MATERIAL

5 to

DIDÁCTICO PRIMARIA

Libro 1

II Trimestre
ÍNDICE

5 to Grado

LÓGICO MATEMÁTICO 5 - 58

HABILIDAD MATEMÁTICA 59 - 104

CIENCIA Y AMBIENTE 105 - 168

5
 Matemática

p í t ul o
Ca
Números decimales hasta el
1 orden de las centésimas

Son el resultado de dividir los términos de una

fracción.
Ejemplo: 7 = 1,4
5
Un número decimal se distingue por las
siguientes características:
coma decimal

Parte 217, 109 Parte

entera decimal

A. LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS DECIMALES

Si bien la cantidad de cifras en la parte entera y decimal puede ser infinita, nos limitaremos a
colocar una tabla posicional con los nombres más utilizados.

NÚMERO CM DM UM C D U , D C LECTURA
2001,12 2 0 0 1 , 1 2 Dos mil un unidades, doce centésimos
Veinticinco mil dos unidades, tres
25002,03 2 5 0 0 2 , 0 3
centésimos
Ciento veinticinco unidades, cuatro
125,4 1 2 5 , 4
décimos

Recordemos:

CM: centena de millar C: centena d: décimo

DM: decena de millar D: decena c: centésimo
UM: unidad de millar U: unidad

B. COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES (>, < O =)

Primero debemos comparar la parte entera, de ser igual, comparamos la parte decimal.
YY 9,13 > 6,8 en la parte entera 9>6
YY 7,18 < 7,25 en los décimos 1<2
YY 5,23 > 5,21 en los centésimos 3>1
YY 19,50 = 19,50 la parte entera y parte decimal son iguales
↑
se completa con ceros

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 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel avanzado

1. Determina la adición de las cantidades que 8. Determina la diferencia de la adición de las
representan a la parte entera y decimal de cantidades que representan a las partes en-
1527,83. teras con la adición de las cantidades que
representan a las partes decimales de 158,3;
2. Determina la diferencia de las cantidades que 25,79 y 2301,91.
representan a la parte entera y decimal de
3890,98. 9. Determina la diferencia de la adición de las
cantidades que representan a las partes en-
teras con la adición de las cantidades que re-
3. Calcula el producto de cifras de la parte
presentan a las partes decimales de 937,99;
decimal de 129 875,97.
8,85 y 0,01.

4. Dado el número 57,64; calcula la suma del

10. Con las siguientes cifras:
doble de la parte entera con el triple de la
parte decimal. 3; 9; 6; 2; 7 y 5

escribe el mayor número con dos cifras en

Nivel intermedio la parte decimal, y da como respuesta el
producto de cifras de la parte entera.
5. Coloca >, < o = según corresponda:

YY 12,37 19,27

YY 125,01 125,1

YY 38,7 38,70

YY 14,93 14,95

6. Coloca <, > o = según corresponda:

YY 273,01 237,01

YY 931,18 931,180

YY 19,51 19,71

YY 124,83 124,81

7. Representa numéricamente: Mil quinientos

ocho unidades, dos centésimos.

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 Matemática

Tarea
Tarea domiciliaria
domiciliaria Nº
Nº 1

1. Determina la adición de las cantidades 2. Determina la diferencia de las cantida-

que representan la parte entera y decimal des que representan a la parte entera y
de 237,96. decimal de 85,76.
a) 451 b) 333 c) 345 a) 5 b) 8 c) 7
d) 514 e) 397 d) 3 e) 9

3. Dado el número 5129,97. Calcula la 4. ¿Qué valor posicional representa el

diferencia de la parte entera con el número 3 en 251,03?
quíntuple de la parte decimal. a) Décimos d) Diezmilésimos
a) 5734 b) 4544 c) 4644 b) Centésimos e) Milésimos
d) 4944 e) 3644 c) Unidades

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5. Coloca: >, < o = según corresponda: 6. Coloca: >, < o = según corresponda:

• 159,18 1590,18 • 35,91 35,97

• 2310,31 2310,13 • 18,03 18,30

• 108,70 108,7 • 25,87 25,78

a) <; <; < d) <; <; >
a) <; = ; = d) <; <; < b) >; >; > e) >; <; >
b) <; <; = e) <; <; = c) <; >; >
c) <; <; <

7. Representa numéricamente: Dos mil cin- 8. Determina la diferencia de la adición de

cuenta y ocho unidades, dos centésimos. las cantidades que representan a las
Da como respuesta la diferencia de las partes enteras con la adición de las can-
cantidades de la parte entera con la parte tidades que representan a las partes
decimal. decimales de:
a) 2060 b) 258 c) 260 48,35; 21,16 y 0,03
d) 2056 e) 256 a) 10 b) 15 c) 13
d) 16 e) 12

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 Matemática

p í t ul o
Ca
Adición y sustracción
2 de decimales

Para sumar o restar números decimales se siguen los siguientes pasos:

1° Se escriben los números verticalmente de modo que las comas queden en la

misma columna.
2° Si los números no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se añaden
a la derecha los ceros necesarios para que tengan la misma cantidad.
3° Se suma o se resta normalmente y se agrega la coma al resultado bajo la
columna de las comas.

Adición Sustracción

23,46 + 5,3 148,3 + 31,524 6,4 – 2,356 52,73 – 9,812

23,46 + 148,300 + 6,400 – 52,730 –
5,30 31,524 2,356 9,812
28,76 179,824 4,044 42,918

Nota...
Veamos cómo podemos sumar o restar cuando hay un número entero y un número decimal.
1° Se escribe el número entero en forma decimal, agregando los ceros necesarios para
que tenga la misma cantidad de cifras decimales que el otro número,
en este caso: 8 = 8,00.
número entero número decimal

8 – 3,27
2° Se resuelve la operación.
8,00–
3,27
4,73

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Trabajando en clase

Nivel básico
7. Un recipiente de 3 litros de capacidad
1. Resuelve: contiene 1,789 litros de leche. ¿Cuánto de leche
12,8 + 0,321 – 8,16 falta para que el recipiente esté lleno?

Nivel avanzado
2. Resuelve: 13,57 – 2,93 + 8,37
8. María va al mercado y compra 1 kg de azú-
car a S/. 2,45; 1 kg de arroz a S/. 3,27; 1
kg de harina a S/. 1,95; un tarro de leche
3. Resuelve: 193,98 – 89,76 + 14,57 a S/. 3,28 y 1 kg de fideos a S/. 4,36. Si pagó
con un billete de S/. 20. ¿Cuánto recibió de
vuelto?

4. Resuelve: 87,57 + 13,89 – 51,36

9. Margarita va al mercado y compra 1 kg de
arroz a S/. 3,83; 1 kg de azúcar a S/. 2,76; 1 kg
Nivel intermedio de fideos a S/. 4,27; 1 kg de harina a S/. 2,21
y un tarro de leche a S/. 3,56. Si pagó con un
5. Raúl paga por luz S/. 73,58 ; por agua billete de S/. 50. ¿Cuánto recibió de vuelto?
S/. 39,90 y por teléfono S/. 85,35. ¿Cuánto
paga en total?
10. ¿Qué decimal se tiene que sumar a 257,85
para que se convierta en 310?
6. Didier paga por su mensualidad S/. 347,80;
por su seguro médico S/. 20,37 y por el carné
de medio pasaje S/. 12,59. ¿Cuánto paga en
total?

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 Matemática

Tarea domiciliaria Nº 2

1. Resuelve: 2. Resuelve:
59,21 + 2,318 – 9,23 63,159 – 58,560 + 15,36

a)59,289 b)42,936 a)19,959 b)5,936

c) 52,928 d)51,136 c) 21,351 d)8,921
e) 52,298 e) 19,723

3. Calcula el valor de Z. 4. Si: m = 45,28 y n = 59,36. Calcula n – m.

+8,29 –12,36 +9,59
45,17 Z a)15,89
b)14,08
c) 45,21
a)18,96 d)41,08
b)49,69 e) 39,09
c) 50,69
d)5,96
e) 51,69

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5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Stephano paga por agua S/. 26,80, por 6. Fabio paga por su matrícula en la universi-
cable S/. 69,36 y por telefóno S/. 126,89. dad S/. 40,28; por su seguro médico
¿Cuánto pagará en total? S/. 19,80 y por el carné de medio pasaje
S/. 15,29. ¿Cuánto pagará en total?
a)S/. 321,17 b) S/. 223,5
c) S/. 223,05 d) S/. 383,5 a)S/. 79,17 b) S/. 73,36
e) S/. 223,50 c) S/. 78,28 d) S/. 75,37
e) S/. 65,56

7. Un recipiente de tres litros y medio de 8. Rocío va al mercado y compra 1 kg

capacidad contiene 2,587 litros de yogur. de lentejas a S/. 1,97; 1 kg de papas a
¿Cuántos litros de yogur faltan para que el S/. 1,76; 1 kg de arroz a S/. 3,28; 1 kg
recipiente esté lleno? de pollo a S/. 8,79 y un kilo de cebolla a
S/. 2,36. Si pagó con un billete de S/. 50.
a)0,512 l b) 0,671 l ¿Cuánto recibió de vuelto?
c) 0,821 l d) 1,763 l
e) 0,913 l a)S/. 32,69 b) S/. 33,48 c) S/. 39,45
d)S/. 31,36 e) S/. 31,84

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 Matemática

p í t ul o
Ca
Multiplicación de
3 números decimales

A. Multiplicación de un número decimal por un entero

Para multiplicar un número decimal por un número entero, se deben seguir los siguientes
pasos:
Primero se realiza la multiplicación 537 ×
sin tener en cuenta la coma. 4
2148
2 cifras
Después se cuentan las cifras que 5,37 ×
5,37 ×
hay en la parte decimal. 4
4
2148
21,48
Finalmente se coloca la coma en el 5,37 ×
producto, de manera que resulte con la 4
misma cantidad de cifras a la derecha de la 21,48
coma que el factor decimal. 2 cifras

B. Multiplicación de un número decimal por otro decimal

Para multiplicar un número decimal por otro decimal se deben seguir los siguientes pasos:
ZZ Primero se realiza la multiplicación sin tener en cuenta las comas.
2 cifras
decimales
24,53 ×
3,4
24,53 × 1 cifra
3,4 9812 + decimal
9812 + 7359 =
7359 83,402 3 cifras
83,402 decimales
ZZ Después se cuentan las cifras decimales que hay en total entre los dos
factores (multiplicando y multiplicador).
ZZ Finalmente se escribe la coma en el resultado, de manera que quede
con la misma cantidad de cifras decimales que la que hay entre los dos
factores.

C. Multiplicación de números decimales por: 10, 100, 1000, etc.

Para multiplicar por 10; 100; 1000; etc. Se traslada la coma hacia la derecha tantos lugares
como ceros hay.
Ejemplos: 2,578 × 10 = 25,78
6,24 × 100 = 624
0,6 × 1000 = 600

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Trabajando en clase

Nivel básico 7. Calcula:

49,85 × 3,14
1. Resuelve:
2,59 × 3,4
Nivel avanzado

8. Si Pilar compra una blusa, un par de zapa-

2. Calcula: 4,27 × 1,9 tos y una pañoleta que cuestan lo que se in-
dica en el recuadro, ¿cuánto gastará Pilar?

3. Si Renzo compra 12 bolsas de caramelos que Producto Precio costo

cuestan S/. 3,25 cada una. ¿Cuánto pagará Blusa S/. 13,85 × 4
Renzo por dicha compra? Zapatos S/. 0,857 × 100
Pañoleta S/. 6,25 × 5,2
4. Lidia quiera comprar 3 cajas de chocolates
que cuestan S/. 15,60 cada una, ¿cuánto
9. Elsy desea comprar un televisor; un DVD y un
gastará en total?
equipo de sonido, los costos de dichos arte-
factos son como se muestra en el recuadro:
Nivel intermedio
Artefacto Precio costo
5. Si: Televisor 428,75 × 4
A = 0,3746 × 100 y DVD 52,80 × 3
B = 13,25 × 4,2 Equipo de sonido 329,85 × 2
Calcula: A + B.
¿Cuánto gastará Elsy si compra los tres
artefactos?
6. Si:
P = 7,423 × 100 10. Si:
I = 18,42 × 3,7 × 0,4 × 2,1
Calcula: P + I. 0,7 A

Calcula: 2A.

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 Matemática

Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaNº
Nº3

1. Resuelve: 13,59 × 25,18 2. Calcula: 45,36 × 2,3

a) 352,961 d) 93,1962 a) 15,529 d) 20,321
b) 891,961 e) 342,1962 b) 18,239 e) 24,321
c) 19,1962 c) 104,328

3. Si tú deseas comprar 5 barras de chocola- 4. Si Yanely compra 15 bolsas de dulces que

te, y cada barra cuesta S/. 5,79. ¿Cuánto cuestan S/. 13,25 cada bolsa. ¿Cuánto
dinero debes tener? pagará Yanely?
a) S/. 199,75 d) S/. 189,57
a) S/. 29,36 d) S/. 28,59
b) S/. 198,75 e) S/. 193,57
b) S/. 31,37 e) S/. 28,95
c) S/. 189,75
c) S/. 28,36

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5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Si: A = 831,256 × 1000 y B = 15,8 × 3,1 6. Si: M = 0,371 × 100 y G = 15,28 × 1000
Calcula: A + B calcula: M × G

a) 831 034,98 d) 831 304,89 a) 566 898 d) 566 888

b) 831 304,98 e) 829 304,98 b) 676 588 e) 576 888
c) 831 034,89 c) 567 888

7. Determina el área del cuadrado mostrado: 8. Si Ivette desea comprar un ropero, un

escritorio y un juego de comedor, cuyos
precios aparecen en el recuadro. ¿Cuánto
5,9 cm debe gastar Ivette, si desea comprar todo?

Producto Precio de costo

Ropero S/. 123,79 × 3
a) 34,18 cm2 d) 14,81 cm2 Escritorio S/. 225,81 × 5
b) 24,81 cm2 e) 15,98 cm2 Juego de comedor S/. 329,18 × 4
c) 34,81 cm2
a) S/. 2913,15 d) S/. 5236,17
b) S/. 2817,14 e) S/. 2917,75
c) S/. 3817,15

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 Matemática

p í t ul o
Ca
Magnitudes directamente
4 proporcionales

I. Magnitud

Es todo aquello que aumenta o disminuye y sufre variación. Se expresa a través de un valor
numérico, seguido de su unidad de medida.

Ejemplos:
Magnitud Cantidad
Peso 43 kg
Tiempo 6h
Longitud 250 min
Obreros 8 obreros
Etc.

Relaciones entre magnitudes

YY Magnitud directamente proporcional (DP)
YY Magnitud inversamente proporcional (IP)

II. Magnitudes directamente proporcionales (DP)

Dadas las magnitudes A y B, se dice que son directamente proporcionales (DP), cuando al
aumentar o disminuir una de ellas, la otra, también aumenta o disminuye en la misma proporción.
Su cociente siempre es constante.

Sean las magnitudes A y B; si A DP B, entonces se cumple:

A
= constante
B

18 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico 7. Calcula el valor de «a + b» si P DP Q.

1. Si A DP B, cuando A = 15, B = 30. Calcula: A P 36 48 b

cuando B = 48.
Q a 16 8

2. Si M DP N, cuando M = 12, N = 48. Nivel avanzado

Calcula: M cuando N = 16.
8. La propina que Fernando le da a su hijo es DP
a su edad. Si su hijo de 15 años recibe de pro-
pina S/. 450, ¿qué edad tendrá cuando reciba
3. Si P DP Q, cuando P = 35, Q = 21. Calcula: P
S/. 540?
cuando Q = 27.

9. El peso de un león es DP a su edad. Si un

4. Calcula el valor de B si A = 15, además A DP
león de 20 años pesa 360 kg, ¿qué edad
B cuando A = 36 y B = 24.
tendrá cuando pese 720 kg?

Nivel intermedio
10. Si se sabe que A es directamente
5. Si se sabe que A es DP B, calcula «x». proporcional al cuadrado de B, calcula «n».

A 10 x
A 32 n
B 25 50
B 4 5

6. Calcula el valor de «m» si M DP N

M 13 m
N 26 18

Descubre... emprende 19
 Matemática

Tarea domiciliaria Nº 4

1. Si A DP B cuando A = 15 y B = 20, 2. Si V DP W cuando V = 28 y W = 16,

calcula : A cuando B = 24. calcula: V si W = 24.
a) 8 b) 17 c) 29 a) 12 b) 21 c) 42
d) 15 e) 18 d) 17 e) 51

3. Si M DP N, ¿qué sucede con M si N se 4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según

cuadruplica? corresponda.

a) Se duplica d) Se cuadruplica N.° de chocolates DP precio.............. ( )

b) Se triplica e) Disminuye
c) Se quintuplica Velocidad DP tiempo ......................... ( )

N.° de obreros DP obra ...................... ( )

20 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Si A DP B, calcula el valor de «n». 6. Determina el valor de «x» si P DP Q.

A 13 39 P 12 x
B 15 n Q 36 45

a) 15 b) 70 c) 21
d) 45 e) 19 a) 19 b) 15 c) 11
d) 12 e) 17

7. Si A2 DP B, calcula el valor de «a». 8. El sueldo que recibe Marco es directamen-

te proporcional al cuadrado de los años de
A a 5 servicio. Si él lleva trabajando 10 años con
un sueldo de S/. 5000, ¿cuál será su suel-
B 100 25
do cuando tenga 15 años de servicio?.
a) 11 250 b) 12 150 c) 9435
a) 10 b) 15 c) 19 d) 11 000 e) 10 320
d) 12 e) 17

Descubre... emprende 21
 Matemática

p í t ul o
Ca
Magnitudes inversamente
5 proporcionales

Dadas las magnitudes A y B, se dice que son inversamente

proporcionales (IP) cuando al aumentar o disminuir una
de ellas, con la otra magnitud sucede todo lo contrario;
es decir, disminuye o aumenta en la misma proporción.
Su producto siempre es constante.
Sean A y B dos magnitudes, si:

A IP B ⇒ A × B = constante

Ejemplo de magnitudes
inversamente proporcionales:
• Velocidad IP tiempo
• N.° de obreros IP tiempo

22 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico
7. Calcula el valor de «a + b», si A IP B.
1. Si A IP B, además cuando A = 9, B = 12,
calcula A, si B = 27. A 54 18 b
B a 24 27

2. Si M IP N, además cuando M = 15, N = 22.

Calcula M si N = 55. Nivel avanzado

8. La velocidad con que voy al colegio es

inversamente proporcional al tiempo que
3. Las magnitudes P y Q son inversamente demoro en llegar. Si cuando voy a 30 m/s
proporcionales, si cuando P = 18, Q = 30; demoro 100 s, ¿con qué velocidad iré cuando
calcula P cuando Q = 27. demore 200 s?

4. Si A IP B, cuando A = 24, B = 5. 9. La velocidad con que voy al trabajo es

Calcula A, cuando B = 60. inversamente proporcional al tiempo que
demoro en llegar. Si cuando voy a 50 m/s
demoro 1200 s, ¿con qué velocidad iré cuando
demore 1500 s?
Nivel intermedio

5. Si M IP N, calcula «x».
10. Calcula el valor de «x» si A IP B
M 15 51 x
N 17 5 3 A 20 x
B 16 25

6. Si P IP Q, calcula «ρ».

P 20 ρ 4
Q 8 10 40

Descubre... emprende 23
 Matemática

Tarea domiciliaria Nº 5

1. Si A IP B cuando A = 10 y B = 4; calcula 2. Si M IP N cuando M = 30 y N = 6; calcula

A si B = 20. M si N = 12.
a) 4 b) 9 c) 19 a) 17 b) 72 c) 15
d) 5 e) 2 d) 31 e) 19

3. Las magnitudes A y B son inversamente 4. Si P IP Q cuando P = 10 y Q = 60; calcula

proporcionales cuando A = 40 y B = 4; P si Q = 30.
calcula B si A = 20. a) 15 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
a) 8 b) 5 c) 10
d) 9 e) 2

24 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Calcula el valor de «x» si A IP B. 6. Calcula el valor de «m» si M IP N.

A 15 x M 9 m
B 90 45 N 35 21

a) 21 b) 30 c) 18 a) 14 b) 18 c) 15
d) 37 e) 54 d) 12 e) 20

7. Si A IP B; calcula «a x b». 8. El tiempo que dispongo para ir al trabajo

es inversamente proporcional a la veloci-
A a 70 28 dad que conduzco mi auto. Si cuando voy
B 40 b 30 a 40 km/h demoro 1 h, ¿a qué velocidad
iré si demoro 4 h?
a) 131 b) 252 c) 315 a) 10 km/h b) 2 km/h c) 18 km/h
d) 142 e) 150 d) 7 km/h e) 13 km/h

Descubre... emprende 25
 Matemática

p í t ul o
Ca

6 Adición y sustracción en 

En el Mentor móvil suben 15 niños, luego bajan 7

niños y finalmente suben 20 niños más. ¿Cuántos
niños llegan al colegio en el Mentor móvil?
Para conocer el número total de alumnos que legan al
colegio, se realiza la siguiente operación:

suben bajan suben

+15 +20
suben suben
bajan
Los alumnos que suben serán repre-
+ -
sentados con el signo más (+), y los ⇒ Agrupamos
15 + 20 -7
que bajan, con el signo menos (-).
+ -
35 -7

+28

En la adición y sustracción de números enteros

() tenemos los siguientes casos:
Completa:
A. CASO I
a) -15 + 32 = _____________
Signos iguales
Si se suman dos números con signos b) -6 - 17 = _____________
iguales, los números se suman y al resultado se
le antepone el signo común. c) -24 + 17 = _____________
Ejemplos:
d) 7 - 18 = _____________
-5 - 17 = -22
13 + 9 = 27 e) -4 - 15 = _____________
B. CASO II
f) -27 - 38 = _____________
Signos diferentes
Si se suman dos números con signos diferen- g) -18 + 27 = _____________
tes, los números se restan (el mayor menos el
menor) y al resultado se le antepone el signo h) 17 - 29 = _____________
del número mayor.
Ejemplos: i) -32 + 15 = _____________
-14 + 17 = 3
20 - 35 = -15 j) -29 + 17 = _____________

26 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico
6. Resuelve:
1. Calcula: A = -17 - 42 + 53
R = -20 + 18 - 36 + 57 - 19 + 10

2. Calcula: L = -42 - 36 + 98 7. Resuelve:

A = -27 + 15 - 18 + 26 - 17 + 23

3. Calcula: G = 86 - 92 -16
Nivel avanzado

8. Si: y = -17 + 28 - 12
Calcula: y + 28
4. Calcula: E = -100 - 47 + 98 + 102

Nivel intermedio 9. Si: A = -25 + 30 - 17 + 2

Calcula A + 32.
5. Resuelve:

B = -17 + 42 - 53 + 18 - 61 + 10 10. Si: W = -15 + 83 - 37 - 23

Calcula W - 5.

Descubre... emprende 27
 Matemática

Tarea domiciliaria Nº 6

1. Calcula: 2. Calcula:

A = –27 – 18 + 232 B = –132–57 + 258

a)167 b) 147 c) 243 a) 343 b) 179 c) 69

d) 187 e) 241 d) 169 e) 79

3. Calcula: 4. Calcula:
D = –290 – 110 + 42 + 148
C = 242 – 141 – 81
a) 210 b) –364 c) –250
a) 120 b) 20 c) 32
d) 364 e) –210
d) 40 e) 32

28 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Calcula: 6. Calcula:

E = –18 + 23 –15 + 12 – 21 + 17 F = –10 + 27 – 18 + 15 – 32 + 9

a) –4 b) 4 c) –2 a19 b) –9 c) 8
d) 2 e) –16 d) 9 e) –19

7. Calcula: 8. Si: H = –15 + 39 – 34

Calcula: H + 25
G = –12 + 13 – 9 + 15 – 21 + 19 – 40

a) -36 b) 26 c) 15
a) 45 b) –45 c) –15 d) 36 e) –46
d) –35 e) 15

Descubre... emprende 29
 Matemática

p í t ul o
Ca

7 Multiplicación y división en 

LEY DE SIGNOS

A. CASO I
Si se multiplican o se dividen dos números con signos iguales, el resultado será positivo.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
(+)
(+) (+) = + =+
(+)
(-)(-) = + (-)
=+
(-)
Ejemplos:
(-7)(-12) = 84
(-10) ÷ (-2) = 5
Completa:
a) (-10)(-4) = ___________
b) (9) (11) = ___________

c) (-15) = ___________
(-3)
d) (-25) ÷ (-5) = ___________

B. CASO II
Si se multiplican o se dividen dos números con signos diferentes, el resultado será negativo.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
(+)
(+) (-) = -
(-) = -
(-)(+) = - (-)
(+) = -
Ejemplos:
(7)(-11) = -77
(-36) ÷ (4) = -9
Completa:
a) (-8)(12) = ___________
b) (4) (-9) = ___________
(-24)
c) = ___________
8
d) (-54) ÷ 9 = ___________

30 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase

Nivel básico 6. Calcula: R = (20 - 27)(18 - 21) ÷ (-3 - 4)

1. Calcula:
(-15)
A = (-9) (12) - 7. Calcula: A = -15 + (-37 + 35)(-1- 5)
3

Nivel avanzado
2. Calcula:
(-36)
L = ( -8)(9) - 8. Calcula:
12
Y = (-62 + 26) ÷ (5 - 11) + 18

3. Calcula:
(-4) 9. Calcula:
G = (-2)(-8)(10) -
2
E = (-60 + 80) ÷ (9 - 13) + 17

4. Calcula:
(-4)(-6) (-5) 10. Calcula:
E= +
(-3) 5
(-24 + 18)
H= - (-49)
(27 - 29)
Nivel intermedio

5. Calcula:
B = (30 - 45) (93 - 96) ÷ (-2 - 3)

Descubre... emprende 31
 Matemática

Tareadomiciliaria
Tarea domiciliariaNº
Nº7

1. Calcula: 2. Calcula:

A = (–5)(10) – (–2) B = (–7)(6) – (–5)

a) –18 b) 48 c)–48 a) –37 b) 14 c) 2

d) –38 e)15 d) –17 e) –82

3. Calcula: 4. Calcula:
M = –(+5) + (–6)
(-8)
C = (–5)(–2)(4) –
4 a) 10 b) 26 c) 14
d) –11 e) 15
a) 26 b) 42 c) 36
d) 15 e) 18

32 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5. Calcula: 6. Calcula:

E = (25 – 30)(18 – 22) ÷ (–1–3) F = (32–39)(27–31) ÷ (–5–2)

a) 17 b) 10 c) –6 a) –2 b) –4 c) –7
d) –4 e) –5 d) –1 e) –5

7. Calcula: 8. Calcula:
G = –18 + (–52 + 50)(–3 – 2) H = (+19 – 39) ÷ (7–12)+13
a) –9 b) 8 c) 14 a) 7 b) 10 c) 13
d) –8 e) 9 d) 17 e) –7

Descubre... emprende 33
 Matemática

p í t ul o
Ca Operaciones combinadas
8 de Números Enteros 

Para resolver operaciones combinadas con números enteros se debe seguir este orden:

1) Paréntesis.
2) Multiplicación y divisores.
3) Sumas y Restas.

Ojo:

Si hay varias operaciones del mismo nivel, se deben hacer de izquierda a derecha.

Ejm:
Resuelve: Solución:
A= - [-(-5) (3)+2] - (-5+2) : (-3) A= - [-(-15)+2] - (-3) : (-3)
A= - [15+2] - 1
A= -17-1
A= -18 Rpta: -18

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula:
A= -[-(-5+3) (-3+5) + (-6) : (3)]
1. Calcula:
A= (- 5) (10) - (- 2)
7. Efectua:
G = -6 + (-5) (6) : (-3) + 4
2. Calcula:
3
E= (-5) (-2) (4) - (-8)
4 Nivel avanzado

3. Calcula: 8. Efectua:
D = (32-39) (27-31) : (-5 -2) R = -(-8 +10) (3-7) : (-4) + 5

4. Calcula:
J = - 18 +(- 52 + 50) (- 3 - 2) 9. Efectua:
M= [(-5) (+8) : (2) +7] - (-3 -1)
Nivel intermedio
5. Calcula:
10. Efectua:
H= (19 - 39) : (7-12 ) + 13
P= [-2 + (5 -7) (-1 -2)] : (-4)

34 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria Nº 8

1. Calcula: 2. Calcula:
A= -5 + 6 -2 + 3 -5 B= (-3) (+6) + (-15) : (-5)

3. Efectua: 4. Efectua:
J= (-8) (-5) : (-2) - (-6 -3) G= -3 -[-3 + 2) (-5 + 9) -4]

Descubre... emprende 35
 Matemática

5. Resuelve: 6. Resuelve:
M= [(-3 +4) -4] - (-3 +6) D= (-3 - 2 + 3) : (-1) + (-5 +8)

7. Efectúa: 8. Resuelve:
R= 5 -[ -(4 -6) : (-2) +5 (-2)] E= -[-7 + (-5 +6) (-4 +6) : (-1)] +5

36 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

9 Ecuaciones de Primer Grado

Una ecuación es una igualdad que se cumple

para un valor de una variable llamada incógnita.

I. FORMA GENERAL DE UNA ECUACIÓN

3x – 1 = 20 Comprobamos: DE PRIMER GRADO
3x = 21 3(7) – 1 = 20 ax + b = 0
x = 7 21 – 1 = 20 a, b: son constantes
x: es la variable o incógnita
20 = 20
Ejemplo: 2y – 16 = 0
La igualdad se ha comprobado para x = 7 2; –16: son constantes
(es el único valor) y: es la variable o incógnita

II. RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

A. CASO 1 B. CASO 2
●● Resuelve: x + 9 = 15 ●● Resuelve: 7x = 42
Resolución: Resolución:
La que está sumando en un miembro, Lo que está multiplicando en un miembro
pasa restando al otro miembro: pasa a dividir al otro miembro.
x = 15 – 9 42
x =
∴x=6 7
∴x=6
●● Resuelve: x – 17 = 21 x
●● Resuelve: =5
Resolución: 9
Lo que está restando en un miembro, Resolución:
pasa sumando al otro miembro: Lo que está dividiendo en un miembro,
x = 21 + 17 pasa a multiplicar al otro miembro.
∴ x = 38 x = 5 × 9
∴ x = 45

C. CASO 3 5x = 10
Ahora combinaremos los casos anteriores: 10
●● Resuelve: 5x – 3 = 7 x =
5 Pasa a dividir
Resolución:
x = 2
5x = 7 + 3 Pasa sumando

Descubre... emprende 37
 Matemática

x+1
●● Resuelve:
2 =8
Resolución:
x+1=8× 2 Pasa a multiplicar
x + 1 = 16
x = 16 – 1 Pasa a restar

∴ x = 15

Recuerda
La ecuación de primer grado también se llama ecuación lineal.

Trabajando en clase

Nivel básico
Resuelve las siguientes ecuaciones: 7. –10 – 7x = 32

1. 5x – 11 = 14 Nivel avanzado

6 – 3x
2. 3x – 17 = 10 8. 2 –1=6

x
3. +1=9
5
7 – 4x
9. 2 –1=4
4. 2x – 5 = –1
3

9 + 3x
Nivel intermedio 10. 5 +1=7
2x – 1
5. 3 = 11

5x – 1
6. 2 = 12

38 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria Nº 9

1. 2x – 3 = 15 2. 5x – 7 = 23
a)2 b) 7 c) 12 a)2 b) 13 c) 15
d)19 e) 9 d)6 e) 7

x 4. 2x – 1 = 9
3. +1=5
2 3
a) 12 b) 16 c) 4 a)15 b) 5 c) 3
d)5 e) 8 d)16 e) 13

Descubre... emprende 39
 Matemática

2x – 1 5x – 2
5. 6. 2 =9
3 = 13

a)5 b) 6 c) 20 a) 8 b) 19 c) 20
d)17 e) 7 d) 4 e) 12

x+1 2 – 3x
7. 5 =1 8. 2 –1=4

a) 4 b) 15 c) 11 1 2
a) 1 b) c)
d) 8 e) 5 5 8 7
8
d) 7 e) –
9 3

40 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

10 Ecuaciones de Primer Grado II

(AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES, PROPIEDAD DISTRIBUTIVA)

Esta semana aprenderemos ecuaciones de primer grado reductibles

en cada miembro de la igualdad.

4. 2(x – 1) – 5 = x – 5
1. –2x + 5x – 3 = 18 Aplico la propiedad distributiva
2x – 2 – 5 = x – 5
3x –3 = 18
3x = 18 + 3 Reduzca: 2x – 7 = x – 5
3x = 21 2x – x = –5 + 7
x = 21 x=2
3

x=7

2. x + 13 – 6 – 1 = 19

Reducir: 13 – 6 – 1 = 13 – 7 = 6
Entonces: x + 6 = 19
x = 19 – 6

x = 13

3. 6 + 3x + 4 – x = –x – 9 + 28
Reducir en cada lado de la igualdad:
2x + 10 = –x + 19
+
2x + x = 19 – 10 (traspaso términos)
3x = 9
9
x=
3
x=3

Descubre... emprende 41
 Matemática

Trabajando en clase

Nivel básico

7. 3x – 11 + 4x + 2 = –x + 47
Resuelve las siguientes ecuaciones:

1. –5x + 9x – 2 = 34
Nivel avanzado

2. –8x + 13x – 7 = 38 8. 3(x – 4) + 1 = x – 7

3. 12 + 8x – 12x = –15 + 17 9. 2 + 5(x – 1) = –x – 2

4. 16x – 15 – 5 – 4x = –2 – 6 10. 1 – (x + 3) = 2(x – 1) + 9

Nivel intermedio

5. –10 + x + 8 – 7x = 8x – 5 + 9

6. –7 – x + 4 + 9x = 4x + 6 – 41

42 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria Nº 10

1. –8x + 12x – 4 = 12 2. 15x – 6x + 9 = 90

a) x = 2 b) x = 9 a) x = 3 b) x = 2
c) x = 7 d) x = –4 c) x = –9 d) x = 9
e) x = 4 e) x = 7

3. 3 + 2x – 6x = –12 + 4 4. 16x – 10 – 2 – 9x = –20 – 17

11 a) x = –2 b) x = –4
a) x = b) x = 3
4 c) x = –8 d) x = 3
c) x = 4 d) x = 9 e) x = 2
4
e) x =
11

Descubre... emprende 43
 Matemática

5. –21 – x + 5 + 6x = 4x – 2 + 11 6. –1 – x + 3 + 5x = 2x + 7 – 18

a) x = 15 b) x = 17 13
a) x = 13 b) x = –
2
c) x = 25 d) x = 5
9
e) x = 9 c) x = 2 d) x =
5
e) x = 18

7. x – 2 + 3 x + 2 = –x + 30 8. 7(x – 2) + 1 = x – 7

a) x = 3 b) x = 9 a) x = 1 b) x = 5
c) x = –6 d) x = 5 c) x = 9 d) x = 7
e) x = 6 e) x = 2

44 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

11 Leyes de exponentes I

Esta semana aprenderemos a resolver operaciones

combinadas.

CASO I:
Recuerda:
• a0 = a (a ≠ 0)
• a1 = a

Aplicamos los exponentes especiales:

C = 230 + 151 + 132
C = 1 + 15 + 1
C = 17

CASO II:
Con exponentes negativo y signos de
colección.

Recuerda:

• 1 –n = an (a ≠ 0)
a

1 –2 1 –3 1 –2
A= ÷ ×
4 2 3
A = [ 42 ÷ 23] × 32 CASO III:
A = [ 16 ÷ 8] × 9 Utilizando signos de colección y ex-
ponentes «0», «1» y negativo.
A= 2 × 9
1 –1
A = 18 D = [(25 × 4 – 81)0 + 1200] ÷
2
D=[ 1 + 1] ÷ 21
D= 2 ÷ 2

D=1

Descubre... emprende 45
 Matemática

PRODUCTO DE BASES IGUALES DIVISIÓN DE BASES IGUALES

Escribimos la misma base y restamos los

Escribimos la misma base y sumamos los
exponentes.
exponentes.

Los exponentes se restan

los exponentes se suman
bases am = am – n ; donde a ≠ 0
am • an = am + n iguales an
bases iguales

Ejemplos:
Ejemplos:
ZZ
x7 = x7 – 4 = x3
ZZ x5 • x4 = x5 + 4 = x9
x4
a5
ZZ a7 • a–3 = a7 – 3 = a4 ZZ = a5 – (–3) = a5 + 3 = a8
a–3
ZZ 54 • 5–2 = 54 + (–2) = 54 – 2 = 52 = 25 32
ZZ = 32 – (–1) = 32 + 1 = 33 = 27
3–1

1. Potencia de potencia 2. Exponente de exponente

En la potencia de potencia, se escribe la mis- En exponente de exponente, se escribe la
ma base y los exponentes se multiplican. misma base y los exponentes se elevan.

Los exponentes se multiplican Se lee: «Dos al cubo»

3 veces
(am)n = am × n 3
a 2
= a2 × 2 × 2 = a8
«paréntesis»
«no hay paréntesis»
Ejemplos:
YY (23)2 = 23 × 2 = 26 = 64 Ejemplos:
YY [(a2)3]6 = a2 × 3 × 6 = a36 2
2 veces
YY [(m7)0)]4 = m7 × 0 × 4 = m0 = 1 YY m = m3 × 3 = m9
3

3 veces
3
YY 7 4
= 74 × 4 × 4 = 764
OJO:
¡Si el exponente es
cero, el resultado
total sera igual a 1!
¡Es diferente!
2 2
(x 5) ≠ x5

Definitivamente es x10 ≠ x25

más fácil de lo que
pensé... Como hay No hay
paréntesis, paréntesis,
los los
exponentes exponentes
se se elevan.
multiplican.

46 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

3. Potencia de un producto 4. Potencia de una división

A. El exponente afecta a cada factor A.
El exponente afecta al
(x • y)n = xn • yn numerador y al denominador
n
x xn donde y ≠ 0
Producto
y = yn
Ejemplos:
Ejemplos:

YY (2 • 3)2 = 22 • 32 = 4 • 9 = 36 3

2 23 8
YY 3 = 3 =
YY (a3 • b4)3 = (a3)3 • (b4)3 = a9 • b12 3 27
5
= a5
a 5
YY (2m4 n3)3 = 23 • (m4)3 • (n3)3 = 8 m12n9 YY
b b

Exponentes B. Exponentes iguales

Se coloca sólo
B. iguales
Se coloca solo un exponente
n
un exponente xn x
x • y = (x • y)
n n n = y
donde y ≠ 0
yn
Producto Ejemplos:
3
10 3 10
YY 5 3 = 5 = (2) = 8
3
Ejemplos:
5
YY 2 • 3 = (2 • 3) = 6 = 36
2 2 2 2
a5 a
YY b 5 = b b≠0
YY 4 • 2 = (4 • 2) = 8 = 64
2 2 2 2

YY a • b = (ab)
5 5 5

Trabajando en clase
1. Resuelve:
D) Reduce:
A) J = 150 + 300 – 421 M = b7 • b10 • b–2 • b–4

B) P = 130 + 200 – 351

3. Simplifica:
C) M = 32 – 116 + 5000 – 61
A) Simplifica:
D) N = (23 × 15 + 17)0 + 115 – 151 A = (x2)5 • x3
2

B) Reduce:
2
2. Resuelve: B = (x7)2 • x5

A) Resuelve: C) Simplifica:
A = 27 • 2–5 • 23 C = (94)0 • a3
0

B) Calcula:
D) Reduce:
M = 39 • 3–8 • 32 3
D = (x7)0 • x3 • x–7
C) Simplifica:
J = x10 • x–15 • x20

Descubre... emprende 47
 Matemática

4. Resuelve: 7. Efectua:
1
A) a= (2x5 y3)3 A) M = (25)3 • (23)–4 • 22
1
B) b= (3x4 y2)2 B) J = (37)2 • (32)–6 • 32
5 1
C) c= (a5 • b)3 C) M = x0 • (x3)–1 • x7

D) d= (4a3 b)2
8. Calcula:

5. Resuelve: A) D = 34 • 24 • 6–2

A) M = [(17 × 42)0 + 151] ÷ (9 – 8)23

B) E = 55 • 25 • 10–4

B) Si: [(23 × 17)0 + 141] ÷ (10 – 9)45

9. Simplifica:
(a7 • b4)5
6. Resuelve: B=
a15 • b19
25 • 24
A) N =
27
10. Calcula:
2
(2 • 3)4 • 23
B) M = 3 •63
5 4
C=
3 210 • 33
413 • 4–5
C) J =
44 • 42

48 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Tarea domiciliaria Nº 11

1. M= 125 + 150 – 191 2. Resuelve: A = 37 • 3–6 • 33

a) 25 c) 21 e) –17 a) 3 c) 27 e) 9
b) 1 d) 81
b) 39 d) 17

Calcula: B = 510 • 5–9 • 52

N= 140 + 120 – 211 a) 125 c) 5 e) 1
a) –19 c) –1 e) 19 b) 15 d) 25
b) 1 d) 20

3
3. A = (x4)5 • x2 4. A= (3x6y9)3
a) x14 c) x26 e) x11 a) 27x18 y27 c) 3x6 y9 e) 3x18 y27
b) x28 d) x29 b) 9x18 y27 d) 27x6 y9

2 B= (2a4 b5)4
B = (x8)3 • x4
a) 4a8 b20 c) 2a16 b20 e) 16a8 b9
a) x27 c) x21 e) x40
b) 16a16 b20 d) 8a16 b9
b) x19 d) x24

Descubre... emprende 49
 Matemática

5. E = [(23 × 10)0 + 121] ÷ (7 – 6)32 6. Resuelve: E = 2 • 2 • 2

9 10

a) 12 c) 1 e) 13 217

b) 0 d) 26 a) 4 c) 1 e) 16
b) 2 d) 8

37 • 310 • 3
Calcula: F =
36 • 39
a) 3 c) 9 e) 81
b) 27 d) 1

1
7. Resuelve: E = (32)4 • (33)–2 • 32 8. E = 55 • 25 • 10–3
a) 27 c) 9 e) 3 a)1000 c) 10 e) 0
b) 100 d) 1
b) 81 d) 1

50 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

p í t ul o
Ca

12 Ley de exponentes II

RADICACIÓN I

Es la operación inversa a la potenciación, y consiste en que dados

dos números llamados «cantidad subradical» e «índice», se requiere

encontrar otro número llamado «raíz».

índice raíz
n
a = b ; porque bn = a Se debe cumplir:
cantidad subradical «La raíz elevada al índice
o radicando da como resultado la
cantidad subradical o
radicando».

Ejemplos:

3
ZZ 27 = 3 porque 33 = 27
Se lee: «La raíz cúbica de
veintisiete es tres».
Raíz enésima de la unidad
aquí está el «2» tácitamente

ZZ
0
16 = 4 porque 42 = 16 La raíz enésima de uno es igual
Se lee: «La raíz cuadrada de a uno; es decir, si extraemos la
dieciséis es cuatro». raíz de cualquier índice a uno,
siempre será igual a uno.
5 n
ZZ 32 = 2 porque 25 = 32 1 = 1 porque 1n = 1
Se lee: «La raíz quinta de
treinta y dos es dos». Ejemplos:
5
ZZ 1 = 1 porque 15 = 1.
9
ZZ 1 = 1 porque 19 = 1.

Descubre... emprende 51
 Matemática

RADICACIÓN EN 

Esta semana estudiaremos en el radicando cantidades

enteras (positivas y negativas).

CASO I: RADICANDO POSITIVO

Ejemplos:
Índice: Par/impar → raíz positiva ZZ 100 = 10
par/impar
+ = + 3
ZZ 8 =2
4
ZZ 81 = 3

CASO II: RADICANDO NEGATIVO

Ejemplos:
Índice: Impar → raíz negativa 3
ZZ –27 = –3
impar
– = – 13
ZZ –1 = –1
5
ZZ –32 = –2

Ejemplos:
ZZ –9 =∈
Índice: par → la raíz no pertenece a 
par
– =∈ 

No existe un número entero que elevado

al cuadrado dé como resultado –9.

Esta semana trabajaremos las operaciones combinadas.

Resolvemos las operaciones del radicando.

Recuerda
5 13
A= 18 + 7 – 8×4 + –1
5
A= 25 – 32 + (–1) Recuerda el orden:
A= 5 –2 –1
1° → Radicación y potencia
A = 5 – 3 2° → Multiplicación y división
3° → Suma y resta
A= 2

52 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

5
C= 25 + 22 – –31 – 1 + (–2)3
B= 32 + 52 + 21 + 3 36 + 130
C= 5+4 – 5
–32 + (–8)
B= 9 + 25 + 2 + 3 (6) + 1
C= 9 – (–2) – 8
B= 36 + 18 + 1
C = 3 + 2 – 8
B = 6 + 18 + 1
C = 5 – 8
B= 25
C = – 3

TEORÍA DE EXPONENTES PARA LA RADICACIÓN:

m
n n Se divide el exponente de la cantidad
am = a subradical entre el índice.

Ejemplos: ÷ 27
9 9
tácitamente es 2 ZZ 2 27 = 2 = 23 = 8
÷ 8
ZZ x8 = x 2 = x4 ÷ 20x
5x 5x
ZZ 3 20x
=3 = 34 = 81
÷ 25
5
ZZ m25 = m 5 = m5

m El numerador del exponente fraccionario es

n n el exponente de la cantidad subradical, y el
a = am denominador es el índice de la raíz.

Ejemplos:

5 1
6 6 2
ZZ x = x5 ZZ 36 =
2
361 = 36 = 6

1 1
5 4 4
16 = 16 =
5
ZZ m =
5
m = 1
m ZZ
41
16 = 2

Descubre... emprende 53
 Matemática

TEORÍA DE EXPONENTES PARA LA RADICACIÓN II

Separamos en un pro-
ducto de raíces, el índice
afecta a cada factor.

n n n
a•b = a • b
producto

Ejemplos:
4 4 4
ZZ m•n = m • n
3 3 3
ZZ 27 • 8 = 27 • 8 =3•2=6
5 5 5 15 20
ZZ x15 • y20 = x15 • y20 = x 5 • x 5 = x3 y4

Si los índices son iguales, se

pueden juntar en una sola
raíz manteniendo el mismo
índice.

n n n
a • b = a•b
producto

Ejemplos:
3 3 3
ZZ x • y = x•y
4 4 4 4
ZZ 8 • 2 = 8•2 = 16 = 2
7 7 7 7 7
ZZ x • x13 = x • x13 = x1+13 = x14 = x2

54 Descubre... emprende
 5 to de Primaria - 2 do Trimestre

Trabajando en clase
1. Completa:
4. a) Calcula:
A) 15 3
M= –1 + –8 + 49
YY 25 = _________ porque 5 = _______
3
8 = _________ porque 2 b) Efectúa:
YY = _______
15 3 4
4 T= –1 – –8 + 16
YY 81 = _________ porque 3 = _______
7
YY 1 = _________ porque 1 = _______ c) Resuelve:
3 5
R=5 8 – 4 –32 + 2 64
B)
YY 100 = ________ porque 10 = _______
3 5 17
YY 27 = _________ porque 3 = _______ 5. a) A = –32 + 36 + 16 × 2 + –1
4
YY 16 = _________ porque 2 = _______
19
3 b) M = –18 + 27 + 3 9 × 3 + –1
YY 64 = _________ porque 4 = _______

2. Resuelve:
6 3 5 2
6. a) T = x30 • x18 • x5 • x3
A. Resuelve:
3 7
A= 25 + 8 – 1 b) M =
7
x7 •
18
x36 •
8
x40 • x2
3

B. Resuelve:
3 3
M= 27 – 100 + 64 7. a) M =
3
64 • 8 –
5
210

3 4
C. A = ( 4 × 27 ) + ( 9 × 16 ) 4 10
b) D = 16 • 81 – 320

4 5 6 9
D. B = ( 25 × 81 ) + ( 32 × 1 ) c) M = 9 • 16 + 518 – 71

3. Resuelve: 8. Calcula el valor de M + 7.

3
125 × 100
I) M= 4
3 5 16
a. –8 = _______ c. 32 = _______
7
b. –1 = _______ d. –16 = ______ 9. Calcula el valor de N + 5.
144 × 16
II) N= 5
3 32
a. –64 = _______ c. –4 = _______
3
b.
15
–1 = _______ d. 125 = ______ 10. Efectúa:
3 13
M = 25 + 2 – –1 – (–2)3

Descubre... emprende 55
 Matemática

Tarea domiciliaria Nº 12

1. Completa: 2. A = 9 +
3
27 – 1
8

3 a) 5 c) 6 e) 7
YY 125 = _______ porque 5 = ______ b) 10 d) 11

YY 36 = _______ porque 6 = ______

5
YY 32 = _______ porque 2 = ______

YY 196 = ______ porque 14 = ______

5 7
B= 16 + 32 + 1
a) 9 c) 8 e) 3
b) 5 d) 7

3 5 3 4 5
3. M = –125 – 243 + 36 4. S = –1 + 16 – –32
a) 2 c) –2 e) 7 a) 3 c) –3 e) 4
b) –5 d) 5 b) 1 d) 8

17 3 3 3 11
T= –1 – –64 – 81 E = –64 + 8 – –1 – 51
a) 6 c) 13 e) –6 a) 3 c) –3 e) 4
b) 8 d) –8 b) 1 d) 8

56 Descubre... emprende
5 to de Primaria - 2 do Trimestre

4 3 15 4 2
5. T = 21 – 5 + –25 – 2 + 160 6. R = a10 • a15 • a40 • a5
a) –2 c) –1 e) 0 a) 41 c) a23 e) a26
b) 2 d) 1 b) a41 d) a31

3 3 9 5 3 4
R= –8 + 11 – 2 + 9×3 N = b18 • a10 • b9 • a12
a) 4 c) 13 e) 10 a) b15 a4 c) b5 a8 e) a10 b2
b) 9 d) –5 b) b5 a5 d) b a
5 3

7. Calcula el valor de P + 11: 8. Calcula el valor de N + 12:

6 3
81 × 64 49 × 64
P= N= 4
9 1
a) 6 c) 5 e) 16 a) 28 c) 40 e) 42
b) 9 d) 17 b) 18 d) 20

Descubre... emprende 57