YOHANKA DE ISTURIZ
Docente Especialista
Psicopedagogo.
“Reconoce a Dios en todos tus caminos, y el
enderezará tus veredas.” Prov.3:6.
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Datos de Identificación:
Apellidos: Williams Rivero Nombres: Alberto Alejandro
Fecha de Nacimiento : 15/04/ 2012 Edad : 9 años y 4 meses
Escolaridad: Cursa 4to grado de primaria Fecha de evaluación : 21 de octubre del 2020
DESCRIPCION DEL CASO VS MOTIVO DE CONSULTA:
Se trata de escolar masculino de aspecto físico saludable, apariencia y vestimenta acorde a edad, género y
contexto, de carácter firme, con un diagnóstico Trastorno Pervasivo del desarrollo leve de que asiste a la
especialidad de psicopedagogía traído por su madre a petición de la docente de aula con la finalidad de
evaluar su proceso de aprendizaje y a su vez poder mejorarlo tomando en cuenta sus necesidades.
MATERIAL DE EVALUACIÓN:
Test de la figura Humana
Dibujo de la familia.
Entrevista con los padres.
Reportes escolares.
Sesión de juego libre.
Pruebas criteriales según edad y grado. (lecto – escritura, cálculo, absurdos visuales, flash cards,
ejercicios de gimnasia mental).
Niveles de pensamiento de Piaget.
Dibujo libre.
Anamnesis Pedagógica.
Resultados Por Áreas.
Psicomotricidad: Mantiene marcha firme e independiente al desplazarse, camina siguiendo líneas rectas o
curvas, corre brinca con ambos pies, alternando ambos, se le dificulta hacerlo con uno solo mas con el pie
izquierdo, , sube y baja escaleras alternando los pies, utiliza sus manos, brazos para lanzar o atrapar objetos,
arma rompecabezas acorde a su edad, Demuestra lateralidad diestra, colorea respetando los límites
cambiando la direccionalidad, su motricidad fina se encuentra en construcción por lo que se le dificulta el
trazo de líneas rectas o curvas, lo que también afecta el recortado logrando realizarlo en líneas rectas pero
necesitando ayuda para recortar en zic-zac o curvas logra la reproducción de patrones sencillos, así mismo
en la adopción de la pinza, rasgado, el enroscar o desenroscar posee buen agarre de la tijera, recorta de
forma recta requiere apoyo para hacerlo siguiendo patrones sencillos, se le dificulta transpolar líquidos a
envases con aberturas de diámetros pequeños.
Aspecto Cognitivo y Académico: Su atención al igual que su concentración es selectiva, se logra obtener bajo
constante instigación por parte de la docente, si la actividad es de su interés logra realizarla de manera rápida
sin presentar dificultad, adquiriendo su concentración mostrando agrado a través de gestos. Su escritura es
legible presentando aglutinamiento y omisión en algunos casos, tiene tono de base hipotónica durante la
ejecución de la escritura, con buen agarre del lápiz realiza trazos fuertes. Logra agrupar elementos por color,
figura, tamaño, así como también trabaja la seriación.
Le gusta dibujar, realiza la figura humana sin detalles evidenciando que se encuentra en la etapa
preesquemática del dibujo, discrimina entre números, letras, las figuras geométricas como cuadrado,
triangulo, circulo. También resuelve operaciones sencillas de suma, resta y multiplicación.
Lee en forma comprensiva frases y textos sencillos. ejecuta consignas sencillas (solo 1 comando a la vez).
Según su madre realiza relatos sobre hechos y acontecimientos autobiográficos, posee memoria a corto
plazo está conservada. Evoca los números en conteo progresivo hasta el 1.000, al igual en forma regresiva.
Lenguaje y Comunicación: Se comunica de forma oral a través de oraciones completas en forma muy rápida
utilizando un tono de voz bajo en muchas ocasiones lo que dificulta entender lo que dice, realiza y responde
interrogantes acordes a su edad, utilizando un lenguaje nutrido para su edad, la mayoría de veces no hace
contacto visual al hablar.
Aspectos Socio-emocional: Su comportamiento es tranquilo, se muestra cariñoso, amable, tiende aislarse,
su madre manifestó que al jugar con otros niños prefiere ser liderado que liderar, evita el contacto visual
con personas no pertenecientes a su entorno familiar, presenta hipersensibilidad al sonido, lo que conlleva
a que reaccione favorablemente ante estímulos auditivos siempre que sea tolerante para él de lo contrario
tiende a alterarse, maneja bien la integración familiar y social interactuando en ambas áreas por poco
tiempo, reconociendo ambos entornos, presenta desagrado ante contacto físico solo quien él le permita
siendo este selectivo identifica sus pertenencias.
Dibuja a su familia sintiéndose parte de ella, mostrando como su figura de apego a su madre con ausencia
de figura paterna, en ocasiones cumple con pequeñas responsabilidades en su entorno familiar, maneja la
ubicación tempoespacial y direccional (arriba, abajo, delante, de tras) hace uso correcto de (mañana, tarde,
noche, hoy, ayer). Organiza el material luego de trabajar, solicita ayuda de ser necesario. En cuanto al dibujo
libre plasma elementos con coherencia.
Es dependiente en todos sus hábitos de aseo, vestido y desvestido y alimentación, sim embargo, necesita
ayuda para abrochar botones, amarrarse los zapatos, ponerse las medias.¡, no logra el reconocimiento de
emociones dentro del mismo (alegría, tristeza, miedo, rabia), expresar sus emociones también así sus
sentimientos mediante palabras en ocasiones lo hace a través de llantos, pataletas que son fruto de
frustraciones al no obtener lo esperado presentando un bajo nivel de tolerancia y alto nivel de impulsividad.
Su docente afirma que presenta un temperamento calmado lo cual se pudo evidenciar durante esta
evaluación, no obstante, muestra una conducta un tanto disruptiva en el aula levantándose de su puesto,
aunque respeta las normas de la misma, refiere que participa en clases sobre todo en temas que sean de su
agrado, la integración grupal.
Aspectos Generales: Tomando en cuenta el nivel de exigencia en cuanto a competencias académicas que
tiene Alberto, se considera en proceso de alcanzar ciertos aspectos cognitivos (atención y concentración,
tablas de multiplicar, mejorar la escritura…). Así como en aspecto socio emocionales los cuales limitan su
proceso de desarrollo en estas dos áreas se sugiere:
Valoración por neurólogo y psicólogo para plantear un mejor plan de trabajo que ayude Alberto a
desarrollar su potencial en todas su áreas.
Implementación de terapia ocupacional.
Terapias de lenguaje.
Terapias de psicopedagogía dos veces por semana para desarrollar, fortalecer e incentivar áreas
cognitivas.
Implantación de rutinas de ejercicios físicos o actividades extra escolares.
Propiciar un ambiente de estructurado, estableciendo rutinas y normas, que le permitan cumplir con
sus asignaciones dentro del hogar, y así potenciar sus habilidades.
Evitar las descalificaciones, corregir cuando se considere necesario y exaltar sus potencialidades.
Motivarlo con la implementación de juegos didácticos en casa con fines lúdicos como: monopolio,
rompecabezas, ludo, juegos de memoria entre otros.
Recomendaciones a la docente:
Realizar adaptaciones curriculares que incentiven su memoria a largo y corto plazo.
Incentivar el interés de la estudiante mediante imágenes, dibujos, canciones.
Considerar que no le gusta escribir mucho lo cual requiere de apoyo de parte de la docente ya que si
se le forza manifiesta frustración.
Mantener en el aula un ambiente armónico sin ruidos altos ya que el niño presenta hipersensibilidad
auditiva.
Se debe utilizar un tono de voz armonioso, cariñoso, de lo contrario afectara su participación en
clases y causara a largo plazo el rechazo del niño hacia la docente.
Yohanka de Isturiz
Yohanka de Isturiz
Docente Especialista
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