ESCUELA Nº234 “SANTA RITA DE CASCIA” María Grande – Entre Ríos - Propuesta ciclada 2023- Marzo 2023

Para comenzar a trabajar el área de Lengua, observaremos la siguiente imagen:

Para conversar…
 ¿Qué aromas, sonidos,
sensaciones, o emociones me
sugiere esta imagen?
 ¿Qué zonas de nuestro país
asocio con estos paisajes? ¿por
qué?
 ¿Escucharon alguna historia
sobre los pueblos originarios de
nuestro país? ¿Cuáles?

Luego, leemos el titulo del texto. Imaginamos…

¿Cómo harán dos ríos para abrazarse?

¿En qué época habrá ocurrido esta historia? ¿Será actual?

Leemos la siguiente historia.

EL ABRAZO DE LOS RÍOS

El padre de Neuquén era cacique de las tierras del norte; el de Limay, de las del sur. Pero ambos
jóvenes habían crecido juntos y se querían como hermanos. Por eso. Cuando Neuquén enfermó,
Limay escaló las cumbres y recogió las hierbas con las que la machi curó a su amigo. Y por eso,
cuando Limay resbaló por un desfiladero, Neuquén arriesgo su vida para salvarlo.

Cierta vez, cerca del lago, Limay y Neuquén vieron a Raihué, flor nueva en lengua mapuche. Se
quedaron un largo rato conversando con la bella joven y emprendieron el regreso sin pronunciar
la palabra que habían repetido mil veces para su adentro: Raihué.

Al otro día, Neuquén recogió flores de amancay para llevarle a Raihué. Al llegar al lago vio que la
joven estaba con Limay, que le había regalado un ramo de flores de mutisia. Neuquén se acerco
furioso. Raihué intentó calmar a los jóvenes, que se miraban con odio. Cuando ella se fue, los
amigos se enfrentaron.

-Amo a Raihué y le pediré que sea mi esposa –gritó Limay.

-Yo también la amo –replicó Neuquén-. Ella decidirá con quién casarse.

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Propuesta unidad didáctica – Lengua 5° - Seño Naza 
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Ambos levantaron los puños, dispuestos a pelear. Pero ninguno dio el primer golpe.

Se alejaron en silencio llenos de rencor.

Desde ese día, Limay y Neuquén se esforzaron por llevarle a Raihué el regalo más preciado:
piñones de pehuén, pieles de zorro, traripeles y aros labrados en plata.

Esperaban que Raihué se decidiera por uno de ellos, pero ninguno le confesaba su amor por
medio a ser rechazado. Los dos le gustaban y no podía definirse. Y esa incertidumbre aumentaba
el malestar entre los jóvenes.

Sus padres, preocupados, acudieron a la machi.

-El amor crece en sus corazones –dijo la anciana sabia -, pero también crece la furia, como mala
hierba. Los dos aman a la misma mujer: que el destino decida su suerte.

Y, luego de consultar a los dioses, aconsejo que Limay y Neuquén se sometieran a una prueba.

-Pregunten a Raihué qué es lo que más desea, y aquel que lo traiga será el elegido.

Y Raihué dijo:

-La abuela de mi abuela llegó a esta tierra y habló del mar que existe lejos de aquí. Le contó
historias que el mar le había enseñado. Yo crecí con nostalgia por ese mar distante y
desconocido. Por eso, deseo una caracola para escuchar el rumor del mar.

Limay y Neuquén se despidieron de Raihué y, antes de separarse, se miraron por última vez y
recordaron todo lo que habían compartido. A ambos les hubiera gustado olvidar la competencia,
abrazarse, decir algo…. Pero solo se alejaron

Al día siguiente, partieron hacia el mar. Neuquén, desde el norte; Limay, desde el sur. El camino
era largo y fatigoso. Por eso sus padres rogaron a los dioses y a los espíritus de la tierra que les
dieran la fuerza de los ríos que corren sin descanso hacia el océano. Y así fue: poderosos como
ríos, Limay y Neuquén corrían para alcanzar el mar. Pero el espíritu del viento, celoso por no
haber sido consultado, bajo de las montañas y, cada noche, susurraba al oído de Raihué:

-Neuquén y Limay nunca regresarán. Las estrellas que caen al mar se transforman en hermosas
doncellas que seducen a los hombres y los aprisionan en los abismos del océano. Jamás
volverás a verlos.

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Propuesta unidad didáctica – Lengua 5° - Seño Naza 
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Raihué, atormentada por el malicioso viento, esperaba día tras día el regreso de los enamorados,
pero pasaron muchas lunas sin noticias de ellos.

-Neuquén y Limay no podrán regresar –repetía el viento-. Morirán por tu culpa.

Raihué quería escapar de esa voz, pero el aliento implacable del viento la persiguió con
pesadillas. Su corazón desordenado por malos presagios y remordimientos no pudo soportar
tanta pena. Entonces, fue a la orilla del lago donde había conocido a Neuquén y Limay y, de
rodillas, alzando sus brazos al cielo, le ofreció su vida a Nguenechén, el poderoso dios mapuche,
a cambio de la salvación de los dos jóvenes que la amaban. Nguenechén escuchó su plegaria y
se apiadó de ella. Conmovido ante el sacrificio de Raihué, decidió no tomar su vida. Por eso,
mientras Raihué oraba, sus pies se transformaron en raíces que se hundieron en la tierra
húmeda, su leve cintura se fue afinando hasta tornarse un tallo verde y frágil, su pecho se
esparció en ramas cubiertas de hojas tiernas, y su boca se abrió en una flor roja y nueva que, aún
hoy, de cara al cielo, parece esperar el beso de amor que jamás recibió.

Esto indignó todavía más al espíritu del viento. Con torbellinos rabiosos, voló a buscar a Limay y a
Neuquén para llevarles la mala noticia.

-Jamás volverán a ver a Raihué. Es inútil que sigan corriendo hacia el mar. Han perdido a la que
amaban y la amistad que los unió.

Neuquén y Limay continuaron su carrera, pero con un nuevo rumbo. Muy tarde comprendió el
viento que Limay se desviaba hacia el norte y Neuquén, hacia el sur, y que los amigos corrían a
abrazarse en la pena que volvía a reunirlos. Cuando se dio cuenta, comenzó a soplar salvaje para
impedirlo. Sus remolinos huracanados empujaban a Limay y Neuquén, que a duras penas podían
avanzar, dejando detrás de ellos las huellas de sus lágrimas. Entonces, Nguenechén se
conmovió:

-Con la fuerza de los ríos corrieron hacia el mar para ganar el amor. Serán, pues, sus lágrimas las
aguas que vencerán al viento para alcanzar la amistad.

Y así, Neuquén y Limay se convirtieron en dos ríos y derrotaron al viento, pues sus cauces se
juntaron en el abrazo que los dos amigos no se habían dado para despedirse, un abrazo eterno e
inagotable que nada puede deshacer. Así, unidos, aguas con aguas, lágrimas con lágrimas
formaron un río que todavía hoy sigue corriendo para llevar su llanto al mar, el río que aún guarda
luto por Raihué y que por eso se llama río Negro.

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Dicen los mapuches que a veces, cuando no sopla el espíritu del viento, junto a la flor roja que
crece cerca del lago aparece una caracola. Desde ella, el mar le susurra a Raihué las historias
que la abuela de su abuela había escuchado y le cuenta que Neuquén y Limay, hermanados para
siempre, la siguen amando.

(Versión de Liliana Cinetto.)

Piensa y luego responde:

¿Sabes qué tipo de texto es? ¿Qué diferencia hay entre el cuento trabajado del “Picador de
piedra” y “Un pueblo sin nombre”; con el texto que acabamos de leer?

Completa el siguiente cuadro, escribiendo diferencias.

El pueblo sin nombre Picador de piedras Abrazo de los ríos

1) Subrayen el significado correcto de las siguientes palabras de acuerdo con el contexto.

Ayudados con el diccionario, buscaran el correspondiente a cada uno, lo anotaran y por
último, subrayaran.

 Indómita: rápida-rebelde-suave-torrentosa-caudalosa.
 Indeleble: permanente-borroso-manchado-imborrable.
 Letal: mortal-salvador-puñal-metal.

2) Encierren con un círculo la palabra que reúne el significado de todas las de la serie. Por
ejemplo:

árbol Arrayanes bosque hojarasca espesura

aborígene Cacique Tribu mach mapuches

s i

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amancay pehuén araucaria mutisi flora

a

3) Reescriban las siguientes oraciones en sus carpetas reemplazando los términos

destacados por palabras o frases de significado similar. Realicen los cambios necesarios.
Por ejemplo:
Un abrazo eterno que nada puede deshacer. / Un abrazo infinito que nada puede romper.
a) Nguenechén escuchó su plegaria y se apiadó de ella.
b) Raihué, halagada, los envolvía en sonrisas y ternuras.
c) Los jóvenes, guiados por la melodía lejana e irresistible, bordearon la arboleda.
4) Completa los ladrillos de esta pared con palabras que se relacionen con amistad.

UNIÓN AMISTAD
FIDELIDAD

Responder las siguientes preguntas:

 ¿Por qué Limay y Neuquén dejaron de ser amigos íntimos?
 ¿Qué misión debían cumplir ambos jóvenes? ¿Qué hicieron sus padres para ayudarlos?
 ¿Por qué Raihué se sentía tan triste? ¿Qué hizo para salvar a sus amigos?

Las leyendas son narraciones que los pueblos han creado para explicar fenómenos
naturales como la aparición de bellas flores, el nacimiento de los ríos, una tormenta, un
rayo, la erupción de un volcán. Antiguamente, las leyendas se trasmitían en forma oral de
una generación a otra, y de este modo, el pueblo consolidaba sus costumbres, creencias y
tradiciones, su identidad cultural.

Características de la leyenda:
 Son relatos anónimos, pues no tienen autor conocido. Diversos autores toman estas
historias y las recrean; por este motivo, hay versiones diferentes.
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 Los hechos narrados en las leyendas siempre ocurren en un lugar geográfico determinado
y preciso, por ejemplo: la confluencia de los ríos Limay y Neuquén. De este modo los
pobladores intentaban explicar algo de su lugar que les había llamado la atención, por
ejemplo: el nacimiento del Río Negro.
 Las leyendas ocurren en un tiempo indeterminado. Los hechos narrados suceden en un
pasado lejano o impreciso.
Los momentos de la narración:
Las leyendas son narraciones, y como en todas ellas, podemos reconocer tres partes o
momentos:
 Situación inicial o introducción: se presentan los personajes (Limay, Neuquén, Raihué),
se los ubica en el lugar donde transcurrirán los hechos (la Patagonia argentina) y en un
tiempo (en las leyendas impreciso y lejano)
 Complicación: aparece un conflicto, una situación que los personajes tienen que resolver;
por ejemplo, ¿quién se quedara con el amor de la bella Raihué?
 Situación final o desenlace: en esta última parte se la narración se resuelve el problema.
En el caso de las leyendas, se resuelve de una manera fantástica. En “el abrazo de los
ríos”, Limay y Neuquén se convierten en ríos, se unen en un doloroso abrazo y forman el
Río Negro.

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1) Unan con flechas cada personaje con la descripción correspondiente.

Anciana de la tribu con poderes de adivinación y de sanación.

Joven mapuche hijo del cacique de las tierras del norte.

Bella muchacha mapuche, de larga cabellera negra y duce voz.

Dios supremo y poderoso del pueblo mapuche.

Su nombre, en lengua mapuche, significa “flor nueva”.

Amigo inseparable de Limay.

2) En sus carpetas, copien y completen la cadena en el orden en que sucedieron los hechos.

3) Ubiquen en el siguiente cuadro los hechos de la actividad anterior, según el momento de

la narración en el que ocurren. Relean lo que escribieron en sus carpetas.

Situación inicial Complicación Situación final

4) Indiquen si las siguientes características de las leyendas son verdaderas o falsas.

Justifiquen sus respuestas en caso de que sean falsas.
 Las leyendas son relatos de autor
 Los hechos narrados en las leyendas ocurren en un pasado lejano, impreciso.
 En las leyendas, hay personajes extraños como robots, elfos y hadas.
 Las leyendas son narraciones que explican el origen de algunos fenómenos
naturales.
5) Escriban otro desenlace posible para la leyenda “El abrazo de los ríos”.

 Observen y lean la siguiente publicidad.

Conversamos….

 ¿Esta publicidad les despierta ganas de conocer el sur argentino? ¿Por qué?

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 ¿Qué imágenes presenta? ¿son atractivas?

 ¿Por qué es importante promover el turismo en el país, y/o tú región?

 Luego, respondan a las siguientes preguntas:

a) ¿Quién publica este texto? Rodeen la respuesta en la publicidad.
b) ¿Qué información comunica?
c) ¿Por qué medio se trasmite esta publicidad?
d) ¿A quién podría ir dirigida?
e) ¿De qué tema habla la publicidad?

En nuestra vida cotidiana, nos comunicamos con diferentes fines: para informarnos, para
trasmitir emociones, opiniones, para pedir un favor, etc.

En toda situación comunicativa, podemos reconocer estos elementos:

 El emisor, que elabora un mensaje, sobre un tema cuyo contenido o referente

trasmite al receptor, el canal que es el
medio físico por el que se trasmite el
mensaje, y el código que es la lengua
(español, inglés, etc.) u otro tipo de
signo o señal con los que se construye
el mensaje.

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 Observen las imágenes y completen los elementos del esquema de la comunicación.

 En sus carpetas, redacten un posible mensaje para cada situación e identifiquen los
elementos de la comunicación en cada una.
a) Una madre le dice a su hija que deje de mirar televisión y que se vaya a dormir
porque es tarde.
b) Un cacique mapuche le cuenta a su tribu un plan para organizar un reclamo
para que les devuelvan sus tierras.
c) La maestra les pide a los estudiantes que diseñen un afiche para promocionar
su ciudad.
 Escriban un e-mail a la Subsecretaria de Turismo de Neuquén para obtener más
información e identifiquen quién es el emisor, receptor, cuál es el mensaje y cuál es su
referente.

Por lo general, las narraciones tienen un solo autor; es muy difícil escribir a cuatro manos.
Sin embargo, les propongo intentarlo. Pero para hacerlo todavía más divertido, les
propongo escribir a ciegas.

Para ello, sigan las instrucciones que vienen a continuación:

1. Divídanse en tres grupos, de cuatro integrantes aproximadamente. Estos grupos

trabajaran sobre un mismo texto.
2. Tomen una hoja en blanco y escriban la situación inicial de una leyenda. Recuerden
presentar a los personajes y situar la historia en un lugar identificable y en un tiempo
muy lejano.
3. Doblen la hija de manera que la parte escrita no se vea, aunque debe dejar visible,
al menos la ultima oración que debe quedar “abierta”. Por ejemplo: Se encontraron
junto a un arroyo, entonces…. Cierto día…. desde ese momento todos….
4. El grupo que reciba la hoja sólo leerá esa última oración. Después deberá continuar
la leyenda agregando una complicación con los personajes que imaginen y sin
conocer los del texto original. Luego, doblaran la hoja en la cual solo quedara a la
vista una oración.
5. El grupo que reciba la hoja escribirá el desenlace de la leyenda.

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6. La hoja debe volver al grupo que escribió la situación inicial.

7. Lean las leyendas como quedaron. ¿Se mezclaron los personajes? ¿tienen sentido?
¿resultaron divertidas? Compartan sus leyendas con el resto de los grupos.

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