SIMULACRO PRESENCIAL DE EXAMEN DE ADMISIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

Repaso UNI
PRIMERA PRUEBA
Aptitud Académica y Humanidades

INSTRUCCIONES PARA RENDIR EL EXAMEN

• El estudiante recibirá una ficha óptica.
• Usando lapicero escriba en su tarjeta sus apellidos y nombres, luego firme en el recuadro correspondiente.
• Escriba y sombree, usando lápiz 2B, el número del aula donde está rindiendo el examen.
• Escriba su código dígito por dígito localizándolos en cada columna y luego sombree con lápiz 2B (si hay error
en el código, su examen no será calificado).
• Debe marcar y sombrear el código de la escuela académica (especialidad o EAP) y el área que corresponda a
la especialidad a la que postula, de lo contrario no se calificará su examen. El área lo encuentra al reverso de la
ficha óptica.
• Todas las marcas deben ser nítidas, por lo que debe presionar suficientemente el lápiz y llenar el espacio
correspondiente.
• Lea detenidamente las preguntas y marque sus respuestas en la tarjeta óptica.

ESTRUCTURA N.º DE SISTEMA DE CALIFICACIÓN

DEL EXAMEN PREGUNTAS Respuesta Correcta Respuesta Incorrecta

Aptitud Académica 75 8,0 pts. – 1,6 pts.

Humanidades 25 5,8 pts. – 1,16 pts.

PRIMERA PARTE: APTITUD ACADÉMICA

Duración del examen: 145 minutos (2 h 25 min)
¡Espere la indicación del responsable del aula para iniciar la prueba!

Lima, 2025
Repaso UNI 2025 - I Simulacro Presencial de Aptitud Académica

SIMULACRO PRESENCIAL DE APTITUD ACADÉMICA

Primera Parte
Repaso UNI 2025 - I

Razonamiento Matemático • ¿Estamos en noviembre?

• Sí
1. En una reunión familiar están presentes 1 abuelo, 1 abue- • ¿Podré visitarlos el próximo mes?
la, 2 padres, 2 madres, 2 sobrinos, 1 sobrina, 1 tío, 1 tía, 2 • No, porque será abril, mes de inundaciones.
nietos, 1 nieta, 1 nuera, 1 suegro y 1 suegra. ¿Cuántas per- ¿En qué mes ocurre dicha conversación?
sonas, como mínimo, conforman esta reunión familiar?
A) enero B) junio C) marzo
A) 8 B) 10 C) 7 D) noviembre E) diciembre
D) 9 E) 6
6. Se tiene una urna que contiene 10 bolitas azules, 9 blancas
2. Cinco amigos, A, B, C, D y E, se sientan alrededor de una y 6 amarillas. Un niño saca al azar 6 bolitas reemplazándo-
mesa circular. Si se sabe que las por otras 6 de color verde. Si luego viene su hermanito,
• A se sienta junto a B. ¿cuántas bolitas deberá extraer, como mínimo, para ex-
• D no se sienta junto a C. traer con seguridad 2 de color verde?
Indique las afirmaciones correctas.
I. D se sienta junto a A. A) 21 B) 20 C) 22
II. E se sienta junto a C. D) 19 E) 18
III. B se sienta junto a D.
7. Distribuya los 9 primeros números enteros positivos en los
A) solo I B) solo II C) I y II casilleros del gráfico mostrado, de modo que se cumplan
D) I y III E) solo III las sumas indicadas por las flechas. Dé como respuesta el
producto de los números ubicados en los casilleros som-
3. Si la proposición breados.
( p ∧ q) → (q → r)
es falsa, halle el valor de verdad de las siguientes fórmulas:
21
I. ~ ( p ∨ r) → ( p ∨ q)
II. ( p ∨ ~ q) → (~ r ∧ q) 10
III. [( p ∧ q) ∨ (q ∧ ~ r)] ↔ ( p ∨ ~ r)

A) VVF B) VFV C) VVV 16

D) VFF E) FFF
10 14

4. Si
Algunos alumnos son autodidactas. A) 20 B) 28 C) 36
Todos los autodidactas son creativos. D) 45 E) 30
entonces se concluye que
8. El domingo 28 de julio del 2021, los perritos de mi tía cum-
A) Todo alumno es creativo. plieron 150 días de nacidos. ¿Cuándo nacieron los perri-
B) Ningún alumno es creativo. tos?
C) Algunos alumnos son creativos.
D) Los alumnos no son creativos. A) viernes 28 de febrero
E) Los creativos son alumnos. B) jueves 1 de marzo
C) viernes 27 de febrero
5. Los habitantes de un pueblo agricultor tenían una rara D) jueves 28 de febrero
costumbre: indefectiblemente, los meses de mayor lluvia E) viernes 26 de febrero
(marzo, junio y noviembre) siempre decían mentiras y los
demás meses de sequía decían la verdad. 9. Calcule el valor de x en
En una oportunidad, llegó un misionero y al informarse de 1! × 22 + 2! × 32 + 3! × 42 +...+ 20! × 212 = x! – 2!
la rara costumbre del pueblo entabló la siguiente conver-
sación con un habitante con la finalidad de saber en qué A) 10 B) 11 C) 22
mes se encontraba. D) 21 E) 20

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Academia CÉSAR VALLEJO

10. En un estante se pueden colocar 24 libros de castellano y 15. Se define en R la siguiente operación matemática:
20 libros de inglés; o 36 libros de castellano y 15 libros de 3
m * n = ( m + n) − m + n 3 m + 3 n
inglés. ¿Cuántos libros de castellano únicamente entran
en el estante? Halle
(2022 * 2023)[(13 * 18) − (18 * 13)]
M=
A) 62 B) 52 C) 44 [(1* 2) * 3]
D) 72 E) 70
A) 0
11. Se define B) 1
x = (x – 81)(x + 80) C) 2005
D) 2008
Calcule
E) 2009
... ... 100
4 16. Se define en R la siguiente operación matemática:
3
2
A= 1 a * b = ab + 2a + 2b + 2
Halle el valor del elemento neutro de dicha operación (si
existe).
A) 1 B) 2 C) 3
A) ∃ B) – 2 C) 1
1
D) – 1 E) D) – 1 E) 0
2

17. Se define en A = {2; 3; 5; 7; 11} la operación matemática

12. Si
mediante la siguiente tabla:
x = 2 2x – 1 + 5
* 5 3 2 11 7
7 11 5 3 7 2
x+1 = x–2 –4 11 5 3 2 11 7
2 7 11 5 2 3
7
halle A = [ 4 ] . 5 3 2 7 5 11
3 2 7 11 3 5
A) 3 B) 1 C) 1/3
D) 5 E) 0 Si x – 1 es el elemento inverso de x, calcule el valor de n en
−1
n −1 * 5 −1 = (2 −1 * 7)
13. Si P(n) = P(n – 1) + P(n – 2)
además, P(1) = 3; P(2) = 4 A) 2 B) 3 C) 5
halle P P D) 7 E) 11
 ( P(0 ) ) 


18. Calcule el total de cuadrados en el siguiente gráfico. Con-

A) 1 B) 2 C) 3 sidere que cada región simple es cuadrada.
D) 5 E) 7

14. Dada la siguiente operación matemática definida en el

conjunto P = {1; 2; 3; 4; 5} mediante la tabla que se mues-
tra a continuación

* 3 4 5 2 1
1 3 5 1 2 4
2 4 2 3 5 2
3 2 1 5 4 3
4 1 4 3 2 5 A) 114 B) 169 C) 122
5 5 3 6 3 1 D) 188 E) 225

indique el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las si- 19. Halle el valor de x.
guientes proposiciones: 5 (19) 4
I. La operación representada por * es cerrada en P. 4 (6) 2
II. La operación representada por * es conmutativa. 7 (17) 3
III. a * (4 * 1) = 3 ↔ a = 4 9 (x) 5

A) FFV B) VVF C) FVF A) 54 B) 41 C) 45

D) FVV E) FFF D) 27 E) 14

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Repaso UNI 2025 - I Simulacro Presencial de Aptitud Académica

20. En el sólido, encuentre la vista frontal. 24. Complete la siguiente analogía gráfica:

+ –
es a + – como es a
+

A) B) C) +

+ +

+ +
D) E)
A) B) C)

D) E)
25. En la siguiente gráfica existe una relación entre los núme-
ros. Halle x.

21. Establezca la suma Y – X en la siguiente sucesión: 10 11 7

4; 6; 9; 15; 29; 33; 149; X; Y; ...
12 14 x
3 8 7 5 5 2
A) 804
B) 88
C) 944 A) 15 B) 9 C) 14
D) 82 D) 12 E) 8
E) 982
26. La gráfica muestra la distribución por edades y sexo de
22. Complete la analogía de la figura los que se inscribieron a un curso de investigación en la
UNI. De acuerdo con ello indique la secuencia correcta
de verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones dadas.

? N.º de
estudiantes
150

120
A) B) C)
100

60
D) E)
40
30

< 18 18 - 25 > 25 Edad (años)

23. Ariana, usando el patrón que se muestra en la figura, cons-
truye cuatro cubos idénticos y los pega formando el sóli- mujeres hombres
do que se representa en la figura. Si las caras en contacto
tienen el mismo puntaje, ¿cuál es la cantidad mínima de I. Sobre los inscritos hay más hombres que mujeres.
puntos que puede haber en la superficie de dicho sólido? II. El tanto por ciento de personas inscritas que tiene
como máximo 25 años es 70 %.
III. El tanto por ciento de los hombres mayores de 25 años
que representa las mujeres entre 18 y 25 años es 80 %.

A) VVF
B) VVV
C) FFV
A) 48 B) 35 C) 40 D) VFF
D) 36 E) 42 E) FVF

5
Academia CÉSAR VALLEJO

27. En una investigación internacional ubicada en el polo nor- A) 33 000

te respecto a la temperatura, las primeras investigaciones B) 33 000 000
se reflejan en la siguiente tabla: C) 3 300 000
D) 3300
Número E) 330 000
Temperatura (°C) hi
de días
[ – 20; – 15〉 0,02 30. La gráfica muestra las frutas vendidas durante dos sema-
[ – 15; – 10〉 5 nas.

[ – 10; – 8〉
Frutas vendidas durante la semana
[ – 8; – 4〉 20
[ – 4; 0〉 0,28 35
Total 50 30
25 1.ª semana
¿Durante cuántos días, aproximadamente, se ha observa- 20
2.ª semana
do una temperatura comprendida entre – 12 °C y – 9 °C? 15
10
A) 8 B) 9 C) 6
5
D) 7 E) 10
0

naranjos

manzanas

plátanos

mangos
28. El siguiente histograma representa los puntajes de la pri-
mera prueba de un simulacro. Determine la media aritmé-
tica de los puntajes obtenidos.

N.º de Indique el valor de verdad (V) o falsedad (F) de cada una

postulantes de las siguientes afirmaciones:
200 I. El promedio de las frutas vendidas en la primera sema-
na es 17.5.
150 II. El promedio de las ventas de frutas de la primera sema-
na es igual al de la segunda semana.
III. La venta de manzanas en la segunda semana aumentó
75 un 16,6 % respecto a la venta en la primera semana.
50
25 A) FFF
B) VFV
20 40 60 80 100 Puntaje
C) VVF
D) FFV
A) 50 B) 51 C) 52 E) VFF
D) 53 E) 54
31. De un campo rectangular BCEF se han suprimido dos re-
29. La gráfica muestra las exportaciones, en millones de so-
giones triangulares: AED y AFB (tal como indica la figura),
les, de cierto producto durante los años del 2018 al 2022,
de modo que resultó un cuadrilátero ABCD que se utilizará
mientras que la gráfica circular, la participación en algunas
como campo de cultivo. Se quiere conocer cuál es el área
regiones. Determine el nivel de participación, en miles de
soles, de Lima en dichos años. de dicho campo de cultivo.

E 40 m A F
millones de soles

3,2
30 m
2,6
2,2 D
1,8
35 m
1,2
C B
18 19 20 21 22 Años
Información brindada:
Lima I. CB – FB = 45 m
II. La medida del ángulo ABF es 30°.
30% Para resolver el problema

Junín A) la información I es suficiente.

25%
25% B) la información II es suficiente.
20% Cusco C) es necesario utilizar ambas informaciones.
D) cada información, por separado, es suficiente.
Arequipa E) las informaciones brindadas son insuficientes.

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Repaso UNI 2025 - I Simulacro Presencial de Aptitud Académica

32. Se tienen x litros de una mezcla alcohólica de a grados e Información brindada:

y litros de otra mezcla alcohólica de b grados. ¿Cuántos li- I. El área del triángulo AMP es 10 m2 .
tros se deben intercambiar simultáneamente para obtener II. El área del polígono PMBNQ es 40 m2 .
x litros e y litros de la misma concentración? Para resolver el problema
Información brindada:
I. x = 20; y = 50 A) es necesario y suficiente solo el dato I.
II. a = 40; b = 60 B) es necesario y suficiente solo el dato II.
Para resolver el problema C) ambos datos son necesarios.
D) cada uno de los datos por separado es suficiente.
E) se necesitan más datos.
A) la información I es suficiente.
B) la información II es suficiente.
C) es necesario utilizar ambas informaciones. Razonamiento Verbal
D) cada una de las informaciones, por separado, es sufi-
ciente. Definiciones
E) la información brindada es insuficiente.
36. ..................: Inexperto en algún oficio o actividad.
33. Cristina debe realizar siete tareas P, Q, R, S, T, U y V en una
A) Inicio B) Expreso C) Inexperto
semana, una por día, y debe empezar el lunes. Las tareas
D) Bisoño E) Nobel
serán realizadas de acuerdo a las siguientes condiciones.
- Q debe realizarse antes de U, pero después de P.
37. ..................: Imitar las acciones de otro procurando igualar-
- S debe realizarse después de Q y de T.
lo o superarlo.
- U y S deben realizarse antes de V.
- R debe realizarse después de T. A) Tunante B) Ínclito C) Parodiar
Para determinar en qué orden realizará sus tareas es sufi- D) Imitar E) Emular
ciente saber que
I. realizará la tarea P el martes y la tarea S el sábado. 38. ..................: Obstinado, tenaz en mantener un error.
II. realizará la tarea R el jueves.
A) Arcano
A) El dato I es suficiente. B) Protervo
B) El dato II es suficiente. C) Sucinto
C) Ambos datos son necesarios. D) Porfiado
D) Cada uno de los datos por separado es suficiente. E) Contumaz
E) Se necesitan más datos.
39. ..................: Cuidadoso, esmerado.
34. Se quiere construir un cuadrado mágico
A) Extenso B) Prolijo C) Basto
D) Singular E) Temoso
a b c
d e f Precisión léxica
g h i
40. Sortearemos el incidente, pues es leve y no culparemos
a nadie.
Para conocer el valor de la constante mágica, es decir la
suma de los valores de cada fila, columna y diagonal, ¿qué A) imaginemos
datos de los siguientes es necesario y suficiente utilizar? B) afrontaremos
I. d + b = 46 C) inclinaremos
II. h + f = 10 D) soslayaremos
E) analicemos
A) El dato I es suficiente.
B) El dato II es suficiente. 41. Tu idea nace a partir de una sospecha, por lo tanto, no es
C) Ambos datos son necesarios. cierta.
D) Cada uno de los datos por separado es suficiente.
E) Se necesitan más datos. A) certeza
B) suposición
35. En el siguiente paralelogramo ABCD, donde M, N y E son C) figuración
D) nadería
puntos medios de los lados del paralelogramo, se quiere
E) precepto
conocer el valor del área de la región sombreada.

42. Es un hombre entregado a los vicios, por eso es inmoral.

B N C
Q A) entumecido
M B) preclaro
P C) luctuoso
D) licencioso
A E D E) disoluto

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43. Ha sido expulsado de la religión, pues no cumplía con sus 51. MAÍZ : CHICHA::
preceptos.
A) terno : algodón
A) patrocinado B) piedra : arma
B) excomulgado C) sake : arroz
C) intrigado D) cuero : correa
D) quitado E) liga : honda
E) excluido
Conectores lógicos
Antonimia contextual
52. Soy pesimista de la realidad, ..............., optimista en mis
44. Eres un obtuso, por eso debes mejorar más con la prác- ideales de cambio social. ............... denuncio la injusticia
tica.
social que existe en mi país.

A) héroe
A) pero - Empero
B) principal
B) aunque - Entonces
C) completo
C) sin embargo - Porque
D) inteligente
D) no obstante - Por eso
E) astuto
E) empero - Aunque
45. Me dieron una mísera propina.
53. El resumen es el primer peldaño ............... comprender un
A) leal B) mirífica C) estupenda texto; ............... hay que practicarlo en cada lectura.
D) generosa E) ínfima
A) para - no obstante
46. No seas sesgado en tus opiniones. B) en - de modo que
C) para - así que
A) relevante D) en - de ahí que
B) reculado E) por - sin embargo
C) draconiano
D) imparcial 54. ............... alcanzar una meta se requiere de mucho esfuer-
E) turulato zo ............... paciencia ............... mantenerse en la lucha.

47. Estuvimos haciendo un diálogo entre los amigos. A) Si bien - y - para

B) Sin embargo - o - y
A) monólogo C) Si - u - a fin de
B) impostura D) Solo si - entonces - y
C) recursivo E) Para - y - con el fin de
D) tornadizo
E) recurso 55. Los peruanos siempre llegamos tarde a nuestras citas exis-
tenciales, ............... llegamos inoportunamente, ...............
Analogías no nos damos cuenta de la importancia del momento
hasta que ya se ha transformado en irremediable pasado.
48. NINGUNEAR : MENOSPRECIAR:: ............... esta circunstancia se convierte ............... en gene-
radora de nostalgia.
A) deponer : subyugar
B) aceptar : refutar
A) u - y - O - ya que
C) mofar : encomiar
B) o - y - Y - por eso
D) emprender : incoar
C) o - o - Y - entonces
E) relegar : avanzar
D) y - o - Y - ergo
E) u - o - O - por ende
49. GUSANO : HILO::

Información prescindible
A) cebada : cerveza
B) cochinilla : pigmento
C) embutido : cerdo 56. (I) Fracaso no significa que estamos derrotados. (II) Fra-
D) ave : almuerzo caso significa que hemos perdido solo una batalla. (III) No
E) carpintero : madera significa que hemos logrado nada. (IV) Fracaso significa
que, más bien, hemos aprendido algo. (V) En las batallas
50. BANAL : FÚTIL:: solo triunfan los más valerosos.

A) sucinto : soez A) III

B) tímido : locuaz B) IV
C) global : local C) II
D) alegre : feliz D) I
E) arcano : claro E) V

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57. (I) El lenguaje es el medio de comunicación del hombre. 61. (I) La expansión romana tiene inicio durante el siglo
(II) Las personas crean palabras para captar aspectos im- VI a. C., poco después de la fundación de la república. (II)
portantes de su experiencia. (III) Una vez que aparecen Sin embargo, no fue hasta el siglo III a. C. que Roma co-
las palabras, pueden moldear la forma de pensar de las menzó con la anexión de las provincias, es decir, los te-
personas y lo que piensan. (IV) Pero también es claro que rritorios situados fuera de la península itálica. (III) En ese
las personas pueden pensar sobre cosas para las cuales momento, y cuatro siglos antes de alcanzar su mayor ex-
no tienen palabras. (V) Así, concluimos que el pensamien- tensión territorial, Roma y sus dominios ya constituían un
to no se limita a las palabras del lenguaje que hablamos. “imperio”, aunque su sistema de gobierno continuó sien-
do el de una república. (IV). ....................................................
(V) Sino más bien una red de ciudades, en la que cada una
A) I B) V C) III
contaba con un grado diferente de autonomía en relación
D) II E) IV
con el Senado romano.

58. (I) Sócrates tuvo un discípulo ejemplar: Platón. (II) En los

A) Ocasionalmente, a los cónsules triunfantes se les otor-
Diálogos de Platón aparece Sócrates. (III) Platón planteó gaba el título de imperator, del que proviene el término
la teoría de las ideas. (IV) Aristóteles es otro gran filósofo “emperador”.
griego. (V) Las ideas son arquetipos perfectos para Platón. B) El poder militar de los cónsules tenía como base la no-
ción jurídica de imperium o comando militar.
A) II B) I C) III C) Las provincias eran administradas por cónsules y pre-
D) V E) IV tores, que eran elegidos para ejercer un mandato de
un año.
59. (I) Rutherford descubrió el núcleo atómico en 1911. (II) Lo D) La República romana no era un estado en el sentido
hizo gracias al experimento de la hoja de oro. (III) Según contemporáneo del término.
Rutherford, el núcleo era muy pequeño. (IV) Un átomo en E) Desde finales del siglo II a. C., Roma sufrió una serie de
su mayor parte es espacio vacío. (V) Además, observó que conflictos sociales, conspiraciones y guerras civiles.
el núcleo era muy compacto y denso.
62. (I) La agresividad es un instinto natural que el hombre
A) IV B) V C) I lleva consigo desde su nacimiento y que comparte con
D) III E) II los animales. (II) ....................................................................
(III) También nos sirve para adaptarnos al entorno. (IV) La
Inclusión de información agresividad es, entonces, biológica, instintiva y está re-
gulada por reacciones neuroquímicas. (V) Sin embargo,
gracias a la cultura, modulamos ese instinto agresivo y lo
60. (I) La Ingeniería en Ciberseguridad prepara a las nuevas
convertimos en un instinto social.
generaciones de profesionales para proteger la informa-
ción crítica mediante la prevención cibernética, detec-
A) Este instinto nos sirve para estar alerta y defendernos.
ción, métodos de recuperación y técnicas forenses. (II) Su B) Se denomina entorno al medio natural y social que nos
enfoque holístico combina habilidades fundamentales en rodea.
ciencias de la computación con habilidades en ciberse- C) El hombre es uno de los animales más agresivos.
guridad, como defensa de redes informáticas, sistemas D) Diversas reacciones neuroquímicas participan en el
de seguridad, ciencia forense digital, pruebas de ingre- instinto agresivo.
so y pensamiento analítico. (III) .......................................... E) La adaptación es un proceso complejo que depende
(IV) Los estudiantes deben completar exitosamente 120 de múltiples factores.
créditos para graduarse de este programa. Los requisitos
de créditos se distribuyen en 3 áreas de estudio. (V) Es- 63. (I) Como ciudadanos digitales, solemos asociar los dere-
tos son Cursos de Exploración Universitaria (42 créditos), chos a la protección de nuestros datos personales, y tam-
Cursos Disciplinares (72 créditos) y optativas Generales: bién a recibir ciertos recursos y servicios digitales del Esta-
completa suficientes horas de crédito electivo general do y de las organizaciones a las que pertenecemos. (II) Sin
para cumplir con el total de horas requeridas para obtener embargo, a veces somos poco conscientes de nuestras
el título. obligaciones digitales dentro de nuestras organizaciones.
(III) Ya sea en el centro de trabajo o de estudios. (IV) Por
A) Hoy en día, un ingeniero de la ciberseguridad podría este motivo, más que una identidad digital – desde la que
recibir entre 5 o 6 mil soles [1,263 o 1,516 dólares] men- exigimos derechos –, podemos hablar de una identidad
virtual. (V) ............................. ..................................................
suales.
B) Se basa solo en la formación teórica y el aprendizaje en
A) La identidad expresa una idea de diferenciación frente
la práctica, en particular mediante trabajos prácticos y
a los demás.
proyectos.
B) Los usuarios pueden utilizar diferentes plataformas vir-
C) La carrera de Ingeniería de ciberseguridad de la FIEE tuales.
UNI es una nueva especialización de 5 años de forma- C) La identidad virtual está asociada a nuestras responsa-
ción académica. bilidades, la que es gestionada solo por el propio usua-
D) Los estudiantes que hayan completado cursos a nivel rio.
de pregrado pueden ser elegibles para recibir hasta 90 D) Los ciudadanos, dentro de un Estado de derecho, de-
créditos en reconocimiento a sus estudios previos. bemos organizarnos para exigir nuestros derechos.
E) Este programa prepara a los graduados para trabajar en E) La identidad digital es un concepto innovador bastan-
todo tipo de industrias vinculadas a las redes informá- te difundido en los medios periodísticos nacionales y
ticas de seguridad. extranjeros.

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Plan de redacción 67. El tiburón martillo

I. Se encuentra en aguas tropicales y templadas cálidas
64. Manco II de todo el mundo, habita zonas costeras y la plataforma
I. Su ascenso a inca fue pactado en el encuentro que tuvo continental.
con Pizarro en Jaquijahuana. II. Además, un depredador ápice, solitario y nadador, el ti-
II. Pero la armonía entre Pizarro y Manco Inca duró muy burón martillo gigante se alimenta de una amplia varie-
poco y no por culpa de este sino de los que rodeaban a dad de presas que van desde crustáceos y cefalópodos
Pizarro. hasta peces óseos y tiburones más pequeños.
III. Así, tuvo que llegar Hernando Pizarro de España para III. El tiburón martillo gigante se puede distinguir de otros
que Manco Inca pudiera abandonar su encierro en tiburones martillo por la forma de su cabeza en forma
1536. de martillo (de ahí su nombre).
IV. Manco Inca, llamado también Manco II, era uno de los IV. El tiburón martillo gigante es una especie de la familia
hijos de Huayna Cápac con la Coya imperial del Cusco. Sphyrnidae que alcanzó una longitud media de 4,6 m y
V. Fiel a los términos de compromiso adquirido con Piza- alcanzó una longitud máxima de 6,1 m.
rro, llegó a ayudarlo en la guerra contra las tropas del V. Que es ancha con un margen frontal casi recto, y por su
general Quizquiz. primera aleta dorsal alta y en forma de hoz.

A) III - I - II - V - IV B) I - III - II - V - IV A) IV - I - III - V - II

C) IV - I - V - II - III B) III - V - II - IV - I
D) II - III - I - V - IV E) IV - III - II - V - I C) I - III - V - II - IV
D) I - III - IV - II - V
65. Vida fuera del sistema solar E) IV - III - I - V - II
I. Esta búsqueda se guía por preguntas como ¿por qué no
suponer que la evolución, como lo ha hecho en la Tie- Cohesión textual
rra, ha avanzado hacia una vida inteligente y de com-
plejidad tecnológica? 68. (I) Para el caso de un incendio, la mejor manera de con-
II. Con los medios tecnológicos de que disponemos en la trolarlo es siempre evitando que este se produzca. (II) Fi-
actualidad, no podemos pretender ir a ver de cerca, en nalmente, es responsabilidad de todos evitar actos negli-
otras estrellas, si existe vida extraterrestre. gentes que puedan causar un incendio. (III) En nuestra
III. No obstante, otras opciones podrían abrirse si utiliza- vida cotidiana, estamos expuestos a muchos peligros
mos el razonamiento por extrapolación. como cortocircuitos, incendios, asfixia, etc. (IV) Aprenda-
IV. Si extrapolamos lo que sabemos del origen y de la evo- mos los principios esenciales del fuego y las formas de
lución de la vida terrestre a otros medios, surge un nue- combatirlo. (V) Por ejemplo, debemos familiarizarnos con
vo enfoque. el conocimiento y manejo de los extintores.
V. Este nuevo enfoque se llama SETI ( Search for Extra-Te-
rrestrial Intelligence) y se orienta a la búsqueda de se- A) III - I - V - IV - II
ñales de inteligencias extraterrestres. B) I - III - IV - V - II
C) III - I - II - IV - V
A) II - III - V - IV - I D) I - III - V - IV - II
B) II - III - IV - V - I E) III - I - IV - V - II
C) IV - I - II - III - V
D) V - II - III - I - IV 69. (I) A medida que las sociedades se hacían más complejas
E) I - V - II - IV - III y extensas, surgieron los primeros núcleos urbanos cerra-
dos, con viviendas agrupadas en torno a lugares sagrados.
66. Volcán Misti (II) La arquitectura nació con el hombre de la prehistoria,
I. La última vez que el Misti demostró algún tipo de activi- durante el Neolítico, cuando diversos grupos humanos
dad relevante, como grandes fumarolas, fue en 1870. desarrollaron un estilo de vida sedentario basado en la
II. Se ha convertido en uno de los mayores símbolos de agricultura. (III) Así surgieron, por ejemplo, los dólmenes
Arequipa. y crómlechs en Europa, construidos con enormes bloques
III. Durante la época colonial, la mayor parte de las casas de piedra. (IV) Este nuevo modo de vida conllevó al desa-
fueron construidas con el sillar, piedra blanca formada rrollo de viviendas estables y recintos ceremoniales,​los
con la deposición de cenizas y lapilli durante las erup- cuales fueron evolucionando estéticamente a partir de
ciones piroclásticas del volcán. elementos simbólicos presentes en el contexto sociocul-
IV. Está localizado a los pies del valle del río Chili, a tural donde se desarrollaban. (V) De esta forma nacieron
2400 m s. n. m. las altas culturas de Medio Oriente: Mesopotamia y Egipto,
V. Con su cono casi perfecto, el Misti se eleva a que legaron numerosas obras arquitectónicas, de las que
5820 m s. n. m., entre los volcanes Chachani (6055 m) y destacan, por ejemplo, los sistemas de irrigación, los zigu-
Pichu Pichu (5665 m). rats, los templos y las pirámides.

A) I - II - IV - III - V A) II - IV - III - I - V
B) IV - II - III - I - V B) I - V - II - IV - III
C) IV - III - I - V - II C) IV - III - I - II - V
D) I - V - IV - II - III D) II - III - I - V - IV
E) IV - I - V - II - III E) I - IV - III - V - II

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Repaso UNI 2025 - I Simulacro Presencial de Aptitud Académica

70. (I) Microbios patógenos son peligrosos debido a dos ca- C) la falta de conciencia crítica respecto a los valores hu-
racterísticas. (II) Los síntomas que presentan las personas manos.
enfermas. (III) Su extraordinaria capacidad de reproduc- D) el gran desarrollo tecnológico de la civilización burguesa.
ción. (IV) Y por otro, la reproducción de toxinas que afecta E) la sobrevaloración de la técnica en detrimento de los
el funcionamiento de un órgano. (V) Una bacteria puede valores humanos.
reproducirse cada 20 minutos.
73. En el texto, la palabra equívoco hace referencia
A) V - II - I - III - IV
B) I - III - IV - V - II A) a la cultura.
C) I - III - V - IV - II B) al valor.
D) II - I - III - V - IV C) a la técnica.
E) I - V - III - IV - II D) a la tirria.
E) a un error.
71. (I) Pero en otras sociedades se divide en cuatro y se ane-
xa al superior como fundamento básico de la educación. Texto N.º 2
(II) Aducen que sin conocimiento superior se dificulta el El mercado es ya naturaleza del mismo orden de
desarrollo personal del individuo. (III) En muchas partes necesidad que el hambre misma. La publicidad, que hoy
del mundo, el nivel educativo se divide en tres etapas fun- ya le es absolutamente imprescindible, se defiende con
damentales. (IV) Y es una concepción que en nuestro país el que es uno de los máximos tabús de prohibición de la
se ha afianzado, pero ello ha debilitado a los tradiciona- llamada democracia: el tabú de la censura. La censura es
les. (V) Se tiene el nivel inicial, primario y secundario, y totalitaria. La democracia vive de la ilusión de libertad que
se conceptualiza a la universidad como un complemento le produce la execración del totalitarismo. Al mercado le
de estos. conviene la democracia; no sabemos si será verdad lo in-
verso: el que a la democracia le convenga igualmente el
A) II - III - I - IV - V mercado. El mercado permite muchas cosas y regala otras
B) III - IV - I - V - II muchas, pero también exige, obliga y hace renunciar a al-
C) V - I - III - II - IV gunas; esto lo suelen resolver y pacificar diciendo que las
D) III - V - I - II - IV segundas son el “tributo” que hay que pagar por las pri-
E) V - I - II - III - IV meras. Uno de esos tributos es, precisamente, el de tener
que renunciar a toda posible “educación para la ciudada-
Comprensión de lectura nía” que no sea la suya; quiero decir la de la publicidad.
SÁNCHEZ FERLOSIO, R (2007). “Educar e instruir”. Tomado
Texto N.º 1 de < [Link]/textos/educar-e-instruir >.
La civilización se rige por los valores materiales y pa-
rece no interesarle los valores humanos, su tipo represen- 74. En el contexto de la lectura, el vocablo tributo significa
tativo es la sociedad burguesa. Tras un esfuerzo secular, la
inteligencia llegó a sacar una admirable técnica sin pre- A) costo.
cedentes en la historia. Y ha sido tan desproporcionado B) riqueza.
el crecimiento y tan maravilloso los resultados que bien C) pago.
pronto su creador los elevó, de medios que eran a la cate- D) recurso.
goría de fines. Todas las actividades de la vida y la cultura E) inversión.
han sufrido a causa de este equívoco.
Ramos, S. Hacia un nuevo humanismo. 75. Se infiere que al mercado le conviene la democracia,
puesto que
72. La intención principal del autor es cuestionar
A) forma ciudadanía.
A) la inequidad y explotación creciente en la sociedad B) se vive en un estado de anarquía.
burguesa. C) se logra limitar a la publicidad.
B) el deterioro de la naturaleza producto del avance de la D) le interesa los derechos humanos.
técnica. E) es funcional a sus intereses.

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