“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho

REGLAMENTO INTERNO

2
R
0
I
2

5
EQUIPO DIRECTIVO:

 DIRECTOR : Mag. Richard Mendoza Infacción

 SUBDIRECTORES:
- Lic. Margarita Saldívar Torres
- Mtr. Oscar Demetrio Cueva Aguilar
- Mag. Marcelino Magallanes Chumpitaz
- Mag. Eber Carrillo Layán

Por una educación con principios éticos y valores...

1
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DEL REGLAMENTO

1
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E.

MISIÓN Y VISIÓN
COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR Y OTROS
EQUIPOS DE TRABAJO

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E.

2
DEFINICIÓN Y NORMAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
MEDIDAS CORRECTIVAS.

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

3
EDUCATIVA.

ESTUDIANTES.
DOCENTES.
PERSONAL ADMINISTRATIVO.
DIRECTVOS.
FAMILIAS

RESPONSABILIDADES DE LA I.E. A NIVEL

INSTITUCIONAL.

4 MATRÍCULA.
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
ASISTENCIA.

5
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.

ATENCIÓN
ATENCIÓN AA LAS
LAS FAMILIAS
FAMILIAS
MECANISMOS
MECANISMOS DE DE RESOLUCÓN
RESOLUCÓN DE DE CONFLICTOS
CONFLICTOS
-Que involucra a estudiantes
-Que involucra a estudiantes
-Entre
-Entre el
el personal
personal de
de la
la IE.
IE.
-Que involucran a las familias
-Que involucran a las familias
DERIVACIÓN
DERIVACIÓN DEDE CASOS
CASOS AA INSTITUCIONESALIADAS
INSTITUCIONESALIADAS
MECANISMOS
MECANISMOS DE DE ASISTENCIA
ASISTENCIA ANTEANTE NECESIDADES
NECESIDADES
YY URGENCIAS
URGENCIAS DE DE LOS
LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTES

2
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N.º 001-2025-DIE – 5127-MJO

Ventanilla, 13 de enero del 2025. Visto, el Presente Reglamento Interno elaborado,

actualizado y revisado por los responsables de la I.E. N° 5127 “Mártir José Olaya”,
correspondiente al período lectivo 2025;

CONSIDERANDO:

Que, es función del director, conjuntamente con los

integrantes directivos de la Institución Educativa considerar las reglas de
gestión administrativa, educativa y de gestión institucional presencial del
servicio educativo, correspondiente al período lectivo 2024;

Que, es competencia del director, plana directiva,

jerárquica y docente el cumplimiento de las reglas y normas contempladas
en el presente documento de carácter interno a mediano plazo durante el
año lectivo 2025;

Que, es función del director previa coordinación y revisión

del RI con el CONEI, docentes y Padres de Familia, garantizar de manera
óptima el funcionamiento del documento en mención durante la
prestación de servicios educativo presencial.

Que, el artículo 66° de la Ley N.º 28044, Ley General de

Educación, establece que la Institución Educativa, como comunidad de
aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema
educativo descentralizado;

Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la

Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de
sus estudiantes, siendo el Reglamento Interno, el instrumento que
contribuye al fortalecimiento de un clima de sana convivencia, ideal para
el desarrollo de las capacidades;

Que, el artículo 68° de la misma Ley, establece que la

Institución Educativa es responsable de elaborar, aprobar, ejecutar y
evaluar el Reglamento Interno, así como su Proyecto Educativo
Institucional y Plan Anual de Trabajo, en concordancia con su línea

3
axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes;

Que, el artículo 127° del Reglamento de la Ley N.º 28044,

Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N.º 0011-
2012-ED, establece que la Institución Educativa tiene autonomía en el
planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio
educativo, así como la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el
marco de la normatividad vigente;

Que, en el inciso c) del punto 6.2.5. de la Norma Técnica:

“Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones
educativas y programas de educación básica”, aprobada con RVM N.º
0011-2019- MINEDU, se define al Reglamento Interno como el promover
una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los
aprendizajes;

De conformidad con la Ley General de Educación N.º

28044; Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial; D.S. N.º 011-2012-
ED, Reglamento de la Ley 28044; D.S. N.º 004-2013-ED, reglamento que
aprueba la Ley N.º 29944; R.VM. N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el
documento normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica y la RM. N.º 556-
2023-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2025 en la Educación Básica.

SE RESUELVE:

Art.1º- Actualizar y Aprobar el Reglamento Interno de la I.E. N° 5127 “Mártir

José Olaya”, correspondiente al período lectivo 2025.

Art.2º- A partir de su aprobación entra en funcionamiento, para su

aplicación respectiva en todas las instancias correspondientes a la
I.E. 5127 “MJO”.

Art.3º- Remitir a la Unidad de Gestión Educativa Local de Ventanilla, la

resolución y adjuntando (opcional) la respectiva documentación para
su conocimiento.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLAS

4
 ................................................................
Mag. Richard W. Mendoza Infacción
DIRECTOR

IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E.

1  MISIÓN Y VISIÓN
 ORGANOS QUE COMPONEN LA I.E. Y ORGANIGRAMA
 DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES
1.1. PRESENTACIÓN
1.2. VISIÓN Y MISIÓN GENERALES
1.3. BASE LEGAL
1.4. VALORES
1.5. ALCANCE
1.6. FINES Y OBJETIVOS
1.7. COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR Y SUB COMISIONES DE TRABAJO

1.1. PRESENTACIÓN

La I.E. N° 5127 “Mártir José Olaya” - Ventanilla, constituye una

Comunidad Educativa, donde sus directivos, profesores, padres de Familia
y estudiantes asumen el liderazgo por la calidad de sus servicios en el
distrito, con características propias, basada en el trabajo de sus
integrantes, quienes participan activamente en la vida de la Institución
desde sus respectivos estamentos.
Como Institución Educativa se proyecta dinámicamente a contribuir
al desarrollo local, regional y nacional a través de la formación integral de

5
nuestros educandos de los Niveles de Educación Primaria.
El REGLAMENTO INTERNO, es un documento básico que orienta y
norma el funcionamiento administrativo, pedagógico e institucional de la
IE. 5127 “MJO”, al cual deben sujetarse todos los estamentos y agentes de
la comunidad educativa.

6
1.2. DE LA DENOMINACION OFICIAL:

 Institución Educativa Nº 5127 “Mártir José Olaya”

1.3. DEL DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN Y FECHA:

 RM : N.º 1504-2000
 Fecha : 12-07-2000

1.4. DE LA UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

 Lugar : AA.HH. José Olaya Balandra.

 Distrito : Ventanilla.
 Región : Callao.
 Dirección : Jr. Los Jazmines Mz. G Lote 1
 Jurisdicción UGEL-Ventanilla

1.5. DE LOS NIVELES EDUCATIVOS DE ATENCIÓN:

 Primaria de menores.
 Secundaria de menores.

1.6. PERSONAL DIRECTIVO INVOLUCRADO EN EL R.I:

 Director : Mag. Richard W. Mendoza Infacción

 Subdirector Secundario: Mtr. Oscar D. Cueva Aguilar
 Subdirector Secundario: Mag. Marcelino Magallanes Chumpitaz
 Subdirector Secundario: Mag. Eber Carrillo Yalán
 Subdirector (a) del Nivel Primaria: Lic. Margarita Saldívar Torres

1.7. ALCANCE TEMPORAL:

 Fecha de inicio : enero 2025

 Fecha de término : diciembre 2027

1.8. POBLACIÓN INVOLUCRADA EN EL R.I:

A Nivel de Docentes:
 1.Profesores del Nivel Primaria 30
Profesores del CRT 1
Profesores de la educación física 3
2. Profesores del Nivel Secundaria 39
Profesores del AIP 2
3. Personal Administrativo Oficina 3
4. Personal Administrativo de Servicio
Personal de Servicio mañana 3
Personal de Servicio Tarde 3
Personal de Servicio Guardianía 1
5. Auxiliares de Educación
Auxiliares Mañana 2
Auxiliares Turno Tarde 2
6. A nivel de Alumnos
Alumnos del Nivel Primaria 1085
Alumnos Nivel Secundaria 920

Art. 1°- Finalidad.

El Reglamento Interno es un conjunto de normas que permite regular y

optimizar los servicios educativos que ofrece la Institución Educativa
N°5127 “Mártir José Olaya” del Distrito de Ventanilla. Es un documento de
gestión que establece las Normas Básicas de Organización,
Funcionamiento y Control de la Institución Educativa, en sus aspectos
administrativo, pedagógico e institucional. Asimismo, responde también a
los objetivos y fines de la Política del Sistema Educativo Nacional
descentralizada.
VISIÓN:

La Institución Educativa N°5127 Mártir José Olaya” proyecta, para el año 2027,
consolidarse como un referente en el distrito de Ventanilla en la formación
integral de sus estudiantes. Se espera que sus escolares desarrollen actitudes
críticas y reflexivas, competencias emocionales, habilidades en entornos
digitales, respeto por el estado de derecho y un compromiso prioritario con la
protección del medio ambiente y la vida. Además, serán destacados por su
solidaridad, reciprocidad hacia los demás y una mentalidad emprendedora
que les permita identificar oportunidades, generar soluciones innovadoras y
contribuir al desarrollo de su comunidad.

La institución contará con un equipo directivo y docente caracterizado por su

proactividad, ética y empatía, comprometido con el aprendizaje continuo y
con prácticas pedagógicas alineadas a los avances científicos y tecnológicos
que demanda la sociedad, fomentando además una cultura emprendedora
desde el aula. Asimismo, los padres de familia serán aliados estratégicos,
plenamente conscientes de la relevancia de su participación activa en la construcción
de una sociedad con una mejor calidad de vida, fortaleciendo en sus hijos valores y
habilidades orientados al emprendimiento y la autogestión.

MISIÓN:
Nuestra misión es garantizar lograr que todos los estudiantes
culminen exitosamente su escolaridad en los niveles de primaria y
secundaria dentro de la modalidad de Educación Básica Regular (EBR).
Aspiramos a consolidar los aprendizajes establecidos en el currículo
nacional, a través de un enfoque por competencias, asegurando una
formación integral, que fomente y desarrolle las cualidades de
liderazgo, emprendimiento, proactividad, pensamiento crítico e
innovación de los estudiantes de la I.E N° 5127 “Mártir José Olaya”.
Todo esto se llevará a cabo en entornos seguros, inclusivos de sana
convivencia y libres de violencia, promoviendo además una cultura
emprendedora que prepara a nuestros estudiantes para enfrentar los
retos del futuro con creatividad, autogestión y visión transformadoras.
1.3. BASE LEGAL

Art. 2°- Normas que rigen el presente reglamento

 Constitución Política Del Perú (1993).

 Ley General de Educación 28044 y su Reglamento DS N° 011-2012-ED.
 Ley de Reforma Magisterial N.º 29944 y su Reglamento DS N°
004-2013- ED.
 Ley Nº 28740 Ley del Sistema Nacional de Educación y
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa y su
Reglamento D.S Nº018-2007- ED.
 Ley Nº 27815 Código de Ética de los funcionarios Públicos.
 Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular
como servicio público esencial y su reglamento Decreto
Supremo Nº 017-2007-ED.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las
Asociaciones de Padres de Familia (APAFAS) en las II.EE Públicas
y su Reglamento D.S Nº 004- 2006 -ED.
 Ley Nº 27444, Ley de Procedimientos Administrativos General.
 Ley Nº 29060, Ley Del Silencio Administrativo.
 Ley Nº 27337, Nuevo código de los Niños y Adolescentes.
 Ley Nº 29719 “Ley que Promueve la convivencia sin violencia
en las II.EE.” (Ley del Bull ying).
 Ley Nº 29635 “Ley de Libertad Religiosa”
 Ley Nº 28198 Colegio de Profesores del Perú y su Reglamento
D.S N°17- 2004 – ED.
 D.L. Nº 276 Ley de Base de la Carrera Administrativa y
Remuneraciones del Sector Público, sus modificatorias: Leyes
Nº 25224 – N° 26488 y su Reglamento D.S. Nº005-90-PCM
Reglamento de la Ley de la Carrera Administrativa.
 D.S Nº008-2006-ED Lineamiento para el seguimiento para el
control de la labor efectiva de trabajos docentes.
 D.S Nº005-2005-MINEDU, deroga el D.S Nº008-2006-ED que,
aprueba el Lineamiento para el seguimiento para el control de
la labor efectiva de trabajos docentes.
 D.S Nº028-2007-ED, Aprueban Reglamento de Gestión de
Recursos Propios y actividades productivas y empresariales en
las Instituciones Educativas Públicas.
 D.S N°008-2014-MINEDU Modifican Artículos y Disposiciones del
Reglamento de la Ley 29944, Ley de la Reforma Magisterial,
Aprobado por D.S N°004-2013- ED.
 D.L. Nº 26013 Mejoramiento de la Calidad Educativa.
 R.M Nº0495-2007-ED; Acción en caso de maltrato físico y/o
psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad
sexual a estudiantes de II.EE.
 R.VM. Nº 094-2020-MINEDU, que aprueba la Evaluación
de los Aprendizajes en la EBR, EBE y EBA.
  R.M Nº 523-2005-ED, que declara el 16 de octubre de cada año,
Día de la Educación Inclusiva.
 R.M N° 0349-2008-ED, que crea la “Red Nacional de Orquestas
Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones
Educativas Públicas en el Marco del Programa de Escuelas
Abiertas”.
 R.M Nº 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la
Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el
Marco de la Educación en Gestión de Riesgos.
 R.M N°401-2008-ED que establece el sistema del Banco de
Libros de la EBR.
 R.M. N° 447-2020-MINEDU, que deroga la R.M. N° 665-2018-MINEDU y
aprueba la Normas que regula la matrícula y el traslado en las II.EE.
 R.M N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el documento
“Curricular Nacional de Educación Básica”.
 R.M Nº005-2011-ED, Lineamientos para la Evaluación y
Racionalización de plazas de Educación Básica y Técnico
Productiva del Sector Público.
 R.VM. N° 074-2023-MINEDU, suspenden momentáneamente los
procesos de racionalización del personal docente.
 R.M. Nº 0352-2006-ED y lo señalado por la RM Nº 022-2007-ED,
prohíben la pérdida de horas de clase en ensayos para desfiles
escolares.
 R.V.M N° 038-2009-ED, Reglamento sobre el Sistema de
Supervisión y Monitoreo.
 RVM N°0017-2007-ED, que aprueba las Normas que establecen
la Organización y la Ejecución de la Actividad Permanente de
Movilización Social: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.
 RVM N°148-2023-MINEDU, Norma Técnica de Elaboración y
Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas de
las Instituciones Educativas Públicas de la EBR y del Ciclo
avanzado de la EBA.
 R.VM. N° 104-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica de
Monitoreo y Acompañamiento docente.
 R.M. N° 263-2021-MINEDU, aprueba los Lineamientos que
establecen las condiciones básicas de Servicios Educativos de
Educación Básica.
 RVM. Nº 556-2024-MINEDU, que aprueba las Normas y
Orientaciones para el inicio del año escolar 2025.

1.4. VALORES

Art. 3°- Enfoques transversales y valores

Los enfoques transversales se traducen en formas específicas de actuar,

que buscan generar una buena convivencia, por lo tanto, son deseables
para todos. Son valores y actitudes, que tanto estudiantes como docentes
y autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la
escuela. Nuestra Institución Educativa, asume los siete enfoques
transversales y sus respectivos valores y actitudes observables:
 Enfoques transversales
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Disposición a conocer, reconocer y valorar

Conciencia
los derechos individuales y colectivos que
de
tenemos las personas en el ámbito privado y
derechos.
público.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y
De Derechos
responsable la propia forma de actuar dentro
Responsabilida de una Sociedad.

d.

Diálogo y Disposición a conversar con otras personas,

intercambiando ideas o afectos de modo
Concertaci alternativo para construir juntos una postura
común.
ón

Respeto por Reconocimiento al valor inherente de cada

las diferencias. persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.
Inclusivo o
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los
Atención a estudiantes las condiciones y oportunidades
la diversidad Enseñanza que cada uno necesita para lograr los
mismos resultados.
Disposición a depositar expectativas en una
Confianza en persona, creyendo sinceramente en su
la persona capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
identidad pertenencia de los estudiantes.
cultural
Intercultural
Disposición a actuar de manera justa,
Justicia respetando el derecho de todos, exigiendo
sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre
intercultur diversas culturas, mediante el diálogo y el
al respeto mutuo.
 Reconocimiento al valor inherente de cada
De Igualdad Igualdad y
persona, por encima de cualquier diferencia
de género Dignidad
de género teniendo en cuenta la inclusividad.

Disposición a actuar de modo que se dé a

Justicia cada quien lo que le corresponde, en
especial a quienes se ven perjudicados por
las desigualdades de género.
Reconoce y valora las emociones y
necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar
Empatía situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
Solidarida Disposición para colaborar con el bienestar y
Ambiental
d la calidad de vida de las generaciones
planetari presentes y futuras, así como con la
a y naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
equidad

Intergeneracio
nal.
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
Justicia y
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
solidaridad
las personas, así como de los sistemas,
.
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el
Respeto a toda cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
forma de vida desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

De Los estudiantes comparten siempre los

orientación bienes disponibles para ellos en los espacios
albien Equidad y educativos (recursos, materiales,
Justicia instalaciones, tiempo, actividades,
común
conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
 Los estudiantes demuestran solidaridad con
Solidaridad sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

Empatía Los docentes identifican, valoran y

destacan
continuamente actos espontáneos de los
estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.
Los docentes promueven oportunidades para
que las y los estudiantes asuman
Responsabilida
d responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesaria la propia
Flexibilida
conducta para alcanzar determinados
dy
objetivos cuando surgen dificultades,
apertura.
información no conocida o situaciones
nuevas.
Superación Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y
Personal aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.

1.5. ALCANCES

Art. 4°- Los alcances del presente Reglamento Interno comprende al

Personal Docente, Administrativo y de Servicio que labora en la Institución
Educativa; los estudiantes y padres de familia se rigen por la segunda y
tercera parte respectivamente de este documento; que conforman la
comunidad educativa quienes asumen su ejecución consciente y
voluntariamente.

El Reglamento Interno, tiene como finalidad establecer las normas que

posibiliten la convivencia y coherencia en un clima de respeto mutuo,
responsabilidad y solidaridad; entre los miembros de nuestra comunidad
educativa con el fin de hacer realidad la Visión y Misión de nuestro PEI.

De la Línea Axiológica.
El presente Reglamento tiene por valor y principio establecer las normas y
procedimientos para el cumplimiento de las funciones, obligaciones y
ejercer nuestros derechos al que debemos de sujetarnos como personal
Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y Padres de
familia de la Institución Educativa Pública “Mártir José Olaya” del Distrito
de Ventanilla”

El ideario de la institución educativa es: “AMOR, EDUCACIÓN Y LIBERTAD”

1.6. FINES Y OBJETIVOS

Art. 5°- Son fines de la Institución Educativa: Formar a través de una

educación integral, innovadora, y emprendedora el desarrollo de las
potencialidades de los estudiantes, así como fortalecer a los Padres de
Familia y la comunidad educativa en su compromiso educativo hacia sus
menores hijos e hijas.
Difundir los alcances e importancia de los Niveles de Educación Primaria y
Educación Secundaria de Menores, así como, promover el desarrollo de
actividades educativas en la comunidad.
La Institución Educativa N° 5127 "Mártir José Olaya", brinda los siguientes
servicios: El Nivel de Educación Primaria y el Nivel de Educación
Secundaria de Menores según el Currículo Nacional de Educación Básica
CNEB, por Ciclos de acuerdo al Nuevo Enfoque Pedagógico por
Competencias. Educación Primaria de 1° a 6° grado y Educación
Secundaria de 1° a 5° grado respectivamente.
OBJETIVOS

Art. 6°- Son objetivos de la Institución:

A. Objetivos Generales

1) Lograr mayor eficiencia en el desarrollo de las actividades

pedagógicas, administrativas, disciplinarias y de servicio de la
Institución Educativa.
2) Adecuar la estructura, organización y funciones a los compromisos
de gestión escolar y los instrumentos de gestión institucional, con
el propósito de formar estudiantes competentes y mejorar la
calidad educativa.
3) Aplicar en todas las instancias de la Institución Educativa, las
normas establecidas por el Ministerio de Educación.
4) Promover la formación de adolescentes, conscientes de sus
potencialidades y realidades abiertas a la trascendencia, para que
sean agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo.
5) Promover la práctica de valores a partir de un ambiente
democrático y vivencial que genere una cultura de paz en las
familias y la IE.
6) Crear instancias y estructuras concretas de participación
democrática educativa.

B. Objetivos Específicos

1) Desarrollar un Currículo por competencias y capacidades de

acuerdo a la realidad de los estudiantes, fomentando un espíritu
 de cambio y de acuerdo a las necesidades del mercado local.
2) Lograr una educación de calidad para todos los niños, niñas y
jóvenes en edad escolar, con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad, articulados al nuevo sistema educativo.
3) Brindar una formación integral a los estudiantes impulsando la práctica de
 valores, asumiendo responsabilidades, tomando decisiones y
actuando democráticamente.
4) Fomentar acciones educativas significativas, científicas-
tecnológicas y emprendedoras que generen la creatividad y la
investigación de los estudiantes.
5) Crear espacios de interrelación profesional y personal que
permitan crecer en un ambiente acogedor de clima institucional.
6) Desarrollar metodologías participativas en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, utilizando material y recursos variados,
que impliquen la incorporación de las herramientas tecnologías, a
través de un currículo por competencias, capacidades y
desempeños.
7) Fortalecer y potenciar capacidades de investigación crítica,
creativa e innovadoras, realizando proyectos, talleres y clubes,
que contribuyan a enfrentar los retos que el mundo de hoy
plantea.
8) Asumir roles protagónicos, en las diferentes instancias en la
Institución Educativa y de la comunidad, para comprometerse
activamente en las respuestas de transformación que la sociedad
necesita.
9) Promover una conciencia ambiental y ecológica en la Institución
Educativa y la comunidad para contribuir a una mejor calidad de
vida.
10) Promover y desarrollar actividades culturales cívicas, deportivas
y recreativas que contribuyan la formación integral de los
estudiantes en coordinación con los padres de familia y la
comunidad educativa para evitar enfermedades emergentes y
remergentes.

CAPÍTULO II

DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y

FUNCIONES

Art. 7°- ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA I.E. Y FUNCIONES

La Institución Educativa Nº 5127 “Mártir José Olaya” está estructurada de

la siguiente manera:
1) Dirección
2) Subdirección de Secundaria.
3) Subdirección de Primaria.

2.1. ÓRGANO DE DIRECCIÓN

Art. 8°- Es la primera Instancia de la Institución Educativa, representado

legalmente por el director, quien lidera la Comunidad Educativa. El director
de la I.E. N° 5127 “Mártir José Olaya” es responsable de la Programación,
Organización, Desarrollo, Supervisión, Evaluación y Control de las acciones
técnico pedagógicas, administrativas y axiológicas de los diferentes
servicios que brinda la IE, constituyéndose en la primera instancia del
órgano interno de control y supervisión a nivel de centro educativo y es el
responsable ante el Ministerio de Educación.
Las funciones del director, en el marco de la Ley General de Educación
N°28044, Art. 19 y la Ley de Reforma Magisterial 29944 y Reglamento D.S
N°004-2013-MED son las siguientes:

a. Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en

el artículo 68º de la ley General de Educación.
b. Formular, coordinar, efectuar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo
Anual de la IE, con participación del personal Directivo, Docente,
Padres de Familia y Concejo Estudiantil.
c. Presidir, coordinar las tareas de planificación, ejecución y evaluación
de la política administrativa y pedagógica de la Institución Educativa.
d. Representar legalmente a la Institución Educativa, promover y
mantener relaciones profesionales con otras instituciones.
e. Velar por el prestigio de la Institución Educativa (formativo,
académico y disciplinario).
f. Promover la integración de los miembros de la Comunidad Educativa.
g. Organizar con los subdirectores y Coordinadores el proceso de
matrícula y autorización de vacantes.
h. Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los
educandos en los documentos.
i. Solicitar la cobertura de las plazas vacantes ante la autoridad
educativa competente.
j. Aprobar la Programación Curricular, el Sistema de Evaluación de
Estudios y el Calendario de Actividades en base a los criterios del Plan
Anual.
k. Administrar los documentos de la Institución Educativa.
l. Autorizar o denegar las visitas de estudios o excursiones y
tramitar autorizaciones en las instancias correspondientes.
m. Expedir Certificado de Estudios y de Conducta.
n. Administra, organiza e integra racionalmente los recursos y servicios
educativos para satisfacer los requerimientos internos.
o. Formular cuadros de necesidades de bienes y servicios.
p. Autorizar el uso eventual o temporal de los ambientes y/o equipos del
Colegio a las Instituciones de la comunidad, con fines educativos o
culturales.
q. Otorgar licencias, al personal de su cargo, seleccionando o
designando al docente reemplazante, por el tiempo que dure la
licencia del titular.
r. Formular el presupuesto de la Institución Educativa y velar por la
correcta administración de los recursos, informando a las autoridades
competentes.
s. Coordinar con la APAFA, UGEL Ventanilla y Ministerio de Educación en
asuntos de interés común.
t. Promover reuniones con los Padres de Familia con los fines de
información, difusión de normas, trabajos promoviendo su
colaboración (asesor de oficio) e impulsar la Escuela de Padres.
u. Estimular al personal a su cargo, por acciones extraordinarias que
 redunden en beneficio del educando, de la Institución Educativa y
comunidad.
v. Llamar a la reflexión verbal y/o escrito, al personal de la Institución
Educativa por incumplimiento de las funciones en caso de reincidencia
o gravedad de la falta, seguir el proceso administrativo
correspondiente.
 w.Autorizar las reuniones técnicas pedagógicos para padres de familia e
informar a los subdirectores, Personal Auxiliar y Portería.
x. Estimular y promover la participación de toda la Comunidad Educativa
en eventos de carácter deportivo, cultural, tecnológico y científico
cuando se desarrolle las actividades presenciales.
y. Presidir el Comité de Tutoría y brinda todo su apoyo a las labores de tutoría.
z. Brindar protección y dar a conocer a la autoridad pertinente
situaciones de riesgo que afecte la integridad de los estudiantes en
casos como Bullying, acoso sexual, maltrato infantil, drogadicción y
pandillaje, según la legislación pertinente.
aa. Comprometer a la comunidad educativa a intervenir a favor de los
estudiantes trabajadores y con necesidades especiales, tomando
medidas que garanticen su inclusión.
bb. Formular el presupuesto de la Institución educativa pública y velar la
correcta administración de todos los recursos incluyendo los recursos
propios.
cc. Promover, en el ámbito de su competencia, acuerdos, pactos,
consensos con otras instituciones u organizaciones de la comunidad
y cautelar su cumplimiento.
dd. Expedir y/o firmar papeletas de desplazamiento a los docentes en
caso de ausencia podrá hacerlo las sub directoras.
ee. Otras funciones inherentes a su cargo.

Art. 9°- FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR (R.VM. N° 093-2021-MINEDU)

a) Funciones Generales:

1. Organizar y elaborar, de manera participativa, el diagnóstico y formulación de

objetivos, metas y actividades del nivel y/o modalidad a su cargo, a fin de
contribuir y participar de la Planificación Institucional y contar con instrumentos de
gestión escolar concordantes con las características de su población educativa y
entorno.
2. Monitorear el proceso de enseñanza - aprendizaje y acompañar a los docentes del
nivel(es) y/o modalidad a su cargo en el desarrollo de estrategias, adaptaciones
curriculares y recursos metodológicos, así como en el uso de material educativo,
en articulación con las acciones formativas que se implementen en la Institución
Educativa, a fin de fortalecer su desempeño y asegurar la calidad e impacto en el
logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes.
3. Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la
comunidad profesional de aprendizaje de docentes de su nivel(es) y/o modalidad,
a fin de mejorar su práctica pedagógica y estimular el emprendimiento, la
innovación e investigación educativa.
4. Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los
estudiantes del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de reflexionar sobre la
práctica pedagógica docente y otros factores influyentes e implementar acciones
que conduzcan a su mejora.
b) Funciones Específicas:
1. Es responsable de la planificación, organización, dirección, supervisión y control
del desarrollo de las actividades educativas de su nivel y depende del director.
2. Monitorea las actividades de orientación y bienestar del educando en
coordinación con TOE.
3. Orienta, supervisa y evalúa permanentemente las funciones
específicas del personal docente de su nivel.
4. Organiza el trabajo educativo y formula con el personal docente, el
plan de estudios, el cuadro de distribución de área, horarios de clases
y turnos de trabajo.
5. Orientar, incentivar, asesorar y dirigir la planificación curricular y
realizar un seguimiento continuo.
6. Monitorear, evaluar y controlar la asistencia y permanencia del personal docente
a su cargo e informar al director de lo ocurrido.
7. Supervisar el buen uso, el orden, mantenimiento y limpieza del material
educativo, recursos, mobiliario y ambientes de la institución Educativa.
8. Coordinar con el director asuntos Técnicos-Pedagógicos y
administrativos de su nivel.
9. Coordinar la organización y adecuado funcionamiento del laboratorio,
biblioteca, Aula e Innovación Pedagógica y Talleres de la Institución
Educativa durante el servicio escolar presencial.
10. Realizar la documentación pedagógica y administrativa de su nivel.
11. Planificar y realizar reuniones y eventos de evaluación y actualización
técnico- pedagógica (jornadas de trabajo por padres y áreas) en
coordinación con la dirección y asesores de las áreas para mejorar el
proceso de enseñanza pedagógica.
12. Elaborar el plan de monitoreo y acompañamiento con la aprobación y el
apoyo de la dirección, informar el avance y participación de los profesores.
13. Realizar visitas de monitoreo y acompañamiento en su nivel en
coordinación con los profesores a través de un cronograma o también
de manera inopinada.
14. Elaborar un presupuesto de requerimiento y necesidades de su respectivo nivel.
15. Favorecer la comunicación y coordinación entre profesores del turno,
mañana y tarde, especialmente entre los profesores de la misma área y
del mismo nivel a través de reuniones colegiadas vía zoom.
16. Los sub directores reemplazarán al docente en caso de inasistencia y
urgencias.
17. Realizar las demás funciones y acciones inherentes al cargo que le
asigna el director.
20.Mantener actualizado la base de datos y otra documentación de su nivel.
21.Monitorear el cumplimiento de las horas efectivas de su nivel, etc.
2.2. ÓRGANOS DE APOYO

Art. 10°- COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Es el órgano responsable de conducir las actividades de orientación y
bienestar del educando en la Institución Educativa.
 Conformado por el director de la Institución Educativa.
 Un coordinador de tutoría de primaria en el turno mañana y otro en el turno
tarde.
 Un coordinador de tutoría de secundaria en el turno mañana y otro en el turno
tarde.
 Un responsable de convivencia escolar de primaria en el turno mañana y
otro en el turno tarde.
 Un responsable de convivencia escolar de secundaria en el turno
mañana y otro en el turno tarde.
 Un responsable de inclusión escolar de secundaria en el turno mañana y
otro en el turno tarde.
 Un responsable de inclusión escolar de primaria en el turno mañana y
otro en el turno tarde.
 Un representante de los auxiliares de educación.
 Un psicólogo escolar.
 Un representante de los padres de familia elegido en la asamblea general
 Un representante del Municipio escolar.

Art. 11°- Es responsable de:

1. Programar, elaborar, organizar, coordinar, ejecutar, monitorear y
evaluar actividades de Orientación y Bienestar del Educando y la
escuela de Padres presencial y virtual en la Institución Educativa.
2. Diagnosticar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar el plan anual de
tutoría en la Institución Educativa teniendo en cuenta el servicio
educativo No presencial.

3. Promover, desarrollar acciones y servicios de salud, asistencia social,

orientación vocacional, académica y moral.

4. Promover el cultivo de valores éticos y sociales que fundamente su

formación integral orientándolo a tomar conciencia de su identidad
nacional en el ejercicio democrático.

5. Contribuir a la adquisición de técnicas y hábitos de estudio y

habilidades para facilitar el cumplimiento de sus expectativas junto con
los tutores.

6. Detectar y hacer seguimiento de problemas que presentan los

educandos a fin de buscar, solución con el apoyo del personal
especializado e informar al profesor de lo actuado.

7. Comunicar, coordinar permanentemente con las instancias necesarias

sobre lo actuado y escrito.

8. Coordinar y supervisar el trabajo de los auxiliares en el manejo correcto de

las disposiciones y normas en la I.E.

9. Realizar las demás funciones y/o acciones inherentes a su cargo que se

le asigne el director.

10. En caso de accidente de algún estudiante, realizar las acciones

pertinentes para su atención.

11. Integrar la comisión de trabajo de Escuela de Padres.

12. Motivar, coordinar y asesorar las elecciones del consejo estudiantil.

13. Planificar y ejecutar los simulacros de sismos.

14. Coordina las actividades electivas que se programe.

15. Coordina la planificación y programación de los talleres de TOE y de la

Escuela de padres de manera No presencial.

16. Asesorar a los tutores en el desarrollo de sus actividades.

18.Diseñar y administrar el archivo de los documentos elaborados por cada

tutor sobre la labor realizada con sus respectivos estudiantes.

19. Verificar que cada tutor reciba la documentación del trabajo realizado
por los tutores que estuvieron a cargo del grupo asignado en años
anteriores.
20.Mantener el acervo documentario: Plan Tutorial de Aula remoto, con la
estructura de las sesiones y temas a trabajar en cada aula, memoria de
tutoría con la síntesis de cada tutor elabora de la experiencia de tutoría
con su grupo durante el año escolar, fichas acumulativas: los formatos
que cada tutor llena con información relevante respecto al proceso de
desarrollo de los estudiantes.

21. Promueve la erradicación de la violencia, el hostigamiento, la

discriminación, o cualquier tipo de violencia entre estudiantes en
cualquiera de sus manifestaciones; acuerda las sanciones que
correspondan y elabora un plan de sana convivencia y disciplina
escolar en coordinación con el CONEI, Comisión de Convivencia y
Disciplina Escolar, siguiendo las indicaciones emanadas por el
Ministerio de Educación, que recogen y concretan los valores, objetivos
y prioridades de actuación que orientan y guían el mutuo respeto y la
solución pacífica de los conflictos.

22.Promover la elaboración del Manual de Protocolos.

23.Monitorear los planes de tutoría de aula.

Art. 12°- FUNCIONES DEL PSICÓLOGO ESCOLAR

1. Conformar el Comité de Gestión del Bienestar de la I.E.

2. Realizar un diagnóstico de la situación de Valores y Disciplina que se

desarrollan en la I.E.

3. Participar en el diagnóstico de las necesidades de Orientación y

Tutoría de los estudiantes en el marco del Programa.

4. Orientar a los Tutores en la comprensión de los aspectos y procesos

socioemocionales que le permitan una mejor atención y trabajo con
los estudiantes, padres y madres de familias.

5. Apoyar la labor del Coordinador de Tutoría en el desarrollo de

acciones de acompañamiento socioemocional de los Tutores.

6. Plantear estrategias para mejorar el clima institucional, de acuerdo al

diagnóstico realizado, a fin de favorecer el desarrollo de relaciones
interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
educativa.

7. Brindar asesoría en la elaboración en el desarrollo de las sesiones de

tutoría, en el marco del Programa de Valores y Disciplina en los
colegios de la Región Callao.

8. Coordina con el coordinador (a) de tutoría y subdirector de disciplina

para la solución de problemas de disciplina, respeto y tolerancia
entre los alumnos de 3°, 4° y 5° de secundaria.
 9. Asesorar a los profesores en la aplicación de estrategias de manejo
grupal que permitan desarrollar clases efectivas.

10. Realizar la contención emocional en casos de situaciones de

crisis, que se puedan presentar en la I.E. haciendo uso de las redes
sociales y otros medios tecnológicos.

11. Realizar jornadas de orientación y prevención a través de escuela

de padres y otros, sobre temas relacionados con su área, en
coordinación con el comité de Tutoría.

12. Coordinar con el director de la institución educativa la derivación

de estudiantes a instituciones de salud pública y privadas, en caso se
detectarán estudiantes que requieran una atención especializada.

13. Elaborar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas y

resultados obtenidos en el marco del desarrollo del programa.

14. Realizar el monitoreo del desarrollo de las sesiones de tutoría de

manera conjunta con el subdirector de disciplina, a fin de mejorar el
desarrollo de las mismas.

15. Contribuir a la solución de problemáticas asociadas a los valores

y disciplina en la I.E.

16. Informar de manera mensual a la dirección de todos los sucesos

o casos que se está atendiendo.

17. Otras que considere la Dirección de la I.E.

Art. 13°- FUNCIONES DEL PROFESOR TUTOR.

El Profesor Tutor debe estar capacitado y/o tener experiencia en fomentar

vínculos de diálogos, reflexión y acción fortaleciendo la interrelación con
los estudiantes. La elección depende del director, en otros casos por
razones de carga horaria que le toca asumir, en mucho de los casos se
tiene la sugerencia de los estudiantes; cumple las siguientes funciones:

1) Organizar, ejecutar, evaluar y asesorar el Comité de Aula con

participación de los Padres de Familia de la sección a su cargo.

2) Programar, desarrollar y evaluar las acciones de Tutoría que debe

realizar a Nivel de Aula conforme a su Plan de Trabajo Remoto No
presencial.

3) Atender a los Padres de Familia en un horario establecido.

4) Detectar la problemática de los Educandos de su Sección a través de
Métodos, Técnicas e Instrumentos, sobre todo garantizando el servicio
educativo para cada uno de ellos a través de las estrategias del
MINEDU y de la IE.

5) Informar al Comité de Tutoría de los Educandos con Problemas de

Aprendizaje y/o comportamiento.

6) Ejercer la labor de consejería individual y grupal tanto a los Educandos

y a los Padres de Familia teniendo en cuenta el contexto actual que
están pasando.

7) Informar a los Padres de Familia de aquellos estudiantes que presentan

dificultades de Aprendizaje, Salud y Comportamiento.

8) Coordinar con los estudiantes y los Padres de Familia para la

ambientación y limpieza del Aula o espacio de estudio provisional
adaptada en casa.

9) Asesorar en la organización y elaboración del Periódico Mural del Aula

cuando las clases se dan de manera presencial.

10) Evaluar el Comportamiento teniendo en cuenta como criterios: la

disciplina, la solidaridad, la puntualidad, la responsabilidad, la
honradez, la veracidad, la ayuda mutua y el respeto de la dignidad de
la persona según el informe de los padres de familia y los informes de
trabajo recibido por los docentes de Áreas.

11) Evaluar el Comportamiento de los estudiantes de la sección a su cargo

con el apoyo del auxiliar de educación.

13) Aplicar la ficha de diagnostica a los estudiantes a su cargo de manera virtual.

Art. 14°- OFICINISTA Y/O SECREATARIA

Depende de la Dirección y desempeña las siguientes funciones presencial y virtual:

1. Recepcionar, clasificar, registrar, distribuir y archivar la

documentación correspondiente a la institución educativa.

2. Redactar documentos de diversa índole, de acuerdo a las

necesidades de la institución educativa.

3. Realizar el control y seguimiento de los trámites de expedientes

y correspondencia.

4. Velar por la seguridad, conservación y mantenimiento de los bienes

de la oficina a su cargo.
5. Informar al público sobre los servicios y trámites administrativos.

6. Preparar los documentos de gestión como:

  Actas de evaluación.
 Actas de subsanación.
 Listas oficiales de todas las secciones de primaria,
secundaria y con Necesidades Educativas Especiales.
 Nóminas de matrícula.
 Fichas de matrícula.
 Certificados de estudio.
 Constancias

7. Desempeñar otras funciones que le asigna el director.

8. Elaborar los registros sobre la situación irregular de los alumnos con

documentación incompleta.

9. Preparar las estadísticas parciales y totales por grados y niveles.

10. Coordinar la elaboración, impresión de los documentos

referentes al proceso de matrícula y finalización del año escolar, así
como la entrega de los documentos a las instituciones pertinentes.

11. Entregar oportunamente los documentos oficiales recibidos para el

personal.

12. Mantener actualizado en agenda las acciones y tareas a cumplir por el

director.

13. No abandonar su oficina en horas de trabajo.

14. Recaudar por concepto de certificados, examen de subsanación,

examen de recuperación, rectificación de apellidos y/o notas.

15. Elaborar las actas de las reuniones y sesiones que convoque el director.

16. Redactar y publicar en forma oportuna el consolidado de

inasistencia del personal que labora en la II.EE.

17. Llevar el escalafón actualizado interno.

Art. 15°- DE LA GUARDIANÍA

Depende de la Dirección y son funciones que le competen:

1. Realizar labores de portería y vigilancia del local de la I.E.

especialmente en la noche, respetando los protocolos de seguridad.
2. Permanecer en la Institución Educativa, siendo responsable de la
guardianía Nocturna y seguridad de los bienes materiales
inclusive en los días no laborables en primaria y secundaria.
3. Verificar la entrada y salida del personal autorizado, así como del
público usuario.
4. Controlar el ingreso y salida de enseres y bienes que tenga la
correspondiente autorización.
5. Realizar labores de mantenimiento, limpieza, reparación e
instalación de los servicios.
6. Abrir las puertas de la IE y de las aulas cuando sea necesario y oportuno.
7. Solicitar implementos y útiles de limpieza.
8. Informar al director sobre las anomalías que se presentan en los
ambientes de la IE.
9. Dejar encargado de su puesto a su esposa o hijos mayores, en
caso
de ausencia
y/o enfermedad, informando al director de forma oportuna.
10. Realizar labores de conserjería.
11. Tratar cortésmente a los miembros de la comunidad educativa.
12. Hacer limpieza de algunos ambientes que el director le asigne.
13. Cumplir otras funciones que la dirección le designe.

ART. 16°- DE LOS TRABAJADORES DE SERVICIO

Depende de la Dirección y son funciones que le competen:

1. Velar por la conservación y mantenimiento de la infraestructura de la IE.

2. Realizar la limpieza de las oficinas, aulas, baños, pasadizos y otros
ambientes de la IE de manera permanente.
3. Acatar disposiciones del personal directivo, jerárquico y profesores
respecto a la limpieza de aulas, ambientes y baños.
4. Participar en acciones de limpieza general, en forma periódica.
5. Controlar el uso de los servicios higiénicos a la hora de recreo.
6. Participar en la organización y como apoyo en eventos que
organice la institución.
7. No ausentarse de la institución en horas de trabajo, salvo tenga
permiso por casos de emergencia.
8. Mantener las áreas verdes en condiciones óptimas, es responsabilidad
de todo el personal de servicio.
9. Realizar trabajos de mantenimiento de infraestructura, mobiliarios,
equipos, puertas, ventanas, techos, entre otros.
10. Tratar cortésmente a los miembros de la comunidad educativa.
11. Informar al director sobre las anomalías que se presentaran en los
ambientes de la IE. Registrar las incidencias en el cuaderno de
ocurrencias según el turno que labora.
12. Abrir las puertas de la IE y de las aulas cuando sea necesario y oportuno.
13. Controlar el ingreso y salida de enseres y bienes que tenga la
correspondiente autorización. Revisar las maletas, mochilas, bolsas,
etc. durante el ingreso y salida de los administrados y/o personal
 visitante.
14. Colaborar como apoyo en la puerta si la institución lo requiere.
15. Realizar tareas de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales.
16. Realizar tareas de portería de acuerdo a las necesidades requeridas,
controlando el ingreso y salida de los estudiantes, padres de familia,
personal docente, directivo y administrativo.
17. Efectuar el control estricto de las personas que ingresan al plantel
mediante un cuaderno de partes registrando el nombre, DNI, motivo
hora y fecha en que ingresa.
18. Controlar que el Padre o apoderado no interrumpa a los docentes en
horas de clase.
19. Controlar que ningún objeto del plantel salga sin debida autorización.
20. Participar activamente en las actividades que se organicen por celebraciones.
21. Otras funciones que se le asigne.

Art. 17°- DE LA ORGANIZACIÓN DEL MUNICIPIO ESCOLAR

A. DE LAS FUNCIONES DE LA COMISIÓN DEL MUNICIPIO ESCOLAR

1. Organizar la constitución del municipio escolar, así como el

funcionamiento del mismo.
2. Motiva la participación de los estudiantes en la organización del
municipio escolar.
3. Promueve las elecciones de los consejos de aula.
4. Asesora y apoya a los integrantes del Municipio Escolar en el
cumplimiento de sus funciones.
5. Evalúa el cumplimiento de las funciones de los integrantes
elegidos del Municipio Escolar, en forma permanente.

B. DE LAS FUNCIONES DEL COMITÉ DEL MUNICIPIO ESCOLAR

1. Elaborar el plan de trabajo en coordinación con las comisiones de trabajo.

2. Emitir opinión y propuestas para mejorar el nivel de la calidad de la II.EE.
3. Promover un registro de las organizaciones estudiantiles que
exista al interior de la II.EE.
4. Coordinar su trabajo con las todas las organizaciones existentes en
la II.EE. como brigadas ecológicas, policías escolares, etc.
5. Presentar su plan de trabajo a la Dirección y al CONEI y
coordinar su implementación.
6. Solicitar apoyo a los docentes para la realización del plan de trabajo.
7. Evaluar, consensuar y aprobar el reglamento interno en el
Marco del Consejo Escolar.

C. DE LOS INTEGRANTES

Art. 18°- ALCALDE

 Representa a la I.E en actividades internas o externas referidas a actividades

 propias del Municipio.
 Coordinar el cumplimiento de su Plan de Trabajo con el docente asesor.
 Convocar y dirigir reuniones con los integrantes del Municipio
para la realización de su Plan de Trabajo.
 Trabajar coordinadamente con sus regidores.
 Promover consultas a los estudiantes de las necesidades existentes.
 Reconocer a los y a las estudiantes por sus acciones solidarias y ejemplares.
 Apoyar las actividades del Comité de Tutoría y Disciplina.
 Dar informe a los estudiantes al finalizar su gestión del cumplimiento de
su plan de trabajo.
 Rendir cuentas por escrito a la dirección al finalizar su gestión.

Art. 19°- REGIDOR DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

 Coordinar la implementación de actividades deportivas, culturales, recreación.
 Coordina la participación en eventos o concursos.

Art. 20°- REGIDOR DE SALUD Y AMBIENTE

 Promover campañas que favorezcan la salud, limpieza y el
cuidado del ambiente de la II.EE.
 Prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud de los y las estudiantes
 Formar parte del Comité ambiental y de sus comisiones de Gestión de Riesgo.

Art. 21°-REGIDOR DE EMPRENDIEMIENTO Y ACTIVIADADES PRODUCTIVAS

 Colaborar en las acciones de orientación vocacional.
 Coordinar con otras instituciones públicas o privadas en la
implementación de proyectos.

Art. 22°- REGIDOR DE DERECHOS DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE

 Difundir los derechos y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes.
 Promover campañas por la semana nacional de los derechos del Niño,
Niña y Adolescente.
 Promover la campaña TENGO DERECHO AL BUEN TRATO que
impulsa la I.E.
 Promover campañas para la adquisición del DNI.
 Participar en la Defensoría Escolar (DESNA).
 Coordinar acciones y protección de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes con la Defensoría Municipal (DEMUNA) y en
otras instancias.
 Ser parte de la junta de estudiantes de las Fiscalías Escolares.

Art. 23°- DEL COMITÉ DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (CAE)

A. El comité de alimentación tiene las funciones siguientes:
 Presentar su plan de trabajo a la Dirección.
 Asumir la distribución de los alimentos con mucho cuidado de higiene
de bioseguridad sanitaria haciendo uso de los elementos de protección
(mascarillas, guantes; insumo de legía, gel, alcohol, etc.).
 Ser capacitados por QALI WARMA de acuerdo a la R.M. Nº 176
-2020- MINEDU.
 Coordinar con la dirección sobre el recojo de los alimentos.
 Promover la participación de los PP.FF.
 Observar y verificar el buen estado de los alimentos antes y
durante la entrega.
 Coordinar con el director la habilitación de un espacio.
 Comunicar a la dirección algún incidente que altere el
buen funcionamiento del almacén.
 Preparar los alimentos teniendo en cuenta las normas de limpieza.
 Rendir un informe final sobre las debilidades presentadas.

B. El comité del CAE está integrada:

1. Director
2. Sub Director del Nivel Primaria
3. Dos docentes del Nivel Primaria.
4. Dos administrativos

C. Prohibiciones del CAE

 Mantener el ambiente sucio sin medidas higiénicas.

 Utilizar los ambientes del almacén para otros fines.
 Incumplir con el reglamento.
 Fomentar discordia entre los integrantes.
 Vender, sustraer o entregar a terceros los alimentos.
 Mandar a los o las estudiantes para el recojo de los alimentos.

Art. 24°- DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO

FUNCIONES:

 Elaborar el Plan de Trabajo.

 Organizar las brigadas a nivel de personal docente,
administrativo y estudiantes.
 Asumir funciones operativas durante la fase de emergencia.
 Realizar simulacros de sismos.
 Realizar capacitación a los estudiantes en coordinación con
Defensa Civil.
 Coordinar todas las acciones de protección y seguridad.
 Promover el pintado y mantenimiento de las zonas de seguridad.
Art. 25°- DE LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE PIP Y CRT

 Conocer, difundir, y promover los lineamientos pedagógicos de la

Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) en su
institución educativa.

 Organizar y planificar las actividades educativas del Aula de

Innovación Pedagógica.

 Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del.

Aula de Innovación Pedagógica (plan anual de trabajo, reglamento,
catálogo de recursos, horarios, entre otros).

 Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas con TIC.

 Organizar actividades de capacitación para el aprovechamiento

pedagógico delas TIC.

 Velar por la provisión y mantenimiento de los recursos educativos,

equipamiento e infraestructura del AIP.

 Promover el uso de los recursos tecnológicos (Tablet, XO y otros).

Del Aula de Innovación Pedagógica por los docentes de todas las
Áreas Curriculares.
  El aprovechamiento pedagógico de las Tic es transversal a todas las Áreas.

 Promover la participación de docentes y estudiantes en las

comunidades virtuales del Portal Educativo Perú Educa.

 Promover el aprovechamiento educativo de los recursos TIC, la

implementación de bibliotecas digitales y virtuales para la IE, el
desarrollo de materiales educativos por docentes y estudiantes, el
trabajo colaborativo en la institución educativa o con sus pares de
otras instituciones educativas.

 Atender a los estudiantes cuando el docente se encuentre ausente y

llevar registro de asistencia de los docentes al Aula de Innovación
Pedagógica.

 Velar porque el software instalado cuente con la licencia respectiva.

 Participar de manera activa en el día del logro, demostrando sus

avances y sus planes de mejora con respecto a sus ambientes.

 Cumplir su horario establecido (30 horas pedagógicas).

2.3. ÓRGANO TÉCNICO PEDAGÓGICO

Art. 26°- LOS COORDINADORES DE GRADO Y/O ÁREAS

Son los responsables de coordinar y brindar asesoramiento Técnico-

pedagógico a los docentes de asignatura de la especialidad a su cargo,
Depende Jerárquicamente de los subdirectores o coordinadores de Nivel.

Es responsable de:

1. Promover el desarrollo de métodos, técnicas y material educativo en

base al intercambio de experiencias entre los docentes, la actualización
y perfeccionamiento continuo del docente en su especialidad.

2. Brindar asesoramiento técnico-Pedagógico a los docentes en la

preparación y desarrollo de clases.

3. Supervisar la estructuración y aplicación de pruebas de evaluación.

4. Detectar la problemática técnico- pedagógico de los Profesores para

informar al coordinador de nivel y buscar conjuntamente la solución.
Es obligatorio asistir a las reuniones de coordinación convocadas por la
subdirección o coordinación de nivel.
Art. 27°- EL DOCENTE es un facilitador y mediador presencial del proceso
educativo y contribuye conjuntamente con la familia, la comunidad y el
estado, al desarrollo Integral del educando. Depende del subdirector.

Es responsable de: (Tener en cuenta la Ley 29944, ley de la Reforma Magisterial)

1. Mantenerse actualizado en conocimientos básicos de su especialidad y

la tecnología pedagógica, participando de manera permanente en los
cursos de Perú Educa.

2. Impartir una educación integral al educando, basada en competencias.

3. Participar en la formulación, ejecución y evaluación del plan anual de

trabajo (integrando responsablemente las comisiones de trabajo).

4. Integrar responsablemente las comisiones de trabajo.

5. Programar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza, aprendizaje y

las actividades curriculares inherentes al área o grado a su cargo.

6. Detectar los problemas que afectan el desarrollo del educando y su

aprendizaje, coordinando con TOE para hacer el seguimiento respectivo.

7. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de

familia en los horarios establecidos relacionados con el rendimiento y
conducta de los estudiantes.

8. Organizar y asesorar a los comités de aula.

9. Permanecer en la Institución Educativa desarrollando su actividad

docente responsable en horas de trabajo, evitando cualquier actividad
que no sea de su trabajo.

10. Tener al día documentos inherentes a su labor (Carpeta Pedagógica).

11. Informar a la coordinación del nivel sobre el desarrollo curricular

precisando logros, dificultades y proponiendo alternativas de solución.

12. Informar Bimestralmente a los padres de familia del rendimiento y

conducta del educando, en las fechas programadas para las reuniones
técnico-pedagógicas.

13. Iniciar las clases educativas según el horario establecido:

 HORARIO HABITUAL

Del nivel primaria:

 Turno Mañana : 7:50 a.m. a 12:50 p.m.
 Turno Tarde : 1:10 p.m. a 6:10 p.m.
Del Nivel Secundaria:
 Turno Mañana : 7:30 a.m. a 1:00 p.m.
 Turno Tarde : 1:10 p.m. a 6:40 p.m.
Recreo Mañana:
 Del nivel primaria : 10:05 a.m. - 10:35 a.m.
 Del Nivel : 10:30 a.m. - 10:45 a.m.
Secundaria
Recreo Tarde: : 3:25 p.m. - 3: 55 p.m.
 Del nivel primaria : 4:10 p.m. - 4:25 p.m.
 Del Nivel
Secundaria

14. Permanecer en el aula hasta finalizar su clase.

15. Velar por el buen comportamiento de los estudiantes en la Institución

Educativa tomando las medidas correctivas necesarias.

16. Informar al tutor(a) de los casos que no estén a su alcance.

17. Mantener un trato respetuoso hacia los estudiantes teniendo en cuenta

sus deberes y derechos.

18. Controlar el ingreso y salida de los educandos acompañándolos hasta

la puerta de salida y no permitiendo la permanencia de ellos en la I. E.
después de la hora señalada para ello.

19. Participar del desarrollo cívico patriótico, cultural de la comunidad

respetando los valores éticos y sociales contribuyendo a la formación
integral del educando.

20. Colaborar en las acciones de mantenimiento y conservación de la

infraestructura y bienes de la I.E.

21. Realizar acciones de tutoría en la sección de su cargo.

22. Participar obligatoriamente en la formación de los días lunes.

23. Participar en forma obligatoria de las jornadas pedagógicas en el

horario programado.

24. Participar obligatoriamente de las actividades de día del logro.

Art. 28°- LA TUTORÍA es ejercida por el Profesor-Tutor (Inicial, Primaria, Especial,
Secundaria), orientada y organizada para una formación integral de la persona.

Es responsable de:

1. Dar cumplimiento a las acciones programadas en el plan anual de T.O.E.

2. Atender y velar por la seguridad de los alumnos durante el tiempo de

permanencia en la Institución Educativa.

3. Tener una permanente relación con los padres de familia a través de

asambleas informativas, reuniones con los comités de aula,
entrevistas personales con los padres de familia y los talleres de
escuela de padres.

4. Tener conocimiento de los alumnos tutelados (biografía, entorno

familiar, proyección hacia un futuro inmediato o remoto).

5. Tener relación con los padres de familia a través de asambleas

informativas, reuniones con los comités de aula., entrevistas
personales con los padres de familia y la escuela de padres.

6. Revisar y analizar los resultados académicos de cada estudiante:

 Conseguir un clima de trabajo en el aula.

 Un ambiente constructivo en las relaciones interpersonales.

 Establecer normas que regulen la convivencia.

 Hacer que se cumplan los compromisos pactados, las sanciones y correctivos.

7. Hacer un seguimiento académico y conductual del alumno,

especialmente de aquellos que tengan mayores dificultades
(repitencia, inasistencias y tardanzas, malos comportamientos, etc.).

8. Cumplir con las acciones administrativas inherentes a su función docente

como:

 Informe, familia, colegio (rendimiento escolar y conductual)

 Llenado de pre - actas, registros, inventarios, informes.

 Entrega de notas (calificaciones) a la subdirección y/o coordinación

de nivel en cada trimestre y en fechas señaladas.

 Monitorear la conducta de sus estudiantes y formar parte activa de

la comisión de jueces cuando el alumno juzgado pertenezca a su
tutoría.
 9. Programar y acompañar las actividades de promoción de los
estudiantes de 5to. de secundaria, en coordinación con los padres de
familia del comité de aula, previo plan aprobado por la dirección.

10. Derivar de casos graves de conducta a la Coordinación de T.O.E.

Art. 29°- FUNCIONES DEL AUXILIAR (R.VM. N° 126-2023)

1. Asistir a la I.E en el horario establecido de manera responsable.

Hora de ingreso T. Mañana: media hora antes del ingreso de los estudiantes
(7:00 a.m.) (13:00 p.m.).
Hora de Salida T. Mañana: después que han salido todos los estudiantes
(13:00 p.m.) (7:00 p.m.).
Hora de ingreso T. Tarde: (13:00 p.m.)
Hora de Salida T. Tarde: (7:00 p.m.).

“Según el numeral 6.3.1 Los(as) auxiliares de educación laboran de lunes a viernes, tienen una
jornada laboral de seis (6) horas cronológicas diarias o treinta (30) horas cronológicas semanal
mensual, debiendo establecerse dentro del turno de funcionamiento de la IE.”
2. Controlar el ingreso y salida de los estudiantes de la I.E., faltas,
asistencias, tardanzas, permisos y otros llevando un récord basado en
la agenda escolar.
3. Colocar la nota de conducta de los estudiantes a su cargo tomando en
coordinación con el tutor del aula.
4. Apoyar las acciones del Comité de Convivencia y Disciplina Escolar,
coordinando con los docentes el desarrollo de las actividades
pertinentes.
5. Apoyar el desarrollo del plan de trabajo de tutoría, convivencia escolar
en coordinación con docentes y tutores.
6. Trabajar las actividades de tutoría y/o suplir al docente en caso de
ausencia de uno de ellos.
7. Monitorear el comportamiento de los estudiantes en todas las
formaciones, actos cívicos, y otras celebraciones (siendo el principal
apoyo a la comisión de actos cívicos), de la misma manera en el recreo
y cambio de hora, cuidando y fomentando la limpieza y cuidado del
ambiente.
8. Asegurar el ingreso de los estudiantes a sus aulas en hora de clase y de
cualquier evasión del aula, y de la Institución Educativa informando a
la coordinación de
T.O.E. lo sucedido.
9. Participar en forma obligatoria de las jornadas pedagógicas en el
 horario programado.
10. Participar obligatoriamente de las actividades de día del logro y de las
jornadas pedagógicas.
2.4. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN: CONEI, APAFA Y OTROS.

Los órganos de participación lo integran: Consejo Educativo Institucional,

Consejo de Vigilancia, Comités de Aula.

Art. 30°- CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(CONEI)

Es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la I.E.

que colabora con la promoción y el ejercicio de una gestión eficaz,
transparente, ética y democrática. Lo preside la Dirección, un
representante de docentes de ambos niveles si en caso existiese, un
representante del personal administrativo y un representante de Padres de
Familia.

Art. 31°- Son funciones del consejo educativo institucional:

a. Contribuir con la supervisión de la implementación del Plan de

Convivencia Democrática en la Institución, en coordinación con el
director o directora.

b. Apoyar las acciones de implementación y ejecución del Plan de

Convivencia Democrática en la institución educativa.

c. Cautelar que las aplicaciones de los procedimientos y medidas

correctivas, señaladas en el Reglamento Interno de la Institución
educativa, se ejecuten en el marco del presente Reglamento.

d. Promover la participación de instituciones locales, organizaciones

no gubernamentales y profesionales para apoyar la implementación del
Plan de Convivencia Democrática.

e. Resolver, en la última instancia, de manera concertada las

controversias y conflictos dentro de la institución educativa.

El Consejo de vigilancia está encargado de las siguientes funciones:

1. Monitorear las actividades del Consejo Directivo, Comités de Aula.

2. Fiscalizar la gestión económica de la Asociación de Padres de Familia.

3. Velar por una gestión económica honesta del Consejo Directivo.

Art. 32°- Son atribuciones de la organización de los padres de familia:

1. Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la institución,

fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la
comunidad promoviendo un clima institucional favorable.
2. Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo.
 3. Cooperar con la institución para salvaguardar la seguridad e
integridad física de los estudiantes.

4. Proponer estímulos a los estudiantes, personal docente y

administrativo que logren un desempeño destacado.

5. Participar de manera activa en las actividades propuestas por la IE.

6. Participar en la formulación y ejecución de los instrumentos de gestión.

7. Participar en el proceso de autoevaluación de la IE.

8. Propiciar la solución de conflictos.

Art. 33°- El consejo directivo de la APAFA está integrado por: presidente,

vicepresidente, secretario, Tesorero, Tres Vocales.

REQUISTOS:

1. Ser padre de familia, tutor o curador y debe estar inscrito en el

padrón de asociados.

2. No tener antecedentes penales.

3. No laborar en la misma institución, ni integrar el consejo directivo.

4. Estar al día en sus pagos de las cuotas ordinarias y extraordinarias a la APAFA.

5. Que su hijo no debe cursar el último grado de secundaria.

6. No tener parentesco con el personal directivo.

DE LAS COMISIONES

1. Educativo Institucional (CONEI)

Consejo Educativo Institucional (CONEI) es el órgano de la Participación,

concentración y vigilancia ciudadana de la I. E. que colabora con la
promoción y gestión de manera eficaz, transparente, ética y democrática.

 Integrantes.
 Director de la institución educativa, quien lo preside.
 Subdirectores, si los hubiera.
 Representante del personal docente.
 Representante del personal administrativo.
 Representante de los estudiantes.
 Representante de los exalumnos.
 Representante de los padres de familia.
2. Comisión de Calidad
 Integrantes
 Director de la IE.
 Tres docentes elegidos en asamblea de docentes.
 Un representante de los padres de familia elegido en asamblea general.
 Un representante del municipio escolar o de la organización
estudiantil que haga sus veces.

FUNCIONES

Articular la participación de los integrantes de la comunidad educativa

en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la IE.

Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para enriquecer las

prácticas pedagógicas y de gestión, y favorecer los aprendizajes de los
estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades y características, en el marco
del CNEB.

Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural

en la comunidad educativa.

Promover la participación voluntaria de la institución educativa en los concursos

escolares y actividades educativas complementarias, aprobado por el
Ministerio de Educación para el año escolar.

Supervisar el desarrollo de los programas de recuperación pedagógica en las

instituciones educativas, considerando la atención de la diversidad.

Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación y evaluación

de ubicación en las instituciones educativas.

3. Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de

Infraestructura

Integrantes:

 Director de la IE
 Dos representantes de los padres de familia elegidos en asamblea
general.
 Un docente elegido en asamblea de docentes.
 Un personal administrativo elegido en asamblea.

 Un representante del municipio escolar o de la organización

estudiantil que haga sus veces.
 FUNCIONES:

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación

de los instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la
promoción del uso de los recursos educativos y del mantenimiento de la
infraestructura.
2. Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de los
recursos educativos asignados o entregados a la institución
educativa (equipos, materiales y espacios educativos) a fin de dar
conformidad a lo recibido.
3. Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la distribución interna y
ubicación de los recursos educativos dotados por el Minedu, conforme a los
criterios de asignación y gestión determinados, para que puedan ser
usados, se conserven en buen estado y se encuentren a disposición de
docentes y estudiantes dela institución educativa durante los procesos
pedagógicos.
4. Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la comunidad
educativa y hacer el seguimiento correspondiente considerando las
adaptaciones necesarias en función de la diversidad.
5. Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo los bienes
muebles e inmuebles) con los que cuenta la institución educativa al
finalizar el año escolar y asegurar la conservación y devolución de los
recursos educativos, según corresponda, así como atender las
contingencias que se presenten.
6. Elaborar el informe de gestión de materiales educativos, el cual contiene
información sobre la entrega, uso, devolución y estado final de los
materiales que fueron asignados a la institución educativa durante el año
escolar y reportarlo a las instancias correspondientes.
7. Realizar cotizaciones de los materiales y mano de obra, y ejecutar las
acciones de mantenimiento priorizadas de acuerdo a las
especificaciones de la norma técnica vigente.
8. Mantener actualizado el sistema informático correspondiente con datos
referidos a los integrantes de la comisión, las acciones de mantenimiento y la
declaración de gastos y devoluciones realizadas en las cuentas de ahorro
correspondientes.
9. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su
cargo, a las personas y/o entidades que lo requieran.

4. Comisión de Educación Ambiental Gestión del Riesgo de Desastres

Integrantes:
 Director de la IE
 Un responsable de educación ambiental
 Un responsable de gestión del riesgo de desastres
 Un representante de los padres de familia elegido en asamblea general
  Un representante del municipio escolar o de la organización
estudiantil que haga sus veces.
FUNCIONES:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de

gestión del riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en
el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(PLANAGERD) 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo
que contenga las acciones de prevención, reducción y contingencia por
amenazas o peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del (PLANAGERD) 2024.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de
las oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo
con la realidad fenomenológica de la zona según el cronograma
aprobado por el Minedu, además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin
de reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el
Centro de Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones
vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la educación
ambiental, de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación
de los instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando
la aplicación del Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental, en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el
apoyo de las instituciones especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos
Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.

5. Comité de Tutoría y Orientación

Educativa Integrantes:

 Director de la IE.
 Coordinador de tutoría.
 Responsable de convivencia escolar.
 Responsable de inclusión.
  Representante de los auxiliares de educación.
 Psicólogo escolar.
 Representante de los padres de familia elegido en asamblea general.
 Representante del municipio escolar o de la organización
estudiantil que haga sus veces.

6. Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y

Empresariales

Integrantes:

 Director de la IE, quien lo preside y tiene voto dirimente.

 Subdirector de Administración, el tesorero o quien haga sus veces.
 Subdirector de Áreas Técnicas, jefe de taller o quien haga sus veces.
 Un representante del personal docente.
 Un representante del personal

administrativo. Comité de Alimentación

Escolar (CAE). Integrantes:

 Presidente: director de la IE o profesora coordinadora de los PRONEI.

 Secretario: un representante de los docentes y/o personal
administrativo del nivel inicial, primaria y secundaria de la IE,
según corresponda.
 Vocales: tres miembros representantes de madres y padres de
familia de la IE que corresponda, elegibles entre las siguientes
opciones:
 Integrantes del CONEI.
 Miembros de la APAFA o de la asociación CRFA.
 Madres o padres de familia elegidos entre los representantes de los
comités de aula.
 Persona vinculada directamente al servicio alimentario
designada formalmente por el director.

7. Comité de Gestión de Condiciones Operativas (Comisión de Adjudicación

de Quioscos Escolares).

Integrantes:

 Director de la IE, quien lo preside.

 Presidente del Consejo Directivo de la APAFA.
 Un representante del personal docente.
 Un representante de los estudiantes.
8. Comisión para la Elaboración del Cuadro de Distribución de Horas
Pedagógicas a nivel de laIE

Integrantes:

 En II. EE. de educación secundaria JER y las comprendidas en JEC:

 Director de la IE, quien la preside.
 Subdirector que tenga mayor escala magisterial, quien
actúa como secretario.
 Dos representantes de los docentes elegidos por votación
entre los docentes nombrados.

9. Comisión de Racionalización de la Institución Educativa (CORA-

IE) Integrantes:

 Director de la II. EE., quien la preside.

 Subdirector del nivel o modalidad o forma educativa donde se
realiza la evaluación, de ser el caso.
 Un representante de los docentes del nivel, ciclo, forma o
modalidad educativa, elegido por mayoría simple
 Un representante del auxiliar de educación elegido por mayoría
simple, en caso se cuente con dicho cargo en la IE.

COMITÉ DE GESTIÓN OPERATIVAS

Comité de gestión de condiciones operativas: gestiona las prácticas

vinculadas al CGE 3, tales como: la matrícula, la asistencia de estudiantes
y del personal de la I.E., los riesgos cotidianos, de emergencias y
desastres, el mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del
quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso y de acuerdo a la
normatividad vigente, las intervenciones de acondicionamiento, el
inventario y la distribución de materiales y recursos educativos, el acceso
a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas peruana u otras)
y la provisión de apoyos educativos que se requieran en un marco de
atención a la diversidad, etc. Concentra funciones y competencias ligadas
a las DISPOSICIONES PARA LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR EN
LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA. Desarrollo de
capacidades para gestión del riesgo (a través del uso de dispositivos de
seguridad, señaléticas, extintores, botiquines, tablas rígidas, megáfono,
baldes con arena, etc.), logística, gestión financiera, contratación,
mantenimiento del local y de los materiales,
inventario, entre otros. Asimismo, en caso de que la IE cuente con
personal administrativo, las responsabilidades asumidas por este comité
deben estar articuladas con las acciones que dicho personal viene
ejecutando como parte de sus funciones de apoyo a la gestión escolar.

Funciones:

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación

de los instrumentos de gestión de la institución educativa,
contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.
2. Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento,
distribución (cuando corresponda) e inventario de los recursos
educativos de la institución educativa, así como aquellos otorgados por
entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios
de asignación y gestión según la normativa vigente.
3. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de
Desastres según la normativa vigente, así como la implementación de
simulacros sectoriales programados o inopinados.
4. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por
peligro inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y
las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes según la
normativa vigente.
5. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local
educativo, incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así
como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.
6. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento
y acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones,
según la normativa vigente y las necesidades identificadas.
7. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la
gestión de condiciones operativas a fin de que, a través de los mismos,
se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité, registrar la
matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por las
personas y/o entidades que lo requieran.
8. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones,
presupuesto asociado, personal a cargo y otros aspectos vinculados a la
gestión de recursos propios y actividades productivas y empresariales u
otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las
prioridades definidas en los II.GG.
9. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la
IE, ante el CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma
 bimestral, trimestral o semestral de acuerdo la normativa vigente.
10. Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y
comedores escolares, que incluye la elaboración y difusión del
cronograma y las bases, la absolución de consultas, la evaluación de las
propuestas técnicas y la adjudicación
 del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la
transparencia del proceso en conformidad con las bases establecidas.
11. Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores
escolares, la calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del
mismo, así como sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo
extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del
contrato y la gravedad de la falta.
12. Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución
educativa para plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar
de educación y administrativo, conforme a los procedimientos e
indicadores establecidos en la normativa vigente.
13. Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al
número de secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente,
presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados, de
corresponder, hasta su validación.
14. Implementar las actividades establecidas para el proceso de
contratación de personal administrativo y profesionales de la salud en la
institución educativa, de acuerdo a su competencia, según la normativa
vigente.
15. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al
Compromiso de Gestión Escolar.
16. Las funciones 10, 12, 13 y 14, referidas al proceso de adjudicación de
quioscos, cafeterías y comedores, de racionalización, a la formulación
del cuadro de horas pedagógicas y al proceso de contratación de
personal administrativo y de educación.
17. Para la implementación del proceso de racionalización (función 12) y
formulación y aprobación del cuadro de horas pedagógicas (función 13)
solo participan los integrantes del Comité de Gestión de Condiciones
Operativas, a quienes la normativa vigente sobre dichos temas asigne
roles y/o funciones.

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto aquellas orientadas a

promover el aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, así como
aquellas orientadas al diseño, implementación y organización de los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Concentra funciones y competencias
ligadas a la organización de espacios de interaprendizaje profesional y de
trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente,
el desarrollo profesional docente, la planificación y adaptación curricular, la
evaluación de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los
estudiantes a lo largo del año y la calendarización del tiempo lectivo.
FUNCIONES:

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y

evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los
aprendizajes previstos en el CNEB.
2. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para
fortalecer las prácticas pedagógicas y de gestión, considerando las
necesidades y características de los estudiantes y el contexto donde
se brinda el servicio educativo.
3. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje
(entre pares) y de participación voluntaria en los concursos y
actividades escolares promovidos por el MINEDU, asegurando la
accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
4. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de
ubicación de estudiantes, reconocimiento de estudios
independientes, y supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
5. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos,
monitoreando la realización de las adaptaciones necesarias para
garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la
atención de la diversidad.
6. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que
contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo
y al logro de aprendizajes, en atención a la diversidad, asegurando
su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
7. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al
Compromiso de Gestión Escolar

COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación de
acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, la
gestión de la convivencia escolar, la participación democrática del personal
de la IE y de las y los estudiantes en decisiones clave, la participación de
las familias en la elaboración de los instrumentos de gestión, la disciplina
con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva que valore
la diversidad, la atención a situaciones de conflicto o violencia, la
prevención de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc.
Concentra funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de
participación, elaboración participativa y difusión de las normas de
convivencia de la I.E., gestión de la prevención de la violencia escolar,
atención oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y
resolución de conflictos y gestión de la red institucional
de protección junto con otras instituciones.

FUNCIONES:
1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y
evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
2. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar, las cuales se integran a los
Instrumentos de Gestión.
3. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos
de orientación a la comunidad educativa relacionados a la promoción
del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar
positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
4. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención
oportuna de casos de violencia escolar y otras situaciones de
vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos
de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación
con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
5. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar las acciones
de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los
tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos
de la IE.
6. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades
comunales y locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la
Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia
escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los
estudiantes.
 EL ORGANIGRAMA DE LA I.E. N° 5127 “Mártir José Olaya”

DIRECCIÓN I.E. N° 5127

“MÁRTIR JOSÉ OLAYA”

Mag. Richard Walter Mendoza Infacción

DIRECTOR

APAFA
SANDROESPINOZA ORGANOSDEASESORAMIENTOYCONSULTA
CONEI

PERSONALADMINISTRATIVO  CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.- órgano de

asesoramiento en las actividades y decisiones que debe tomar
la Institución.
 IVÁNSEBASTIÁNTORRES
 GAMARRA
SUBDIRECCIÓNDEFORMACIÓNGENERAL 
Mtr.OSCARDEMETRIOCUEVAAGUILA
R Mag.EBERCARRILLOYALAN
Mag.MARCELINO
MAGALLANESCHUMPITAZ

SUBDIRECCIÓNDEPRIMARIA
MARGARITASALDIVARTORRES

PERSONAL DOCENTE
COMISIONESDELPAT
PRIMARIA
SECUNDARIA

COMITÉDEAULA

ESTUDIANTE
 DIRECCIÓN I.E. N° 5127
“MÁRTIR JOSÉ OLAYA”
ORGANIGRAMA
 Planificación educativa. FUNCIONAL
 Política educativa.
 Supervisión.
 Asesoramiento
 Orienta, asesora y evalúa.
 Planifica, programa y ejecuta la
programación curricular.
 Realiza acciones de evaluación
educativa.
 Coordinación. ÓRGANOSDEASESORAMIENTOYCONSULTA
APAFA
CONEI
Acciones de apoyo para el
cumplimiento del Plan Anual de  CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. - órgano de
asesoramiento en las actividades y decisiones que
Trabajo de la Institución
debe tomar la Institución.
desarrolladoenelPlanOperativodeAP  CIMCAE.-
AFA CirculodemejoramientodelacalidaddeAprendizajey
Enseñanza.Crea concienciade calidady
productividaden todosy cada uno de los miembros
PERSONALADMINISTRATIVO de una organización, a través del Intercambio de
Accionesdemantenimiento,servicio,vigil experiencias y conocimiento, así como el apoyo
anciay SUBDIRECCIÓNDEFORMACIÓNGENERAL reciproco.
 EMERGENCIA EDUCATIVA. - Comité responsable de
administracióndelaInstituciónEduc programary ejecutaraccionespara la aplicaciónde la
Emergencia EducativaenlaInstitución.
Coordina el desarrollo de las acciones técnico
pedagógico tanto en el nivel primario como
secundaria.
SUBDIRECCIÓNDEPRIMARIA
Coordina el desarrollo de las
acciones
pedagógicasenelnivelprimario.

PERSONALDOCENTE
TratamientoCurricular. COMISIONESDELPAT
TecnológicaEducativa.
Investigación. Docentes responsables de la
Evaluación. Presentación y ejecución de las
actividades propuestas en el
COMITÉDEAULA PlanAnualdeTrabajo

Contribuyeny apoyana
losdocentesde
aulaalcumplimientodelosPlanesd
eAula ALUMNOS
enbeneficiodelosalumnos HábitosdeConducta.
Identificacióndegrupo.
Adquisicióndehabilidadesydestrezas
N° CRITERIOS NORMATIVOS

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E.

DEFINICIÓN Y NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

MEDIDAS CORRECTIVAS.

DEFINICIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Las normas de convivencia escolar son importantes para

mantener un orden dentro del espacio estudiantil. Estas
reglas están destinadas a mantener siempre el respeto
dentro del aula, tanto para el maestro, quien toma el rol
de líder de la clase, como paralos otros estudiantes.

Por otra parte, el mantener siempre un clima de respeto,

promoviendo cosas tan simples como escuchar en
silencio la opinión de otro compañero, puede crear
individuos que sean capaces de respetar a sus
compañeros.

Otra faceta que los estudiantes y los futuros

profesionales deben adoptar es la capacidad de sobre
ponerse a la frustración. En este sentido, es importante
crear un clima de respeto frente a la adversidad.

CAPÍTULO III

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y

MEDIDAS CORRECTIVAS
– IE. Nº 5127 “MJO”-2024
N° NORMAS DETERMINADAS
1 Practicamos la puntualidad a la hora de ingreso en los horarios de clase,
reuniones
y otros eventos.
2 Seguimos protocolos de promoción, prevención y atención en situaciones
de riesgo (Covid-19, Dengue, Ola de calor, Sismos, tsunami, friaje, etc.,
haciendo uso de los elementos de bioseguridad.
3 Respetamos las cualidades, características y habilidades intrapersonales
de los miembros de la comunidad educativa sin ser indiferentes, durante
la interacción presencial.
4 Valoramos la diversidad cultural de los miembros de la comunidad
educativa.

5 Respetamos las opiniones de los demás de manera responsable,

teniendo en cuenta los valores, durante la actividad presencial.

6 Mantenemos una comunicación respetuosa y tolerante entre los

miembros de la comunidad educativa.

7 Mantenemos y protegemos la infraestructura y áreas verdes en

condiciones operativas de la I.E. con la participación del personal de
servicio, estudiantes, docentes y padres de familia de manera presencial.
8 Participamos todos los miembros de la comunidad educativa en la
formación
integral de los estudiantes.
9 Participamos de manera activa y emprendedora con proyección a
alcanzar nuestra
visión al 2027.
10 Cumplimos y respetamos el tiempo establecido en la presentación y
desarrollo de
las actividades propuestas en los instrumentos de gestión y otros.
11 Valoramos la participación, concertación y vigilancia del CONEI,
considerando los criterios de viabilidad, legalidad y justicia en la
absolución de los casos a presentarse.
12 Trabajamos de manera colaborativa y solidaria para lograr los
objetivos a nivel
institucional y personal.
13 Usamos responsablementelos distintos medios tecnológicos durante las
actividades diversas que se desarrollan en la IE.
14 Participamos de manera responsable en el Plan Lector Institucional,
considerando
como norma la lectura de un libro por mes respectivamente.
 7 Mantenemos y protegemos la infraestructura y áreas verdes en
condiciones operativas de la I.E. con la participación del personal de
servicio, estudiantes, docentes y padres de familia.
8 Participamos todos los miembros de la comunidad educativa en la
formación integral
de los estudiantes.
Participamos de manera activa y emprendedora con proyección a alcanzar
9 nuestra visión al 2027.
10 Cumplimos y respetamos el tiempo establecido en la presentación y
desarrollo de las
actividades propuestas.
11 Valoramos la participación, concertación y vigilancia del CONEI,
considerando los criterios de viabilidad, legalidad y justicia en la
absolución de los casos a presentarse.
12 Trabajamos de manera colaborativa y solidaria para lograr los objetivos
a nivel institucional y personal.
13 Usamos responsablemente los distintos medios tecnológicos durante las
actividades diversas que se desarrollan en la IE.
14 Participamos de manera responsable en el Plan Lector Institucional,
considerando como norma la lectura de un libro por mes respectivamente.

DE LOS DERECHOS, DEBERES, ATRIBUCIONES,

ESTÍMULOS, FALTAS YACCIONES
REPARADORAS DE LOS ESTUDIANTES

Art. 34°- Los estudiantes tienen derecho a:

a)Recibir una educación de calidad por parte de todos los actores de la

I.E. N°5127 “Mártir José Olaya” basado en una formación integral
que coadyuve el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y
hábitos de estudio que les facilite su constante superación.
b)Formular petición individual o colectivamente ante autoridades de la
I.E. por situaciones anómalas siguiendo los canales
correspondientes: Tutor – TOE - subdirectores y Dirección).
c) Representar a la I.E. en eventos académicos, culturales, cívicos,
deportivos con aprobación de la Dirección.
d)A ser informado oportunamente respecto a su participación en las
diferentes actividades programadas por la I.E.
e)Oponerse y/o denunciar cualquier acto doloso y falta contra su
integridad personal y de otros.
f) Defender sus derechos y cumplir sus deberes consignadas en el
Código del Niño y el Adolescente, y en el presente Reglamento.
g)Acceder y ejercer su derecho a la defensa utilizando la doble
instancia, en el siguiente orden: profesor, tutor, coordinación de
 TOE, Sub director y director.
h)Hacer uso de los servicios higiénicos en la hora de recreo (caso de
secundaria), en primaria bajo la supervisión de su tutor(a) en el
turno correspondiente.
i) Hacer uso responsable de los dispositivos tecnológicos de la
Institución Educativa (Tablet, laptop, pizarra e interactiva, entre
otros.) que coadyuven al desarrollo de las actividades pedagógicas.
Art. 35°- De los deberes de los estudiantes:

a)Asistir puntual, responsable y obligatoriamente a la I.E: en el horario

establecido:

Nivel Primario – Turno Mañana

 Entrada: 7:40 am
 Salida: 12.50 m
Nivel Primario: Turno Tarde
 Entrada: 1:00 pm
 Salida: 6:10 pm

Nivel secundario: Turno Mañana

 Entrada: 7:20 am
 Salida: 1:00pm
Nivel secundario: Turno Tarde
 Entrada: 1:00pm
 Salida: 6:40 pm

b)Asistir a la IE bien aseados y uniformados correctamente (uniforme y

buzo en el día de Educación Física), portando su agenda escolar.
c) El uniforme para los varones es: camisa blanca con la insignia del
colegio, pantalón negro, corbata guinda, chompa o casaca del buzo
del colegio, short, zapatos negros, cabellos con corte escolar.
d)El uniforme para las mujeres es: blusa blanca con insignia del
colegio, falda a cuadros guinda a la altura de la rodilla, con tirantes;
chompa o casaca de buzo del colegio, zapatos negros, moñera
guinda para el cabello y cinta blanca, gorro o sombrero de ala
ancha (guinda).
e)El buzo es de color guinda, con blanco y sólo será usado el día que
les toca Educación Física y/o en actividades deportivas.
f) Los estudiantes que no estén con el uniforme del colegio, serán
derivados a TOE y/o área de Psicología, para evaluar su caso y
conceder el permiso sí lo amerita.
g)Cuidar la infraestructura, mobiliario y demás bienes de la I.E.
h)Cumplir con esmero con las obligaciones de su trabajo escolar como
tareas, asignaciones, trabajos de información y/o trabajos de
investigación.
i) Participar activa y obligatoriamente en las diversas actividades, sea
religiosas, cívico patriótico entre otros.
j) Desplazarse en forma ordenada durante el ingreso, salida y cambio
de hora en un máximo de 3 minutos.
k) Permanecer en el aula durante su horario establecido.
l) Respetar las propiedades ajenas.
m) Observar los principios y valores religiosos, cívicos y morales en la
formación de su persona y superación constante.
n)Hacer firmar a sus padres o apoderados la agenda escolar diariamente.
 o) Respetar y obedecer a los profesores, personal jerárquico,
administrativo y servicio siempre que sus órdenes no lesionen sus
derechos ni contravengan las leyes.
p)Colaborar activamente con las actividades ejecutas por la I.E
q)Conservar el medio ambiente, haciendo uso de los tachos de basura
seleccionados para cada tipo de desecho que posteriormente serán
recicladas, reusadas y reducidas por los responsables.
r) Cuidar su salud personal: no consumir sustancias psicotrópicas,
alcohol, tabaco y otros.
s) Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las
creencias religiosas distintas de las suyas.
t) Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes dentro y fuera de la IE.
u)Es de su entera responsabilidad los aparatos tecnológicos que trae a
la IE, por lo que la dirección no se hace responsable en caso de
pérdida.

Art. 36°- De las faltas de los educandos:

Se consideran faltas leves:

 No participar correctamente durante la formación.

 Designar sobre nombres a sus compañeros o maestros.
 Asistir a clases mal uniformado o impresentable.
 Jugar casino, pelota o cualquier juego de azar en el aula sin
autorización de alguna autoridad educativa, etc.
 No obedecer al llamado del auxiliar, docente o cualquier otro trabajador.
 Jugar con el agua en los servicios higiénicos, no bajar la palanca
de la taza del wáter después de ocuparse, tirar los papeles en el
piso, etc.
 Estar en parejas abrazados en los lugares escondidos.
 No portar el cuaderno de control o portar y no tener la firma de su
apoderado
(a) semanalmente.
 Estar con el buzo por debajo de la cintura en caso de los varones
y portar aretes, piercing, anillos, collares, otros.
 Corte No escolar con diseños, cabello pintado, cabello largo, etc.
 Jugar casino u otros juegos de azar en el aula sin permiso del
profesor o auxiliar.
 Protagonizar escándalos (discusiones, insultos, etc.) dentro y fuera del aula.
 Filmar, grabar, tomar fotos al personal docente, compañeros y
otros sin permiso alguno.

Se consideran faltas graves:

 Falta de respeto a los símbolos Patrios y Religiosos.

 Asistir al plantel en estado etílico o drogado.
 Portar cigarrillos, PBC, Mariguana, fumar e inducir a otros
 compañeros a practicar tales actos nocivos para la salud personal y
el de sus pares.
 Inasistencias con desconocimiento de los padres o evasión por la
puerta o muro de la IE.
  Faltamiento de palabra y obra al personal que labora en la I.E.
 Toda acción de fraude o alteración de notas en la libreta para
sorprender al padre o apoderado.
 Falsificación de firmas.
 Sustracción de objetos, dinero, bienes de sus pares, docentes o de la IE.
 Promover cualquier tipo de violencia.
 Portar instrumentos punzocortantes (navaja, cúter, cuchillo,
alesna, alicate, desarmadores, tijera grande, corta uñas, etc.) y
armas de fuego en juguetes.
 Pelear dentro y/o fuera del plantel.
 Maltrato a los enseres del plantel.
 Hostigar a otro (a) compañero (a) (bullying).
 Comentar o hacer bullying a un compañero (os) a través de las redes sociales.
 Filmar, tomar fotos, hacer tiktok y colgar a las redes sociales.
 Tomar el nombre de la IE, para adquirir beneficios personales.
 Las reiteradas (3 veces máximo) faltas leves cometidas por el
mismo estudiante.

Art. 37°- De las acciones reparadoras a los educandos:

Toda falta de indisciplina de parte de los estudiantes se calificará con la

nota de conducta y a través de un enfoque restaurativo (acciones
reparadoras), en el marco de una convivencia democrática.

Los estudiantes que tuvieran mal comportamiento, serán anotados en el

cuaderno de incidencia del auxiliar y exhortados verbalmente por los
auxiliares de educación y/o tutor, en caso de reincidencias se harán
acreedores a una exhortación escrita con citación al padre y/o apoderado.
La inasistencia a la primera citación, permitirá al director, sub director de
disciplina, tutor y/o auxiliar citar por segunda y una tercera y última y/o
llamar vía teléfono para acordar con el padre o apoderado se acerque a la
IE o en su defecto si el apoderado se encuentra mal de salud, la dirección o
el responsable se acerque a su casa para poder comunicarse con su
apoderado. A pesar de haber entablado la visita el padre o apoderado
incumple con el compromiso, el director declara en abandono al
estudiante e informa a la DEMUNA, FISCALÍA DE FAMILIA y a la UGEL,
respectivamente.

Los estudiantes que incurran en faltas graves serán derivados al Comité de

Convivencia Escolar, previo informe del tutor y/o auxiliar. El Comité buscara a
través de una reunión con los responsables del Comité de Gestión del
Bienestar aplicar las acciones reparadoras y restaurativas, como: (trabajo
comunitario: limpieza de ambientes y/o espacios educativos, riego y limpieza
de áreas verdes, apoyo al personal administrativo, docente o auxiliar en tareas
que puedan desempeñarse, lectura y análisis de textos que ayude a mejorar su
conducta u otras que destine el comité de disciplina), no tratando de llegar a
una suspensión de clases a no ser que el estudiante sea un peligro para
sus pares o haya mostrado faltas reiterativas e irrespeto a las autoridades
de la IE. Si el comité decide invitar al padre de familia retire a su menor
hijo a otra IE después de haber agotado todas las estrategias de
reparación y no haya mejorado por falta cometida,
en consecuencia, la IE buscará la IE para el traslado correspondiente,
previo acuerdo con el (la) apoderado (a) en caso se requiera.

Las medidas correctivas reparadoras serán determinadas por el Comité de

Gestión de Bienestar de acuerdo a la gravedad con el V°B° del CONEI, previo
informe del tutor. El Comité de Gestión de Bienestar de acuerdo a la
gravedad con el V°B° del CONEI, previo informe del tutor decidirá los días
de reflexión que estará acompañada de una sanción reparadora. Cabe
resaltar que todas las faltas cometidas por los estudiantes serán resueltas
a través de acciones reparadoras como objetivo principal.

PRIMERA ACCIÓN REPARADORA: Tres (5) días hábiles de reflexión con visita
al psicólogo con sus padres y Trabajo Comunitario.

SEGUNDA ACCIÓN REPARADORA: Diez (15) días hábiles de reflexión con

atención y/o visita del psicólogo acompañado por sus padres y con calificativo
“C “en conducta (Trabajo Comunitario).

TERCERA ACCIÓN REPARADORA: Invitación al retiro de la IE, garantizando su

matrícula en otra institución.

Las acciones reparadoras se harán teniendo en cuenta los antecedentes de

los estudiantes, en caso de estar en desacuerdo el padre de familia podrá
apelar ante el comité de Gestión de Bienestar y Disciplina.

Art. 38°- Beneficios de los enfoques restaurativos:

 Un ambiente más seguro y solidario.

 Un ambiente de enseñanza y aprendizaje más eficaz.
 Un mayor compromiso por parte de todos en darse el tiempo de
escucharse uno al otro.
 Disminución en la intimidación u otros conflictos interpersonales.
 Una mayor conciencia sobre la importancia de la conexión entre los jóvenes.
 Respeto de su derecho y el de sus pares.
 Convivencia pacífica y democrática.

Los alumnos serán acreedores a la matrícula condicional en los

siguientes casos:
a)Tener calificación trimestral desaprobada en conducta y
aprovechamiento en el 70% de las áreas Curriculares.
b) Cuando el Comité de Convivencia Escolar y disciplina
interna los considere necesario.
c) La acumulación de inasistencias y tardanzas injustificadas.
d) Cuando es desaprobado en conducta durante los reportes
bimestrales y/o al final del año lectivo.
e) Faltas graves o muy graves.
f) Los alumnos repitentes por segunda vez consecutiva.
Cualquier aspecto no contemplado en el presente reglamento será resuelto por
el Comité de Gestión del Bienestar y el CONEI de acuerdo a los dispositivos
legales vigentes.

Código de simplificación de faltas:

1. Tardanza o falta injustificada a la IE.

2. No asistir y/o participar en las actividades del plantel.
3. Asistir mal uniformado (uniforme incompleto, combinar uniforme
con buzo, etc.).
4. Falta de aseo personal, arrojar papeles, desperdicios, escupir en
el aula o patio.
5. Perturbar la clase (conversar, silbar, etc.) y formación.
6. Salir del aula sin autorización.
7. Hacer inscripciones indebidas en pizarras, paredes, carpetas,
cuadernos u otros.
8. Usar lenguaje incorrecto u soez (jerga).
9. Faltar el respeto a sus compañeros (agredir verbal o
físicamente, poner apodos, etc.
10. No cumplir con las tareas, trabajos o acuerdos.
11. Malograr los bienes de la IE (pintar, romper, etc.).
12. Eludir responsabilidades, pretextando enfermedad u otros motivos fútiles.
13. Negar una falta cometida.
14. Mentir al auxiliar, docente o a una autoridad educativa.
15. Coger objetos que no le pertenecen.
16. Faltar el respeto al personal de la I.E.
17. Desobedecer a las autoridades estudiantiles (policía escolar,
brigadieres y otros).
18. Tocamientos deshonrosos.
19. Promover cualquier tipo de violencia escolar, etc.

Código de acciones meritorias: (Reciben felicitaciones públicas, premios y

otras consideraciones por la dirección, Comités de Convivencia Escolar,
Bienestar, Tutor, otros), por:

a. Colaborar y participar en diversas actividades Cívico – Culturales y/o deportivos.

b. No haber llegado tarde a la I.E. ni una vez en un trimestre, ni haber

faltado injustificadamente.

c. Vestir correctamente el uniforme escolar y cuidar el aseo personal.

Demostrar honradez (devolver objetos perdidos) y veracidad (no mentir
o hacer falsedades).

d. Ser Cortez, atento y colaborador con sus compañeros, profesores y autoridades.

e. Mostrar eficiencia en la ejecución de formaciones, desfiles y ceremonias.

f. Mostrar respeto veneración por los símbolos patrios.

g. Demostrar solidaridad y espíritu de ayuda con sus compañeros,

profesores y autoridades.

h. Promover y/o participar en forma destacada en actividades fuera del

plantel, contribuyendo a resaltar y elevar el prestigio e imagen
institucional.

Art. 39°- De los Estímulos

Se otorgarán estímulos a los estudiantes que destacan en diversas

actividades escolares, aprovechamiento y/o cambio de conducta según
como se indica:

a) Felicitaciones públicas.
b) Felicitaciones escritas.
c) Diplomas de Honor.
d) Sorpresa

MEDIDAS CORRECTIVAS:

La instancia o flujograma correctiva de las faltas es:

a. Profesores
b. Auxiliares
c. Coordinación de Tutoría y Psicólogo.
d. Comité de Convivencia Escolar
e. Comité de Valores y Disciplina
f. Sub Dirección de Formación General encargada
g. Comité de Gestión del Bienestar.
h. CONEI

Las acciones reparadoras a establecerse son preventivas, correctivas, y deben

ser: (LA LEY N° 29719; D.S. N° 004-2018-MINEDU; RVM N° 005-2021-MINEDU).

a. Claras y oportunas.
b. Reparadoras y formativas.
c. Respetuosa de la etapa de desarrollo de las y los estudiantes.
d. Pertinentes al desarrollo pedagógico.
e. Respetuosas de la integridad física, psíquica y moral de las y los estudiantes.
f. Proporcionales a la falta cometida.
g. Establecidas formalmentepor la comunidad educativa y adaptada a
las condiciones y necesidades de las y los estudiantes.
h. Respetuosos de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y los
derechos humanos.
i. Relacionadas con la promoción de la Convivencia Democrática.
j. Consientes, equitativas e imparciales, que no dependen del estado
anímico de quienes apliquen las medidas correctivas.

Las faltas graves, tendrán el siguiente protocolo gradual:

a) Exhortación verbal.
b) Exhortación escrita asentada en el libro de incidencia y SISEVE.
c) Días de reflexión acompañado con trabajo comunitario (bajo
acuerdo con el PP.FF.) previa firma de acta de compromiso.
d) Traslado definitivo del estudiante a otra IE, solo en caso de extrema
gravedad (previo acuerdo con el (PP.FF.).

Son motivos de traslado definitivo, todo acto reiterativo y agravante

puntualizado en los incisos anteriores y actos culposos y dolosos que
atenten contra las personas, imagen institucional, patrimonial y el
honor.

La asistencia de los padres de familia a las citaciones que obedezcan a

medidas disciplinarias y correctivas, tiene carácter obligatorio.
 3
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE
LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA..
DOCENTES.
PERSONAL ADMINISTRATIVO.
DIRECTIVOS.
FAMILIAS

CAPÍTULO V

LOS DEBERES/RESPONSABILDADES Y DERECHOS DEL PERSONAL DE LA

I.E.

Art. 40°- DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE

El personal de la I.E., está constituido por el personal directivo,

jerárquico, docente, administrativo y de servicios.

Son derechos del Personal Docente: (Tener en cuenta la Ley de la Reforma

Magisterial 29944 y su reglamento D.S. N° 004-2013-ED)

a) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones, ambientes del colegio

para la parte pedagógica, con autorización del Director.

b) A la seguridad y bienestar social, de acuerdo a ley;

c) A estímulos de agradecimiento y felicitación por acciones

excepcionales en beneficio de la educación y la cultura, recibiendo de
las instituciones de la comunidad y del centro educativo según sea el
caso:

 Felicitación escrita.
 Resolución Directoral.

d) Recibir un trato justo y adecuado de las autoridades y miembros de la

comunidad educativa.

e) Gozar de licencias, permisos y vacaciones de acuerdo a

disposiciones vigentes y el Manual de Control de Asistencia y
 Permanencia de la I.E.

f) Ser informado a su solicitud sobre la evaluación de su desempeño profesional.

g) Representar a la comunidad docente ante la dirección.

h) Participar en las capacitaciones que la institución promueva.

i) A realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación en el

campo de la ciencia y la tecnología de la educación.

j) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas

que les compete, la misma que está supeditada a que ejerza dentro del
proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y a que se
respete la normativa vigente.

Art. 41°- Son deberes del Personal Docente:

a) Participar en la elaboración, aprobación, aplicación y evaluación

del plan de trabajo anual.

b) Participar en la elaboración, aprobación, aplicación y

evaluación del reglamento interno.

c) Trabajar el anecdotario con los alumnos que tienen

dificultades académicas y/ o conductuales.

d) Participar en la implementación y ejecución del plan anual de monitoreo.

e) Capacitarse en las áreas de su especialidad y/o de

acuerdo a las necesidades de la institución, anualmente
200 horas pedagógicas.

f) Desarrollar y evaluar la programación curricular en el grado y

área de acción educativa a su cargo.

g) Utilizar técnicas y métodos adecuados que garanticen el

mejoramiento cualitativo de la educación.

h) Evaluar de acuerdo con las normas vigentes.

i) Realizar acciones de nivelación, reforzamiento y recuperación

de sus estudiantes.

j) Cooperar con los padres de familia en la formación

integral de los estudiantes mediante charlas, escuela para
padres, etc.

k) Actuar como tutores de aula y/o participar en las acciones

en áreas técnico-pedagógico.

l) Atender a los educandos y velar, en su seguridad durante el

tiempo que permanecen en la IE.

m) Detectar problemas que perturban el aprendizaje del

 educando, tratándolo o derivando los que requieran
atención especializada.
n) Contribuir en el mantenimiento de la disciplina en las aulas y patio
central del plantel.

ll) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres

de familia sobre el rendimiento académico y comportamiento
del estudiante.

m) Asistir puntualmente a clases y no interrumpirlas antes del tiempo

señalado.

n) Participar en el desarrollo del calendario cívico y las ceremonias

oficiales del plantel.

o) Hacer el informe técnico pedagógico mensual, trimestral y anual.

p) Cumplir con las disposiciones emanadas de la dirección del plantel

consignadas en el presente reglamento.

q) Mantener buenas relaciones humanas con todo el personal de la

I.E. y estudiantado en general.

r) Marcar la huella digital de asistencia a la hora de ingreso y salida,

para efectos de control e informe mensual a la UGEL-V.

s) Presentarse correctamente vestido, para realizar sus labores dentro

del criterio que exige el buen ejemplo.

t) Justificar su inasistencia por enfermedad o fallecimiento familiar

directo, debidamente comprobada, las únicas que podrán
aceptarse.

u) Asistir a las reuniones que fueran señaladas.

v) Desempeñar la función educativa con dignidad, eficiencia y con

lealtad a la constitución, a las leyes y a los fines de la IE.

w) Velar por el prestigio moral y ético del plantel.

x) Cautelar el mantenimiento, el orden y limpieza de la

infraestructura y equipamiento educativo y promover su
mejoramiento teniendo en cuenta los objetivos del Proyecto
Educativo Institucional.

y) Cumplir y respetar lo dispuesto en el Manual de asistencia y

permanencia del personal de nuestra IE.

z) Proponer y ejecutar un proyecto educativo anual, individual y/o

grupal aprobado por la comisión pedagógica.
aa) Participar de forma obligatoria del día del logro y de las
jornadas pedagógicas en la fecha establecida.
bb) Cumplir los objetivos de la educación de acuerdo a la ley de la
Reforma Magisterial, Ley N° 29944 y su reglamento D.S. N° 004-
2013-ED.

cc) Cumplir con el Plan de Mejora y/o reforzamiento Escolar.

dd)Cumplir con los compromisos emanados por el Ministerio de Educación.

ee) Presentar su ficha escalafonaria actualizada a la dirección con los

documentos básicos (docente nombrado, contratado y auxiliares).

ff) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el

respeto mutuo, la práctica de los derechos humanos, la
Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el
desarrollo de una cultura de paz y democrática.

Art. 42°- Son faltas del personal docente (Tener en cuenta la Ley de la
Reforma Magisterial, Ley N° 29944 y su reglamento D.S. N° 004-2013-
ED)
a) Abandonar el aula en horas de clase.

b) Mandar a hacer encargos personales a los estudiantes.

c) Dedicarse en horas de clases a otras actividades ajenas a las

educativas.

d) Pedir cuotas extras a los estudiantes o padres de familia sin

autorización y conocimiento del director.

e) Tratar asuntos extraños a la enseñanza.

f) Hacer publicaciones que van contra del prestigio del plantel.

g) Imponer castigos físicos, psicológicos a los estudiantes;

h) Asistir a la institución educativa, en estado de embriaguez.

i) Autorizar la salida de estudiantes en horas de clases fuera de

la I.E. sin autorización del padre de familia y conocimiento de
una autoridad inmediato superior.

j) Realizar actividades de carácter mercantil y/o político.

k) Incitar a los estudiantes para incumplir normas o disposiciones

de las autoridades.

l) Ausentarse del plantel sin autorización de la dirección y/o

subdirección.
m) Encargar el desarrollo de sus clases o la calificación de pruebas a
 otra persona sin autorización previa de la dirección.

n) Tener inasistencias y tardanzas reiteradas.

o) No presentar la documentación requerida por la dirección y sub

dirección de acuerdo a su labor pedagógica.

p) Acoso sexual a los estudiantes, siendo una falta grave.

q) Incumplir los deberes y funciones contempladas en la Ley de la

Reforma Magisterial, Ley N° 29944 y su reglamento D.S. N°
004-2013- ED.

r) No asistir a las jornadas pedagógicas, al día del logro y/u otro

evento que lo destine la dirección.

Art. 43°- Se considera labor sobresaliente del personal docente:

a) Representar de manera destacada a la IE o a la instancia

correspondiente en certámenes culturales, científicos tecnológicos o
deportivos a nivel provincial, regional, nacional o internacional.

b) Resulte ubicado en los 3 primeros puestos en cualquier concurso

de alcance regional, nacional e internacional, organizado o
patrocinado por e l MINEDU o el Gobierno Regional.

c) Asesoren a estudiantes que resulten ubicados entre los 3 primeros

puestos de cualquier concurso regional, nacional, e internacional
organizados por instancias del MINEDU.

d) Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la Instanciada de

Gestión Educativa Descentralizada o de la comunidad educativa a
la que pertenece y dichas acciones sean respaldadas por el CONEI
correspondiente o los que haga sus veces.

e) Realizar investigación e innovaciones, en el campo del currículo y

otras áreas técnico pedagógico.

ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL PERSONALDE LA I.E.

Art. 44°- DE LOS ESTÍMULOS AL PERSONAL DOCENTE.

Los estímulos son los siguientes: Mención honrosa, Carta de felicitación,

Resolución de felicitación. Para el otorgamiento de los estímulos
señalados en el presente reglamento, se constituirá una comisión de
estímulos integrado por:

a) El director del plantel, quien lo preside.

b) Un representante del equipo directivo.
c) Un representante del personal docente.
d) Un representante del personal administrativo.

De las sanciones del personal docente:

a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta días sin goce de remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde 31
días hasta 12 meses.
d) Destitución del servicio.

Art. 45°- Del personal administrativo está conformado por el personal de

secretaría, auxiliar de educación, personal de servicios.

Son derechos del Oficinista:

a) Gozar anualmente de 30 días de vacaciones remuneradas.

b) Hacer uso de permiso y licencia por causas justificadas conforme a ley.
c) Recibir estímulos de acuerdo a los méritos personales.
d) Asociarse libremente.
e) Los demás que señale la ley.
f) Recibir un trato justo de todo el personal del plantel.
g) Guardar reserva en los asuntos que revistan tal carácter.

Son deberes del Oficinista:

a) Mantener una ordenada organización y administración del archivo de la IE.

b) Encargarse del trámite documentario del plantel.
c) Cumplir con la emisión de documentos que la dirección disponga.
d) Cumplir con la redacción de los documentos solicitados por la dirección.
e) Proporcionar datos de los archivos al personal cuando lo
requieran previa autorización del director.
f) Llevar al día el cuaderno de cargos y libro de acta de reuniones.
g) Preparar y remitir a la dirección dentro de los plazos fijados los
documentos diversos.
h) Cuidar la buena conservación de enseres a su cargo.
i) Facilitar el uso de materiales de oficina.
j) Concurrir puntualmente al trabajo; y capacitación para un mejor desempeño.
k) Cumplir y respetar el Manual de asistencia y permanencia del personal de IE.
l) Guardar reserva de los asuntos relacionados a la institución educativa.
Son faltas del Oficinista:

a) Tratar con descortesía al director, personal docente, padres de

familia, estudiantes y personal de servicio.
b) Usurpar funciones administrativas y técnico-pedagógicas que no le competen.
c) Proporcionar información sin autorización del director.
d) Inducir a mostrar acciones negativas a docentes y padres de familia en
contra del director u otro personal del plantel.
e) Controlar asistencia del personal sin autorización.
f) Realizar durante las horas de trabajo, actividades distintas a
sus tareas diarias.
g) Mantener conducta inmoral antiético o gravemente responsable.
h) Cometer infidencia con asuntos relacionados a la IE.

Son deberes del auxiliar de educación (R.VM. N° 126-2023-MINEDU):

a) Velar por la disciplina y conducta de los estudiantes.

b) Fomentar hábitos de disciplina, puntualidad, higiene y estudio
entre los estudiantes.
c) Impartir orientaciones y programar acciones de solidaridad estudiantil.
d) Tratar con respeto a los profesores, estudiantes y padres de familia.
e) Informar cuando sea requerido del comportamiento de los estudiantes
en lo referente a la conducta, asistencia, higiene, llevar fichas de casos
de los estudiantes.
f) Controlar la disciplina de los estudiantes durante actividades cívico
culturales internas y fuera del I.E.
g) Depender directamente de la coordinación de TOE y/o del equipo directivo.
h) Informar oportunamente al departamento de TOE y/o equipo directivo
de los problemas disciplinarios de gravedad.
i) Evitar que los estudiantes causen deterioro en la infraestructura,
mobiliario del plantel, dando cuenta a la coordinación de TOE y/o del
equipo directivo para determinar responsabilidades.
j) Concurrir puntualmente al trabajo.
k) Conocer exhaustivamente las labores del cargo y capacitarse para
un mejor desempeño.
ll) Observar buen trato y lealtad hacia el público en general, hacia los
superiores y compañeros de trabajo.
l) Guardar reserva en los asuntos que revistan tal carácter.
m) Atender en tópico a los estudiantes que así lo requieran.
n) Asistir obligatoriamente a las jornadas pedagógicas y al día del logro.
o) Instalar el equipo de amplificación para las actividades
programadas por la I.E.
Son faltas del auxiliar de educación:

a) Realizar durante las horas de trabajo, actividades distintas a sus

labores diarias.
b) Tratar con descortesía a los estudiantes, padres de familia,
personal docente y/o administrativo.
c) Recibir retribución económica de los usuarios y otras
personas para realizar y emitir actos oficiales.
d) Ingresar al plantel en estado etílico o impresentable.
e) Salir del plantel sin previo aviso al Director.
f) Imponer castigos físicos a los alumnos.
g) Realizar actividades políticas, partidaristas durante el
cumplimiento de sus labores o en el interior del plantel.
h) Cometer infidencia con los asuntos relacionados a la I.E. de
carácter reservado.
i) No asistir a las jornadas pedagógicas, al día del logro y/u otro
evento que lo destine la dirección.

De los estímulos y sanciones al Personal Auxiliar de Educación.

Los estímulos, sanciones, trámites de licencias y permisos tienen el

mismo tratamiento que en el caso de los profesores, con la
ejecución respectiva de las normas educativas vigentes.

Deberes del Personal de Servicio.

a) Cumplir estrictamente con el horario dispuesto.

b) Mantener permanentemente limpios todos los ambientes del
plantel. (aulas, pasadizos, paredes, ventanas, laboratorios,
bibliotecas, dirección, sub dirección, etc.).
c) Velar por su buena presentación de la infraestructura del plantel.
d) Guardar debido respeto y consideración al personal docente y
administrativo del plantel.
e) Instalar el equipo de amplificación para las actividades
programadas por la I.E.
f) Controlar las puertas de ingreso durante el receso, para evitar
la salida de estudiantes sin autorización.
g) Mantener las áreas verdes.
h) Estar a disposición del director o equipo directivo para las
actividades que la institución requiera.

Son faltas del personal de servicio:

a) Tratar con descortesía a los estudiantes, padres de familia,

personal docente y administrativo.
 b) Ingresar a la IE en estado inconveniente (etílico o impresentable).
c) Abandonar su trabajo en horas laborables, salvo, tenga permiso
u orden del director o equipo directivo.

HORARIO DOCENTE
TURNO MAÑANA DEL DOCENTE PRIMARIA

1era hora 7.50 am – 8 .35am

2da hora 8.35 am – 9.20 am
3era hora 9.20 am – 10.05 am
Recreo 10.05 am – 10.35 am
4ta hora 10.35 am - 11.20 am
5ta. hora 11.20 am – 12.05 m
6ta. hora 12.05 m – 12.50 m

TURNO TARDE DEL DOCENTE PRIMARIA

DOCENTE LUNES A VIERNES

1era hora 1.10 pm – 1.55 pm
2da hora 1.55 pm – 2.40 pm
DOCENTE 3era hora 2.40 pm – 3.25 pm
PRIMARIA
TURNO Recreo 3.25 – 3.55 pm
TARDE 4ta hora 3.55 pm – 4.40 pm
5ta. hora 4.40 pm – 5.25 pm
6ta. hora 5.25 pm – 6.10 pm

TURNO DEL DOCENTE SECUNDARIA

DOCENTE LUNES A VIERNES

1era hora 7.30 am – 8.15am

DOCENTE 2da hora 8.15 am – 9.00am

SECUNDARIA 3era hora 9.00 am – 9.45am
TURNO 4ta hora 9.45am – 10.30 am
MAÑANA Recreo 10.30 am 10.45 am
5ta. hora 10.45 am – 11.30 am
6ta. hora 11.30 am – 12.15 m
7ma. hora 12.15 m – 1.00 Pm
TURNO: TARDE

DOCENTE LUNES A VIERNES

1era hora 1.10 pm – 1.55 pm
2da hora 1:55 pm – 2.40 pm
DOCENTE 3era hora 2.40 pm – 3.25 pm
SECUNDARIA 4ta hora 3.25 pm – 4.10 pm
TURNO Recreo 4.10 pm – 4.25 pm
TARDE 5ta. hora 4.25 pm – 5.10 pm
6ta. hora 5.10 pm – 5.55 pm
7ma. hora 5.55 pm – 6.40 pm

HORARIO DEL PERSONAL

Art. 46°- DEL HORARIO DEL PERSONAL Y DEL PERIODO VACACIONAL

DIRECTOR: Mag. Richard Mendoza Infacción
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES
INGRESO 7:30 am 7:30 am 11:00 am 11:00 am 7:30 am
SALIDA 3:30 pm 3:30 pm 7:00 pm 7:00 pm 3:30 pm

SUBDIRECTORA: Margarita Saldivar Torres

Nivel Primaria
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES
INGRESO 7:40 am 10:30 am 10:30 am 7:40 am 7:40 am
SALIDA 3:40 pm 6:30 pm 6:30 pm 3:40 pm 3:40 pm

SUBDIRECTORA: Oscar Demetrio Cueva Aguilar

Nivel Secundaria
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES
INGRESO 7:30 am 11:00 am 7:40 am 7:40 am 11:00 am
SALIDA 3:30 pm 7:00 pm 3:40 pm 3:40 pm 7:00 pm
SUBDIRECTOR: Marcelino Magallanes Chumpitaz
Nivel Secundaria
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES
INGRESO 11:00 am 7:30 am 7:30 am 11:00 am 11:00 am
SALIDA 7:00 pm 3:30 pm 3:30 pm 7:00 pm 7:00 pm

SUBDIRECTOR: Eber Carrillo Yalán

Nivel Secundaria
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES
INGRESO 11:00 am 7:30 am 7:30 am 7:30 am 11:00 am
SALIDA 7:00 pm 3:30 pm 3:30 pm 3:30 pm 7:00 pm

HORARIO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO

08:30 a.m. 08:30 a.m. 08:30 a.m. 08:30 08:30

a.m. a.m.
4:30 p.m. 4:30 p.m. 4:30 p.m.
4:30 4:30
p.m. p.m.
08:00 a.m. 08:00 a.m. 08:00 a.m. 08:00 08:00
a.m. a.m.
4:00 p.m. 4:00 p.m. 4:00 p.m.
4:00 4:00
p.m. p.m.
06:00 a.m. 06:00 a.m. 06:00 a.m. 06:00 06:00
a.m. a.m.
2:00 p.m. 2:00 p.m. 2:00 p.m..
2:00 2:00
p.m. p.m.
11:00 p.m. 11:00 p.m. 11:00 p.m. 11:00 11:00
p.m. p.m.
7:00 p.m. 7:00 p.m. 7:00 p.m.
7:00 p.m. 7:00
p.m.
8:00 p.m. 8:00 p.m. 8:00 p.m. 8:00 p.m. 8:00
p.m.
6:00 a.m. 6:00 a.m. 6:00 a.m. 6:00 a.m.
6:00
a.m.
SABADO DOMINGO
6:30 6:30 pm
p.m. 6:30 am
6:30 a.m.
 HORARIO DEL PERSONAL AUXILIAR DE EDUCACIÓN

AUXILIARES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

07:00 a.m. 07:00 a.m. 07:00 a.m. 07:00 a.m. 07:00 a.m.
MAÑANA 1:00 p.m. 1:00 p.m. 1:00 p.m. 1:00 p.m. 1:00 p.m.
13:00 p.m. 13:00 p.m. 13:00 p.m. 13:00 p.m. 13:00 p.m.
TARDE 7: 00 p.m. 7: 00 p.m. 7: 00 p.m. 7: 00 p.m. 7: 00 p.m.
Los auxiliares de educación tienen una jornada laboral de 30 horas cronológicas
semanales (R.VM. N° 126-2023-MINEDU).

PERIODO VACACIONAL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO

Mag. Richard Mendoza Infacción Octubre: 1 al 30

Lic. Margarita Saldivar Torres Junio: 16 al 30

Octubre: 16 al
30
Mag. Eber Carrillo Yalán Junio: 1 al 15
Agosto: 1 al 15
Mtr. Oscar Demetrio Cueva Agosto: 1 al 30
Aguilar
Mag. Marcelino Magallanes Setiembre: 1 al
Chumpitaz 30

TRABAJADOR NOMBRE PERIODO VACACIONAL

OFICINISTA Norbert Luján Contreras Agosto: 1 al 30
OFICINISTA Soledad Zúñiga Espinoza Enero: 15 al 30
Del 21 julio al 6 Agosto
OFICINISTA Mónica Yamunaqué Zárate Enero: 1 al 30
SERVICIO Sonia Pardo Cruz 15 de enero al 15 de febrero
MAÑANA
Verónica Guevara Sandoval 15 de enero al 15 de febrero
SERVICIO Junior Urbina Yacila Enero: 15 al 30
TARDE Violeta Santamaría Relayza
SERVICIO Eida Lugo Moreno Febrero: 1 al 02 de marzo
NOCHE María Sandoval García
 HORARIO DEL DOCENTE AIP DE NIVEL SECUNDARIA:
TURNO MAÑANA

PROF. NANCY JULCA SOSA (6h Pedagógicas diarias)

DÍAS LUNES MARTES MIERCOL JUEVES VIERNES
INGRESO 7:30 7:30 7:30 7:30 7:30

SALIDA 12:45 12:45 12:45 12:45 12:45

TURNO TARDE:
PROF. AIP - JULIO (6h Pedagógicas diarias)

DÍAS LUNES MARTES MIERCOL JUEVES VIERNES

INGRESO 1.00 pm 1.00 pm 1.00 pm 1.00 pm 1.00 pm
REFRIGERIO 4:30-4:45 4:30-4:45 4:30-4:45 4:30-4:45 4:30-4:45
SALIDA 6.45 pm 6.45 pm 6.45 pm 6.45 pm 6.45 pm

DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 47’°- DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

(Ley 28628 – D.S. N° 004-2006-ED)

Los padres de familia tienen los siguientes deberes:

1. Colaborar en todas las actividades que programe la IE.

2. Cumplir con la inscripción, entrega de documentos requeridos por la IE.

pago de tarjeta y cuotas ordinarias y extraordinarias en el tiempo
indicado. Si el (la) estudiante se retira, no se le devolverá el valor de los
aportes realizados, aun cuando no haya asistido a clases.

3. Dotar al hijo(a) de los útiles, textos y materiales escolares y uniforme

reglamentario de la IE.

4. Brindar ciertas facilidades para la atención, revisión, y desarrollo de las

tareas diarias ya sea presenciales o remotos de los hijos(as) quienes se
encuentran a cargo.

5. Tener entrevistas periódicas con el tutor y demás docentes, para

conocer el progreso y aprovechamiento de su acudido(a).
6. Cooperar con el mantenimiento la disciplina de sus hijos(as) o acudidos(as).

7. Dar la autorización por escrito para que sus hijos(as) acudidos(as)

participen en agrupaciones, clubes, concursos, conjuntos, equipos y
otros.
8. Justificar por escrito las ausencias y tardanzas; cambios de transporte,
paradas de sus hijos(as) o acudidos(as).
9. Atender con prontitud las citaciones que le haga el director, subdirector,
consejeras, docentes y psicóloga.
10. Velar porque sus hijos(as) o acudidos(as) cumplan con las sanciones
acordadas por los organismos competentes.
11. Comunicar el cambio de residencia y teléfono cada vez que esto ocurra.
12. Solicitar por escrito y con anticipación las salidas del Plantel antes de la
hora establecida en el reglamento.
13. Respaldar con el testimonio de su vida la formación moral impartida
por el Colegio y general del mismo.
14. Apoyar a la autoridad de la IE corrigiendo oportunamente a su hijo(a) o
acudido(a) cuando las circunstancias lo requieran.
15. Diligenciar personalmente junto con sus hijos(as) o acudidos(as), la
matrícula en los días programados y comprender que no basta sólo
matricularlos, sino que es necesario acompañarlos diariamente en todo
el proceso educativo y formativo.
16. Valorar a la IE y guardar fidelidad al mismo, proporcionando un
ambiente armónico, practicando el diálogo sincero, directo, respetuoso y
utilizando siempre el conducto regular.
17. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
18. Asistir puntualmente a todas las reuniones que promueva la IE ya sea
de tipo académico, formativo (escuela para padres), o cuando sean
citados con carácter urgente. Cuando sea imposible su asistencia
excusarse previamente por escrito.
19. Ser responsable, justo y veraz al formular juicios sobre las personas
que conforman la IE y el desarrollo de las actividades.
20. Crear en el hogar un ambiente de orden, responsabilidad, diálogo,
fidelidad, respeto, exigencia, perdón, comprensión y tolerancia que sea
estímulo para sus hijos(as) o acudidos(as).
21. Velar por el comportamiento de sus hijos(as) o acudidas(as) fuera de la IE.
RESPONSABILIDADES DE LA I.E. A NIVEL INSTITUCIONAL.

MATRICULA.

4 EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

ASISTENCIA.

CAPILO VI:

DE LA MATRÍCULA Y ACTUALIZACIÓN DE DATOS

Art. 48°- Del proceso de matrícula, evaluación, promoción, repitencia y
certificación. De la matrícula y actualización de datos con la matrícula,
el estudiante se incorporará a la IE y este hecho obliga a sus padres o
apoderados a cumplir con el presente reglamento interno y las
disposiciones emanadas de la Institución Educativa.

Ingresan al nivel; al primer grado de primaria los niños que han

cumplido 6 años de edad al 31 de marzo y al primer grado de
educación secundaria de menores los alumnos que han concluido
satisfactoriamente el sexto grado de primaria y son menores de 15 años
de edad.

Art. 45°- Son requisitos para la matrícula, según corresponda:

 Haber obtenido vacante.

 La presentación del certificado de estudios que acredite el
grado y nivel educativo.
 Ficha única del SIAGIE con código modular del estudiante y de la IE.
 La presentación de copia simple del DNI.
 La presencia física, del padre o apoderado del estudiante.
 La presentación del DNI.
 Informe psicológico del estudiante.
 Cumplir con la edad promedio para el grado requerido según
la norma establecida.
 Ser hermano de un estudiante que integra la comunidad
educativa (según orden de prelación).
 Ser hijo (a) de ex alumnos de la I.E.
 Vivir alrededor o cerca de la IE.
El apoderado debe tener relación familiar hasta segundo grado de
consanguinidad, salvo casos de estudiantes sin parientes cercanos
quienes presentarán como apoderado a personas de probada solvencia
moral, con poder del juez de menores o Fiscal e Familia.

El cronograma de matrícula y ratificación de la misma se realizará según

las normas establecidas por el Ministerio de Educación en el mes de
enero y febrero.

El director es responsable de conformar los equipos encargados de la

matrícula. Dicho personal recibirá permanentemente capacitación sobre
el particular.

Es competencia de la dirección del plantel, definir los casos de matrícula no

contemplados en el presente reglamento.

Los estudiantes que repiten el grado por segunda vez serán

trasladados a otra IE en coordinación con sus correspondientes padres o
apoderados.

Los estudiantes que desean tramitar su traslado de matrícula deberán

presentar la constancia de vacante otorgada por la IE de destino.

Los alumnos que se trasladen a otro colegio serán atendidos con

prontitud en la entrega de sus respectivos documentos.

Para los estudiantes antiguos la matrícula y actualización de datos es

automática a través del sistema del SIAGIE.

En caso de traslado el padre de familia o tutor solicitará el traslado una

vez determinada la I.E. de destino, solicita por escrito al director de
origen el traslado por escrito.

El director bajo responsabilidad dentro de las 48 horas de recibida la

solitud del padre de familia autoriza mediante Resolución el traslado de
matrícula y la entrega de documentos.

El traslado a otro plantel procede hasta 31 de octubre.

Cuadro de Metas de Vacantes

GRADO 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Vacantes 05 0 0 0 0 175 39 18 18 3 0
formales
Vacantes 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
inclusivas

2.- Metas de carga Docente:

GRADO 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º 6º

SECCIONES 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5

CARGA
210 210 210 175 175 175 175 175 175 175 175
DOCENTE
FLUJOGRAMA DE MATRÍCULA 2024
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
REQUISITOS PARA SOLICITAR CONSTANCIA DE VACANTE
ACTIVIDADES REQUISITOS FECHAS

 Presentación de solicitud.  Ficha de Compromiso. PRIMARIA SECUNDARIA

 Revisión de solicitud.  DNI estudiante.
 Charla con los PP.FF.  DNI padre, Madre, apoderado
 Entrega de documentación con carta notarial o Declaración
para matrícula. Jurada. 01/02 al 14/02/2024
 Registro de estudiantes  Boleta de Notas.
en la plataforma SIAGIE.
 Entrega de compromisos y
Reglamento Interno.
 Entrega de paquete Escolar.

ESTUDIANTES PROMOVIDOS
ACTIVIDADES REQUISITO FECHAS

 Ficha de datos PRIMARIA SECUNDARIA

y compromiso.
RATIFICACIÓN 1° Grado 01/02 al 02/02/024 1° grado 01/02 al
 DNI estudiante.
ESTUDIANTES  DNI padre o apoderado 02/02/024
INVICTOS con carta notarial. 2º Grado 05/02 al 06/02/024 2° grado 05/02 al
 Boleta de Notas. 06/02/024
3° Grado 07/02 al 08/02/024 3° grado 07/02 al
08/02/024

11
2
 Presencia 4° Grado 09/02 al 12/02/024 4° grado 09/02 al
del Padres 12/02/024
y/o 5° Grado 13/02 al 14/02/024 5° grado 13/02 al
14/02/024
apoderados 6° Grado 15/02 al 16/02/024
.
ESTUDIANTES NUEVOS DE TODOS LOS GRADOS
ACTIVIDADES REQUISITO FECHAS

 Constancia PRIMARIA SECUNDARIA

MATRICULA de Vacante
1° Grado 01/02 al 02/02/24 1° grado 01/02 al 02/02/24
ESTUDIANTES NUEVOS expedida por
la Dirección. 2º Grado 05/02 al 06/02/24 2° grado 05/02 al 06/02/24
Presencia del Padres y/o  Ficha Única
apoderados. del 3° Grado 07/02 al 08/02/24 3° grado 07/02 al 08/02/24
Estudiante 4° Grado 09/02 al 12/02/24 4° grado. 09/02 al 12/02/24
(SIGIE).
 DNI 5° Grado 13/02 al 14/02/24 5° grado 13/02 al 14/02/24

11
3
 estudiante. 6° Grado 15/02 al 16/02/24
 DNI padre,
Madre,
apoderado
con carta
notarial o
Declaración
Jurada.
 Boleta de
1Notas.
MICA.
ACTIVIDADES REQUISITO FECHAS

 Ficha Única del Estudiante (SIGIE). PRIMARIA SECUNDARIA

 DNI estudiante.
MATRÍCULA
 DNI padre, Madre, apoderado con carta
ESTUDIANTES notarial o Declaración Jurada.
REZAGADOS  Boleta de Notas. 17, 18, 19 de febrero del
2024.
Presencia del Padres
y/o
Apoderados.

11
4
11
5
 CAPÍTULO VII: DE LA EVALUACIÓN

La evaluación del educando se realiza en forma integral, flexible y permanente.

Se cumple de la siguiente manera:

– Evaluación de entrada, al inicio del año (diagnóstico).

– Evaluación de proceso durante el desarrollo de cada unidad (seguimiento de
aprendizaje).
– Evaluación de salida.

Se aplicará la recuperación académica a los alumnos con problemas

de aprendizaje para brindarles nuevas oportunidades de evaluación.

Son objetivos de la evaluación del educando:

a) Conocer los logros alcanzados por los alumnos y obtener información

acerca de los elementos que influyen el proceso de aprendizaje a fin
de adoptar las medidas pertinentes; y
b) Estimular el esfuerzo de los alumnos, brindándoles incentivos
necesarios que posibilitan el pleno desarrollo de sus potencialidades
y proporcionar información a los padres de familia y alumnos sobre el
avance y logro del aprendizaje.

Al término de cada bimestre, el estudio obtiene un calificativo por área

teniendo en cuenta los criterios establecidos por el nivel.

La escala de calificación del aprendizaje y del comportamiento es

cualitativa, para primaria y para el nivel de secundaria de acuerdo a las
disposiciones del MINEDU.

La evaluación del comportamiento está a cargo de los profesores y

auxiliares; se realiza teniendo en cuenta entre otros los siguientes
criterios; puntualidad, honradez, responsabilidad, veracidad, ayuda
mutua, colaboración y respeto. Estos criterios se aplicarán con fines de
ayuda y orientación en la formación de la personalidad y no se consideran
para efectos de la promoción de grado.

Al finalizar el año lectivo, los alumnos son promovidos de acuerdo a lo

dispuesto por el MED.

Promoción- Repitencia
Todos los estudiantes que alcancen los calificativos necesarios serán
promovidos al grado y/ año siguiente en el mes de diciembre.
11
6
En primer grado de primaria no hay repitencia. Por tanto, todos son promovidos.

11
7
En el caso de Secundaria, repiten de grado los estudiantes desaprobados
en cuatro o más áreas en diciembre, sumando áreas desaprobadas del
año anterior si lo hubiera; o en febrero desaprobando en dos áreas en la
evaluación de aplazados.

En el caso de Primaria repiten de grado si desaprueban las áreas de Lógico

Matemática y Comunicación Integral.

Los estudiantes y padres de familia deben ser informados del avance del
aprendizaje y de los resultados de la evaluación durante cada trimestre, al
término del mismo y al finalizar el año lectivo.

En el caso debidamente justificado, el director puede, mediante

decreto, disponer el adelanto o la postergación de evaluación.

Los documentos de información de la evaluación son: ficha de

matrícula, registro de evaluación, libretas de notas y certificados de
estudios.

Art.49°- De la evaluación de primaria, Primero y Segundo de Secundaria.

La evaluación de aprendizaje comprende.

Cuando el estudiante evidencia el

AD logro
de los aprendizajes previstos,
LOGRO demostrando incluso un manejo
DESTACADO solvente y muy satisfactorio en todas
las tareas
EDUCACIÓN A Cuando el estudiante evidencia el
PRIMARIA LOGRO logro de los aprendizajes provistos
LITERAL Y PREVISTO en el
DESCRIPTIVA tCuando
iempo el
programado.
estudiante está en cambio de
B lograr los aprendizajes provistos, para
EN PROCESO cual requiere acompañamiento
durante un
Cuando el estudiante está empezando a
C desarrollar los aprendizajes previstos
EN INICIO evidencias dificultades para el
desarrollo
acompañamiento e intervención del
decente de acuerdo con su r itmo y
de aprendizaje.

De la evaluación de secundaria.

11
8
 Cuando el estudiante evidencia el logro
AD de los aprendizajes previstos,
LOGRO demostrando incluso un manejo solvente
DESTACADO y muy satisfactorio en
todas las tareas propuestas.
A Cuando el estudiante evidencia el logro
de los
LOGRO aprendizajes previstos en el t
EDUCACIÓN
PREVISTO iempo programado.
SECUNDARIA
LITERAL Y B Cuando el estudiante está en camino de
DESCRIPTIVA EN lograr los aprendizajes previstos, para lo
PROCESO cual requiere acompañamiento durante un t
iempo razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante está empezando a
C desarrollar los aprendizajes previstos o
EN INICIO evidencias dificultades para el
desarrollo de
estos necesita mayor t iempo de
acompañamiento e intervención del
decente de
acuerdo con su r itmo y estilo de
aprendizaje.

Art. 50°- De la evaluación del comportamiento:

MUY BUENO AD

BUENO A

REGULAR B

DEFICIENTE C

DE LA EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

Art. 51°- DE LA EVALUACIÓN Y PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

En las evaluaciones tenemos: Promoción, Repitencia y Recuperación Pedagógica.

11
9
Las calificaciones obtenidas por un estudiante al término del año escolar
conllevan a que la institución educativa determine su situación al final de
un grado académico, sea la Promoción, Repitencia o ingreso al c de
Recuperación Pedagógica.

12
0
Art. 52°- PRIMARIA

a) Los estudiantes de 1º grado:

La promoción de primero a segundo grado es automática.

b) En cuanto a los estudiantes de 2º, 3º y 4º grado.

Son promovidos si obtienen mínimo “A” en las áreas de Comunicación

Integral y Lógico -Matemática; mínimo B en las otras áreas y talleres
curriculares creados como parte de las horas de libre disponibilidad.

c) En cuanto a los estudiantes de 5º y 6º grado

Son promovidos si obtienen mínimo “A” en las áreas de Comunicación

Integral, Lógico - Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente;
mínimo “B” en las otras áreas y talleres curriculares creados Como parte
de las horas de libre disponibilidad.

d) Repitencia

Repiten si obtienen “C” en Comunicación Integral y Lógico -

Matemática. Recuperación pedagógica.

Pasan al Programa de Recuperación Pedagógica o a la Evaluación de

Recuperación aquellos estudiantes que se encuentren en otra situación
distinta de lo establecido en la tabla anterior para los grados 2º, 3º, 4º, ¡5º
y 6º.! Repiten si no cumplen con los requerimientos establecidos en la
tabla anterior para los grados 2º, 3º, 4º, 5º y 6º.

12
1
Art. 53°- SECUNDARIA

a) Son promovidos en las siguientes condiciones.

b) Permanecen en el grado
¿Cuándo un estudiante permanece en el grado? Un estudiante
permanece en el grado cuando durante el año lectivo se siguió el
siguiente proceso:
a) El docente o los docentes identifican las necesidades de
aprendizaje del estudiante y su familia desde el inicio y durante el
12
2
año lectivo.

12
3
 b) Se planteó un Plan de trabajo en conjunto (docente, familia7 y/o
estudiante8) para la mejora de las condiciones y apoyos que
requiere el estudiante para avanzar en sus aprendizajes.
c) Se realizó un seguimiento a las acciones planteadas necesarias
para la mejora de los aprendizajes del estudiante. Sin embargo,
luego de todas las acciones, realizadas en conjunto, no se logra
avance alguno, y se detecta que el estudiante tiene dificultades que
no se pueden solucionar y que complejizarán su aprendizaje y
bienestar en el siguiente grado, se podrá evaluar su permanencia en
el grado.
La permanencia en el grado debe ser evaluada en sesiones
colegiadas entre todos los docentes del estudiante en la IE; en estas
reuniones su docente o sus docentes presentarán al Equipo de
trabajo para la evaluación formativa o al Comité de Gestión
Pedagógica (RVM N.° 00094-2020-MINEDU), las acciones realizadas
durante el año para brindar los apoyos requeridos por el estudiante
en cada momento del año; así también presentará el análisis
realizado, en relación a los procesos de aprendizaje y el bienestar del
estudiante, para proponer la permanencia en el grado.
Esta decisión se tomará al finalizar el año lectivo o del periodo de
recuperación en vacaciones. Una vez tomada la decisión de
permanencia en el grado, el directivo y docente lo comunicarán a la
familia y el estudiante, y les plantearán el Plan de trabajo para
acompañarlos durante el siguiente año lectivo con el propósito de
lograr los avances necesarios para evitar la permanencia o
interrupción de la trayectoria del estudiante.

c) Recuperación Pedagógica

¿Cuándo se determina que el estudiante tendrá proceso de recuperación

o acompañamiento?
Si al finalizar el periodo lectivo, a pesar del esfuerzo de
acompañamiento y apoyo educativo brindado realizado durante el
año, el docente determina que el estudiante requiere de un tiempo
adicional de trabajo.
El acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica es el
“conjunto de acciones coordinadas por un docente o mediador de
aprendizaje con la finalidad de responder a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han sido resueltas en
un periodo determinado. Este programa tiene como finalidad el
bienestar y desarrollo integral del estudiante” (RVM N° 00094-2020-
MINEDU).
Este acompañamiento o recuperación pedagógica en las vacaciones
de fin de año (enero y febrero) será determinado por cada IE de
acuerdo con sus posibilidades y recursos, pudiendo plantear:
 Un proceso presencial en el que un docente acompañe a los
estudiantes en su proceso de mejora de los aprendizajes para el
12
4
 desarrollo de algunos elementos clave, indispensables para la
continuidad del aprendizaje de los estudiantes.
 Un proceso no presencial en el que el estudiante, de manera
autónoma, trabaja a partir de orientaciones recibidas de su docente
(antes del cierre del año lectivo o periodo promocional). Esto
implica que el estudiante reciba el

12
5
 conjunto de actividades de aprendizaje, las cuales explicitan sus
propósitos y desempeños de aprendizaje. Cabe precisar que es
necesario comunicar cuáles serán los productos a desarrollar y los
criterios que se utilizarán para evaluarlos. Esta forma de
recuperación o acompañamiento puede realizarse a través de un
portafolio o carpetas de trabajo físicas o digitales; en este caso
debe existir una coordinación previa entre los docentes y el tutor
para garantizar que la cantidad de actividades planteadas para
cada estudiante sea coherente y realizable en el tiempo de las
vacaciones, dejando un tiempo diario o semanal para que el
estudiante pueda realizar actividad física complementaria.
 Una evaluación de recuperación, para la cual la IE brindará
orientaciones sobre los aprendizajes que debe desarrollar el
estudiante previo al proceso de evaluación, asimismo deberá
informar cuáles serán los criterios de evaluación; así como la fecha
en la que se realizará dicha evaluación. También, se espera, que el
estudiante reciba acompañamiento o recuperación pedagógica
durante el periodo lectivo o promocional siguiente, para superar sus
dificultades en las competencias en las que obtuvo un nivel de logro
“C”.

¿Cómo se determinará la información que requieren otras instituciones

respecto al orden de mérito de los estudiantes de educación secundaria?

La información del orden de mérito solicitado por otros agentes como

universidades, institutos superiores, escuelas extranjeras, sistemas
de becas, no está enmarcada en el enfoque formativo de la
evaluación del CNEB (Currículo Nacional de Educación Básica), por lo
que no es determinada por el docente, sino por el SIAGIE y se
entrega a solicitud del usuario.

El SIAGIE obtendrá dicha información de la siguiente manera:

a. Determinación automática del calificativo mediante el SIAGIE

 Conversión numérica del nivel de logro de cada
competencia. Se asignará un equivalente numérico al nivel
de logro de cada competencia (incluidas las dos
competencias transversales): Al nivel de logro C 1 Al nivel de
logro B 2,5 Al nivel de logro A 3 Al nivel de logro AD 4
 Obtención del calificativo de cada área: a) Se suma los
números asignados a cada competencia del área.
b) Se multiplica la cantidad de competencias del área por 4.
c) Se divide la suma obtenida en a) entre el producto obtenido en b).
d) Se multiplica por 10 el cociente obtenido en c)

El número obtenido en d) se determina hasta la centésima sin

redondeo. Así, el mínimo del calificativo de cada área es 2,5 y el
12
6
máximo 10. En tal caso de las competencias transversales cada
una se consideran como un área y para determinar su
calificativo se usará el procedimiento señalado:

12
7
  Obtención del calificativo de cada grado: Se suma todos los
calificativos de área entre el número total de áreas. Se calcula
hasta el milésimo sin redondeo.
 Obtención del calificativo general de toda la secundaria: Se
obtiene al dividir la suma de todos los calificativos de cada
grado entre 5. Se calcula hasta el milésimo sin redondeo.
b. Generación del orden de mérito. Se ordena de mayor a menor
puntaje.
c. Determinación de los cinco primeros puestos  Se selecciona a
los diez estudiantes que han obtenido los diez primeros puestos
para asegurar transparencia.  Luego se selecciona a los cinco
estudiantes que han obtenido los cinco primeros puestos. Para
acceder a la información requerida por otros agentes
determinada automáticamente por el SIAGIE desde junio de
2023, se recomienda revisar el instructivo en el siguiente
enlace:
https://siagie.minedu.gob.pe/archivos/orden_de_merito.pdf En
resumen, para generar el orden de mérito, el director de la IE
ingresa al SIAGIE y:  Sigue la siguiente ruta: Seleccione año
escolar (Los estudiantes deben contar con actas de evaluación -
estado “Aprobado”) -
> Reportes -> Orden de Mérito.  Selecciona el grado 
Selecciona el tipo de orden de mérito: General/ cinco primeros
puestos/ décimo superior/ quinto superior/ tercio superior/ medio
superior.  Imprime el orden de mérito, firma y sella (para el
archivo de la institución educativa).

Finalmente, brinda la información del orden de mérito al

estudiante considerando la Ley N° 29733, Ley de protección de
datos personales, y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 003-2013-JUS, es decir, no entrega toda la tabla,
sino una constancia del orden de mérito solo del estudiante a
solicitud.

DE LA COMISIÓN DEL PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

Está integrada:
1. Director
2. Sub director de acuerdo al nivel.
3. Un docente asignado por el director.

Art. 54°- DE LOS FONDOS Y CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE

RECUPERACIÓN
 El coordinador de cada Nivel se encargará del monitoreo del
cumplimiento de fines y calidad del servicio, asumirá la tesorería uno
12
8
 de los docentes.
 Tendrá una duración de seis semanas.
 El docente que participe tendrá que ser un docente que haya
tenido menos desaprobados.
 Permite la promoción de grado del estudiante.

12
9
Art. 55°-FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL PROGRAMA DE
RECUPERACIÓN

El Coordinador del Programa de Recuperación será un Docente que

haya destacado por sus logros pedagógicos, concursos regionales y/o
nacionales durante el año lectivo, quien será designado a través de
una asamblea de docentes siempre y cuando esté haciendo uso de
sus vacaciones y es responsable de:

 Ejecutar las acciones administrativas y técnico-pedagógicas del

programa de recuperación pedagógica.
 Formular el proyecto del Programa de Recuperación Pedagógica,
el plan de supervisión y monitoreo.
 Convocar, inscribir y organizar a los estudiantes.
 Seleccionar a los docentes y personal administrativo, fijar la fecha
de inicio y finalización del PRP, horario, pago al personal y otros.
 Coordinar con el responsable del SIAGIE de la Institución Educativa
para garantizar la emisión de las actas de recuperación en los
plazos establecidos.
 Coordinar y supervisar las actividades técnico-pedagógicas
informando periódicamente a la comisión de supervisión.
 Presentar a la Comisión de monitoreo y supervisión el Informe
Final documentado conteniendo logros, dificultades y sugerencias
en los aspectos administrativos, técnico pedagógico y financieros.

ARTÍCULO 56: DE LA EVALUACION DE REFORZAMIENTO:

Ingresan los estudiantes que tienen calificativo B en las competencias, y se

realiza durante al año siguiente que propicie el desarrollo de aprendizajes
para alcanzar los niveles esperados en las competencias.

CAPÍTULO VIII: DE LA ASISTENCIA.

CALENDARIZACIÓN Y HORARIO ACADÉMICO

Art. 57°- DE LA ORGANIZACIÓN.

En lo académico tenemos los siguientes:

A). – PLANIFICACIÓN

Para optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeño docente,

desarrollando estrategias de estimulación de talentos y promoviendo
permanentemente la innovación pedagógica con una propuesta adecuada

13
0
es necesario formular los documentos de gestión pedagógica,
principalmente el PCI. Los documentos de gestión

13
1
se planifican cada año, antes de concluir el último trimestre del año
escolar, para garantizar la calidad con validez educativa.

B). - PROGRAMACIÓN.

Los docentes elaboran sus unidades didácticas (unidades, proyectos,

módulos y sesiones de aprendizaje. El mínimo de horas lectivas:
 Primaria: 1100 horas
 Secundaria: 1200 horas

C). - CALENDARIZACIÓN.

El inicio de clases es el 11 de marzo y concluye el 22 de diciembre del

2024, con una duración de 43 semanas lectivas, distribuido en cuatro
bimestres académicos. El periodo académico está comprendido por 4
bloques de semanas de gestión y por 39 bloques de semanas lectivas de
clases. En tanto la clausura del año escolar será el 29 de diciembre de
2024.

13
2
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2024
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 5127 MÁRTIR JOSÉ OLAYA NIVELES Primaria y Secundaria
MODALIDAD SECUNDARIA DE MENORES RED 04 Pachacútec - Ventanilla
BIMESTRE

NOMBRE DEL DIRECTOR Mag. Richard Mendoza Infacción

NÚMERO DE TELÉFONO 992948797 EMAIL [email protected]
Nº R.D. APROB DE CALEND N° 004-2024-DIE-5127-MJO FECHA 001/02/2024

TOTAL, DE

TOTAL, DE
LECTIVOS

LECTIVOS
DIAS NO

SEMANAS
LECTIVAS
DÍAS
MESES
DIAS ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL

TOTAL,
TRIMESTRES BIMESTRES
CALENDARIOS AÑO ESCOLAR 2024
(FECHA DE INICIO Y TERMINO)

DE
L M M J V
01
Semana de gestión Escolar.
04 05 06 07 08
11de marzo inicio del año o periodo

MARZO
11 12 13 14 15 13 2 lectivo: semanas lectivas del 1 al 10
Inicio de clases: 11 de marzo
11 de marzo Inicio de la semana 18 19 20 21 22 22 DIA DEL AGUA
I lectiva 1 28 y 29 de marzo jueves santo y
25 26 27 28 29 viernes santo
11-03- Inicio de la escuela que 1 -9 01 DIA DE LA EDUCACIÓN / 02 DIA
24 queremos. 01 02 03 04 05 MUNDIAL DEL LIBRO INFANTIL
Al
10-05- Desarrollo de actividades 08 09 10 11 12 2do. DOMINGO - DIA DEL NIÑO
22 0 PERUANO
24 pedagógicas.
ABRIL

15 16 17 18 19 2do. DOMINGO - DIA DEL NIÑO

PERUANO

10 de mayo, fin de la semana 14 DIA DE LAS - 22 DIA DE

lectiva 10. 22 23 24 25 26 AMÉRICAS LA TIERRA
29 30 01 02 03 01 de mayo día del trabajador.
06 07 08 09 10 Día de la madre
MAYO

13 de mayo, inicio de la semana 22 1 13 de mayo, inicio II Bimestre del año

lectiva 11. 13 14 15 16 17 lectivo: semanas lectivas del 11 al 21
20 21 22 23 24 23 DIA MUNDIAL DEL LIBRO
27 28 29 30 31
II 03 04 05 06 07
10 11 12 13 14 5 de junio: Día Mundial del Medio
13-05- 20 0 10-20
JUNIO

Ambiente. 7 de junio: Aniversario de la

24 Desarrollo de actividades 17 18 19 20 21 Batalla de Arica
Al pedagógicas. 24 25 26 27 28 Día del padre. 24 de junio. Día del
26-07- Campesino
24 01 02 03 04 05 6 de julio: Día del Maestro
08 09 10 11 12
19 3
15 16 17 18 19 Celebración de fiestas patrias.
JULIO

19 de julio fin de la semana 22 23 24 25 26 Semana de gestión Escolar.

lectiva 15
29 30 31 01 02 28 Y 29 Fiestas patrias
05 06 07 08 09 Semana de gestión Escolar.
05 de agosto inicio de la semana 12 de agosto inicio del III Bimestre de
12 13 14 15 16 año lectivo: semanas lectivas del 22 al
AGOSTO

lectiva 20
14 1 31
19 20 21 22 23 22 de agosto: Día Mundial del Folklore
III 26 27 28 29 30
12-08- 8 de setiembre: Día Mundial de la
02 03 04 05 06
24 21- Alfabetización.
30 2do Domingo: Día de la Familia
SETIEMBRE

Al 13
18-10- 09 10 11 12 20 1
24 23 de septiembre DIA DE LA JUVENTUD
16 17 18 19 20 - Secundaria.
18 de octubre fin de la semana 23 24 25 26 27 29 de setiembre: Día Mundial de los
lectiva 31 Mares.
30 01 02 03 04
07 08 09 10 11
OCTUBRE

14 15 16 17 18 23 0
21 22 23 24 25 21 de octubre inicio de la semana
lectiva 32
21 de octubre inicio de la 28 29 30 31 01
IV semana lectiva 32 04 05 06 07 08 4 de noviembre: Rebelión de Túpac
11 12 13 14 15 Amar Segunda semana: Semana de la
21-10- 18 19 20 21 22 vida anima 10 de noviembre. Semana
NOVIEMBRE 20 1
24 de la Bibliotec Escolar.
Al 20 de noviembre: Día de la
20-12- 25 26 27 28 29 Declaración Universal de los Derechos
24 de los Niños.
02 03 04 05 06 01 de diciembre: Lucha contra el SIDA.
DICIEMBRE

09 10 11 12 13 10 de diciembre: Declaración Universal

15 0
de los Derechos Humanos.
20 de diciembre fin de 16 17 18 19 20 25 de diciembre: Navidad
la semanalectiva 40 23 24 25 26 27 Semana de gestión Escolar.
30 31 Clausura: 30 de diciembre

Total 188 9 40
LEYENDA
1. El año escolar 2024 tiene
188 días hábiles. TOTAL: 40 semanas Lectivas
2. Los días determinados para
la semana de gestión
(amarillos) constituyen como
días no efectivos.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto NO SON DÍAS LECTIVOS NI EFECTIVOS.
4. El incumplimiento de la calendarización una vez aprobada con R.D. de la IIEE y oficio de UGEL constituye una responsabilidad funcional para
el directivo y CONEI.

86
 5 MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.

CAPITULO IX:

DEL COMITÉ DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

ECOLAR.

Art. 58°-Un servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico a los

estudiantes.

Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la

formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano.

Lo conforman:

1. El director.
2. Sub director de Formación General y de Primaria.
3. Sub director de Valores y Disciplina.
4. Coordinador de Tutoría.
5. Psicólogo Escolar.
6. Responsable de Disciplina y Convivencia.
7. Los Tutores y/o Docentes de Aula.
8. Un representante de los Auxiliares,

Art. 59°-FUNCIONES
1. Asegurar que las actividades y acciones de Tutoría y Orientación
Educativa respondan a las necesidades e intereses de los
estudiantes.
2. Elaborar el Plan Anual de Trabajo que permita organizar y
programar las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en la
Institución Educativa.
3. Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de
Tutoría y Orientación Educativa programadas en el Plan de
Trabajo.
4. Promover la incorporación de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en el PEI, PCI y PAT.
5. Organizar acciones de capacitación dirigidas a estudiantes,
docentes, auxiliares y padres de familia.
6. Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales y las
87
 sesiones de tutoría.
7. Realizar reuniones periódicas entre tutores para el
intercambio de sus experiencias y el apoyo mutuo.
8. Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de familia de
sus respectivas secciones para tratar temas relacionados con la
orientación de los

88
 estudiantes. Asimismo, impulsar las Escuelas de Padres de acuerdo a
las necesidades de los estudiantes.
9. Implementar la Convivencia Escolar Democrático en la II.EE.
10. Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones,
tomando en cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad
vigente y los lineamientos de la DITOE.
11. Realizar las réplicas de las capacitaciones recibidas en Tutoría y
Orientación Educativa.

GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Art. 60°-Definición

La convivencia escolar, tal como lo plantea la política de convivencia

escolar del Ministerio de Educación, es “la interrelación entre los diferentes
miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia
significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de los y las
estudiantes. Esta concepción no se limita a la relación entre personas, sino
que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que
conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una
construcción colectiva y es responsabilidad de todos los actores educativos
sin excepción". La convivencia escolar, es en sí misma, es un factor de
aprendizaje que incorpora la capacidad de vivir juntos en colaboración,
incluye también el manejo de estrategias para la resolución no violenta de
los conflictos, habilidades de comunicación, autocontrol, asertividad y
empatía.

La IE para garantizar la convivencia escolar realiza las siguientes acciones:

a) Cuenta con un Comité de Tutoría y Convivencia Escolar que elabora de

manera consensuada las Normas de Convivencia Institucionales y que
forman parte del Reglamento Interno.

b) Promueve espacios para la participación estudiantil como el municipio

escolar, el consejo estudiantil y otros.

c) Involucra a las familias con el aprendizaje de sus hijos a través de la

Escuela de Padres, familias fuertes y otros.

Art. 61°-Las funciones del Comité de Tutoría y Convivencia Estudiantil son:

 Fomenta el clima institucional, amigable, integrador, respetuoso.

 Crea un clima propicio para el aprendizaje y el ejercicio de la
democracia en la IE basado en el buen trato, tolerancia, igualdad
entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
89
  Reporta los casos de cualquier tipo de violencia en registro de SISEVE
y; utiliza el registro de incidencias, atención y seguimiento de los
conflictos identificados.
 Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las
actividades de Tutoría y
Orientación Educacional.
 Promover y organizar capacitaciones dirigidas a los estudiantes,
docentes y padres de familia.
 Promover la realización de reuniones entre tutores por grado para el
intercambio de experiencias, de forma periódica a lo largo del año.

Art. 62°- COORDINADOR/A DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA

El profesor que esté a cargo de coordinar la tutoría debe ser elegida

considerando las características que se describen en el perfil del tutor
(vigentes (R.VM. N° 212-2020- MINEDU), que incluyen: integridad,
compromiso y capacidad profesional. Debe ser reconocido por la UGEL
mediante Resolución Directoral.

En la Institución Educativa existe el Comité de Disciplina Escolar, que

forma parte del presente reglamento, con sus propios objetivos, funciones,
integrantes, procedimientos.

Las funciones del Coordinador de Tutoría son:

 Convocar las reuniones y velar por el cumplimiento de las funciones del

Comité de Tutoría.
 Verificar la elaboración del Plan Tutorial de Aula.
 Asesorar a los tutores en el desarrollo de sus actividades.
 Administrar el archivo de los documentos elaborados por cada tutor,
sobre la labor realizada con sus respectivos estudiantes.

Art. 63°- DEL PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Es un instrumento de planificación y organización de las actividades que

asegurarán la implementación de la tutoría y orientación educativa en la
escuela.

Definición del SISEVE

El SISEVE es un sistema que permite que cualquier supuesta víctima o

testigo reporte incidentes de violencia escolar. Para ello, bastará con que
complete un formulario virtual que empieza con registrarse. Sin embargo,
nadie en la escuela tendrá acceso a los datos de la persona que reporte el
incidente ya que quedarán restringidos para quienes manejen el sistema a
nivel nacional.

90
Art. 64°- Del registro de incidencias

Del Libro de Registro de Incidencias

91
El libro de registro de incidencias es un documento para el registro de las
situaciones de violencia que se dan en la escuela, tanto entre estudiantes
como del personal de la escuela hacia los estudiantes.

De acuerdo al artículo 11 de la Ley N.° 29719, Ley que Promueve la

Convivencia Sin Violencia en las Instituciones Educativas, toda institución
educativa debe contar con un libro de registro de incidencias donde se
anotan las situaciones de violencia escolar comunicadas por cualquier
integrante de la comunidad educativa, así como el procedimiento seguido
para atender cada caso. El director es el responsable de mantener
actualizado el libro de registro de incidencias, y de garantizar su uso
adecuado. De considerarlo necesario, puede delegar esta función al
responsable de convivencia.

Art. 65°- De la atención de casos de violencia escolar registrados en el SISEVE

(SEGÚN PROTOCOLO).

En cada uno de los protocolos el procedimiento de atención de casos de

violencia escolar se realiza a través de los siguientes pasos:

PASOS DESCRIPCIÓN
Son las medidas adoptadas por la escuela para atender
Acción
los casos de violencia escolar y proteger a los estudiantes
involucrados.
Es el traslado de la víctima y/o el agresor a servicios
Derivación
externos especializados de atención de la violencia, si
fuese necesario.
Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de
los estudiantes, así como la restauración
Seguimiento
de la convivencia afectada y la verificación del cese de
todo tipo de agresión.
Es la finalización de la atención del caso cuando se
hayan cumplido todos los pasos previos. Debe
Cierre
garantizarse la continuidad educativa del estudiante
involucrado en el hecho de
violencia, así como su protección y acogida.

Art. 66°- CRITERIOS GENERALES PARA LA ATENCIÓN

 Garantizar que toda intervención sea respetuosa de las leyes

vigentes y de los derechos humanos, haciendo prevalecer el
interés superior de los niños, niñas y adolescentes.
 Adoptar inmediatamente las acciones necesarias para el cese
de los hechos de violencia reportados, evitando su continuidad
y neutralizando cualquier exposición riesgosa para los
estudiantes.

92
 Rechazar cualquier tipo de negociación, conciliación o acuerdo,
ya sea oral o escrito, entre el agresor, el director, los
estudiantes, los padres de familia o cualquier otra persona
involucrada en la situación denunciada.
 Mantener una comunicación constante y fluida con los padres
de familia o apoderados, informándoles de los pasos a seguir y
contando con su autorización para llevar a cabo las acciones
necesarias.

93
  Evitar realizar cualquier tipo de acción que pueda revictimizar
al estudiante, como confrontarlo con su agresor, entrevistarlo
más de una vez o hacerle preguntas que puedan afectarle.
 Asegurar la permanencia escolar de los estudiantes agredidos,
así como de los estudiantes agresores, sin desatender su
recuperación.
 Mantener la confidencialidad, privacidad y reserva que el caso
amerita, no divulgando los alcances resultados de la
investigación que se realice.
 Adjuntar en el portal SíseVe los documentos en formato digital
que sustenten las acciones tomadas en cada paso del proceso
de atención.
 Si el director es el causante del hecho de violencia, la denuncia
la puede realizar cualquier integrante de la comunidad
educativa.

Art. 67°- De las funciones del responsable del SISEVE

 Ingresar a la plataforma del SISEVE de manera permanente

para supervisar que los casos de la IE sean atendidos de
manera oportuna.
 Atender y dar seguimiento a los casos en el SISEVE de
acuerdo a los plazos establecidos en la normativa vigente.
 Difundir el SISEVE en la comunidad educativa.

DEL CLIMA INSTITUCIONAL

Art. 68°- Definición De Clima Escolar.

Es el ambiente generado en la institución educativa a partir de las

vivencias cotidianas de sus miembros en la escuela. Este ambiente tiene
que ver con las actitudes, creencias, valores y motivaciones que tiene cada
integrante de la comunidad educativa y que se expresan en las relaciones
personales y profesionales.

El clima o ambiente de trabajo constituye uno de los factores

determinantes y facilita no sólo los procesos organizativos de gestión, sino
también de innovación y cambio.

Un clima institucional favorable o adecuado es fundamental para el

funcionamiento eficiente de la institución educativa, así como crear
condiciones de convivencia armoniosa.

Una de las recomendaciones más importantes para promover el clima

institucional que facilite el cambio, es la de flexibilizar la institución, para
responder a los continuos, complejos y relevantes cambios que se
producen en el contexto social y educativo. Ello se realizará desde la
94
perspectiva de organizaciones capaces de aprender, incluso de
“desaprender y volver a aprender”

Art. 69°- De la Convivencia Escolar

Definición de la convivencia escolar. Conjunto de relaciones
interpersonales que configuran la vida escolar. Es una construcción
colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos los y las
integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir con su misión
pedagógica, la experiencia de convivencia

95
en la escuela debe proporcionar a los y las estudiantes las competencias,
capacidades, actitudes y valores que les permitan formarse como
ciudadanos y ciudadanas, conociendo sus derechos y ejerciéndolos con
responsabilidad. Para ello debe fomentar un ambiente de relaciones
fundamentado en la democracia, la participación, la inclusión y la
interculturalidad.

Art. 70°- De la organización de la convivencia escolar.

El director de la Institución Educativa bajo responsabilidad, en coordinación

con el Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, desarrollará las
medidas de asistencia y protección a estudiantes víctimas de maltrato
físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y/o violación de la libertad
sexual, que a continuación se indica:

a) Coordinar con el Centro de Salud de su jurisdicción, las instituciones y/o

personal especializado, para la asistencia integral de salud a la víctima,
la misma que de ser posible deberá hacerse extensiva a los familiares y
a los integrantes de la comunidad educativa que apoyan en la denuncia.
b) Coordinar con la Comisaría o Ministerio Público de su sector, para la
interposición de la denuncia, así como las acciones de protección policial
a la víctima, en los casos que sea necesario.
c) Coordinar con el Centro de Emergencia Mujer, para brindar el apoyo legal y
social.
d) Informar inmediatamente, dentro de las 24 horas de haber conocido el
hecho, a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local o la
Dirección Regional de Educación, sobre el personal directivo, jerárquico,
docente y administrativo, que ha sido denunciado por maltrato físico y/o
psicológico, hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual,
para que tomen las medidas preventivas.
e) Disponer como medida de protección al menor, que el presunto
responsable de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y/o
violación de la libertad sexual, no continúe a cargo de la víctima.
f) Atender en cualquier época del año, la solicitud de los padres de familia
o tutores que piden traslado de matrícula para el estudiante afectado, a
otra institución educativa, brindando la colaboración y facilidades
pertinentes.

DEL LBRO DE RECLAMACIONES

Art. 71 ¿QUÉ ES LIBRO DE RECLAMACIONES?

Es un documento de naturaleza física o virtual provisto por los proveedores

con la finalidad de que los consumidores puedan registrar sus quejas o
reclamos sobre los productos o servicios ofrecidos en un determinado
establecimiento comercial.
96
¿LOS LIBROS DE RECLAMACIONES DEBEN EXHIBIRSE AL PÚBLICO?

Sí, los establecimientos deben exhibir de manera obligatoria en un lugar

visible y fácilmente accesible al público, un aviso que indique la existencia
del libro de

97
reclamaciones y el derecho que tienen los consumidores de solicitarlo
cuando lo estimen conveniente.

¿QUÉ PUEDO MANIFESTAR EN EL LIBRO? ¿ES LO MISMO QUEJA O

RECLAMO?

En principio para poder responder la primera pregunta, es importante

tener en claro que no es lo mismo QUEJA que RECLAMO son dos cosas
distintas ante la norma:

RECLAMO: Manifestación que un consumidor realiza al proveedor (en el

libro de reclamaciones), mediante la cual expresa DISCONFORMIDAD
RELACIONADA A LOS BIENES EXPENDIDOS, SUMINISTRADOS O A LOS
SERVICIOS PRESTADOS.
La reclamación no constituye una denuncia y en consecuencia no inicia un
procedimiento administrativo sancionador por infracción.

No Obstante, el establecimiento comercial está obligado a responder el

reclamo en un plazo máximo de 30 días, pudiéndose ampliar el mismo por
30 días más, solo y cuando el caso lo amerite por su complejidad y además
haya sido comunicado por el proveedor al consumidor antes de cumplir el
plazo inicial.

QUEJA: Manifestación que un consumidor realiza al proveedor (en el libro

de reclamaciones) mediante la cual expresa disconformidad que NO SE
ENCUENTRA RELACIONADA A LOS BIENES EXPENDIDOS, SUMINISTRADOS
O A LOS SERVICIOS PRESTADOS, O; EXPRESA EL MALESTAR O
DESCONTENTO DEL CONSUMIDOR RESPECTO A SU ATENCIÓN AL
PÚBLICO, sin que tenga por
finalidad la obtención de algún pronunciamiento por parte del proveedor.
La QUEJA tampoco constituye denuncia. En consecuencia, tampoco inicia
proceso sancionador.

En la queja no se tiene la finalidad de que el proveedor del servicio emita

algún pronunciamiento.

En estricto, se puede manifestar en libro de reclamaciones quejas o

reclamos, todo dependerá de los hechos ocurridos que generaron la
disconformidad en el consumidor.

¿TENGO DERECHO A QUEDARME CON UNA COPIA AL PRESENTAR MI

RECLAMO?

Más que un derecho es una obligación del establecimiento de otorgar una

copia del reclamo o queja efectuado ante el establecimiento.

Cuando el libro de reclamación es Físico, el libro deberá tener tres hojas

98
autocopiativas – una para el consumidor, otra para el proveedor y la última
para el INDECOPI.

Si el libro es virtual: El establecimiento tiene la obligación de entregarte una

impresión gratuita de la queja o reclamo y asimismo en caso el consumidor
desee, se le remita la misma a su correo electrónica.

99
Horario Escolar: T. Mañana -
2024 ANEXO: 01

94
 Horario Escolar. T. Tarde -
2024 ANEXO 02
Actualizado por el subdirector Oscar Cueva Aguilar
30-03-2024

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Mag. Richar Mendoza Infacción
DIRECTOR