Consolidado PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES
Datos informativos
I.E. : 643 DONOC
AULA : 3, 4 Y 5 AÑOS
DOCENTE : ELMER ERNESTO PEREZ REYES
1. COMPETENCIAS PRIORIZADAS A EVALUAR
N COMPETENCI SE NO SE EN ESTA EN LISTAR
° A PRIORIZ TRABAJ PROCESO NIVEL ALGUNAS
O O DE ESPERA EVIDENCIAS
DESARROL DO
LO HAY
INDICIOS
1 Construye su X A través de las
identidad actividades
propuestas
para el
periodo de
adaptación
2 Convive y X A través de las
participa actividades
democráticame lúdicas en el
nte en la busca aula y fuera de
del bien común ella
3 Construye su x Durante las
identidad, actividades
como persona permanentes
humana, que se
amada por trabajaron al
dios, digna, inicio de cada
libre y jornada laboral
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas
4 Se desenvuelve X A través de
de manera circuitos
autónoma a motores, hora
través de su de recreo.
psicomotricidad
5 Se comunica X A través de
oralmente en diálogos
su lengua abiertos,
materna asambleas y
participación
activa de los
niños y niñas.
6 Lee diversos X
tipos de textos
7 Escribe X
diversos tipos
de textos en su
lengua materna
8 Crea proyectos X
desde diversos
lenguajes
artísticos
9 Resuelve X
problemas de
cantidad
1 Resuelve X A través de las
0 problemas de actividades
forma, que se
movimiento y ejecutan al
localización inicio del año
escolar.
1 Indaga X
1 mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
2. ANALIZAR EL ESTANDAR PARA EL GRUPO DE ESTUDIANTES
AGREGAR EN EL CUADRO SEGÚN LA EDAD EL ESTANDAR
ANTERIOR Y POSTERIOR
Lo cual nos ayudará a identificar en qué nivel de logro de competencia está el
estudiante; para lo cual compararemos con el nivel anterior y actual.
COMPETENCI NIVE DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A L
CONSTRUYE SU I Construye su identidad al tomar conciencia de los
IDENTIDAD aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de
sus características físicas, sus gustos, disgustos e
intereses, su nombre, reconoce a los miembros de su
familia. Participa en sus cuidados personales y en
diversas actividades desde su iniciativa y
posibilidad .Busca y acepta el consuelo y compañía de su
adulto significativo cuando se siente vulnerado e
inseguro, así como cuando alguna de sus acciones
afectan al otro
II Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de
sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades
que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca
y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.
COMPETENCI NIVEL DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A
I Convive y participa cuando se relaciona con niños y
adultos de su espacio cotidiano desde su propia
CONVIVE Y iniciativa. Manifiesta a través de movimientos, gestos o
PARTICIPA palabras las situaciones que le agradan o le incomodan.
DEMOCRÁTICA Colabora en el cuidado de los materiales y espacios
MENTE EN LA comunes.
BÚSQUEDA
II Convive y participa democráticamente cuando
DEL BIEN
COMÚN interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las personas de su
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
COMPETENCI NIVEL DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A
CONSTRUYE SU I Tiene su base en construye su identidad
IDENTIDAD Construye su identidad al tomar conciencia de los
COMO aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas
PERSONA de sus características físicas, sus gustos, disgustos e
HUMANA
intereses, su nombre, reconoce a los miembros de su
AMADA POR
DIOS familia. Participa en sus cuidados personales y en
DIGAN,LIBRE Y diversas actividades desde su iniciativa y
TRASCENDENTE posibilidad .Busca y acepta el consuelo y compañía de
COMPRENDIEN su adulto significativo cuando se siente vulnerado e
DO LA inseguro, así como cuando alguna de sus acciones
DOCTRINA DE afectan al otro
SU PR0PIA II Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el
RELIGIÓN,ABIER amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa
TO AL DIALOGO de acciones que muestren su solidaridad y generosidad
CONLAS QUELE
hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de
SON CERCANAS
Dios.
COMPETENCI NIVE DESCRPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A L
I Se desenvuelve de manera autónoma través de su
psicomotricidad cuando explora y descubre sus
SE posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo.
DESENVUELVE Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
DE MANERA movimientos para desplazarse y manipular objetos.
AUTÓNOMA A Expresa corporalmente a través de gestos, el tono, las
TRAVÉSDE SU posturas y movimientos sus sensaciones y emociones
PSICOMOTRICIDA
en situaciones cotidianas
D
II Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
COMPETENC NIVE DESCRPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
IA L
I Se comunica oralmente ,escucha o que los otros le
dicen ,pregunta y responde .se expresa espontáneamente
SE COMUNICA a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y
ORALMENTE lenguaje corporal con el propósito de interactuar con
EN SU otras personas de su entorno
LENGUA II Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
MATERNA
identifica información explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las personas de su entorno.
Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con
uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETEN NIVE DESCRPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
CIA L
Resuelve I Explora el espacio en situaciones cotidianas ,utilizando sus
problemas sentidos y sus propias estrategias, se desplaza y reconoce
de forma, su posición o la ubicación de los objetos y comprende
movimiento algunas expresiones sencillas relacionadas a su ubicación
y II Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno
localización con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la
ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos
“hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el
otro”. Así también expresa la comparación de la longitud
de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”.
Emplea estrategias para resolver problemas, al construir
objetos con material concreto o realizar desplazamientos
en el espacio.
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
12.
11.
10.
Haro
I.
Aislim
Guevara
Gonzales
Gutierrez
I.E.
AULA
ÁREA
DOCENTE
ALUMNOS
COMPETENCIAS
:
: XXX
DATOS INFORMATIVOS:
Construye su identidad.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
: xx AÑOS – CELESTE - MAÑANA
Construye su identidad,
PERSONAL SOCIAL
como persona humana,
amada por Dios.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
PSICO
MOTRIZ
través de su motricidad.
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
(Mapa de Calor)
Lee diversos tipos de
textos escritos en lengua
NO ASISTIÒ
materna
Escribe diversos tipos de
COMUNICACIÓN
textos en su lengua
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
3. . RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS - 2023
Resuelve problemas de
cantidad.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
MATEMÁTICA
localización.
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
13. Ibañez
14. Iparraguirre
15. Jimenez
16. Julian
17. Laredo
18. Morales
19. Paz
20. Penachi
21. Rebaza NO SE HA PODIDO EVIDENCIAR
22. Reyes
23. Reyes
24. Reyes
25. Robles
26. Rodriguez
27. Saavedra
28. Torres
29. Vargas
30. Ventura
31. Villegas
32. NO ASISTIÒ
33. Zavaleta
NIVEL DEL C 5 15 18 18 5 19
DESARROLLO B 17 9 7 9 7 10
A 7 5 4 2 17 0
TOTAL 29 29 29 29 29 0 0 0 0 29 0
4. INTERPRETACIÓN DEL ANÁILISIS:
Niveles de Desarrollo de Resultados cuantitativos Resultados Cualitativos
la competencia
De 29 niños, El 24.14 % Está en inicio, En esta competencia, las niñas y los niños hacen mención sobre
el 58.62 % Está en proceso y su juguete, platillo, amigo y color favorito; Mencionan a los
el 17.24 % Está en logro esperado integrantes de su familia, las actividades en las que apoya en
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
casa, pide ayuda a un adulto cuando lo necesita, expresa sus
emociones con algunas dificultades y se lava las manos con
dificultades por desconocer los pasos.
CONVIVE Y PARTICIPA De 29 niños evaluados, el 51.72 % Está En esta competencia, la mayoría de niñas y niños tienen
DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA en inicio, el 31.03 % Está en proceso y dificultades para establecer y cumplir acuerdos, compartir y
DEL BIEN COMÚN
el 17.24 % Está en logro esperado cuidar los materiales.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO De 29 niños evaluados, el 62.06 % Está En esta competencia, las niñas y niños tienen dificultad para
PERSONA HUMANA, AMADA POR en inicio, el 24.13 % Está en proceso y realizar la oración, los saludos de ingreso y despedida, la
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO el 13.79 % Está en logro esperado utilización de las palabras mágicas y el cuidado del medio
LA DOCTRINA DE SU PROPIA ambiente.
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
SE DESENVUELVE DE MANERA De 29 niños evaluados, el 62.06 % Está En esta competencia, las niñas y los niños expresan con
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU en inicio, el 31.03 % Está en proceso y autonomía sus movimientos; bailan, corren, reptan, gatean,
MOTRICIDAD.
el 6.89 % Está en logro esperado entre otros.
Están en proceso de dominar la coordinación óculo manual y
actividades motoras finas. Así mismo les cuesta reconocer sus
sensaciones corporales después de casa actividad psicomotriz.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU De 29 niños evaluados, el 17.24 % Está En esta competencia, las niñas y
LENGUA MATERNA en inicio, el 24.13 % Está en proceso los niños tienen dificultades para expresar con espontaneidad,
Y el 58.62 % Está en logro esperado coherencia en sus conversaciones y comprender preguntas e
indicaciones que se le hace.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA De 29 niños evaluados, El 65.51 % Está En esta competencia, las niñas y
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN en inicio, el 34.48 % Está en proceso los niños saben ubicar su cuerpo en el espacio y algunos de
Y el 0 % Está en logro esperado ellos logran diferenciar los objetos de su entorno por su tamaño
“grande y pequeño”
Están en proceso de ubicar con seguridad los objetos de su
entorno en las siguientes
expresiones “arriba y abajo” “dentro y fuera”. Así mismo les
cuesta identificar algunas figuras geométricas y asociarlas con
los objetos de su entorno.
5. Análisis e interpretación de resultados
Se trabajó realizando la evaluación a nivel real de aprendizaje con 29 niños y
niñas asistentes en la sección 4 años “Celeste” – mañana. Como primer paso, se
identificó las características del grupo etario, luego se formularon los criterios de
las competencias a evaluar, para evidenciar las acciones demostrativas de los
estudiantes durante las actividades cotidianas del aula. Finalmente se hizo el
análisis e interpretación de los resultados cuantitativos y cualitativos a través del
Mapa de Calor.
Posterior a ello, se elaboraron conclusiones descriptivas de cada competencia
desarrollada y evaluada en el Marco del CNEB para la toma de decisiones
pedagógicas para el próximo año.
6. Elaboración de conclusiones
• Los niños y niñas requieren asumir compromisos para poder interactuar en un
marco de respeto mutuo, desarrollando el sentido de tolerancia y respetando los
acuerdos del aula y así promover una sana convivencia.
En términos de la competencia comunicativa, los niños y niñas logran expresar
sus ideas, brindan opiniones y se dejan comprender.
• Se concluye que urge generar espacios y condiciones para desarrollar las
competencias motrices y matemáticas que son requisito imprescindible para la
lectoescritura y el desarrollo de nociones espaciales.
A nivel de aprendizaje:
En referencia al proceso de aprendizaje de cada niño y niña según, las
oportunidades de aprendizaje que tengan en casa, podrán demostrar progreso en
las competencias evaluadas con el fin de lograr alcanzar el aprendizaje esperado,
respetando sus niveles madurativos, así como ritmos y estilos de aprendizaje.
Se brindará continuo soporte pedagógico en el trabajo de las competencias
motrices y matemáticas para alcanzar el nivel esperado de aprendizaje.
Chart Title
6
0
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4
Serie 1 Serie 2 Serie 3
7. Toma de decisiones pedagógicas
Nivel de desarrollo según
COMPETENCIA evaluación diagnóstica Total
Inicio Proceso Logrado
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 17.24 % 58.62 % 24.14 % 100 %
CONVIVE Y PARTICIPA 51.72 % 31.03% 17.24 % 100 %
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO 62.06 % 24.13% 13.79 % 100 %
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
SE DESENVUELVE DE MANERA 62.06 % 31.03 % 6.89 % 100 %
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 17.24 % 24.13 % 58.62 % 100 %
LENGUA MATERNA.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, 65.51 % 34.48 % 0% 100 %
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
Chart Title
30
Inicio Proceso Logrado
8. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás.
CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente cuando
DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
DEL BIEN COMÚN desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza
PSICOMOTRICODAD objetos con precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
SE COMUNICA ORALMENTE EN Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en
SU LENGUA MATERNA el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas al relacionar los objetos del
FORMA MOVIMIENTO Y entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.
LOCALIZACIÓN Expresa la ubicación de personas en relación a objetos
en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia
un lado, hacia el otro”. Así también expresa la
comparación de la longitud de dos objetos: “es más
largo que”, “es más corto que”.
Es todo cuanto le puedo informar, desde las acciones que he realizado en mi rol docente durante
este periodo de evaluación de competencias con los niños y niñas del aula 4 años “Celeste”- mañana.
Atentamente,
__________________________
Prof. xxxx
