390 MARIA VICENT 22.994.132
ZORICRUZ LÁREZ 12.921.737 MIRLAY MARCANO 24.109.064
MARIANELA RODRIGUEZ 12.921.990 YERSON MARCANO 24.133.297
JUAN BRITO 13.540.751 CARLOS RODRIGUEZ 24.666.018
PEDRO SUAREZ 13.980.716 ALBERT CARRASQUEL 26.625.445
YENNY ALFONZO 14.055.509 MIGDALIA MARCANO 26.625.529
ARCELIS MARCANO 14.421.399 DANIELA SALAZAR 26.842.703
DAHYANA LEÓN 15.202.441 FRANCELYS SUAREZ 27.684.021
JESIBEL ROJAS 16.037.771 MIGUEL RICO 29.732.001
YOHANNA TILLERO 17.655.066 TIFANY SUBERO 30.910.870
JOHN GONZALEZ 18.112.750 SANDRA HERNANDEZ 30.911.302
MILAGROS RAMOS 19.585.699 DANIELA RODRIGUEZ 31.117.925
HECTOR RODRIGUEZ 19.806.648 JUAN SANSEGUNDO 5.715.454

Porlamar, 29 de junio de 2024

 ÍNDICE DE CONTENIDO

CONTENIDO Pág.
FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO COMUNITARIO SOCIO JURÍDICO
3
PFG-EJ UBV-MS
INTRODUCCIÓN 11
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO 14
Descripción Histórica y Sociodemográfica. 14
Fundamentación Social 14
Fundamentación Teórica 23
Fundamentación Jurídica 46
PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA 51
JUSTIFICACIÓN 56
OBJETIVOS 58
Objetivo General 58
Objetivos Específicos 58
METAS PROPUESTAS 59
PLAN DE ACCIÓN 59
ASPECTOS METODOLÓGICOS 60
Investigación Acción y Participación (IAP) 60
Nivel de la Investigación 61
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO 72
CONCLUSIONES 75
RECOMENDACIONES 77
BIBLIOGRAFÍA 77
ANEXOS 79

ÍNDICE DE TABLAS, GRÁFICOS E IMAGENES

CONTENIDO Pág.

TABLA 1 Resultados de la Encuesta 80

GRÁFICO 1 Resultados de la Encuesta por problemática 80

GRÁFICO 2 Resultado de la Encuesta por porcentaje 80

Reunión Preliminar con representantes del

FIGURA 1 81
Consejo Comunal «LUISA CÁCERES DE ARISMENDI»

Aplicación de la Encuesta acompañados del Líder de la Comunidad. CONSEJO

FIGURA 2 81
COMUNAL LUISA CACERES DE ARISMENDI»

1
 Aplicación de encuesta al sector C2 de la urbanización “LUISA CACERES DE
FIGURA 3 81
ARISMENDI”

Se organizó Conversatorio sobre Violencia Intrafamiliar dirigido a la

FIGURA 4 81
comunidad de la Urbanismo “LUISA CÁCERES DE ARISMENDI”

Conversatorio sobre Violencia Intrafamiliar dirigido a la comunidad de la

FIGURA 5 81
Urbanismo “LUISA CÁCERES DE ARISMENDI”
FIGURA 6 Planilla de Encuesta 82

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO COMUNITARIO SOCIO JURÍDICO PFG-EJ

UBV

1.- NOMBRE DEL PROYECTO: Paz en el Hogar: Estrategia para Prevenir la

Violencia Intrafamiliar en el sector “C2”, Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi,
Municipio G/J Santiago Mariño.

2.- LÍNEA ESTRATÉGICA DEL PLAN DE LA PATRIA 2019 – 2025 EN QUE SE

ENMARCA:

DIMENSIÓN DE LA DEMOCRACIA ESPACIAL.

Objetivo Histórico II. Continuar construyendo el socialismo bolivariano del

siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del

2
capitalismo y con ello asegurar “la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma
de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política” para nuestro pueblo.

2.3. Construir una sociedad igualitaria y justa garantizando la protección

social del pueblo.

2.3.1. Superar las formas de explotación capitalistas presentes en el

proceso social del trabajo, a través del despliegue de relaciones socialistas entre
trabajadores y trabajadoras, como espacio fundamental para el desarrollo integral
de la población.

2.3.2. Consolidar el Sistema Nacional de Misiones y Grandes Misiones

Socialistas Hugo Chávez, como conjunto integrado de políticas y programas que
materializan los derechos y garantías del Estado Social de Derecho y de Justicia,
que sirva de plataforma de organización, articulación y gestión de la política social
en los distintos niveles territoriales del país, para dar mayor eficiencia y eficacia a
las políticas sociales de la Revolución.

2.3.2.1. Fortalecer la visión integral entre los distintos componentes del

Sistema de Misiones y Grandes Misiones en un orden sistémico de planificación,
formación, recursos, seguimiento y dirección a todas las escalas: nacional,
regional, estadal, municipal y comunal.

3.- LINEA DE INVESTIGACION

Sociedad, Justicia y Derecho

4.- OBJETIVOS:

4.1.- Objetivo General

Diseño de Estrategia para Prevenir la Violencia Intrafamiliar en el sector

“C2”, Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi, Municipio G/J Santiago Mariño del
Estado Bolivariano de Nueva Esparta.

4.2.- Objetivos Específicos:

3
  Identificar los factores de riesgo y las causas que originan la violencia
intrafamiliar en la comunidad del sector “C2” del Urbanismo Luisa
Cáceres de Arismendi del Municipio G/J Santiago Mariño del Estado
Bolivariano de Nueva Esparta.
 Analizar los datos recopilados para identificar patrones, factores de
riesgo y áreas claves de intervención para la prevención de la violencia
intrafamiliar en la comunidad del sector “C2” del Urbanismo Luisa
Cáceres de Arismendi del Municipio G/J Santiago Mariño del Estado
Bolivariano de Nueva Esparta.
 Diseñar estrategia específica que aborde los problemas identificados
sobre la violencia intrafamiliar en la comunidad del sector “C2” del
Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi del Municipio G/J Santiago
Mariño del Estado Bolivariano de Nueva Esparta.
 Desarrollar programas de concientización y educación para promover
relaciones familiares saludables y prevenir la violencia en las familias que
habitan en la comunidad del sector “C2” del Urbanismo Luisa Cáceres de
Arismendi del Municipio G/J Santiago Mariño del Estado Bolivariano de
Nueva Esparta.

5.- SUJETOS SOCIALES O ACTORES COMUNITARIOS DEL PROYECTO:

 Consejo Comunal “Luisa Cáceres de Arismendi”.

6.- ALDEA:

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV) Sede Nueva Esparta

7.- SECCIÓN: “F” SEMESTRE: III Tramo

OTROS PFG INVOLUCRADOS: N/A

8.- COMUNIDAD:

 Comunidad del sector “C2” del Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi del
Municipio G/J Santiago Mariño del Estado Bolivariano de Nueva Esparta.

4
9.- ORGANIZACIÓN O SECTOR SOCIAL:

 Consejo Comunal “Luisa Cáceres de Arismendi”.

10.- NUMERO DE FAMILIAS Y/O PERSONAS BENEFICIADAS POR EL

PROYECTO:

La muestra poblacional sujeta beneficiada por el estudio del Proyecto

Comunitario consta de:

FAMILIAS: 288 PERSONAS: 780 habitantes

11.- LOCALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD, ORGANIZACIÓN O SECTOR

SOCIAL:

Estado: Nueva Esparta Municipio: Mariño

Parroquia: Porlamar Sector: C2

Nombre de los Consejos Comunales de referencia:

El sector de la población sujeto del presente Proyecto Comunitario, está

ubicado en el ámbito territorial del consejo comunal actualizado recientemente.

 Consejo Comunal “Luisa Cáceres de Arismendi”.

12.- FORMAS SOCIALES DE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN POPULAR

EN LA COMUNIDAD:

La comunidad está compuesta por 1 Consejo Comunal constituido por:

 Unidad Administrativa Financiera y Comunitaria

 Unidad de Contraloría Social
 Unidad Ejecutiva
 Consejo Local de Alimentación y Producción (CLAP)

En la comunidad existen otras formas de participación social constituida por

pequeños emprendedores que realizan de forma informal actividades que de una
u otra forma benefician y colaboran con la comunidad; tales como: peluqueras,
herreros, reposteras, bodegas, panaderías caseras y otros comercios variados.

5
13.- INSTITUCIONES PÚBLICAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO:

El Gobierno Bolivariano desde la llegada del Comandante Presidente Hugo

Rafael Chávez Frías comenzó una serie de cambios revolucionarios para
garantizar a la población en igualdad de condiciones el acceso a los Servicios
Públicos a todos los niveles, para ello se dio inicio al camino de cambio, de un
estado capitalista a un estado socialista que promulga el ideario bolivariano,
encaminado alcanzar la mayor suma de felicidad posible al pueblo venezolano,
esto a través las nuevas instituciones del estado que ahora están al servicio de
las colectividades: Universidad Bolivariana de Venezuela, Programa de Formación
de Grado Estudios Jurídicos, Ministerio Público, Ministerio de la Mujer, Ministerio
de las Comunas.

14.- NORMAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO:

En cuanto al sistema jurídico, a través de la asamblea nacional, la

participación protagónica del pueblo y decretos de rango valor y fuerza ley, se
crearon un sin número de leyes y normas revolucionarias que garantizan una
mayor inclusión social que sirven de base fundamental al desarrollo del Proyecto
Comunitario y que garantizan la búsqueda de soluciones a los problemas
planteados por la comunidad: Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV) y Ley Orgánica de los Consejos Comunales, entre otras.

15.- DESCIPCION GENERAL DEL PROYECTO:

En el marco del Objetivo Histórico número 1 del plan de la patria en el punto

1.1.5.6.1. Fortalecer el Sistema de Formación Universitario tanto en sus
componentes éticos como técnicos.

La Universidad Bolivariana de Venezuela, ha desarrollado un sistema de

proyectos universitarios destinados a la atención en la comunidad, que garanticen
la formación de profesionales con ética social, que se compenetren con las
comunidades en la búsqueda de soluciones para las comunidades a través del

6
desarrollo del Proyecto Comunitario. Los estudiantes del tramo III de la sección “F”
iniciaron el proyecto aplicando el MOMENTO I: Diagnóstico Integral Comunitario.

Una vez delimitada la comunidad del sector “C2” del Urbanismo Luisa
Cáceres de Arismendi del Municipio G/J Santiago Mariño y con la participación del
consejo comunal “Luisa Cáceres de Arismendi”, se inicia con la caracterización
preliminar del Ámbito Físico Natural, del Ámbito Físico Espacial (Construido) y del
Ámbito Socio Cultural, diagnosticando las necesidades de la comunidad.

Posteriormente se continuó con la Planificación Estratégica Integral

Comunitaria, la misma inicio cuando se realizó el abordaje comunitario una vez
tomada la decisión del espacio territorial donde se llevó a cabo el proceso
investigativo; que con la colaboración del consejo comunal y luego de haber
diagnosticado y de haber hecho la revisión documental, se plantea el Plan de
Acción, para ponerlo en práctica y observar sus efectos sobre la realidad, este
plan contiene los objetivos que orientan hacia dónde se quiere llegar.

Actualmente se está finalizando con la Transformación Integral

Comunitaria, concientizando a la comunidad de la problemática existente
(Violencia Intrafamiliar); se dieron las orientaciones necesarias, educando a la
comunidad para la autogestión en la solución de su problemática, brindándole a
través del conocimiento desarrollado por los estudiantes de PFG-Estudios
Jurídicos tramo III, sección “F”, herramientas que les permitan comenzar a
establecer los mecanismos y lineamientos a seguir para dirigir el esfuerzo de la
comunidad en conocer y acudir a las instancias requeridas para dar inicio a la
solución de los mismos, con las coordinaciones e involucramiento de instituciones
con competencia en el área.

16.- LISTA DE ESTUDIANTES:

7
 NOMBRES APELLIDOS CEDULA TELÉFONO CORREO

MARISELA DEL
RENGEL RODRIGUEZ 11.826.169 0426-6886111 [email protected]
VALLE

PEDRO JOSE LOPEZ QUINTERO 12.223.462 0412-7956365 [email protected]

YOLIMAR DEL
DEVIER BRICEÑO 12.749.390 0414-1739643 [email protected]
CARMEN

ZORICRUZ DEL
LÁREZ MEDINA 12.921.737 0424-8361317 [email protected]
VALLE

MARIANELA DEL
RODRIGUEZ SILVA 12.921.990 0426-9376283 [email protected]
VALLE

PEDRO GUILLERMO SUAREZ SERRA 13.980.716 0412-3566604 [email protected]

DAHYANA
LEÓN SUBERO 15.202.441 0424-8137104 [email protected]
CAROLINA

JESIBEL CAROLINA ROJAS CHAPARRO 16.037.771 0412-3575015

YOHANNA DEL
TILLERO 17.655.066 0424-8902785 [email protected]
CARMEN

JOHN FREDDY GONZALEZ MENDOZA 18.112.750 0412-1963981 [email protected]

MILAGROS DEL
RAMOS DE BARRIOS 19.585.699 0414-8372114 [email protected]
CARMEN

HECTOR ALEXANDE RODRIGUEZ 19.806.648 0412-5305000 [email protected]

NOIMER
CARABAÑO PEÑA 19.896.258 0412-0955071 [email protected]
ALEXANDER

YHONMARYS
GUILARTE SALAZAR 20.111.676 0412-3560612 [email protected]
ELENA

ODALIS DEL VALLE REYES GONZALEZ 20.112.885 0424-8157742 [email protected]

ELVIA MARGARITA SUNIAGA RAUSSEO 20.112.955 0412-5900285 [email protected]

CESAR GERARDO ORTEGA MATOS 22.286.781 0414-1496676 [email protected]

MARIA FERNANDA VICENT GONZALEZ 22.994.132 0424-8493368 [email protected]

YERSON ENRIQUE MARCANO HERNANDEZ 24.133.297 0424-8092378 [email protected]

CARLOS ALFREDO RODRIGUEZ RANGEL 24.666.018 0416-7120507 [email protected]

MIGDALIA JOSEFINA MARCANO MORENO 26.625.529 0416-5956914 [email protected]

DANIELA NATALY SALAZAR LOPEZ 26.842.703 0412-3585264 [email protected]

FRANCELYS DEL
SUAREZ BRITO 27.684.021 4.248.126.927 [email protected]
VALLE

SANDRA PAOLA HERNANDEZ RIOS 30.911.302 0416-2921450 [email protected]

DANIELA SARAI RODRIGUEZ LUNA 31.117.925 0416-5955275 [email protected]

JUAN ANDRES SANSEGUNDO 5.715.454 0414-6743769 [email protected]

ALCÁNTARA
RAFAEL JOSÉ 10.062.805 0426-8862589
ALBORNOZ

CARLOS ENRIQUE SALAZAR SALAZAR 10.200.107 0416-8969818

RODRÍGUEZ
GLORIA 11.565.912 0426-5677930
FERNANDEZ

JUAN CARLOS BRITO MARÍN 13.540.751 0412-3948495 [email protected]

YENNY CAROLINA ALFONZO GÓMEZ 14.055.509 0412-3948495 [email protected]

ARCELIS
MARCANO VELÁSQUEZ 14.421.399 0412-5967578
COROMOTO

MIRLAY JOSEFINA MARCANO MORENO 24.109.064 0412-3587012

MIGDALIA JOSEFINA MARCANO MORENO 26.625.529 0416-5956914

8
ALBERT JOSÉ CARRASQUEL RIVAS 26.625.445 0424-8101522

MIGUEL NAZARETH RICO VELÁSQUEZ 29.732.001 0412-1119793

TIFFANY KAROLAY SUBERO MARCANO 30.910.870 0412-0230446

17.- LISTA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD QUE PARTICIPAN
DIRECTAMENTE DEL PROYECTO:
NOMBRE CÉDULA CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Glomarys Velásquez [email protected] 04123926611
Comunidad Sector “C2”:

18.- DATOS DE LA DOCENTE DE PROYECTO DE LA SECCIÓN:

NOMBRE CÉDULA CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Cruzleny Marín [email protected] 04265966400

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO ESTUDIOS JURÍDICOS
ESTADO BOLIVARIANO DE NUEVA ESPARTA
TRAMO III, SECCIÓN “F”

RESUMEN

9
Este proyecto posee una estructura de investigación factible y descriptiva, su
propósito, es la Paz en el hogar: Estrategia para prevenir la violencia intrafamiliar en el
sector “C2” del urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi, pues se trata de un problema
sustancial que está afectando a Nivel Mundial. Se aplicó una metodología
enmarcada en la Investigación Acción Participativa (IAP). La población estuvo
constituida por doscientos ochenta y ocho (288) familias con setecientos ochenta
(780) habitantes aproximadamente que representan el 100% de la población. La
función del Grupo Investigador es formular una acción estrategia socio-jurídica con
la finalidad de disminuir la incidencia de violencia intrafamiliar en la comunidad. La
importancia de este estudio responde a la necesidad, de analizar las causas,
formas y tipos de la violencia intrafamiliar y su impacto negativo en el entorno
social y jurídico, así como, seguir ejecutando las actividades Socio-Jurídicas en la
Comunidad, que conlleven a disminuir los niveles de conflictos intrafamiliar que se
presentan.

Palabras Claves: Violencia, Violencia Intrafamiliar, Victimas, Medidas de

Prevención, Acciones Socio-Jurídicas.

INTRODUCCIÓN

La violencia es un acto que infringe los derechos humanos y un problema

que data desde el inicio de las civilizaciones como una de las formas más
rudimentarias de control y dominación de una persona hacia una o varias. Una de
las formas en que se manifiesta la violencia es dentro del hogar, y es reconocida
como un problema social a partir de la década de los 60.

Es de interés considerar que la violencia intrafamiliar se ha mantenido en la

actualidad como un problema silencioso porque el agresor tiene un vínculo
estrecho de afectividad con la víctima. Según Alice Miller: "La crueldad, ya sea
hacia los niños o hacia los adultos, nunca es un signo de fortaleza, sino de
debilidad".

10
 La Organización Mundial de la Salud (OMS), presume que en América el
36% de las mujeres han sufrido violencia de pareja ya sea física, sexual o
psicológica, y que el 38% de los asesinatos de mujeres que se producen en el
mundo son cometidos por su pareja.

Entre los factores que se asocian a un mayor riesgo de ser víctima de

violencia intrafamiliar cabe citar el tener un nivel de instrucción bajo, el haber sido
víctima de violencia en la infancia o haber presenciado violencia dentro de la
familia, el consumo nocivo de alcohol, actitudes de aceptación de la violencia y las
desigualdades de género.

La violencia intrafamiliar ha existido a lo largo de la historia de la

humanidad, aunque ha sido un tema tabú y silenciado durante mucho tiempo. En
muchas culturas y sociedades, se consideraba que los asuntos familiares debían
mantenerse en privado y no ser expuestos al público, lo que contribuyó a la
perpetuación de la violencia intrafamiliar sin recibir la atención y la intervención
necesarias.

En el pasado, la violencia intrafamiliar solía ser aceptada como una forma

de disciplina o control sobre los miembros de la familia. Por ejemplo, el castigo
físico hacia los niños era considerado normal y hasta recomendado como una
forma de educarlos. Las mujeres y otros miembros vulnerables de la familia
también eran objeto de abusos sin que se les brindara protección o apoyo.

Con el avance de los derechos humanos y el reconocimiento de la igualdad

y dignidad de todas las personas, la violencia intrafamiliar ha sido cada vez más
visibilizada y condenada. Se han promulgado leyes y políticas para prevenir y
sancionar la violencia en el ámbito familiar, así como para brindar apoyo a las
víctimas y promover relaciones familiares saludables y respetuosas.

A pesar de estos avances, la violencia intrafamiliar sigue siendo un

problema grave en muchas partes del mundo. Es fundamental seguir trabajando
en la concientización, prevención y erradicación de la violencia intrafamiliar para

11
garantizar que todas las personas puedan vivir en entornos familiares seguros y
libres de violencia.

Ante la magnitud de este fenómeno que se ha logrado evidenciar con mayor

intensidad en los últimos tiempos, se justifica la necesidad de abordarlo de una
manera integral; interviniendo con cada una las partes involucradas tanto las
víctimas como los ofensores, también desde una perspectiva interdisciplinaria e
interinstitucional. Debido a esta necesidad de abordarla desde una perspectiva
que abarque la integralidad, es que se considera de suma importancia la
participación del trabajo Social, como disciplina que permite el desarrollo de
diversas estrategias de intervención y tiene como propósito la transformación de
situaciones adversas a través de la potenciación de capacidades y habilidades de
los individuos, generando insumos que permiten a las personas involucradas el
logro de un empoderamiento personal y social que les conduce a enfrentar la
situación adversa que protagonizan. Resulta primordial para intervenir en
problemáticas derivadas de la violencia intrafamiliar, desarrollar estrategias para
atender a víctimas y a ofensores. La revisión de algunas publicaciones,
investigaciones y otros estudios relacionados con la violencia intrafamiliar
permitieron identificar que el tema ha sido tratado determinando las posibles
génesis del fenómeno, o bien centrándose en la problemática como tal y
estableciendo sus causas y las consecuencias que acarrea, pero es difícil
encontrar sistematizaciones donde se identifique las formas en que los
profesionales en trabajo Social logran intervenir en esas situaciones y el aporte
que eso genera en la búsqueda de la disminución o erradicación del fenómeno en
los ámbitos personales, familiares y sociales.

En concordancia con la Declaración Universal de Derechos Humanos, el

marco legal y jurídico de Venezuela se adecúa a las exigencias y prioridades de
inclusión, integración, protección y la socialización de las relaciones individuales,
familiares y colectivas del pueblo.

12
 La sociedad actual y la familia específicamente, están sumergidas en la
pérdida de valores, el comportamiento desintegrador de sus principales miembros
y el fomento del anti valor, condiciones que permiten la generación de violencia
familiar e intrafamiliar, la cual, en consideración a sus dimensiones se ha
convertido en un flagelo social, por lo que las instituciones y demás disciplinas de
justicia social deben encaminarse a promover de una u otra forma el reforzamiento
de los valores familiares donde prive el respeto, la confidencialidad, la atención
adecuada y el debilitamiento de los sentimientos de estigma y de culpa. Dentro de
ese contexto, la función social de nosotros como estudiantes de Derecho, busca
proporcionar la información adecuada y de ser viable implantar junto con la
comunidad motivo de estudio, medidas preventivas contra la violencia intrafamiliar,
con la finalidad de disminuir la incidencia de este tipo de delito en las familias que
constituyen la comunidad Luisa Cáceres de Arismendi (La Auyama), haciendo uso
de los recursos provenientes de otras disciplinas como la educación, psicología,
salud, sociología, criminología entre otras ciencias sociales, en la intención de ser
posible el ajustar los ordenamientos legislativos, y las herramientas comunitarias,
previniendo y condenando los actos violentos acaecidos dentro del seno familiar
que conforma dicha comunidad.

En correspondencia con lo anteriormente expuesto, la importancia de este

trabajo responde a la necesidad, de analizar las causas, formas y tipos de la
violencia intrafamiliar y su impacto en el entorno social de la comunidad motivo de
estudio, a la vez incidir en la conciencia moral de sus habitantes, mediante la
información colectiva sobre esta problemática existente en la unidad fundamental
de una sociedad humanamente civilizada; así como, a la búsqueda de argumentos
de naturaleza social y legal de prevención contra la violencia intrafamiliar que
desde el punto de vista jurídico y en el sentido social del Derecho, conlleven a
plantear soluciones que coadyuven a aminorar la situación de violencia que viven
hoy las familias de la comunidad de la Urbanización Luisa Cáceres de Arismendi.

13
 Debido a las características del tipo de estudio seleccionado (explicativo o
analítico) y del abordaje cualitativo utilizado, la estrategia metodológica de la
investigación contempló el desarrollo de una revisión bibliográfica y documental,
así como la aplicación de instrumentos para la recolección de la información a
informantes clave (guías de entrevista semi-estructurada y guías de trabajo para la
reconstrucción de procesos de intervención), permitiendo determinar la influencia
de la violencia intrafamiliar en la comunidad motivo de estudio y a partir de estas
especificaciones se elaboró las conclusiones y recomendaciones para dar una
solución a la problemática planteada.

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

FUNDAMENTACIÓN SOCIAL

Población

La población es la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades de

población poseen una característica común, la que se estudia y da origen a los
datos de la investigación. Al respecto, De Barrera, (2008), define la población
como un: “conjunto de seres que poseen la característica o evento a estudiar y
que se enmarcan dentro de los criterios de inclusión” (p.141).

Se determinó la población o universo de la comunidad por medio de una

entrevista realizada a la líder de torre del CLAP, sector “C2”, Glomarys Velásquez,
(CENSO, 2020).

El sector “C2” del desarrollo habitacional Luisa Cáceres de Arismendi, se

encuentra conformado por 288 familias, agrupadas en 12 torres, 288
apartamentos, los cuales están conformados por un total de 780 personas;
desglosada la cifra de la siguiente manera: 206 hombres y 254 mujeres, adultos
contemporáneos, y 370 entre niños, niñas y adolescentes.

Ubicación Geográfica del Área de Estudio

El desarrollo habitacional “Luisa Cáceres de Arismendi”, se encuentra
ubicado en el municipio G/J Santiago Mariño, exactamente a la región este de la

14
Isla de Margarita, estado Nueva Esparta, limitando por el norte con la avenida La
Auyama”, por el sur con la urbanización “La Arboleda”, por el este con la
urbanización “Costa Azul” y por el oeste con la urbanización “Francisco Fajardo”.

Reseña histórica del desarrollo habitacional Luisa Cáceres de Arismendi “La

Auyama”

Su epónimo se debe a la heroína neoespartana de la historia venezolana,

Luisa Cáceres de Arismendi, en honor a su lucha y sacrificio, se le atribuye un
busto que se encuentra ubicado en el centro del desarrollo habitacional.

De igual manera, se le conoce popularmente como “La Auyama”, porque se

encuentra ubicado en la avenida “La Auyama”, este nombre viene desde tiempos
ancestrales, y se conocen dos versiones de su origen; una que lo atribuye a que
en este sector se cosechaban muchas auyamas que abastecían al estado y otra
que refiere a que en ese lugar existía un pozo que abastecía de agua dulce al
sector, llamado “Pozo la Auyama”.

Este proyecto habitacional para personas de bajos recursos empezó a

desarrollarse en el año 2016, enmarcado en los convenios China-Venezuela. Los
brazos ejecutores del mismo fueron el Ministerio del Poder Popular para Hábitat y
Vivienda y la compañía China United Engineering Corporation (CUE) que llevo a
cabo esta obra. Su ejecución estuvo bajo la responsabilidad del Ingeniero
Venezolano Eloy Silva Brea.

Finalmente, el 10 de mayo del año 2018, fue inaugurado por el presidente

de la República Nicolás Maduro Moros, el desarrollo habitacional “Luisa Cáceres
de Arismendi”, siendo entregados en ese momento, un total de 1.584 hogares de
la Gran Misión Vivienda Venezuela.

En esa ocasión la distribución de los apartamentos quedó de la siguiente

manera: el 70% para familias más necesitadas y el 30% restante fue destinado a
los funcionarios públicos y profesionales.

15
 Actualmente, el urbanismo cuenta con 81 edificios o torres, cada uno de 24
apartamentos, los cuales pueden ser de dos o de tres habitaciones, de 54 y 72
mts2 respectivamente, conformados por baño, lavadero, cocina, sala, comedor y
habitaciones. En las áreas externas posee distintas zonas de recreación y cultura.

Los edificios fueron construidos con estructuras metálicas que se

ensamblan por módulos de montaje con marcos de acero galvanizado, un estilo
poco convencional en Nueva Esparta.

Además, el tipo de inmueble es amable con el medio ambiente al no utilizar

bloques, los ingenieros afirman que son estructuras anti-sísmicas (8°) y fueron
recubiertos con una pintura especial para que no se afecten por la corrosión propia
de la entidad insular.

Habitantes del lugar en la actualidad, expresan que fue una tremenda lucha
por el derecho a una vivienda propia, y que sólo el socialismo le dio esa
oportunidad de una nueva vida y a un nuevo espacio físico para su familia.

Aspectos positivos y problemáticos del desarrollo habitacional Luisa

Cáceres de Arismendi

En lo social:

Está ubicado geográficamente en la avenida La Auyama, isla de Margarita,

estado Bolivariano Nueva Esparta. El transporte público es bastante fluido, con
acceso a los servicios básicos. El complejo habitacional crea un lugar agradable
para las familias, en especial para los niños y niñas que allí viven. Es sin duda un
sitio digno, el gobierno logró con la edificación de este proyecto brindar un techo a
venezolanos que se encontraban sin casa propia.

Entre los aspectos negativos, podemos hablar del incumplimiento de las

normas de convivencia y la falta de conciencia de sus pobladores, situaciones
tales como: la contaminación sónica, deposición de desechos en lugares no
apropiados, realización de actividades no acordes ni apropiadas para los espacios.

En lo económico:

16
 El valor de los apartamentos fue bastante accesible en comparación con el
precio real de un inmueble de esas características. Los beneficiarios tienen la
oportunidad de cancelar el apartamento en cuotas que se extienden hasta un
plazo de 20 años.

Las personas reciben su asignación del CLAP (Comité Local de

Abastecimiento y Producción) cada cierto tiempo, lo que representa para ellos un
respiro monetario.

La actividad económica que se desarrolla dentro del sector, es muy variada,

en las distintas torres se puede conseguir ventas de todo tipo de artículos, ya sea,
alimentos, postres, productos de higiene y uso personal, medicamentos, comida
rápida, entre otros, aun cuando esto no está reglamentado.

En lo político:

El desarrollo habitacional anteriormente se encontraba dividido en cinco (5)

sectores, lo que cambió, luego de la última reunión realizada con líderes y
autoridades del municipio G/J Santiago Mariño, quedando este dividido en seis (6)
sectores: A1, A2, B1, B2, C1 y C2; cada sector cuenta con una estructura política,
la cual, se encuentra identificada con los procesos de reivindicación social
establecidos por el Gobierno Nacional.

De igual manera, cada sector cuenta con líderes comunitarios de los

Comités Locales de Abastecimiento y Producción (CLAP), que se encargan de la
distribución, el cobro y la entrega de los productos, asimismo, de los beneficios
sociales que llegan a través de ellos. Cada sector tiene su líder comunitario, y por
cada dos (2) torres hay un líder CLAP, que se encarga de atenderlas. En total hay
52 líderes CLAP.

Sumado a esto, existen los brigadistas de los movimientos: Somos

Venezuela, Robert Serra, Sexo Diversidad, Teatro, Mujer e Igualdad de Género, y
la Juventud del Partido Socialista Unido de Venezuela (JPSUV).

En lo cultural:

17
 Es una comunidad conformada por múltiples culturas heredadas de todos
los rincones del territorio insular y hasta nacional, por ser este un desarrollo
habitacional que fue entregado por asignación, según las necesidades
habitacionales que presentaba cada sector del estado Nueva Esparta.

Cabe destacar, que en la parte central de sus instalaciones cuenta con un

anfiteatro para desarrollar diversas actividades culturales.

De igual manera, se ha caracterizado por realizar diversas manifestaciones

culturales, como los son: Elaboración de taparo, prendas textiles autóctonas de la
idiosincrasia margariteña, de dulcería criolla, danzas y Cantos de músicas
tradicionales.

Se requiere la estructura organizativa que agrupe todas estas expresiones

culturales y así conformarse como un grupo cultural amplio del desarrollo
habitacional Luisa Cáceres de Arismendi.

En lo deportivo:

La urbanización posee espacios óptimos para la recreación y el deporte.

Cuenta con instalaciones para practicar distintas actividades deportivas. Cada
disciplina tiene su área: en el área sector B se practica fútbol sala, mientras que en
el sector C, se encuentra la cancha de baloncesto y la cancha de voleibol de
playa. También existe una cancha de fútbol, que tiene doble función, ya que sirve
a su vez para la práctica de kikimbol. La comunidad goza de otras actividades
como las artes marciales (karate y kempo), bailoterapias, ejercicios al aire libre,
juegos de mesa, tienen un espacio para correr bicicleta, y se está acondicionando
un área para gimnasia. Si bien los deportes más practicados son, el fútbol y el
voleibol de playa, hay una vocería y un comité integrado por uno o dos
representantes para todas las disciplinas.

Algunos de estos jóvenes se desaniman o pierden el interés por el deporte

al ver que no cuentan con lo básico para practicar. Por esta razón han tenido la

18
necesidad de hacer tómbolas y rifas para conseguir el dinero y obtener sus
uniformes y demás.

También se aprecia poco sentido de pertenencia por parte de los jóvenes,

cosa que también dificulta obtener mejoras para los espacios; han roto los aros de
baloncesto, y al momento de hacer limpieza pasan por alto las áreas deportivas.
La cancha de baloncesto tiene alumbrado, pero las demás canchas carecen de
iluminación.

En lo recreativo:

Cuenta con varios parques recreativos, cada torre tiene en el medio áreas
recreativas (parques para niños, estructuras para hacer ejercicios, plazas). Tiene
dos parques centrales, uno en el sector A, y otro donde se encontraba
anteriormente la estatua del presidente Hugo Chávez. En estos espacios se hacen
eventos culturales, que sirven de distracción para los niños, niñas y adolescentes
que allí residen.

Parte del sector B1 y el sector C, que colinda entre los dos, cuenta con una
cancha de voleibol, una cancha de básquetbol y una cancha de fútbol, además
tienen un terreno para jugar fútbol. Adicional a esto, tienen áreas de gimnasio.

Lamentablemente, las áreas recreativas de la comunidad se han prestado

para la delincuencia, droga, peleas callejeras y prostitución. Sin contar la densa
oscuridad que arropa a estos espacios cada noche por la carencia de bombillos en
los postes. Los habitantes piden apoyo policial o brigadas de seguridad, puesto
que no se les ha prestado la suficiente atención a estas situaciones, ni se han
tomado las medidas pertinentes.

¿Cómo se comunican?

La comunicación es un elemento fundamental dentro del urbanismo, los

residentes del lugar nos informaron que hacen uso de la tecnología, permitiendo
de esta manera agilizar el proceso comunicativo, enviando información de interés

19
respecto al tema alimentario (CLAP), servicio de agua potable, servicios de gas y
otras problemáticas internas del sitio.

El uso de las nuevas tecnologías ha generado un medio de expresión

popular, comunitario, alternativo, colectivo y participativo, como un eje estratégico
para lograr el bien común, la justicia, la igualdad y la convivencia pacífica.

Actores Sociales que intervienen en la comunidad sector “C2” urbanismo

Luisa Cáceres de Arismendi.

Los actores sociales en una comunidad son todas aquellas personas

organizaciones o instituciones que tienen un rol activo en la vida social, política,
económica y cultural de una determinada comunidad. Estos actores pueden ser
muy diversos y abarcar desde individuos y familias, hasta organizaciones no
gubernamentales, empresas, sindicatos, iglesias, grupos comunitarios, entre otros.

Es importante identificar y comprender los diferentes actores sociales en

una comunidad para poder promover la participación ciudadana, la colaboración y
el diálogo entre ellos, y así contribuir al desarrollo sostenible y al bienestar de la
comunidad en su conjunto.

Los actores sociales que intervienen en esta comunidad sector “C2” del
Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi son los siguiente:

1. Los habitantes de la comunidad que viven y trabajan en el área.

2. Organizaciones comunitarias: El Consejo Comunal Luisa Cáceres el
CLAP C2, el Movimiento Somos Venezuela y las Brigadas Hugo
Chávez Frías, estructuras sociopolíticas que dan apoyo a la comunidad.

MISION Y VISION

Los estudiantes del tramo III de la sección “F” de Estudios Jurídicos de la

Universidad Bolivariana de Venezuela tenemos el agrado de llevar a cabo nuestro
proyecto III de investigación referente al tema de la violencia intrafamiliar a la
comunidad Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi.

20
Misión:

Trabajar con las víctimas y brindar orientaciones a las familias que puedan
padecer este tipo de violencia ya que esta, no solo es emocional, sino que también
física y psíquica. Es por eso que nosotros como estudiantes de un proyecto de
investigación llevamos a cabo una serie de actividades prestando gratuitamente la
información y el apoyo que puedan necesitar.

La misión está basada en contribuir con un cambio social dentro de la

comunidad orientando y llevando a cabo planes de sensibilización y prevención
indicándoles a las víctimas donde pueden denunciar este tipo de hechos o
situaciones con el apoyo y la ayuda de algunos órganos competentes del estado.

Visión:

Nuestra visión como estudiantes de Estudios Jurídicos es orientar y

capacitar a las víctimas y familias de la comunidad que padezcan de violencia
intrafamiliar para así poder obtener un buen resultado en el desarrollo de la misión
en nuestro proyecto de investigación.

Objetivos:

Nuestro objetivo principal es hacer llegar el mensaje de que la violencia

intrafamiliar debe ser combatida en los hogares de la comunidad dejando claro,
cuáles son los pasos a seguir para una vida libre de violencia en el hogar, es por
ello que entre nuestros objetivos presentamos tres objetivos claves:

 Asistenciales: Informar y brindar asistencia gratuita en el ámbito jurídico

y psicológico a cualquier víctima de violencia intrafamiliar y llevar a cabo
campañas donde puedan participar y sentirse apoyados.
 Educativos: Presentar propuestas para llevar charlas educativas con
referencia al tema de violencia intrafamiliar a la comunidad urbanismo
Luisa Cáceres de Arismendi para que así coadyuvar a prevenir
cualquier delito, agresiones sexuales y malos tratos.

21
  Formativos: Para que al momento de tomar una denuncia de violencia
intrafamiliar se pueda dar una buena atención a la víctima y orientarlas
hacia las instituciones con competencia.

Indicadores Sociopolíticos

Este proyecto tiene como finalidad reducir el índice de Violencia Intrafamiliar

en el sector “C2” del Urbanismo “Luisa Cáceres de Arismendi”, del Municipio G/J
Santiago Mariño del estado Bolivariano de Nueva Esparta, y va dirigido a las
familias que conforman esa comunidad; ya que, a través de la encuesta efectuada,
se pudo constatar un alto indicie de Violencia Intrafamiliar en las familias de dicha
comunidad, razón por la cual, dentro de nuestro Plan de Acción se contempló y
realizó un conversatorio sobre Violencia Intrafamiliar con la participación de los
habitantes de la comunidad, en el que se contó con la Presencia del Ministerio
Publico, el Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana y el Ministerio de la Mujer, esto
con el fin de informar y educar sobre los diferentes tipos de violencia presentes en
los Hogares.

En las comunidades deben existir ciertos indicadores sociales utilizados

para evaluar y monitorear la calidad de vida y el bienestar de toda su población.
Estos indicadores pueden incluir aspectos como la salud, la educación, el empleo,
la vivienda, la seguridad, la participación ciudadana, entre otros. Al analizar estos
indicadores, se puede obtener información sobre las condiciones sociales de una
comunidad e identificar áreas que requieren atención o mejoras. Los indicadores
sociales son una herramienta importante para la planificación y evaluación de
políticas públicas y programas sociales. Se pudo observar que en la comunidad
del sector “C2” del Urbanismo “Luisa Cáceres de Arismendi”, el Comité local de
Abastecimiento y Producción (CLAP), es el que usa estos indicadores, a través del
Instituto Nacional de Nutrición, también a través de las jornadas de salud, las
mesas técnicas de salud, educación y servicios y están en constante monitoreo
para la verificación de los indicadores sociales en la búsqueda de alternativas para

22
ir mejorando la calidad de vida de sus habitantes, en total hay 51 líderes del
CLAP.

El nivel de participación de la referida comunidad es bajo; ya que son los

voceros de la comunidad los que toman las decisiones, entonces se puede decir
que la única forma de organización es por medio del Consejo Comunal, es en él,
en quien recae la responsabilidad de la ejecución de los proyectos sociales a
realizarse en dicha comunidad.

En cuanto a la organización política, el urbanismo “Luisa Cáceres de

Arismendi”, es uno de los logros de Nuestro Presidente Nicolás Maduro Moros,
mediante la gran Misión Vivienda Venezuela, pero a pesar que dicho urbanismo
fue logrado en Revolución, es evidentemente, que la tendencia política de un
porcentaje mínimo de personas es oficialista, asimismo es importante observar
que la fuerza política que otorga el Consejo Comunal es muy alta y que la
dinámica comunitaria gira entorno a las políticas de dicho Consejo Comunal.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada en París

el 10 de diciembre de 1948, afirma que los derechos humanos son derechos
inherentes a todo ser humano. El objetivo último de estos derechos es garantizar
el bienestar de cada individuo y de la humanidad en su conjunto, hombres y
mujeres, sin distinción.

Características de los derechos humanos

1. Los derechos humanos son universales y nos pertenecen a todos por

igual, independientemente del país en que nazcamos, independientemente de
nuestro origen nacional o social, raza, religión, opinión política, situación
económica, forma de pensar, género, edad y otros.

2. Son inviolables: están reconocidos por el derecho estatal como atributos

humanos inherentes y, por tanto, deben ser respetados, y ni el propio Estado ni los

23
particulares pueden infringirlos. Los Estados tienen la obligación de garantizar su
existencia y protección.

3. Son intransferibles y nunca podrán ser cedidos o cedidos a otros para que
los ejerzan en nuestro nombre.

4. Nunca se prescriben porque siempre se poseen y nunca se perderán

mientras una persona viva, aunque pase el tiempo.

5. Son inalienables porque nadie puede ser obligado a renunciar a estos

derechos, ni puede renunciar a ellos voluntariamente.

6. Son independientes, integrales y complementarios. Todos los derechos

humanos están interrelacionados y, en su conjunto, reflejan los intereses y valores
fundamentales de los individuos, los grupos sociales y de toda la humanidad, por
lo que la efectividad de los derechos civiles y políticos depende de la protección de
los derechos económicos, sociales y culturales. Clasificación de los derechos
humanos. De acuerdo con la naturaleza del sujeto, los derechos humanos
pueden ser individuales o sociales.

Así, toda persona tiene:

- Derecho a la vida, o sea, derecho a no ser privada de su vida, asesinada ni

ejecutada; derecho a no ser sometida a la pena de muerte.

- Derecho a no ser sometida a tortura ni a tratos crueles, inhumanos o

degradantes.

- Derecho a no ser sometida a esclavitud, servidumbre o trabajo forzado.

- Derecho a la libertad y a la seguridad.

- Derecho al trato humano y respetuoso de su dignidad.

- Derecho a la igualdad ante la ley.

- Derecho a la asistencia de la familia.

- Derechos pre y post natales.

24
- Derecho al más alto nivel de vida alcanzable.

- Derecho al más alto nivel de salud física y mental alcanzable.

Como se puede apreciar, la denominación derechos humanos alude a los

derechos que cada uno ostenta en su interrelación dentro de la sociedad donde
convive, bien sea en la intimidad del cerrado círculo familiar, como en el intricando
y complejo ámbito social.

La violencia

El significado y concepción de violencia varía según los valores, costumbres

y creencias de cada país, de las diferentes épocas y clases sociales. Como célula
principal de la sociedad, la familia no está libre de violencia, y la violencia en el
seno de la familia, denominada intrafamiliar es considerada una forma de violencia
social porque es expresión de las relaciones que en la sociedad se da en un
determinado nivel.

Violencia que procede del latín “violentilla”, se define como relación,

proceso o condición por la cual se ve violentada la integridad física, psicológica o
social de una persona por parte de un individuo o grupo social.

Su origen se remonta al surgimiento del individuo, y la familia es uno de los

lugares fundamentales donde ésta afecta negativamente. Ya en tiempos de los
griegos, los romanos y hasta los pueblos aztecas emplearon el termino violencia
en sus mitos y relatos. En el ámbito de las familias puede apreciarse que sus
miembros se han convertido en muchas ocasiones, en opresores y víctimas.

El incremento de la violencia después de la segunda guerra mundial, sobre

todo, cuando su frecuencia comenzó a aumentar de forma abrupta y dejó de ser
un asunto de dimensión política y sociológica, se convirtió en un reto para la salud
pública, por lo que la Organización Mundial de Salud (OMS) y el Banco Mundial
han estimado que los actos de violencia contribuyen al 15% de la carga mundial
de enfermedad, asimismo se declaró el 25 de noviembre “Día de la no violencia”.

25
 Es indudable que en familias y grupos donde predominan conductas
distorsionadas y las relaciones interpersonales son malas, se presente un
aumento en los hechos violentos; a esto se añade el factor personalidad, y la
existencia de formas o rasgos patológicos del carácter como la explosividad,
agresividad y el pobre control de impulsos que inexorablemente contribuyen a la
proliferación de conductas violentas en determinados individuos.

Perspectiva de Género

Para entender el problema de la violencia en el seno de la familia es

importante hablar sobre la perspectiva de género. El género es considerado como
una construcción social y cultural, totalmente apartada del sexo. También se
refiere a las relaciones entre hombres y mujeres en función a la asignación de
roles asociados culturalmente a uno u otro sexo.

Esta asignación de roles, nos permite entender cómo el género como

construcción social tiene tanta influencia en la llamada victimización secundaria
donde las mujeres que han sufrido violencia intrafamiliar son víctimas.

Durante la década de los ochenta los psicólogos estadounidenses Stoller y

Money (1.980) realizaron la distinción entre género y sexo. Asignándole al sexo
una determinación por características biológicas y físicas (cromosomas, genitales
externos e internos, estados hormonales y características sexuales secundarias)
que están presentes desde el nacimiento y que diferencian a hombres y mujeres.

Mientras que el género lo describen como la significación de todas aquellas

cosas que la persona dice o hace para revelar que él o ella tienen el estatus de
niño u hombre, o niña o mujer, respectivamente.

Podemos por consiguiente concluir que, la palabra sexo se relaciona con la

parte biológica del ser humano, mientras que género se relaciona con una
construcción social. Analizando los diversos estudios de género que se han
realizado, podemos definir que están orientados al entendimiento y por ende a

26
explicar la situación y condición tanto de las mujeres, como la de los hombres, sus
propias relaciones y las relaciones al interior de cada grupo.

Es aquí donde realmente la visión de género adquiere relevante importancia

ya que, esta propende a que sea eliminada esa relación de desigualdad que
siempre ha existido entre ambos sexos, todo ello basado en que estás son
construidas meramente desde la concepción cultural, pudiendo ser modificables
en la medida que se entienda que mujeres y hombres tienen igualdad y legitimidad
de condiciones y derechos. Claro está, entendiendo por legitimidad de género, la
imparcialidad en las perspectivas con mujeres y hombres.

La igualdad de género busca que hombres y mujeres gocen de la misma

condición jurídica y social. Ambos tienen las mismas condiciones para realizar
plenamente todos sus derechos humanos y su potencial para contribuir al
desarrollo nacional, político, económico, social y cultural y beneficiarse de sus
resultados

Construcción simbólica de género

La principal exponente del simbolismo genérico es la antropóloga Sherry

Ortner, quien sostiene que en las diferencias biológicas se encuentra un
significado cultural específico, debido a los valores simbólicos que se le otorga a lo
masculino y femenino. Estos simbolismos trasmiten ideas.

En esta categoría se encuentra los estereotipos que son ideas que se

trasmiten culturalmente, se relacionan con prejuicios y acciones discriminatorias,
principalmente hacia las mujeres. Otorgándoles a éstas un rol como madre y de
confinamiento dentro de la esfera doméstica.

Los estereotipos que podemos ver asociados a las mujeres son:

 Estabilidad emocional, sensible, temerosa y cambiante.

 Destaca por su intuición más que por su capacidad intelectual.
 Dependiente, sumisa y necesita apoyo constante.
 Autoestima baja, débil e insegura.

27
  Astuta y manipuladora.
 Mediadora.
 Tierna, dulce, comprensiva y necesitada de amor.

En una situación de violencia intrafamiliar todos estos simbolismos son

determinantes, ya que lo femenino está simbólicamente desvalorizado, mientras
que, por el contrario, lo masculino se valoriza más, llegando a entregársele el
control de los recursos. Surge así, por tanto, una relación de desigualdad de poder
y prestigio que desencadena inexorablemente en violencia; esta desigualdad es
lamentablemente aceptada en muchas ocasiones, inclusive por las instituciones
que tienen la obligación de prestar ayuda a las víctimas. Y la razón de ello, no es
otra que, lo ya comentado, al estructurase la concepción de género de acuerdo a
la diferencia de poder entre hombres y mujeres, se perpetúa el sistema de división
de género y se produce en consecuencia una victimización secundaria.

La subordinación de la mujer se relaciona con el desarrollo de la familia

patriarcal impuesta durante muchas generaciones en América Latina, en donde se
le otorga mayor valor al hombre como jefe de la familia y al matrimonio
monogámico. En el matrimonio monogámico, a la mujer se le delimita un rol de
madre, sumisión y obediencia al hombre de la familia.

Los roles que se le otorga en esta construcción a lo femenino son:

 Rol reproductor: actividades domésticas desarrolladas al interior de la casa,

lavar, cocinar, tener hijos y cuidarlos. Este rol no es valorado socialmente y
tampoco se le considera como trabajo.
 Rol de servicio a la comunidad: participación en asociaciones que le permitan
mejorar su rol de madre, obtención de insumos colectivos, participación en
voluntariados que contribuyan a mejorar su papel como mujer preocupada por
su comunidad.
 Rol productivo: trabajo familiar como el cuidado y mantención de la casa,
actividades que generen ingresos para familia más que para contribuir a un

28
 desarrollo personal, trabajos asalariados o con desigualdad de ingreso en
comparación del mismo trabajo, pero desarrollado por un hombre.

El modelo matriarcal persistente en este tipo de construcción social tiene

una alta influencia en la relación de violencia contra la mujer. Así lo entiende Jorge
Corsi que explica que este modelo social de masculinidad fomenta la restricción
emocional en los hombres y la obsesión por los logros y éxitos que desencadena
en actitudes basadas en el control, poder y competencia y en que éstos le
otorguen un valor a la mujer basado en su desempeño como madre, dueña de
casa y esposa, no siendo conscientes que estos valores son otorgados por el
patriarcado donde no existe una relación de equidad ni de igualdad entre ambos
sexos.

La Familia

Es para todos claro que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad,

desempeñando un indispensable y crucial rol en el desarrollo y bienestar de las
personas. Es, por tanto, de suma importancia explora en detalle la definición de
los diferentes tipos de familia, sus funciones, valores y comunicación dentro de
ella; en fin, los diversos aspectos que conforman a este pilar social.

Definición de Familia

Según Torres, Ortega, Garrido y Reyes (2.008) la familia es “un sistema de

interrelación biopsicosocial que media entre el individuo y la sociedad y se
encuentra integrada por un número variable de individuos, unidos por vínculos de
consanguinidad, unión, matrimonio o adopción”.

En relación a esto podemos realizarnos las siguientes interrogantes ¿La

familia se ha concebido ideológicamente de la misma manera en el devenir
histórico? ¿Las funciones de la familia se han desempeñado de la misma forma en
épocas anteriores como en la postmodernidad?

Precisar un concepto de familia no resulta una tarea fácil ya que no se

puede prescindir del proceso histórico que dificulta el establecimiento de una

29
definición universalmente válida. Es así que, al tratar de definir qué es familia, es
resulta imprescindible tomar en consideración las situaciones y características
sociales, económicas y filosóficas que se han ocurrido a lo largo de la historia para
llegar a plantear el significado de familia, sus realidades y desafíos para la
sociedad actual.

Hacia el siglo XVII se da una serie de crisis producto de los graves

problemas económicos, políticos y religiosos que afectaban a Europa; se producen
cambios con la llegaba de la industrialización y el surgimiento de las grandes
ciudades que hasta ese entonces se limitaba a lo rural, asimismo, el aparecimiento
de las clases obrera que influyen en la caracterización de la familia en este punto
de la historia.

Estos cambios acaecidos en la Edad Moderna impactaron en el significado

de familia y en su dinámica, especialmente en lo referente a la autoridad y
ejercicio de roles; de tal forma, que se considera trabajo a toda acción que se
ejecuta en la fábrica ya que tiene una remuneración económica y los únicos que
podían realizar este tipo de trabajo eran los hombres, quedando de esta manera,
el “trabajo doméstico”, la educación y la crianza de los hijos bajo la
responsabilidad de las mujeres.

En la actualidad, con los avances tecnológicos como la televisión, las

computadoras, los métodos anticonceptivos, la telefonía celular y el internet
provocaron cambios en la sociedad y por supuesto en el papel de la mujer en la
historia. Entre las transformaciones podemos mencionar la incorporación de la
mujer al mundo laboral, el acceso a la educación, el ejercicio de su sexualidad y la
capacidad de decidir si quieren ser madres o no; estas modificaciones son
resultado de cambios estructurales, evolutivos y dinámicos que impactan a la
familia de acuerdo a qué tipo de relaciones se establecen entre sus miembros y
con el entorno donde se desenvuelven lo que podría conllevar al deterioro del
desarrollo familiar.

30
 Sintetizando podemos afirmar que, la familia es una categoría histórica ya
que su naturaleza y funcionalidad ha dependido, depende y dependerá de cada
contexto histórico en que se halle inmersa. En los actuales momentos la familia
está pasando por un proceso de transición, es decir, de lo tradicional a lo
moderno. Este cambio lo podemos ver en el creciente número de divorcios sobre
todo en Latinoamérica, en los cambios económicos y en la incorporación de la
mujer a actividades productivas; hechos que nos muestran una tendencia a
repensar la definición de familia, una en la que, no solo se considere la relación de
consanguineidad, sino otros muchos factores que la han llevado al sometimiento
de la idea de familia a un proceso de deconstrucción.

Dicha deconstrucción nos lleva a plantear, que la familia ha ido

evolucionando en su organización, en el desarrollo de los procesos interactivos y
en su capacidad de adaptación a los cambios evolutivos ya que es una institución
cambiante, dinámica, en constante movimiento, que no tiene situaciones acabadas
o absolutizadas, sino que es relativa y acorde a las características específicas de
cada sociedad en un contexto tiempo espacio concreto que ejercen influencia en
la estructura familiar.

Partiendo de estas definiciones, afirmamos que la familia es el medio a

través el cual una persona desarrolla sus potencialidades, valores y cosmovisión,
o en su defecto, es la principal fuente de problemas psicológicos y conductuales
significativos que se verán reflejados en su interrelación con los demás miembros
de la sociedad.

Funciones de la familia

Cuando se afirma que los miembros del núcleo familiar establecen

relaciones de intimidad, dependencia y reciprocidad, se da por entendido que
dichos vínculos para ser cumplidos a cabalidad deben pasar por la funcionalidad
que opera en la familia; estas funciones que mencionamos permiten estructurar de
mejor manera su composición. Entre las funciones están: El educar y formar,
nutrir, alimentar y el desarrollo y el apoyo de sus miembros.

31
 Lo anterior nos permite deducir que las funciones de la familia constituyen
unas de las instancias más relevantes en la estructuración de la identidad personal
y social de una persona; sin esto, no es posible que el individuo se desarrolle con
todas sus potencialidades, destrezas y capacidades en el medio que le rodea; esta
identidad personal y social lo lleva a funcionar adecuadamente y a poseer un
bienestar psicológico para hacer frente a conflictos de la cotidianidad, ya que
emplea en la resolución de sus conflictos todo el bagaje adquirido en su entorno
familiar. Todos estos elementos no son más que los valores empoderados de las
funciones que en la familia se establecen, dicho de otra manera, las funciones
favorecen el desarrollo sano y el crecimiento personal, social e individual de cada
miembro.

Algunos indicadores de funcionalidad en la familia según criterio de Patricia

Arés (2002, op. cit) son: Presencia de límites y jerarquía claras, Respeto al
espacio físico y emocional de cada miembro, Reglas flexibles pero claras y
precisas, Capacidad de reajuste ante los cambios, Adecuada distribución de roles
y Adecuadas estrategias para resolver situaciones de conflicto.

Presencia de límites

Los límites son las fronteras de carácter psicológico de vital importancia ya

que permite proteger el espacio subjetivo de cada individuo, que influye en el
desarrollo sano de la personalidad, dicho desarrollo involucra la estructuración de
la identidad, independencia y/o autonomía que le darán a la persona el sentido ser
y de pertenecer a su grupo familiar. Pero todo esto, se logra por medio de una
adecuada elaboración de los límites y reglas en la relación de los subsistemas.

Podemos deducir que esos límites a través de obligaciones o deberes, y la

interacción de los miembros del sistema familiar, permiten direccionar su actuar,
evitando que se pierda o se confunda la capacidad de ser y pertenecer. A partir de
que cada individuo que conforma la familia tenga claro su rol dentro de la misma,
será posible construir un indicador de la funcionalidad familiar.

32
Distribución de roles

El rol implica la asignación de una función específica a los individuos dentro

de la estructura familiar; dichos roles tienen la tarea de otorgar una organización,
patrones de conducta y posicionamiento de los miembros dentro de la familia. Por
añadidura, permiten una estabilidad al interior del sistema.

Los roles en la mayoría son consecuencia del contexto socio cultural,

económico e histórico en el que se desenvuelve la familia, ya que estas
circunstancias impactan en la forma como son asumidos dichos roles sociales.

Por otra parte, la Jerarquía expresa la manera como el poder y la autoridad

se distribuyen dentro de la familia, así como la diferenciación de roles de padres e
hijos. Un sistema funcional se organiza jerárquicamente de forma clara y definida;
por medio de la jerarquización, quien ostenta la autoridad familiar tiene la
capacidad de influenciar en otro miembro del sistema para controlar la conducta,
establecer límites, tomar decisiones individuales y grupales, etc.

Alianzas y coaliciones

Dentro del sistema familiar los miembros pueden realizar alianza y/o
coaliciones en la búsqueda de un beneficio personal.

Las coaliciones, son la unión de dos o más miembros de la familia en contra

de otro; las coaliciones pueden generar malestar y desestabilizar la jerarquía
familiar. La triangulación es un ejemplo manifiesto de coalición, donde se
evidencia que los miembros del subsistema conyugal están en conflicto y buscan
el apoyo de un hijo para tener adeptos en la relación tensa.

Dinámica Familiar

En este apartado se aborda la temática de la dinámica familiar, como ya se

ha explicado con antelación, se tiende a considerar a la familia como el grupo
primario de una sociedad, que tiene una gran trascendencia e incidencia en el
desarrollo evolutivo del niño, debido a que este grupo proporciona los primeros

33
sentimientos, vivencias agradables o desagradables, y las pautas
comportamentales a seguir como guía para toda su vida.

Y es, precisamente, en la dinámica familiar donde se influye positiva o

negativamente en el desarrollo psicológico de los niños y niñas; pero está
influencia no está supeditada a un determinado tiempo, sino que abarca el ciclo
vital de manera continua, permitiéndonos dar por sentado que la dinámica familiar
no es una variable estática, sino todo lo contrario, está sujeta a cambios
estructurales, evolutivos y funcionales que son causados por cambios socio-
económicos.

Estos cambios son producidos por la situación económica del país que
ejerce una incidencia relevante en la vida no solo de los padres, sino también en
los niños, lo que ha llevado a que se configuren nuevos tipos de familia y su
dinámica interna se desestabilice.

Los indicadores que caracterizan la dinámica familiar son: los estilos de

crianza, interacciones de los miembros de los distintos subsistemas, métodos
disciplinarios, determinantes personológicos, conceptualizaciones sobre
paternidad y maternidad, distribución y ejercicio de roles y factores psicosociales;
cada uno de estos hitos influye en el desarrollo del niño.

Estilos de crianza

Los padres para poder ejercer la autoridad dentro del núcleo familiar ponen
límites, y es en el ejercicio de la autoridad parental que se establecen las pautas
del comportamiento futuro de los hijos y/o demás miembros de la familia.

Se han establecido tres tipos de estilos para el ejercicio de la autoridad,

estilos que cambian según la cultura y los factores psicosociales presentes en
cada región o país.

Entre los estilos de crianza tenemos: padres autoritarios, padres permisivos

y padres democráticos.

34
Padres autoritarios: ejercen su autoridad de forma estricta y mediante disciplina
coercitiva.

Padres permisivos: ejercen poco control en sus hijos, imponen pocos límites o en
el peor de los casos, no establecen reglas en el hogar, son complacientes en todo,
teniendo como consecuencia poca orientación y una excesiva libertad, lo que
conlleva, a su vez, a problemas de conductas a medida que van creciendo.

Padres democráticos: este estilo de crianza permite una dinámica familiar

funcional donde los hijos pueden desarrollar sus habilidades sociales de forma
adecuada, tienen autocontrol y pueden resolver sus conflictos de forma asertiva,
tienen rendimiento escolar satisfactorio y su autovaloración es óptima.

Desarrollo relacional

La forma cómo se interrelacionan los miembros de los distintos subsistemas

repercute significativamente en el desarrollo de la autonomía, de pertenencia y la
capacidad de comunicación dentro de la familia; situaciones, que, a su vez,
facultará evaluar el grado de funcionalidad de la dinámica familiar.

Las relaciones fraternas y parentales impactan en la construcción y

establecimiento del respeto al espacio físico y emocional de cada integrante de la
familia, así como la capacidad de expresar de manera asertiva los pensamientos y
sentimientos de una manera clara, precisa y directa, así como, la capacidad de
poder comunicarse adecuadamente.

La interacción familiar guarda estrecha reciprocidad con el establecimiento

de límites, la cohesión de sus miembros, la gestión y el ejercicio del poder dentro
de la familia, de igual modo con los estilos comunicativos. Cuando estos
elementos se encuentran interconectados e interdependientes de manera idónea,
la dinámica familiar permite el desarrollo normal de la personalidad, la capacidad
de solucionar los conflictos, la adquisición de habilidades y adaptación a los
cambios transicionales que influyen en la estructura familiar; pero si la familia
posee límites disfuncionales, la comunicación es distorsionada, no hay una

35
adecuada distribución de roles, no poseen estrategias adecuadas para resolver
problemas y los estilos de crianza es autoritaria, nos encontramos con una familia
en donde la interacción es escasa, y, por tanto, la dinámica familiar es conflictiva.

Métodos disciplinarios

Estos tienen una directa y estrecha relación con los estilos de crianza, el
establecimiento de límites y las formas de comunicación que existan al interior de
la familia. Cuando en la familia todos estos indicadores han llegado como
resultado de la discusión y negociación, la convivencia familiar se convierte en el
reflejo para educar de forma asertiva a los miembros más pequeños en lo
ateniente al tipo de conducta que se espera de ellos en la sociedad.

Familias multiproblemáticas

En la civilización postmoderna se concibe que es en los modelos familiares,

en donde se relativizan los vínculos conyugales, surgen nuevos tipos familiares
que contrastan con la cosmovisión tradicional por lo que se aprecia un aumento de
los divorcios; en este contexto histórico aparece el concepto de familias
multiproblemáticas, que es un término emblemático de la postmodernidad.

El concepto de familias multiproblemáticas (FMP) surge alrededor de los

años 50 por investigadores anglosajones quienes, los asociaban a familias que
tenían un nivel socio-económico precario, donde no lograban cubrir sus
necesidades primarias como alimentación, salud y educación; pero
paradójicamente, podían tener hasta más de dos electrodomésticos en la casa.
Este término no se asociaba, en ese entonces, a las relaciones interpersonales y
sociales.

Las familias multiproblemáticas por consiguiente, son aquellas que en su

sistema se destaca la presencia de más de un síntoma problemático (ausencia o
bajo nivel de cantidad y calidad en sus funciones) habitualmente de carácter
disgregante y de tal gravedad que requiere la ayuda externa en la solución de sus
disputas intrafamiliares. Estos comportamientos sintomáticos se evidencian en el

36
desarrollo de roles parentales/conyugales, en el ejercicio de la autoridad, en los
límites y, para Magdalena Rodríguez (2.003) “en la inestabilidad psicosocial de los
individuos en los subsistemas, debido a una inconstancia en la organización
estructural” (p. 92).

Concluimos pues que, estos síntomas problemáticos traen como resultado

un inadecuado funcionamiento del sistema familiar que se traduce en la
desorganización, desmoronamiento, marcha defectuosa en el sistema (en especial
en el ejercicio de sus funciones), incapacidad para enfrentar necesidades sociales
así como en el sustento económico, cuidado de los hijos, vivienda decente; por
otra, la deficiencia al cubrir necesidades afectivas de sus integrantes y la inclusión
de agentes externos que suplan las tareas propias de la familia, lo que coadyuva a
la pérdida de las competencias de los miembros debido a que delegan dichas
tareas a terceros.

Por otra parte, en las familias multiproblemáticas las distintas etapas de la

vida suceden de forma abrupta y acarrea dificultades en la regulación del sistema
familiar. Las parejas que se constituyen muy jóvenes (ya sea por salir de la familia
de origen por ser agente de problemas o por embarazos precoces) y sin la debida
planificación, no logran formar un núcleo firme ni organizado; y muchos de estas
uniones consensuales, por no tener un lugar donde vivir, terminan viviendo bajo el
techo de la familia de un integrante de la pareja, y es allí donde los conflictos se
agudizan.

Otro punto medular en este apartado es el sentido que tiene la educación

en la vida de la familia. Para las familias que se establecen de forma idónea, la
escolaridad es concebida como una herramienta de superación, de progreso y
gratificación integral, y la forma como obtener status social, no obstante, para las
familias multiproblemáticas, la educación posee un valor insignificante debido a
que la consideran poco atractiva para conseguir un empleo, ya que a sus
integrantes les preocupa cubrir las necesidades básicas de ese momento, motivo

37
por el cual, muchos niños y adolescentes desertan de las escuelas para dedicarse
a trabajar y obtener recursos que cubran en sí sus demandas más urgentes.

La capacidad comunicativa se relaciona, necesariamente, con el desarrollo

de la autonomía, el establecimiento de los límites, el ejercicio de la autoridad y la
pertenencia al grupo familiar, siendo el epicentro de todos los problemas que
acontecen en el seno de la familia; por tal motivo, Patricia Arés (2.002) destaca
que “una buena o mala comunicación es el resultado, en primera de en qué
medida las personas han aprendido a expresarse, no solo a nivel de información,
sino también a expresar sentimientos” (p.22).

Cuando existe un estilo de comunicación defectuoso la percepción del

mundo, los procesos de socialización se distorsionan y la capacidad de resolución
de conflictos no encuentra una dirección debido a que los acontecimientos
intrafamiliares son vividos de manera transitoria, produciendo alteraciones
emocionales. Cuando estos eventos son experimentados de manera efímera las
transacciones entre los miembros del sistema son escasas porque no hay normas,
ya que el control disciplinar depende del estado de ánimo de quien ostente la
autoridad; por lo tanto, el sistema afectivo está caracterizado por un limitado
repertorio verbal para describir las experiencias emocionales y las relaciones
interpersonales produciéndose, simultáneamente, rigidez, pobreza en la
socialización, presencia de monólogos, indiferencia.

La violencia intrafamiliar

Es la agresión, amenaza u ofensa ejercida sobre la mujer o otro integrante

de la familia, por los cónyuges, concubinos, ex cónyuges, ex concubinos o
personas que hayan cohabitado, ascendientes, descendientes y parientes
colaterales, consanguíneos o afines, que menoscabe su integridad física,
psicológica, sexual o patrimonial.

Según Menacho (2010), “son los actos de actos de fuerza y potencialidad

generados por el o los victimarios pertenecientes a un núcleo familiar” (P.14), en

38
ella está presente el abuso, el daño físico y psicológico que causa sobre una o
varias víctimas enraizadas con la familia, este daño se puede dar ya sea por
acción o por omisión dentro de un contexto de conflicto, ira, desequilibrio mental,
de poder y depresión.

Es así que, la violencia intrafamiliar se constituye en un terrible flagelo que

amenaza constantemente el buen desenvolvimiento de la familia en su entorno
interno, afectando finalmente a la sociedad a la que pertenece. Pudiendo ser
definida como cualquier acto u omisión que cause daño, sufrimiento físico, sexual,
psicológico o patrimonial, dentro del contexto de una relación de parentesco, ya
sea por consanguinidad, afinidad, adopción, matrimonio o concubinato, tanto en el
ámbito público como en el privado.

Existen diferentes tipos de violencia intrafamiliar, entre los cuales se

encuentran:

1. Violencia física: Cualquier acción que involucre el uso deliberado de la fuerza,

como golpes, empujones, quemaduras, bofetadas, entre otros, que puedan
causar lesiones, dolor o discapacidad temporal o permanente.

2. Violencia psicológica: Acciones u omisiones dirigidas a degradar o controlar las

acciones, comportamientos, creencias y decisiones de la víctima, a través de la
intimidación, manipulación, amenazas, humillaciones, aislamiento o cualquier
otra conducta que implique un perjuicio a la salud mental.

3. Violencia sexual: Cualquier acto de naturaleza sexual que se cometa contra una
persona sin su consentimiento, incluyendo la exhibición de material
pornográfico, la prostitución forzada y la violación.

4. Violencia patrimonial: Actos u omisiones que afectan la supervivencia de la

víctima, como la destrucción, sustracción, limitación, retención o apropiación
indebida de objetos, documentos personales, bienes y valores, derechos
patrimoniales o recursos económicos destinados a satisfacer sus necesidades.

Causas de la violencia intrafamiliar

39
 La violencia intrafamiliar como hemos comentado anteriormente, tiene
múltiples causas subyacentes, que van desde factores individuales hasta aspectos
socioculturales y económicos. Algunos de los principales detonantes de este
fenómeno incluyen:

• Patrones de crianza y aprendizaje de la violencia: Muchas veces, los

agresores han sido víctimas o testigos de violencia durante su infancia, lo
que les hace normalizar y repetir estos comportamientos en su propia familia.

• Desequilibrio de poder y control: Cuando existe una dinámica de poder

desigual dentro del hogar, ya sea por género, edad o posición económica,
esto aumenta el riesgo de que se ejerza violencia para mantener dicho
control.

• Estrés y problemas socioeconómicos: Factores como el desempleo, la

pobreza, la falta de vivienda digna o el hacinamiento pueden generar
tensiones y frustraciones que se manifiestan en forma de violencia
intrafamiliar.

• Consumo de alcohol y drogas: El abuso de sustancias psicoactivas puede

disminuir los inhibidores y desinhibidor a las personas, haciéndolas más
propensas a ejercer violencia en el ámbito familiar.

• Patrones culturales y machistas: En algunas sociedades, persisten creencias

y normas sociales que justifican o naturalizan la violencia, especialmente
contra mujeres y niños, lo que perpetúa este fenómeno.

Antecedentes históricos de la violencia intrafamiliar

La violencia intrafamiliar ha sido un fenómeno presente en las sociedades a

lo largo de la historia.

En la Antigüedad y la Edad Media, el patriarcado y la consideración de la

mujer como propiedad del hombre legitimaban el uso de la fuerza dentro del
hogar. Los castigos corporales a los hijos y la violencia contra las esposas eran

40
vistos como una forma de disciplina y control. Incluso en algunas culturas, se
aceptaba el infanticidio y el abandono de los niños como prácticas comunes.

En el siglo XX, el movimiento feminista y los avances en los derechos

humanos sentaron las bases para un mayor reconocimiento de la violencia
intrafamiliar como un problema social grave. Se desarrollaron políticas y leyes más
sólidas para proteger a las víctimas y penalizar a los agresores. Además, se
fomentó una mayor conciencia pública sobre este fenómeno, lo que llevó a la
creación de refugios, líneas de ayuda y programas de intervención. A pesar de
estos progresos, la violencia intrafamiliar sigue siendo un desafío persistente, y se
requieren esfuerzos continuos para erradicarla por completo.

La violencia intrafamiliar ha sido un problema persistente a lo largo de la

historia, con raíces profundas en las estructuras patriarcales y las desigualdades
de poder dentro del núcleo familiar.

Si bien se han logrado avances importantes en el reconocimiento y la

prevención de este fenómeno, aún queda mucho por hacer para erradicar por
completo la violencia en el hogar. Es esencial continuar fortaleciendo las políticas,
las leyes y los programas de intervención, así como fomentar una mayor
conciencia y educación en la sociedad. Solo a través de esfuerzos sostenidos y un
compromiso colectivo podremos construir un entorno más seguro y saludable para
todas las familias.

Tipología de la violencia intrafamiliar

Ciclo de la violencia intrafamiliar

La violencia intrafamiliar a menudo sigue un patrón cíclico que se repite con

el tiempo. Este ciclo está compuesto por varias etapas que pueden variar en
duración e intensidad, pero que generalmente siguen un modelo similar. Primero,
se genera una fase de acumulación de tensión, donde los conflictos y las
discusiones se vuelven cada vez más frecuentes e intensas. Luego, llega un
episodio agudo de violencia física, emocional o psicológica, que es seguido por

41
una fase de "luna de miel" en la que el agresor se muestra arrepentido, pide
perdón y promete que no volverá a ocurrir. Sin embargo, este patrón se repite una
y otra vez, con cada vez más frecuencia y gravedad, hasta que es muy difícil
romperlo.

Es crucial entender este ciclo para poder identificar y abordar la violencia

intrafamiliar de manera eficaz. Comprender las diferentes etapas y cómo se
desarrollan permite a las víctimas, familiares y profesionales desarrollar
estrategias de prevención y apoyo más efectivas. Sólo así se podrá interrumpir
este patrón y ayudar a las personas a escapar de este ciclo de violencia.

En la familia, podemos encontrar tres tipos de violencia:

Maltrato infantil

El maltrato infantil o (maltrato al menor) se produce cuando la violencia

afecta a niños, niñas y adolescentes menores de 18 años y es ejercida por los
padres o cuidadores. Según la UNICEF, el maltrato infantil es definido como
«cualquier omisión o acción, intencional o no, por parte de las personas a cargo
del niño, niña o adolescente que comprometan la satisfacción de las necesidades
primarias físicas (alimentación, abrigo y protección contra el peligro) y socio-
emocionales (interacción, afecto, atención, estimulación, juego...) por las que se
vea afectado su desarrollo físico y emocional, su integridad y que implique una
vulneración de sus derechos fundamentales.

Es importante tener presente que en la mayoría de los casos de maltrato

infantil los agresores suelen ser los padres y lo que se ve agravado ya que, el niño
se ve encarcelado en un conflicto de lealtades y deseos entre el malestar o
sufrimiento que le provoca el maltrato y el afecto que siente por sus padres.
Asimismo, es necesario desarrollar en los adultos la capacidad de reconocer
signos y síntomas que constituyen los indicadores directos e indirectos del
maltrato infantil.

Maltrato entre familiares

42
 El maltrato entre familiares se produce cuando la violencia es ejercida por
personas que no conforman el núcleo familiar primario. Para Cortés y Soriano
(2.007), la integración de la familia implica una doble relación; la de los miembros
que la constituyen entre sí y la del sistema familiar respecto a su entorno. También
existe violencia intrafamiliar cuando es contra los adultos mayores (abuelos o
abuelas) de una familia.

Para la Organización Mundial de la Salud «el maltrato de personas mayores

se define como la acción única o repetida, o la falta de respuesta apropiada, que
ocurre dentro de cualquier relación donde exista una expectativa de confianza y la
cual produzca daño o angustia a una persona anciana. Puede ser de varios tipos:
físico, psicológico/emocional, sexual, financiero o simplemente reflejar un acto de
negligencia intencional o por omisión» (OMS, 2.003, p. 3). «El maltrato de las
personas mayores es una violación de los derechos humanos y una causa
importante de lesiones, enfermedades, pérdida de productividad, aislamiento y
desesperación» (OMS, 2.003, p. 4).

Maltrato de pareja

El maltrato de pareja se produce cuando la violencia es ejercida a la pareja

que puede ser el cónyuge, compañero(a), concubina(o), la pareja en relaciones de
hecho dentro y/o fuera del domicilio conyugal (Cortés & Soriano, 2.007). El agresor
con frecuencia es alguien allegado afectivamente a la víctima, puede ser el
cónyuge, compañero(a), concubina(o), la pareja en relaciones de hecho y que
habiten bajo el mismo techo. El sexo más afectado por este tipo de violencia sigue
siendo el femenino (Cortés & Soriano, 2.007).

Es necesario comprender este tipo de violencia a partir de su dinámica,

para lo cual es necesario considerar sus dos factores:

a. Su intensidad creciente donde la violencia se va manifestando en una escala

creciente dividida en diferentes etapas (Pacci-Toriño, 2.007).

Primera Etapa

43
  Es sutil, tomando la agresión psicológica como forma de manifestación.
 Las conductas que se llevan a cabo por el agresor son de menosprecio,
ridiculización, corrección de las acciones, palabras y gestos de quien es la
persona agredida.
 Las conductas no parecen ser violentas, pero son devastadoras,
provocando en el agredido un progresivo debilitamiento de sus defensas
psicológicas.

Segunda Etapa

 Comienza la violencia verbal fuertemente reforzada por la agresión

psicológica.
 Empiezan los insultos despectivos, las críticas y las ridiculizaciones en
público.
 Es muy peligrosa porque la persona agredida llega a tal estado de
debilitamiento emocional, con consecuentes estados depresivos, que
pueden desembocar en un tratamiento psicológico, psiquiátrico o en hasta
un suicidio.

Tercera Etapa

 Prosigue la violencia física, muchas veces como un juego, con posteriores

manipulaciones y forcejeos más bruscos.
 El primer golpe es casi tan parecido como una fuerte caricia que
posteriormente va aumentando la intensidad, y por supuesto, cambiando la
intención.
 En esta escalada de violencia, se lastima al agredido, y en muchas
ocasiones se lo somete a contactos sexuales involuntarios.

b. Su carácter cíclico: que considera a las relaciones permanentemente iniciando

un nuevo círculo; los efectos vuelven al punto de partida como causas y se
desarrolla de la siguiente manera (Corsi, 1.994):

 Fase 1: Acumulación de tensión en las interacciones

44
  Fase 2: Tensión alcanza su punto máximo
 Fase 3: Conductas de arrepentimiento y afecto.

Consecuencias de la violencia intrafamiliar

La violencia intrafamiliar no afecta a todas las familias por igual. Existen

ciertos factores de riesgo y grupos más vulnerables que deben ser identificados
para desarrollar estrategias de prevención y atención adecuadas. Entre los
principales factores de riesgo se encuentran la pobreza, el desempleo, el consumo
de alcohol y drogas, la falta de redes de apoyo social, los antecedentes de
violencia en la familia de origen y las creencias y normas culturales que justifican o
naturalizan la violencia.

Los grupos más vulnerables a sufrir violencia intrafamiliar son las mujeres,
los niños, las personas de la tercera edad y las personas con discapacidad. Las
mujeres se enfrentan a un mayor riesgo de sufrir violencia física, sexual y
psicológica por parte de sus parejas o ex parejas. Los niños pueden ser víctimas
de abuso físico, emocional y sexual, así como de abandono y negligencia por
parte de sus cuidadores. Las personas mayores y las personas con discapacidad
tienen un mayor riesgo de sufrir maltrato, explotación y abandono por parte de sus
familiares o cuidadores.

Conocer estos factores de riesgo y grupos vulnerables es fundamental para

diseñar e implementar políticas públicas y programas integrales que aborden la
violencia intrafamiliar desde una perspectiva de prevención, atención y protección
de las víctimas más afectadas. Solo así podremos avanzar hacia una sociedad
más justa y libre de violencia en el ámbito familiar.

La violencia intrafamiliar tiene graves consecuencias a nivel físico,

psicológico, social y económico. A nivel físico, puede causar lesiones,
discapacidad e incluso la muerte. Las víctimas sufren de dolores crónicos,
problemas de sueño, trastornos alimenticios y otras afecciones. A nivel
psicológico, la violencia intrafamiliar provoca traumas, depresión, ansiedad, baja

45
autoestima y trastorno de estrés postraumático. A nivel social, la violencia
intrafamiliar deteriora los vínculos y la dinámica familiar, afectando negativamente
el desarrollo emocional y social de los niños. Además, las víctimas a menudo se
ven aisladas, con dificultades para acceder a oportunidades laborales y
educativas. Desde una perspectiva económica, la violencia intrafamiliar genera
altos costos en servicios de salud, asistencia legal y social, y una disminución de
la productividad.

Estas devastadoras consecuencias se extienden a través de generaciones,

perpetuando un ciclo de violencia que es urgente y necesario romper. Es por ello
fundamental emprender acciones integrales que prevengan y aborden este grave
problema social.

Papel de las instituciones y organizaciones en la prevención

Las instituciones y organizaciones juegan un papel fundamental en la

prevención y abordaje de la violencia intrafamiliar. Desde los gobiernos hasta las
entidades de la sociedad civil, cada uno tiene una responsabilidad crucial para
abordar este problema social de una manera integral y efectiva. Los gobiernos
deben establecer leyes, políticas y programas que protejan a las víctimas,
castiguen a los agresores y promuevan la igualdad de género y la resolución
pacífica de conflictos en el ámbito familiar. Las instituciones de justicia, salud y
educación deben estar debidamente capacitadas y coordinadas para identificar,
atender y derivar a las personas en situación de riesgo o violencia.

Por su parte, las organizaciones de la sociedad civil juegan un rol

estratégico en la sensibilización, la prevención primaria y la atención a víctimas.
Desde refugios, líneas de ayuda y programas de empoderamiento, hasta
campañas de comunicación y movilización comunitaria, estas entidades
complementan la acción del Estado y son un aliado clave en la lucha contra la
violencia intrafamiliar.

FUNDAMENTACIÓN JURIDICA

46
 El Grupo Investigador se propone estudiar las disposiciones contenidas en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y las Leyes que de ella
emanan; con el propósito de poder determinar las Normas que reconozcan la
existencia del Derecho de una vida libre de violencia intrafamiliar.

En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) se

reconoce la obligación del Estado venezolano de garantizar el Derecho de la
persona a una vida libre de violencia y sin discriminación. En su Título I Principios
Fundamentales.

Artículo 2: Venezuela se constituye en un Estado Democrático y Social de

Derecho y de Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento
jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad,
la democracia, la responsabilidad social y en general, la preeminencia de los
derechos humanos, la ética y el pluralismo político.

Artículo 3: “El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la

persona y el respeto a su dignidad, …………………..”.

Los artículos 2 y 3, establecen claramente, garantías al derecho en hombres y

mujeres a una vida digna, equilibrada, con sentimientos de paz, sentirse libres,
actuando con responsabilidad y respeto entre sí mismos, de igual manera la
aceptación en cuanto a la variedad de creencias y tendencias políticas.

Asimismo, en su Título III de los Derechos Humanos y Garantías, y de los

Deberes, Capítulo I, Disposiciones Generales.

Artículo 19: “El Estado garantizará a toda persona, conforme al principio de

progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciables,
indivisible e interdependiente de los derechos humanos. Su respeto y garantía
son obligatorios para los órganos del Poder Público, ……………”.

Artículo 26: “Toda persona tiene derecho de acceso a los órganos de

administración de justicia para hacer valer sus derechos e intereses, incluso los
colectivos o difusos; …………………………………………….”.

47
Artículo 75: “El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la
sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las
personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto
reciproco entre sus integrantes. ………………..”.

Artículo 78: “Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y
estarán protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los
cuales respetarán, garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta
Constitución, la Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados
internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la República.
……………………..”.

Artículo 80: “El Estado garantizará a los ancianos y a las ancianas el pleno
ejercicio de sus derechos y garantías. ………………………….”.

En estos artículos se reafirman el respecto a los derechos humanos que posee

cada individuo, principio de progreso irrenunciable, como garantía, a desarrollarse
según sus habilidades y el reconocimiento de la familia, como base fundamental
de la sociedad gozando de protección por parte del estado en territorio nacional e
internacional, aun tratándose de familias sustitutas o adoptivas, enfatizan que
serán protegidas y se les garantizará sus derechos. De igual manera las personas
de la tercera edad, ancianos y ancianas, tienen el derecho de mantenerse en
familias que les brinden seguridad, afecto y atenciones acorde a sus necesidades
físicas, emocionales para mantener una vida digna.

La Ley Orgánica Sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de

Violencia establece en su Capítulo I, Disposiciones Generales

Artículo 1: “La presente Ley tiene por objeto garantizar y promover el derecho de
las mujeres a una vida libre de violencia, creando condiciones para prevenir,
atender, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en cualquiera de sus
manifestaciones y ámbitos, impulsando cambios en los patrones socioculturales

48
que sostienen la desigualdad de género y las relaciones de poder sobre las
mujeres, para favorecer la construcción de una sociedad democrática,
participativa, paritaria y protagónica”.

Artículo 6: “La sociedad tiene el derecho y el deber de participar de forma

protagónica para lograr la vigencia plena y efectiva de la presente Ley, a través de
las organizaciones comunitarias y sociales”.

Artículo 7: “El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar

programas permanentes de educación y prevención sobre la violencia en alguna
de sus manifestaciones”.

Esta Ley, establece directamente los derechos de la mujer como sexo

vulnerable ante los actos de violencia e increpa a las instituciones, para
emprender acciones tendientes a prevenirlos y erradicarlos.

Pasando a otro de los fundamentos, tenemos La Declaración Universal de

los Derechos Humanos” DUDH” (1948), refiriéndose al Matrimonio y la Familia.

Artículo 16. “Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho,
sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y
fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio,
durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio”.

2. “Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá

contraerse el matrimonio”.

3. “La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho

a la protección de la sociedad y del Estado”.

Esta declaración afirma y apoya claramente que tanto hombres como

mujeres en edad de madurez, responsables de sus actos tienen el derecho a
formar una familia y reafirma la importancia de la familia como base de la
sociedad.

49
 Por su parte la Ley De Reforma de la Ley Para La Protección (2022) en sus
Artículo: 1. Órgano rector en materia para la protección familiar en su Capítulo V.
Establece que:

Artículo 1. “La presente Ley tiene por objeto garantizar protección integral a las
familias, la maternidad y la paternidad para asegurar el disfrute y ejercicio de sus
derechos, garantías y deberes, y que las relaciones familiares se fundamenten en
la igualdad, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua, la
convivencia solidaria, la cultura de paz y el respeto recíproco entre sus
integrantes, en aras a contribuir a la transformación de los factores estructurales
que afectan la convivencia familiar y a lograr la suprema felicidad social en el
marco de una sociedad democrática, participativa, solidaria e igualitaria”.

Una vez más podemos observar como existe una vasta normativa en
relación a la garantía de los derechos fundamentales en el seno familiar y el rol de
las instituciones en el proceso de concientización.

La utilización en este Proyecto de la Ley Orgánica de los Consejos

Comunales, tuvo por objeto, la orientación del Grupo Investigador para poder
incluir a la Comunidad en el logro de su objetivo.

Artículo 2: “Los consejos comunales, en el marco constitucional de la democracia

participativa y protagónica, son instancias de participación, articulación e
integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones
comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo
organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas
públicas y proyectos orientados a responder a las necesidades, potencialidades y
aspiraciones de las comunidades, en la construcción del nuevo modelo de
sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia social”.

Para la Ley Orgánica de los Consejos Comunales, es de carácter obligatorio

que todo aquello que involucre a la comunidad, deba ser atendido y contar con el
apoyo de los Consejos Comunales, trátese de aspectos de salud física o mental,
servicios y convivencia.

50
 Finalmente, La Ley Orgánica Para la Protección de Niños, Niñas y
adolescentes en su Título I Disposiciones Directivas y Obligaciones generales de
la familia e igualdad de género en la crianza de los niños, niñas y adolescentes,
establece:

Artículo 3. “Principio de Igualdad y No Discriminación: Las disposiciones de esta

Ley se aplican por igual a todos los niños, niñas y adolescentes, sin
discriminación alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma,
pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión política o de otra
índole, posición económica, origen social, étnico o nacional, discapacidad,
enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición de los niños, niñas y
adolescentes, de su padre, madre, representante o responsable, o de sus
familiares”.

Artículo 5. “La familia es la asociación natural de la sociedad y el espacio

fundamental para el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. Las
relaciones familiares se deben fundamentar en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto
recíproco entre sus integrantes. En consecuencia, las familias son responsables
de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños, niñas y
adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías.
El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos compartidos,
iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar, vigilar, mantener y,
asistir material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas. El Estado debe asegurar
políticas, programas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir
adecuadamente estas responsabilidades, y para que el padre y la madre asuman,
en igualdad de condiciones, sus deberes, responsabilidades y derechos.
Asimismo, garantizará protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la
jefatura de la familia.

51
 Estos artículos confirman, que es en el hogar donde se deben fomentar los
valores que formen al futuro ciudadano y reafirman la responsabilidad de los
padres en su protección y crianza.

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA

Mundialmente en la actualidad se presenta una manifiesta y progresiva

crisis de valores que está afectando de manera directa sobre la estabilidad y el
ritmo de la familia y por tanto de la humanidad, lo que va en el detrimento de la
condición personal, social, económica y cultural, asimismo propende al aumento
de las diferencias sociales, la pobreza, el fomento de valores antagónicos con el
principio de paz y derechos humanos, también el crecimiento de la delincuencia, la
cultura al cuerpo, el vicio y el libertinaje, poniendo de manifiesto, el deterioro y la
presencia de la violencia en el seno familiar.

En este sentido, Pacheco (2002) expresa en resumen que la sociedad

actual y la familia específicamente, está sumergida en la percepción psicológica
traumatizante de crisis económica, escasez, disputas, desunión, el fomento del
anti valor, la violencia, marginalidad, pérdida de status, delincuencia, el
desempleo, la exclusión y la división.

Vemos pues, como el autor expresa que la familia es afectada por las
amenazas socio y psicológicas, creando un ambiente inestable e inseguro y como
consecuencia produce el stress familiar, mal manejo de la depresión y la ira,
violencia de un sexo sobre el otro (violencia de géneros); entre los miembros de la
familia, sus bienes y mascotas (violencia familiar y/o doméstica) y dentro del seno
de la familia (violencia intrafamiliar) y la alteración de las relaciones sociales.

De acuerdo a los estudios realizados por la Organización Mundial de la

Salud (OMS, 2006), la Organización de Naciones Unidas (ONU, 2006) y el Fondo
de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, 2009), este flagelo de violencia
de géneros, doméstica, familiar e intrafamiliar se presenta a nivel mundial y lo han
catalogado como un problema de salud y estabilidad pública. Como respuesta a

52
ello, estas organizaciones han invitado a todas las disciplinas del saber, inherentes
al estudio de fenómenos sociales y de salud, a que generen trabajos
investigativos, efectúen un seguimiento y participen activamente en la denuncia de
los casos que son tratados producto de la violencia intrafamiliar.

En este orden de ideas, Redondo (2002), expresa: “la violencia intrafamiliar

puede considerarse como patología social teniendo en cuenta los indicadores de
morbilidad y mortalidad dentro de una anormalidad que se presenta a nivel social”
(p.314). De allí que, la violencia intrafamiliar es una situación anómala que de una
u otra forma se presenta en las diversas culturas existentes en el mundo, en
especial aquellas caracterizadas por una mayor desigualdad en las oportunidades
para obtener un nivel de vida socioeconómico más acorde con la satisfacción de
las diversas necesidades humanas.

En Venezuela, está muy clara la intención del legislador de cumplir con los
preceptos establecidos sobre derechos humanos e importancia de la familia, así lo
podemos apreciar en el Artículo 75 de la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (CRBV, 1999), donde el Estado se compromete a proteger a las
familias como asociación natural de la sociedad y como el espacio fundamental
para el desarrollo integral de las personas. El artículo constitucional antes
mencionado, indica que el Estado asume la protección y el fomento de valores en
la familia en todas sus actuaciones como orientación preventiva, tal como, se
observa en los contenidos, disposiciones y direccionalidad de las diferentes leyes
en Venezuela, como la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y
Adolescentes (LOPNNA), la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una
Vida Libre de Violencia (LODMVLV), y el Código Penal Venezolano (CPV).

Vemos pues que existe la necesidad de articular una respuesta integral

ante este problema, se requiere de una mayor inversión en actividades y
programas encaminados a reducir la violencia intrafamiliar, entendiéndose como la
dirigida al hecho de la paz y la convivencia en las relaciones familiares,
considerado un problema prevenible donde se pueden adoptar medidas

53
preventivas factibles como contribución a la erradicación del flagelo; además, de
fomentar la sensibilización sobre los valores, derechos y deberes familiares.
Donde prive el respeto, la confidencialidad, la atención adecuada y el
debilitamiento de los sentimientos de estigma y de culpa, proporcionando
información adecuada en referencia a los diferentes ordenamientos para la
protección de los miembros de la familia en la garantía de una mejor convivencia
sin violencia, valores familiares, éticos y morales que permitan el debilitamiento de
hábitos mal sanos y el control de la ira y la depresión.

En la Comunidad motivo de estudio, Luisa Cáceres de Arismendi (La

Auyama), las familias no escapan de estas situaciones y del desconocimiento de
los estamentos ordenatorios y jurídicos para la protección y prevención de la
acción violenta o el resarcimiento al daño cometido en el seno familiar por parte
del victimario. Observándose a su vez dentro de la función del Ministerio Público
poco desarrollo de medidas preventivas para la erradicación de la violencia
intrafamiliar, aun cuando las directrices para ello están establecidas en la
normativa legal, por ejemplo, en el Artículo 23 de Ley Orgánica sobre el Derecho
de las Mujeres para una Vida Libre de Violencia.

La razón que promueve el propósito de este estudio, es crear un contenido

informativo sobre una base descriptiva y analítica que sirva de aporte para la
prevención y porque no, la erradicación de la violencia en las familias de la
Comunidad Luisa Cáceres de Arismendi (La Auyama) desde la perspectiva social
del Derecho, en nuestro rol como estudiantes de Estudios Jurídicos.

Por consiguiente, partiendo de la concepción de familia como la unidad

fundamental e indivisible de la sociedad, es pertinente analizar todos aquellos
elementos: causas, efectos, tipos y formas que se presentan en la violencia
intrafamiliar a fin de proponer medidas que contribuyan a su prevención dentro del
marco Jurídico venezolano. En atención a estos planteamientos surgen las
siguientes interrogantes: ¿cómo se puede coadyuvar a prevenir la violencia
intrafamiliar?, ¿Qué medidas contempla la Legislación venezolana en cuanto a la

54
prevención de la violencia en el seno familiar?, ¿Cuál es la orientación que
predomina en la Jurisprudencia y en las Leyes venezolanas con relación a la
prevención de la violencia en la familia?, ¿Cuáles son las causas que originan la
violencia intrafamiliar?, ¿Cuáles son los tipos y formas de violencia que se
manifiestan en la familia venezolana?, ¿Cuáles serán las medidas preventivas,
dirigidas a prevenir la violencia intrafamiliar?.

Factores de riesgo

Una variedad de factores a nivel individual, de relaciones, de comunidad y

de la sociedad (incluyendo los niveles institucionales/estatales) se intersectan para
aumentar el riesgo de que los miembros de la familia, sufran violencia. Estos
factores, tales como:

 Atestiguar o experimentar abuso desde la infancia (lo que está a

asociado a que en el futuro los niños sean perpetradores de violencia
mientras las niñas experimenten violencia contra ellas).
 Abuso de sustancias (incluyendo alcohol), asociado a una mayor
incidencia de la violencia.
 Pertenencia de las mujeres a grupos marginados o excluidos.
 Limitadas oportunidades económicas (factor agravante para la existencia
hombres desempleados o subempleados, asociado con la perpetuación de
la violencia; y es un factor de riesgo para mujeres y niñas, de abuso
doméstico, matrimonios forzados, matrimonios precoces, la explotación
sexual y trata.
 La presencia de disparidades económicas, educativas y laborales entre
hombres y mujeres al interior de una relación íntima.
 Conflicto y tensión dentro de una relación íntima de pareja o de
matrimonio
 El acceso inseguro de las mujeres al control de derechos de propiedad y
de tierras.
 Control masculino en la toma de decisiones y respecto a los bienes.

55
  Actitudes y prácticas que refuerzan la subordinación femenina y toleran
la violencia masculina (por ejemplo, matrimonio precoz).
 Falta de espacios para mujeres y niñas, espacios físicos o virtuales de
encuentro que permitan su libre expresión y comunicación; un lugar para
desarrollar amistades y redes sociales, vincularse a asesores y buscar
consejos en un ambiente de apoyo.
 Uso generalizado de la violencia dentro de la familia o la sociedad para
enfrentar los conflictos.
 Un limitado marco legislativo y de políticas para prevenir y hacer frente
ante la violencia.
 Falta de sanción (impunidad) para perpetradores de la violencia.
 Bajos niveles de concientización por parte de los proveedores de
servicios, así como de los actores judiciales y los encargados de hacer
cumplir la ley.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos de la

Universidad Bolivariana de Venezuela, contempla al Proyecto I como el punto de
partida de un eje transversal fundamental que articula la formación académica, la
investigación y la inserción social, por lo que, el presente Proyecto tiene como
finalidad en primer lugar, cumplir con esa exigencia, haciendo uso de la
metodología Investigación Acción Participativa (IAP), donde los estudiantes se
identificaron con los habitantes de la comunidad del urbanismo Luisa Cáceres de
Arismendi, y de esta manera determinar los problemas de Orden Socio-Jurídico
respecto a la violencia intrafamiliar como fenómeno social y el impacto negativo
que ella produce en la Comunidad, y así poder plantear posibles soluciones.

El propósito, que se busca con el desarrollo de esta investigación, es

responder a la necesidad de analizar la violencia intrafamiliar como un fenómeno
social y su afectación negativa en la comunidad del Urbanismo Luisa Cáceres de
Arismendi, paralelamente indagar e identificar los niveles, las causas, formas y

56
tipos de la violencia intrafamiliar, en la búsqueda de posibles soluciones e incidir
en la toma de conciencia por parte de las familias que allí habitan.

Esto se logra enfocándose en dos lineamientos: Por un lado, sensibilizando

a la Sociedad sobre el grave problema de la violencia intrafamiliar y sus
consecuencias, y por otro favoreciendo la reestructuración personal y el
empoderamiento de las víctimas de la violencia intrafamiliar a través de servicios
de atención accesibles y de calidad.

En razón a lo antes expuesto, esta investigación intenta llamar la atención

sobre la necesidad de identificar las causas, pero también las consecuencias
psicológicas en las víctimas que sufren violencia intrafamiliar, identificar cada una
de ellas en base a los resultados obtenidos, ya que en el caso de los niños y niñas
que se encuentran en pleno desarrollo y en una etapa donde absorben todo, son
afectados psicológicamente. Esta investigación tiene relevancia en los siguientes
niveles: teórico y práctico de los casos a investigar. En lo Teórico, los resultados
permiten profundizar el conocimiento sobre este problema en cuanto a las
“consecuencias psicológicas en las víctimas que sufren violencia intrafamiliar”,
también permite contar con un diagnóstico que profundice las consecuencias en
las familias de la comunidad, de la violencia intrafamiliar, con la intención de
aportar recomendaciones para la implementar medidas para prevenir y erradicar la
violencia intrafamiliar. En lo práctico, será importante este aporte para identificar
estrategias y posiblemente aportar a la solución de que aquejan las familias que
sufren violencia intrafamiliar.

En el caso particular de este Proyecto desarrollado por los estudiantes del

Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos de la Sección “F”, que
está enfocado en la problemática social “VIOLENCIA INTRAFAMILIAR”,
determinada a través del diagnóstico realizado en la comunidad del sector “C2” de
la urbanización “Luisa Cáceres de Arismendi”, ubicada en el municipio G/J
Santiago Mariño del Estado Nueva Esparta, queda plenamente justificado ya que,
actualmente entre las familias que constituyen esa urbanismo y son motivo de

57
estudio, reconocen a la “VIOLENCIA INTRAFAMILIAR” como un problema de
salud pública que afecta, no solamente a las personas que la viven, sino a toda la
sociedad, ya que se violentan los derechos humanos de quienes la sufren, y aún
más allá influyen en las relaciones sociales, y familiares de niños, niñas y
adolescentes así como en su desarrollo, dejando secuelas en los distintos ámbitos
de su vida.

La presente investigación también se realizó con la finalidad de servir de

aporte teórico importante para futuras investigaciones de la Universidad.
Asimismo, reflexionar en base a los resultados, para que se tome conciencia de la
realidad, más que todo los padres de familia en cuanto a la formación de los
niños/as, ya que pronto ellos también se convertirán en padres de familia y pudiera
transferirse este mal de generación a generación.

OBJETIVOS

Objetivo General

Diseño de Estrategia para Prevenir la Violencia Intrafamiliar en el Sector

C2, Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi, Municipio G/J Santiago Mariño del
Estado Bolivariano de Nueva Esparta.

Objetivos Específicos:

 Identificar los factores de riesgo y las causas que originan la violencia

intrafamiliar en la comunidad del Sector C-2 del Urbanismo Luisa
Cáceres de Arismendi del Municipio G/J Santiago Mariño del Estado
Bolivariano de Nueva Esparta.
 Analizar los datos recopilados para identificar patrones, factores de
riesgo y áreas claves de intervención para la prevención de la violencia
intrafamiliar en la comunidad del Sector C-2 del Urbanismo Luisa
Cáceres de Arismendi del Municipio G/J Santiago Mariño del Estado
Bolivariano de Nueva Esparta.

58
  Diseñar estrategia específica que aborden los problemas identificados
sobre la violencia intrafamiliar en la comunidad del Sector C-2 del
Urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi del Municipio G/J Santiago
Mariño del Estado Bolivariano de Nueva Esparta.
 Desarrollar programas de concientización y educación para promover
relaciones familiares saludables y prevenir la violencia en las familias que
habitan en la comunidad del Sector C-2 del Urbanismo Luisa Cáceres de
Arismendi del Municipio G/J Santiago Mariño del Estado Bolivariano de
Nueva Esparta.

METAS PROPUESTAS

El fin último y fundamental del presente trabajo es lograr la concientización

de los miembros de las familias que habitan en el sector C2 del urbanismo “Luisa
Cáceres de Arismendi” en relación a las causas, consecuencias, tipos y
manifestaciones de violencia intrafamiliar, así como de las herramientas e
instituciones que les pueden ayudar a su prevención y erradicación; para ello se
deberán consolidar las siguientes metas:
1. Diseñar y aplicar instrumentos que permitan identificar los factores de
riesgo, causas y consecuencias de la violencia intrafamiliar en las familias
de la comunidad motivo de estudio.
2. Análisis e interpretación de la información recabada, que permitan
determinar diversas vías de acción y resultados esperados.
3. Desarrollar en función a los resultados del análisis, estrategias para
abordar la problemática planteada.
4. Puesta en práctica de las estrategias desarrolladas.
5. Reuniones para la retroalimentación y verificación de los efectos en la de
estas recomendaciones y acciones en la actitud de los miembros de la
familia y en la disminución de la violencia intrafamiliar.
PLAN DE ACCIÓN

59
 OBJETIVO OBJETIVOS RECURSOS, TIEMPO DE
ACCIONES ESTRATÉGIAS RESPONSABLES
GENERAL ESPECÍFICOS TALENTOS EJECUCIÓN

Diseño de Humano:
Identificar los factores
Estrategias para
de riesgo y las causas
Prevenir la Violencia Profesional en el
que originan la
Intrafamiliar en el Encuesta para área de la
violencia intrafamiliar Realizada casa
Sector C2, recabar participación Todos los 2 semanas, para
en la comunidad del por casa para
Urbanismo Luisa información responsables del la preparación,
Sector C-2 del asegurar que Materiales:
Cáceres de sobre la proceso de desarrollo y
Urbanismo Luisa todo el sector
Arismendi, problemática a investigación valoración.
Cáceres de Arismendi participe Material
Municipio abordar
del Municipio Mariño digitalizado
Bolivariano de
del Estado Bolivariano
Mariño del Estado
de Nueva Esparta Material impreso.
Bolivariano de
Nueva Esparta
Bolivariano Nueva Analizar los datos Humano:
recopilados para
identificar patrones, Profesional en el

factores de riesgo y Encuentro área de la

áreas claves de inicial y transformación

Diálogos
intervención para la participativo de social y su
horizontales para Todos los 1 semana, para
prevención de la socialización importancia.
conocernos y responsables del la preparación,
violencia intrafamiliar con el consejo
generar un Material: proceso de desarrollo y
en la comunidad del comunal o
conocimiento investigación valoración.
Sector C-2 del líderes
mutuo
Urbanismo Luisa comunitarios y
Cáceres de Arismendi comunidad Material impreso,
del Municipio Mariño video, folletos.
del Estado Bolivariano
de Nueva Esparta

Diseñar estrategias Humano:

específicas que
Conversatorio A través del Profesional en el
aborden los
sobre maltrato diálogo directo área de la
problemas
intrafamiliar y generar un Sociología
identificados sobre la
conocimiento proceso de Todos los 3 semanas, para
violencia intrafamiliar
de las distintas conocimiento y Materiales: responsables del la preparación,
en la comunidad del
formas como reconocimiento proceso de desarrollo y
Sector C-2 del
se presenta la de todo lo que Material investigación valoración.
Urbanismo Luisa
violencia, las involucra la digitalizado
Cáceres de Arismendi
rutas de apoyo violencia
del Municipio Mariño
y atención intrafamiliar
del Estado Bolivariano Material impreso.
de Nueva Esparta

Desarrollar programas Dinámicas para A través de Humano: Todos los 3 semanas, para
de concientización y el creatividad, Profesores, responsables del la preparación,
educación para fortalecimiento recreaciones y estudiantes, proceso de desarrollo y
promover relaciones de las desarrollos comunidad y investigación valoración.
familiares saludables capacidades de lúdicos fortalecer consejos
y prevenir la violencia los adultos capacidades

60
 en las familias que (padres y /o propias de las comunales.
habitan en la representantes) familias del sector
comunidad del Sector para la defensa
C-2 del Urbanismo de sus
Luisa Cáceres de derechos
Arismendi del

ASPECTOS METODOLÓGICOS

Investigación Acción Participativa (IAP)

En la realización de este Proyecto, se utiliza el Método de la Investigación-

Acción-Participación (IAP), el cual combina dos procesos, el de conocer y el de
actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Es un
método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un
análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta
a estimular la práctica transformadora y el cambio social.

La IAP proporciona a las Comunidades un método para analizar y

comprender mejor la realidad de la población (Sus problemas, necesidades,
capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para
transformarla y mejorarla.

Este proyecto se ubica dentro de la categoría de proyecto factible, el cual

consiste en investigar, elaborar y desarrollar una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales; Puede referirse a la formación de políticas,
programas, tecnologías, métodos o procesos.

Se definen las técnicas e instrumentos que se utilizaron para llevar a cabo

el procedimiento de la investigación, así como el tipo y diseño de investigación, la
población, validación y confiabilidad del instrumento, como también el
procesamiento estadístico de los datos.

61
Nivel de la investigación

Según el nivel de profundidad del presente estudio se ubica como un

estudio de tipo descriptivo.

Al respecto Arias (2006) muestra: La investigación descriptiva consiste en la

caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo. Con el fin de establecer
su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se
ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se
refiere. (p.24).

El propósito de la misma es observar, el o los cambios de las características

del ente objeto de estudio, pues se requiere de ubicar con exactitud su
comportamiento. En función de cuantificar las modificaciones que dicho
comportamiento puede sufrir, este nivel de estudio no requiere de hipótesis, pero
sí de la presencia de variables.

Procedimiento de la investigación

Para el desarrollo de la investigación se realizaron una serie de pasos,

enunciados a continuación:

a. Consulta entre los investigadores y la Profesora guía del proyecto, del

material para conocer a profundidad del tema a investigar.

b. Selección del tema según la línea de investigación y presentación del

título del tópico seleccionado.

c. Identificación del problema relacionado con la variable de estudio.

d. Búsqueda de información, especialistas, antecedentes y otros materiales

de apoyo para concretar la problemática a abordar.

e. Documentación bibliográfica de la variable objeto de la investigación.

f. Revisión del instrumento de medición por expertos, para su respectiva

validación.

62
 g. Presentación y discusión de los resultados de la investigación.

h. Elaboración de la propuesta dentro del contexto de la variable en estudio.

i. Elaboración de las conclusiones y recomendaciones del trabajo de

investigación.

Tipo de investigación

Investigación de campo

Mediante el diseño de investigación de campo, según lo antes descrito, los

datos obtenidos se obtienen in si tus, directamente de la realidad a través de
acción del Grupo Investigador, mediante el uso de instrumentos tales como:
Censos del Consejo Comunitario, encuesta, entre otro.

Según Sabino (1992); “Una investigación de campo, es aquella que se

refiere a los modelos a emplear cuando los datos de interés se recogen en forma
directa de la realidad, durante el trabajo concreto del investigador y su equipo; Y a
su vez se realizó una investigación descriptiva, que consiste en la caracterización
de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o
comportamiento, los resultados de este tipo de investigación se ubica con un nivel
intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere”.

Con la realización de este tipo de estudio se puede desarrollar mejor el

problema u objeto de estudio porque se tiene de una manera real todos aquellos
factores que intervienen en el mismo, así facilita de manera eficaz una opción
alternativa para la solución de este, comprendiendo la descripción, registro y
análisis de los procedimientos actuales, para lo que se aplicaron técnicas como
observación directa, participante y no estructurada, las cuales permitieron
visualizar las necesidades de los vecinos cercanos al área de la Comunidad del
urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi sector “C2”.

Investigación documental

63
 Según Arias (2006): Es un proceso basado en la búsqueda, recuperación,
análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y
registrados por otros investigadores en fuentes documentales impresos,
audiovisuales o electrónicas. Como en toda investigación el propósito de este
diseño es el aporte de nuevos conocimientos. (p.27).

Todo estudio documentado constituye un basamento teórico que pudiera en

un momento dado de la investigación, suministrar datos o información relevante, a
su vez constituir en aporte para el desarrollo de la misma. Mediante libros, tesis o
trabajos de grados, folletos, revistas, boletines, fotografías, entrevistas,
documentos de internet, entre otros.

Diseño de la investigación

El diseño de la investigación se refiere a la manera, como se debería hallar

las interrogantes formuladas con el propósito de dar respuesta a la misma. Por
supuesto que pura y neta consonancia con la definición que se maneja sobre la
metodología Investigación Acción Participativa. En relación a este punto el diseño
de investigación que utilizamos en nuestro Programa de Formación, es la
Investigación de Campo.

Se entiende por Investigación de Campo, el análisis sistemático de

problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos,
entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o
predecir su concurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera
de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los
datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se
trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios.

Sin embargo, se aceptan también estudios sobre datos censales o

muéstrales no recogidos por el Grupo Investigador, siempre y cuando se utilicen
los registros originales con los datos no agregados; o cuando se trate de estudios
que impliquen la construcción o uso de series históricas.

64
Población

Según Balestrini (2002, 137) se entiende el termino población al “conjunto

finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan características
comunes”. Por su parte Chávez (2007, 162) expresa que la población de un
estudio es el universo de la investigación, sobre el cual se pretende generalizar los
resultados”.

La población objeto del presente estudio está ubicada en el sector “C2” del
desarrollo habitacional: Urbanismo “Luisa Cáceres de Arismendi”, municipio G/J
Santiago Mariño del estado Bolivariano de Nueva Esparta. Este sector se
encuentra conformado por 12 torres, 257 apartamentos, los cuales están
conformados por un total de 830 personas; desglosada la cifra de la siguiente
manera: 206 hombres y 254 mujeres, adultos contemporáneos, y 370 entre niños,
niñas y adolescentes.

Hay que hacer notar que la muestra utilizada, descansa en el principio de

que las partes representan a todo y, por tal, refleja las características que definen
la población de la que fue extraída, considerándose representativa. Por lo tanto, la
validez de la generalización depende de la validez y tamaño de la muestra.

La muestra es una representación significativa de las características de una

población, que bajo, la asunción de un error (Generalmente no superior al 5%)
estudiamos las características de un conjunto poblacional mucho menor que la
población global. Según Hernández S.; Fernández C. y Batista L. (1994): “La
muestra es, en esencia, un subconjunto de elementos que pertenecen a ese
conjunto definido en sus características al que llamamos población. (pág. 122)”.

Muestreo probabilístico o aleatorio al azar simple

Según Ary, Jacobs y Razavieh (1989), citados por Arias (2006):

Recomiendan que para la realización de estudios descriptivos se seleccione una
muestra entre el 10% y el 20% de la población accesible. (p.87).

65
 El Grupo Investigador considerando lo antes expuesto, se valió del listado
de familias previamente censadas, se constituyó un patrón numérico, para escoger
al azar un total de cincuenta y cuatro nombres de familias. Esta muestra
representa el veinte cinco por ciento 25% de la población objeto de estudio. Es
decir, se tomaron cincuenta y cuatro (54) Familias, en función a desarrollar el
Proyecto Comunitario antes descrito y según a los autores antes nombrados se
consolida el proceso de muestro realizado, pues el mismo es aceptable y se ubica
en un 25% o más por encima de lo estimado.

La validez y confiabilidad es considerada por los investigadores como

requisitos indispensables para todo instrumento de recolección de datos dirigidos
para medir un evento, hecho o situación en estudio. Esta investigación se realizó
mediante la validez del contenido a través de la comparación del juicio de los
investigadores de la encuesta y la Profesora guía del proyecto de investigación. El
procedimiento de validación se realizó según los criterios expresados en Pelekais
y otros (2007):

El formato de validación permitió, escribir las observaciones o

recomendaciones en cuanto a la congruencia de cada ítem de la encuesta con los
objetivos, variable, dimensiones e indicadores. Además de la correcta redacción
de los ítems y las preguntas del instrumento.

Se recogieron y analizaron cada una de las informaciones aportadas de los

investigadores, buscando las coincidencias y discrepancias en las opiniones de
estos.

Finalmente, la elección de las preguntas se efectuó en relación a lo arrojado

por el contenido que se evaluó. También se realizaron intercambios de opiniones
con la Profesora guía, cuyos oportunos comentarios y sugerencias se hicieron
arreglos en la redacción y formulación de las preguntas de los ítems.

Con respecto a la confiabilidad, se realizó con el propósito de verificar si las

preguntas del cuestionario se relacionan, para establecer la validez del contenido,

66
es decir, validar que el grado de seguridad y congruencia de los fenómenos en
estudio resulten ser confiables y sólidos.

Con el propósito de medir la consistencia interna de los ítems, se aplicó una

prueba piloto que consiste en aplicar el instrumento a una muestra de 90
personas, entre hombres y mujeres, que representa el 19,56% de la población
adulta, que reside en la población objeto de la investigación.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Un instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso

del que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de
ellos información. En ese sentido las técnicas e instrumentos están íntimamente
relacionadas con el tipo de investigación a realizar en función de ello durante el
desarrollo de esta investigación orientada bajo la metodología de investigación-
acción-participativa, las técnicas aplicadas se concretaron en registros de
observación directa, entrevistas, encuestas semi-estructuradas, censo poblacional
y Asambleas de Ciudadanos y Ciudadanas.

Observación directa

Según Vázquez (1985). “Es una técnica que consiste en observar

atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su
posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso
investigativo; En ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de
datos. (p.103).”

La observación es una técnica de captación de datos para obtener

información tal y como sucede en el ambiente objeto de estudio. Sirve para
conocer y profundizar en torno a las costumbres, los sistemas de valores y los
comportamientos del grupo humano. La aplicación consistió en compartir las
actividades y ocupaciones del colectivo que se está investigando, tomando nota
de lo que se observa y sacando después grupalmente las conclusiones oportunas.

La entrevista

67
 Según Sabino (1.992). “La entrevista, desde un punto de vista general, es
una forma específica de interacción social. El investigador se sitúa frente a los
investigados y le formula preguntas, a partir de cuyas respuestas habrán de surgir
los datos de interés. Se establece así un dialogo”.

Se utilizó la entrevista no estructurada con preguntas abiertas y la encuesta

como instrumento de recolección de datos, aplicado a la muestra, (Autoridades,
Pobladores y Estudiantes) ya que se consideraron las técnicas de medición más
acorde con este tipo de investigación, para conocer por los propios pobladores la
realidad de la Comunidad.

Encuesta

Según Arias (2006) la define como, “Técnica oral o escrita cuyo propósito
es obtener información por muestreo. (p.32)”. El Grupo Investigador dedujo que la
encuesta es entonces una técnica propia del diseño de investigación de campo,
cuya validez es solo para el periodo en el que fue recolectada la información.

Encuentros con líderes de la comunidad

María Antonia Tapia (2000), “Es uno de los mejores medios para mantener
a la gente informada, y confirmar su compromiso respecto a las actividades de su
comunidad o de sus organizaciones. La Asamblea se compone de un auditorio y
una mesa directiva encargada de presentar el material a dicho auditorio, quien, a
su vez, lo recibe y se encarga de ponerlo en práctica de acuerdo a los objetivos
de la reunión. (p.48).

La organización comunitaria permite el acceso a la información y a la

participación efectiva de la sociedad. Los encuentros desarrollados en la
comunidad con los líderes de la comunidad y el Consejo Comunal “Luisa Cáceres
de Arismendi”, fueron realizados con el objeto de averiguar, luego de largas
discusiones y análisis coyunturales sobre la problemática que se estima debía ser
el objeto de estudio de esta investigación, ante lo cual resultó ser la orientación

68
jurídica a toda la comunidad sobre la violencia intrafamiliar, el problema que
resultó ser el de mayor incidencia negativa.

De acuerdo con la naturaleza de la investigación, los resultados obtenidos

provenientes de la recolección de la información están basados en un aspecto
cuali-cuantitativo. En este sentido, se utilizó un baremo en donde se muestra el
número de repeticiones de una respuesta; representando esto un indicador de la
problemática con mayor preponderancia en la comunidad muestra del estudio.
Para el cuestionario aplicado, se consideró la sumatoria de las alternativas
totalmente de acuerdo, con las de acuerdo y las de desacuerdo, con la de
totalmente en desacuerdo, para una proximidad a los resultados esperados en
función de la que disponga una mayor totalidad.

En la tabla 1 se presentan resultados de las respuestas obtenidas a las

preguntas de la encuesta.

Tabla 1

Baremo de interpretación de promedio

ALTERNATIVA PUNTOS PROMEDIO CATEGORÍA

Violencia
22 24,44% Muy alto nivel
Doméstica
Contaminación
21 23,33% Alto nivel
Sónica
Venta de
17 18,89% Medio nivel
Estupefacientes
Prostitución
14 15,56% Bajo nivel
Infantil
Consumo
11 12,22% Muy bajo nivel
De Alcohol

NULAS: 05 05,56%

TOTAL: 90 100,00%

Fuente: Moreno (2012)

69
ANALISIS DE LA ENCUESTA

Se consideró adecuado plantear un diagnóstico cualitativo de carácter

general, relacionando las problemáticas que aquejan al sector. Por ello, la
recolección y tratamiento de los datos incluyó todas las áreas de análisis. En el
análisis estadístico, siempre que las fuentes lo permitieron, se contempló la
especificidad de las diferentes problemáticas que se presenta en los grupos
familiares que residen en la zona en estudio, ya sea para adultos, adultos
mayores, niños niñas y adolescentes, dada la significación de los fenómenos
presentes como: la prostitución de adultos e infantil, la violencia doméstica, el uso
y abuso de bebidas alcohólicas, la contaminación ambiental, la contaminación
sónica, uso y venta de drogas, entre otras. Dando como resultado resaltante la
problemática de Violencia domestica intrafamiliar, de ahí en adelante en ella se
basará el estudio del proyecto.

Vinculación del Proyecto Con la materia Historia

Los estudiantes de Estudios Jurídicos contemplan un conjunto de unidades

curriculares, cuyos contenidos permiten a los estudiantes obtener aprendizajes
valiosos sobre diversidad de temas, ayudando a fortalecer la formación plena,
equilibrada e integral, contribuyendo a comprender mejor ciertos aspectos. De
hecho, destaca la Historia Contemporánea de Venezuela la cual abarca 3
unidades de crédito y trata de acerca de hechos del pasado más resaltantes de la
sociedad incluyendo la política, lo económico, sociológico e histórico.

Al respeto, la Universidad Bolivariana De Venezuela (UBV) – (2005) señala

sobre esta unidad curricular “Comprende el análisis y reinterpretación de la
Historia Contemporánea De Venezuela Partiendo de los hechos más resaltantes
destacando los ámbitos políticos, económicos, cultural, social y jurídico más
resaltantes en el siglo XX” (P.3). En tal sentido, corresponde a una materia donde
los acontecimientos son mostrados desde los diversos puntos de vista para que
los estudiantes manejen nociones claras vinculadas a aspectos qué van más allá
de lo histórico.

70
 Una vez aclarado este tema, es oportuno señalar que los estudiantes de
Estudios Jurídicos como parte de su desenvolvimiento académico logran
desarrollar sus proyectos, sustentándose en conocimientos adquiridos
previamente lo aprendido de las unidades curriculares vistas, caso específico
actualmente se trabaja con el problema de la Violencia Intrafamiliar, situación
abordada con la finalidad de informar a la comunidad e impedir el surgimiento de
casos donde sea vulnerable los derechos sociales. Según Perrone, R. y Nanini, M.
(2007) La violencia Intrafamiliar “Es un fenómeno que existe desde hace mucho
tiempo y comenzó adquirir verdadera importancia desde hace una década
conociéndose como la más producida a nivel doméstico y sus consecuencias se
ven reflejadas en lo económico, político, social y salud pública” (P.9). De esta
información infiere que constituye una problemática causante de impacto negativo
debido a sus repercusiones no solo en bienestar general de las víctimas sino
también en otros campos de la vida.

Posteriormente a las definiciones, se aleja que el presente proyecto se

encuentra vinculado con la Unidad Curricular Historia Contemporánea De
Venezuela, porque esta materia proporciona los conocimientos para comprender
como este problema, ha venido evolucionando desde el siglo XX. Del mismo
modo, gracias a los contenidos sobre aspectos jurídicos, se tiene una visión de las
diferentes leyes promulgadas en la sociedad venezolana con el fin de castigar a
quienes comenten ese delito de agredir a los miembros de su familia. Por otro
lado, permite reconocer las consecuencias sociales y las formas de violencia que
poco a poco han aparecido a través del tiempo.

Vinculación del Proyecto Con los Medios de Participación

La violencia y el maltrato dentro del ámbito familiar no es un tema de

reciente aparición, fundamentos históricos muestran que ha sido unas de las
particularidades de la vida familiar aceptada desde tiempos pasados. Según Corsi
(1997), la aparición del término violencia familiar como temática social aparece en
los años 60, cuando algunos autores iniciaron a escribir sobre el Síndrome del

71
niño golpeado, refiriéndose a el maltrato infantil aspectos que posteriormente la
prensa ayudó en que se formase una conciencia pública a favor de este. En
relación de los medios de participación con la violencia intrafamiliar es importante
conocer que los medios de participación son todos aquellos medios a través de
donde los ciudadanos en general podrán, en forma individual o colectiva,
manifestar libremente su aprobación, rechazo, observaciones, propuestas,
iniciativas, quejas, denuncias y, en general, para expresar su opinión personal
respecto a cualquier situación. Se puede decir que los medios de comunicación es
un medio de participación a través de su trabajo comunicacional pueden alterar o
fortalecer las costumbres y el comportamiento social, al ser una de las principales
fuentes de información y entretenimiento, los medios de comunicación tienen una
fuerte responsabilidad en la naturalización de la violencia al reproducir modelos de
violencia y discriminación que refuerzan una cultura de la violencia. Es por eso
que los medios de comunicación, incluyendo las expresiones artísticas como el
cine, las series o programas de televisión, e incluso la publicidad, pueden ser un
agente de cambio e impulsor del respeto familiar ya que al tener una mayor
audiencia el mensaje se extiende de mejor manera. Ahora bien, las asambleas
ciudadanas, consultas públicas, instancias de atención ciudadana y referendos
consultivos son medios de participación donde los ciudadanos podemos
interactuar y llegar a un consenso con respecto a la violencia intrafamiliar ya que
en nuestras comunidades muchas veces se vuelve común ver entre familia el
maltrato(agresión, maltrato físico y verbal) algo que rotundamente debería ser
eliminado de nuestra costumbre y cultura, es importante la participación ciudadana
en cada una de estas consultas y actividades las cuales son de suma importancia
para lograr tener cambios y este cambio dependen de la voluntad que tengamos
en involucrarnos con este tipo de actividades ya sea para aprender o para aportar
porque es una mejoría para la generación futura ya que cambiarían muchas
familias su modelo de violencia y se crearían futuras familia sustentada en el
respeto es por ello que a través de nuestro proyecto buscamos concientizar de

72
manera concreta sobre este tema que arropa a muchas familias de nuestra
comunidad.

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Sistematización de Proyectos

“La sistematización es una interpretación crítica de una o varias experiencias,

que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explica la lógica del
proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, como se han
relacionado entre sí y por qué lo han hecho de ese modo. La sistematización de
Experiencias produce conocimientos y aprendizajes significativos que posibilitan
apropiarse de los sentidos de las experiencias, comprenderlas teóricamente y
orientarlas hacia el futuro con una perspectiva transformadora.” (Oscar Jara,
1997).

Considerando la definición de Oscar Jara y con la finalidad de llevar con

éxito el desarrollo del proyecto socio integrador, fue importante ejecutar una
variedad de actividades que permitieron conocer las distintas problemáticas
existentes en el entorno comunitario designado como objeto de estudio, en este
caso, la Urbanización Luisa Cáceres de Arismendi, Sector la Auyama, lugar donde
el principal problema es la violencia intrafamiliar. Así mismo, se diagnosticó
principalmente, el nivel de información que poseían los habitantes acerca de las
leyes que lo protegen en casos de ser víctima de violencia y su importancia como
mecanismo preventivo para reducir el delito en la población, es decir, para la lucha
contra el auge delictual que desde hace mucho tiempo ha estado presente
causando irregularidades y aspectos negativos en la vida cotidiana de los
habitantes que residen en esta zona.

Ahora bien, con el fin determinar toda esta situación que genero problemas
en la comunidad, se realizó un recorrido por la Urbanización Luisa Cáceres de
Arismendi, Sector la Auyama y darnos a conocer frente a la comunidad para
comunicarle a sus habitantes acerca del motivo de nuestra presencia en referido

73
sitio, de igual manera se le manifestó el objetivo que debíamos cumplir en la
misma. Acto seguido, se colecto información visual a través de la interacción
oportuna dentro del entorno, sumado a conversatorios con los habitantes, quienes
manifestaron sus opiniones e ideas de forma oportuna, permitiendo comprender
mejor desde su perspectiva el problema. De igual forma, se hizo relevante la
interacción con los encargados del Consejo Comunal de la zona, mediante
reuniones sostenidas con los líderes comunitarios, con el fin de obtener
información sobre la reseña histórica y el censo de la comunidad, además de
ofrecer su apoyo incondicional para el desarrollo de las próximas actividades.

Partiendo de este punto, se procedió a desarrollar reuniones en grupo, donde

se pudieron planificar estrategias para establecer la integración con la comunidad
y para lograr la prevención de la violencia intrafamiliar existente en el entorno
comunitario de la urbanización. Para lograr esto, se establecieron conversatorios,
sobre la situación, al mismo tiempo se solicitó su apoyo y colaboración para
recorrer la comunidad y dar cumplimiento a las estrategias que se habían
planificado para llevar a cabo esta ardua labor, a la cual accedieron
favorablemente.

Se procedió a ejecutar las acciones planificadas con antelación y necesarias

para lograr la vinculación con la comunidad en estudio, con miras a prevenir la de
violencia intrafamiliar, así mismo, para propiciar la seguridad como un derecho
ciudadano enmarcado en la legislación venezolana. Se resalta la interacción
mediante el intercambio de ideas con los habitantes de la zona, como un
mecanismo de prevención donde fue necesario orientar a los ciudadanos acerca
de las acciones que se deben tomar delante de un hecho de esta naturaleza.

También es importante mencionar, que una de las actividades que se pudo

ejecutar en la Urbanización Luisa Cáceres de Arismendi sector C2, fue un
conversatorio referente a la violencia intrafamiliar, siendo ponente de esta
actividad, la socióloga Nayeska Peña, enlace estadal de Gestión Social del
Ministerio, también formo parte de esta actividad como ponente la oficial María

74
Aponte perteneciente a la Policía Nacional Bolivariana y que sin duda fue de gran
importancia debido a que por medio de estas autoridades, se pudo instruir a los
habitantes de la comunidad, acerca de las diversas gestiones que se deben tomar
en cuenta para prevenir los diferentes delitos. Así mismo, se le dio a conocer a sus
habitantes sobre la Gran Misión Cuadrantes de Paz y la función que esta cumple
en el todo el territorio Nacional.

El devenir de todas las actividades desarrolladas conllevo a la evaluación de

los resultados o logros alcanzados a través de las estrategias aplicadas para
establecer vínculos como mecanismo preventivo en el delito de Violencia
Intrafamiliar, siendo el mismo positivo, porque los habitantes mostraron cambios
actitudinales comprometidos con la integración favorable para establecer este
mecanismo de protección importante en el entorno social. Todo esto se demostró
con la exposición de ideas, donde se fueron manifestando inquietudes, dudas y el
aprendizaje obtenido con la interacción investigativa.

La suma de todas las acciones conllevó a la reflexión final por parte todos los
involucrados, es decir, integrantes del Consejo Comunal de la zona, los habitantes
de la Urbanización Luisa Cáceres de Arismendi sector C2 y el equipo investigador,
exponiendo sus criterios y compartiendo sus ideas de gran relevancia para
registrar el éxito alcanzado. De este modo, se pudo comprender por parte de los
vecinos la aceptación y compromiso a seguir en contacto con los investigadores,
porque entendieron que es la mejor forma de propiciar ambientes de paz.
Igualmente, se les resaltó la importancia de denunciar los hechos que violen sus
derechos constitucionales, porque cuentan con el respaldo de un equipo
encargado de velar por su bienestar.

SISTEMATIZACION DE ACTIVIDADES

PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
PFGEJ TRAMO III

ACTIVIDAD

75
 HORA: 06:00 PM FECHA: 26/03/2024

PARTICIPANTES: INVESTIGADORES RESIDENTES

DE LA COMUNIDAD Y PONENTES
LUGAR Y AMBIENTE DEL ESCENARIO:
ESTRUCTURAS DE BASES DEL URBANISMO ¨LUISA
CACERES DE ARISMENDI
ACTIVIDAD DESARROLLADA: COVERSATORIO
DIRIGIDO A LA COMUNIDAD OBJETO DE ESTUDIOS,
SOBRE EL TEMA DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

TEMÁTICA ABORDADA: VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

CONCLUSIONES

Para el desarrollo de la investigación y las actividades ejecutadas en el

sector "C2", del urbanismo Luisa Cáceres de Arismendi, conocido como la
Auyama, se realizó un censo con el apoyo de los líderes de calle, asimismo se
hizo una encuesta determinándose que el problema con mayor relevancia es la
violencia intrafamiliar, manifestada por signos de maltratos psicológicos, verbales,
amenazas, entre otros.

Debido a la situación planteada y el análisis de los resultados de la

consulta, se llevó a cabo un conversatorio, teniendo una receptividad positiva, en
dicho conversatorio se habló sobre el maltrato, abuso entre familiares, violencia o
cualquier tipo de agresión o comportamiento violento.

En función del trabajo realizado en el sector y la retroalimentación recibida

de sus residentes, se estableció la necesidad de realizar talleres mensuales,
referentes al tema que últimamente ha sido gran causal de violencia dentro de la
familia, programando conversatorios, visitadores sociales, charlas, talleres,
además de crear un centro de atención con personal especializado en la materia
para asesorías y apoyo al sector.

76
 El trabajo realizado permitió dar a conocer todas las posibles herramientas
que pueden servir de apoyo a la comunidad para la erradicación de la violencia
intrafamiliar y brindar apoyo psicológico, asesoría por parte de entes que tienen la
facultad jurídica y personal capacitado para el abordaje del tema.

RECOMENDACIONES Y PROPUESTAS

Como hemos podido observar del desarrollo del trabajo planteado, la violencia
intrafamiliar es un problema serio que afecta a muchas personas, en especial a las
familias de la comunidad del sector “C2” del urbanismo Luisa Cáceres de
Arismendi (La Auyama) por lo que presentamos algunas recomendaciones y
propuestas para prevenir y abordar la violencia dentro del seno de las familias:

Para los miembros de la familia:

1. Fortalecer los canales de comunicación abierta y honesta al interior de

la familia, para evitar caer en juicios y críticas, y demostrar interés y
respeto por los sentimientos de los demás.
2. Crear espacios en la familia para la convivencia y el encuentro.
3. Es crucial que todos los miembros de la familia entiendan y respeten
reglas que promuevan el respeto mutuo y los derechos de cada uno.
4. Es importante educar a todos los miembros de la familia sobre las
consecuencias negativas de la violencia y promover valores de igualdad
y respeto.
5. Buscar ayuda profesional si sientes que la situación puede escalar o si
ya hay signos de violencia. Esto puede incluir terapia familiar, mediación
o asesoramiento legal.

Para las Instituciones:

1. Replantear las líneas de atención para denunciar casos de violencia.

2. Las medidas de prevención deben ser efectivas y accesibles para
todos.

77
 3. Incrementar en la comunidad, actividades de concientización y
divulgación con expertos en la materia, sobre los signos y
manifestaciones y efectos de violencia intrafamiliar, mecanismos para
evitarla y denunciarla.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Perrone, R y Nannini, M (2007). Guía de detección de violencia Intrafamiliar

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 Universidad Bolivariana De Venezuela (UBV) (2005) Historia
Contemporánea De Venezuela - República Bolivariana De Venezuela.
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metodológica. Debates En Sociología, (18), 145-169.
 Torres, L. et al. Dinámica familiar con hijos e hijas, México, Vol. 10, Núm. 2,
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 Suares, M., Mediando en sistemas familiares, 1era. Edición, Buenos Aires,
2.002.
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 Gabriela Pacci Toriño 2.007, “Problematizando el concepto de Género”
Edición N° 47.
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grave problema social. Buenos Aires: Paidós. Organización Mundial de la
Salud “Informe sobre la Salud en el Mundo 2003”, Forjemos el futuro.

 Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Guía para su

elaboración (Sexta ed.). Caracas: Episteme.

78
 -Balestrini, M. (2006). Como se Elabora el Proyecto de
Investigación. Caracas: BL. Caracas.
 Chávez, N. (2007). Introducción a la Investigación Educativa (Tercera ed.).
Maracaibo: La Columna.
 Jiménez - Domínguez, B. (1994). Investigación ante acción participante:
Una dimensión desconocida. En Maritza Montero (ED). Psicología social
comunitaria: Teoría, método y experiencia. Guadalajara: Universidad de
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Síntesis.
Referencias Jurídicas
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Gaceta Oficial Nro. 5.453 de fecha 24 de marzo del 2000.
 Asamblea General de la ONU. (1948). Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
 Ley sobre la Violencia Contra la Mujer y la Mujer. Gaceta Oficial Nro. 36.531
de fecha 3 de septiembre de 1998.
 Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia Contra la Mujer “Convención de Belem Do Para" Brasil, junio 1994.
 Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA).
Conforme a Gaceta Oficial Nro.5.859 de fecha 10 de diciembre de 2007.

79
ANEXOS

FLAYER INVITACIÓN A
CONVERSATORIO

TABLAS E IMAGENES
ALTERNATIVA PUNTOS PROMEDIO CATEGORÍA

Violencia Doméstica 22 24,44% Muy alto nivel

Contaminación Sónica 21 23,33% Alto nivel

Venta de Estupefacientes 17 18,89% Medio nivel

Prostitución Infantil 14 15,56% Bajo nivel

Consumo de Alcohol 11 12,22% Muy bajo nivel

NULAS: 5 5,56%

TOTAL: 90 100,00%

TABLA 1

80
 GRÁFICO 1

TABLAS E IMAGENES
GRÁFICO 2

FIGURA 1 FIGURA 2

81
FIGURA 3 FIGURA 4

FIGURA 5

82