Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
García”
CCT:
09DPR5040K

PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 3°
V
SEMANA 26
Periodo del 10 al 14 de marzo de 2025

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 26. DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2025
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

1. habitación 1. 40 x 7 Problema Matemático:
2. evitar 2. 20 x 6 En la biblioteca del colegio hay 765 libros de
Lunes
3. equipo 3. 30 x 7 aventuras, 490 libros de naturaleza y 215
4. reciente 4. 80 x 8 libros de poesía. ¿Cuántos libros hay en total?
5. riesgo 5. 90 x 5

Dictado: Cálculo mental:

1. baterías 1. 1000 – 590 Problema Matemático:
2. pilas 2. 1000 – 230 Se quiere construir un edificio de 40 m. de
Martes
3. reciclaje 3. 1000 – 450 altura. Si llevan construidos 19 m. ¿Cuántos
4. chicles 4. 1000 – 600 metros faltan para terminar la construcción?
5. suelo 5. 1000 – 90

Dictado: Cálculo mental:

1. religión 1. 30 + 60 + 70
Problema Matemático:
2. normas 2. 40 + 20 + 80
Miércoles Julián se comió 1⁄4 parte de la pizza. ¿Qué
3. creencias 3. 30 + 80 + 20
fracción de pizza quedó?
4. actividad 4. 70 + 10 + 90
5. elección 5. 60 + 50 + 20

Dictado: Cálculo mental:

1. reverencia 1. 560 + 20 Problema Matemático:
2. barrio 2. 470 + 30 En una fábrica ha colocado 5 grifos de agua.
Jueves
3. aquel 3. 510 + 35 Cada grifo echa 430 litros al día. ¿Cuántos
4. fácil 4. 435 + 20 litros echarán al cabo de una semana?
5. voz 5. 640 + 15

Dictado: Cálculo mental:

1. holgazán 1. 22 x 3
Problema Matemático:
2. inquieto 2. 60 x 2
Viernes ¿Cuántas flores hay en 21 floreros con 6 flores
3. tímido 3. 45 + 32
cada uno?
4. humo 4. 9 – 7
5. oreja 5. 57 – 9

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 4 Grado:
3°
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Seamos periodistas por un día

Temporalidad
3 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 24,25 y26) Sem 25: 03 al 07 de marzo de 2025
proyecto:

Proyectos P. comunitarios
Metodología Escenario: Comunitarios Libro de texto:
comunitarios Pág. 86-99

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Vida la cultura a Artes y
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad Interculturalid
Saludabl través de la expriencia
articuladores n o Crítico de género ad crítica
e lectura y la s estéticas
escritura

Propósito del
Contenidos PDA
proyecto

• Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus

Comprensión
características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para En esta aventura de
y producción
ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia aprendizaje, conocerás
de textos
de la información; y precisión en las indicaciones. los elementos básicos
instructivos
• Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: de una nota
para realizar
diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos. Identifica y reflexiona informativa.
actividades
respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en Además, escribirás y
escolares y
imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, difundirás una sobre
participar en
después, antes de, enseguida, finalmente. hechos que afectan a
diversos
• Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y tu comunidad.
juegos.
aparte, dos puntos.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: Construyamos un carro para la escuela

Temporalidad
3 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 25,26,27) Sem 25: 03 al 07 de marzo de 2025
proyecto:

P. escolares
Metodología STEAM Escenario: Escolar Libro de texto:
Pág. 144-161

Problemática del
Plan Analítico Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende

Apropiación
de la cultura a Artes y
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad Vida Interculturalid
través de la expriencia
articuladores n o Crítico de género Saludable ad crítica
lectura y la s estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Describe y representa los movimientos de personas, objetos y

En este proyecto por
animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a
indagación,
abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva
experimentarán con algunos
zigzag), así como los puntos de referencia.
Efectos de la objetos para conocer las
• Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y
aplicación de características del
reposo, al experimentar con los cambios en la rapidez o la dirección
fuerzas y del calor movimiento. Con e s t o s
del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza.
sobre los objetos. conocimientos, diseñarán un
• Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en
carro que les permita
el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que interaccionan
transportar distintos
diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de
objetos dentro de la escuela.
considerar diferentes distancias.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 4 Grado:
3°

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Juego y reconozco mis necesidades y derechos

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 26 y 27) Sem 26: 10 al 14 de marzo de 2025

Aprendizaje Basado P. escolares

Metodología Escenario: Escolar Libro de texto:
en Problemas Pág. 210-219

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Artes y
la cultura a
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali expriencia
través de la
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica s
lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de

Retos en el ejercicio de los derechos En esta experiencia de
seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños
humanos y la satisfacción de las aprendizaje,
y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus
necesidades básicas: físicas, sociales, crearás un juego de
derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas
de seguridad, emocionales y serpientes y escaleras en
son satisfechas en las familias y en la comunidad.
cognitivas de niñas, niños y donde identificarás
• Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas
adolescentes, así como situaciones las necesidades básicas y
necesidades no son satisfechas, a quiénes
injustas en el pasado y el presente, en cómo los estudiantes de la
corresponde generar condiciones para que todas
las que no se respetan los derechos escuela ejercen o
las personas satisfagan sus necesidades y
para satisfacer las necesidades no los derechos que las
garantizar que puedan ejercer sus derechos
básicas de todas las personas. garantizan.
humanos.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Expo actívate

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (sem 26 Y 27) Sem 26: 10 al 14 de marzo de 2025

P. escolares
Metodología Aprendizaje Servicio Escenario: Escolar Libro de texto:
Pág. 320-335

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Igualdad Vida la cultura a Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Interculturali
de Saludab través de la expriencia
articuladores n to Crítico dad crítica
género le lectura y la s estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto de aprendizaje

servicio, llevarás a cabo, en
colaboración con tu comunidad y
familia, una Exposición de juegos
• Establece acuerdos ante situaciones de juego y
tradicionales de patio con la cual
Interacción motriz cotidianas, a partir de la interacción, para valorar su
aprenderas a proponer y establecer
aplicación y los resultados alcanzados
acuerdos en situaciones de juego.
De este modo promoverás la
pluralidad, la convivencia yel
entendimiento mutuo.

LUNES 10 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 LENGUAJES Inicio: Recursos
• Comenzar la clase trabajando con el libro de P. comunitarios en el punto 2 didácticos
SESIÓN 1 de la página 92 donde los estudiantes tendrán que realizar las actividades
LO QUE que ahí se proponen.
NECESITAMOS • Compartir respuestas de manera grupal. Cuaderno del
SABER Desarrollo: alumno.
• Seguir la clase trabajando con el punto 3 de la página 92 del libro de P. Anexos
comunitarios donde los alumnos dialogarán con su familia acerca de las Listas de cotejo
noticias que han ocurrido recientemente, así como de los medios de
comunicación que son de su preferencia o están a su alcance. Evaluación
Propósito de la • Elaborar en su cuaderno un listado de esos medios de comunicación.
*Listas de
sesión: • Reflexionar ¿qué tipo de medio de comunicación utilizarán para difundir
cotejo
*Identificar medios las noticias de su comunidad escolar?
*Trabajos
de comunicación en Cierre:
diarios
su comunidad. • Terminar la clase dando lectura a los textos que se presenta en el anexo
*Participacione
1 para que los alumnos los clasifiquen en hechos y opiniones y
s
compartirán sus respuestas de manera grupal.
*Observación
• Permitir correcciones en caso de ser necesario.
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos en didácticos
PENSAMIENTO C. donde los estudiantes tendrán que solucionar los ejercicios de medición
que se localizan en el material del anexo 2. Cuaderno del
• Intercambiar respuestas y realizar correcciones en caso de ser necesario. alumno.
SESIÓN 6 Desarrollo: Anexos
INDAGAMOS • Comentar con los estudiantes que “las reglas incluyen tanto centímentros Listas de cotejo
¿QUÉ TAN LEJOS como milímetros; los números marcados en la regla indican los
PUEDE LLEGAR centímetros, mientras que cada pequeña raya de la regla representa un
UNA CÁNICA? milímetro; cada centímetro equivale a 10 milímetros”.
• Copiar el apunte anterior en el cuaderno de trabajo y acompañarlo con
Propósito de la algunos ejercicios que ayuden a comprender mejor el tema. Evaluación
sesión: Cierre:
*Hacer uso de la • Terminar la clase trabajando con la premisa anterior para resolver los *Listas de
recta y convertir cm ejercicios de conversión que se localizan en el anexo 3. cotejo
a mm. • Organizar una asamblea para compartir resultados y realizar *Trabajos
modificaciones justificando sus respuestas. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el didácticos
NATURALEZA Y S. propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 210 del
libro de texto Proyectos Escolares. Utilizar el anexo 4 para escribir el título Cuaderno del
y el propósito del proyecto. alumno.
SESIÓN 1 Desarrollo: Anexos
PRESENTAMOS • Trabajar con el apartado “Presentamos” localizado en las páginas 210 - Listas de cotejo
211 del libro de P. escolares en donde de manera colectiva los alumnos
Propósito de la tendrán que leer el texto y responderán las preguntas de análisis
sesión: solicitadas. Evaluación
*Analizar el propósito • Continuar la clase trabajando con el material del anexo 5 para que los
del proyecto y *Listas de
alumnos analicen los dibujos que se presentan y posteriormente, peguen
recuperar saberes. cotejo
cada dibujo y respondan a un costado la siguiente pregunta: ¿cuál es la
. *Trabajos
necesidad básica que no se está cubriendo en cada caso?
diarios
Cierre:
*Participacione
• Finalizar la clase construyendo de manera grupal una definición de lo que
s
para ellos significa el concepto “Necesidades básicas” solicitar que todos
*Observación
los alumnos participen aportando ideas y al finalizar acompañar su
directa.
definición con algunos ejemplos o dibujos.

LUNES 10 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el didácticos
LO COMUNITARIO propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 320 del
libro de texto Proyectos Escolares. Utilizar el anexo 6 para escribir el título Cuaderno del
y el propósito del proyecto. alumno.
SESIÓN 1 Desarrollo: Anexos
PUNTO DE • Continuar la clase trabajando con el apartado “Punto de partida” en el Listas de cotejo
PARTIDA punto 1 localizado en las páginas 320 y 321 del libro de proyectos
escolares para que los alumnos den lectura al texto que se presenta y Evaluación
reflexionen sobre el contenido del mismo.
Propósito de la • Responder en el cuaderno de trabajo cada una de las preguntas que se
sesión: establecen en el libro de texto P. escolares en el punto 2 de la página 321.
*Identificar aspectos *Listas de
Cierre:
básicos para el cotejo
• Terminar la clase solucionando el anexo 7 donde los alumnos recortarán
desarrollo del *Trabajos
cada dibujo y escribirán el nombre del juego tradicional que se está
proyecto de trabajo. diarios
representando. Compartir sus respuestas con sus demás compañeros y *Participacione
realizar correcciones en caso de ser necesario. s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MARTES 11 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la clase trabajando con el material del anexo 8 en donde los didácticos
alumnos tendrán que completar las palabras en pasado que hacen falta y
luego, responderán las preguntas de análisis que se presentan. Cuaderno del
• Compartir respuestas de manera grupal. alumno.
SESIÓN 11 Desarrollo: Anexos
NOS ACERCAMOS • Seguir la clase trabajando con el material del apartado “nos acercamos” Listas de cotejo
 Evaluación

*Listas de
cotejo
Propósito de la *Trabajos
sesión: diarios
*Elaborar el borrador localizado en la página 93 del libro de P. comunitarios en donde los alumnos
*Participacione
de la nota platicarán sobre las noticias leídas.
s
informativa. • Trabajar con el punto 2 donde los alumnos seleccionarán una nota que más
*Observación
les haya agradado y responderán las preguntas en el material del anexo 9.
directa.
Cierre:
Inicio: Recursos
SABERES Y • Iniciar la clase del día trabajando con el anexo 10 donde escribiremos la didácticos
PENSAMIENTO C. medida de algunos objetos que mencionarán los alumnos, el reto será
convertir dichas medidas a cm o a mm. Cuaderno del
• Compartir resultados de manera grupal, reconocer errores y verificar alumno.
SESIÓN 7 donde se encuentra el área de mejora. Anexos
INDAGAMOS Desarrollo: Listas de cotejo
¿QUÉ TAN RÁPIDO • Seguir la clase compartiendo con los alumnos el material del anexo 11 en
PUEDE MOVERSE donde conocerán un poco más al respecto de la fuerza.
UNA CÁNICA? • Seleccionar la información más relevante y elaborar un mapa conceptual Evaluación
con los datos que se identificaron.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Cerrar la clase solicitando que escriban en su cuaderno el nombre de *Listas de
*Reflexionar sobre la objetos que se les tiene que aplicar mucha o poca fuerza para moverse. cotejo
noción de fuerza y Organizar sus registros en una tabla de doble entrada. *Trabajos
los elementos • Compartir sus registros con sus demás compañeros y complementar en diarios
relacionados con casor de ser necesario. *Participacione
ella. s
• Tarea: Organizar al grupo para llevar a clases los materiales de la
página 151 del libro de P. Escolares *Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar la clase escribiendo en el cuaderno un listado grupal de las didácticos
NATURALEZA Y S. necesidades básicas que cada uno de los estudiantes debe tener en su
vida cotidiana. Cuaderno del
• Solicitar la participación activa, retroalimentando ideas y solicitando a los alumno.
SESIÓN 2 alumnos que justifiquen cada una de las respuestas obtenidas. Anexos
RECOLECTAMOS Desarrollo: Listas de cotejo
• Seguir la clase trabajando de manera individual con el apartado
Propósito de la “Recolectamos” donde daremos una lectura inicial al primer párrafo que se
sesión: localiza en la página 211 del librp P. escolares, analizaremos la información Evaluación
*Identificar saberes y completaremos el esquema que se presenta en el anexo 12.
previos relacionados *Listas de
• Compartir las respuestas en asamblea y complementar la información en
con las necesidades cotejo
caso de ser necesario.
básicas. *Trabajos
Cierre:
diarios
• Dialogar acerca de lo que conocen sobre lo que los NNA, necesitan para
*Participacione
crecer sanos y seguros en familia y con la comunidad.
s
• Cerrar la clase entregando a los alumnos el material del anexo 13 para
*Observación
que clasifiquen las ideas en dos apartados, uno donde si se cubran las
directa.
necesidades básicas de los NNA y otro donde no se cubran.
• Intercambiar respuestas colectivamente.

MARTES 11 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la clase dando lectura al texto que se presenta en el anexo 14 didácticos
LO COMUNITARIO donde los estudiantes tendrán que analizar el caso y responder los
cuestionamientos de reflexión. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 2 • Comentar a los estudiantes que en los juegos tradicionales era común que Anexos
PUNTO DE se jugarán a través del canto de canciones. Cuestionar a los alumnos si Listas de cotejo
PARTIDA conocen la canción de algún juego tradicional y escribir el título de los
juegos en el cuaderno de trabajo. Evaluación
Cierre:
Propósito de la • Finalizar la sesión solicitando a los estudiantes que seleccionen uno o dos
sesión: juegos del listado y escriban la letra en el cuaderno de trabajo. (Puede ser
*Identificar juegos *Listas de
la ”Víbora de la mar” o “Doña Blanca”)
 cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
tradicionales que se s
juegen a través de una *Observación
canción. directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MIÉRCOLES 12 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comenzar la clase comentando a los estudiantes que Un párrafo está didácticos
compuesto por un grupo de oraciones que expresan una misma idea;
muchas de estas oraciones comienzan con mayúsculas. Entregar el anexo Cuaderno del
15 para que den lectura a la noticia y posteriormente, identifiquen las alumno.
palabras que deben de ir escritas en mayúsculas. Anexos
• Socializar sus respuestas y realizar correcciones en caso de ser necesario. Listas de cotejo
SESIÓN 12 Desarrollo:
LO CONSTRUIMOS • Dar solución a las actividades propuestas en el apartado “Lo construimos” Evaluación
localizado en la página 94 del libro de P. comunitarios en donde los
alumnos tendrán que reunirse en comunidades para que realicen las *Listas de
actividades propuestas en el punto 1. (Responder las preguntas en el cotejo
Propósito de la *Trabajos
cuaderno de trabajo )
sesión: diarios
Cierre:
*Valorar los *Participacione
• Finalizar la sesión dando solución a las actividades propuestas en el punto
elementos con los s
3 el libro de P. comunitarios en el punto 2 para que los estudiantes
que cuenta su nota *Observación
respondan las preguntas de las páginas 94 y 95 del libro para comprobar
informativa. directa.
que su nota informativa incluya todos los elementos.
 • Tarea: Dejar de tarea a los estudiantes que transcriban sus notas
Inicio: Recursos
SABERES Y • Realizar la recuperación de saberes previos trabajando con el material del didácticos
PENSAMIENTO C. anexo 16 donde los alumnos iderntificarán aquellos objetos que se
deforman al aplicarles algún tipo de fuerza y posteriormente, escribirán a Cuaderno del
un costado si regresan a su forma original o si se quedan en esa nueva alumno.
posición. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
SESIÓN 8
INDAGAMOS • Continuar la clase dando solución a los ejercicios propuestos en la página
151 del libro de P. escolares en el apartado “¿Qué tan rápido puede Evaluación
¿QUÉ TAN RÁPIDO
PUEDE MOVERSE moverse una canica?” en donde los alumnos se realizarán una práctica
para experimentar con la rapidez. *Listas de
UNA CÁNICA? cotejo
• Comentar a los alumnos que es importante que registren cada uno de los
tiempos que tarda la canica en recorrer la rampa. *Trabajos
Cierre: diarios
Propósito de la • Cerrar la sesión del día proporcionando el material del anexo 17 donde *Participacione
sesión: los estudiantes tendrán que observar los movimentos que se presentan y s
*Realizar la tercera posteriormente, escibirán el tipo de fuerza que aplican los niños con cada *Observación
práctica tipo de objeto. (cargar, apretar, empujar o jalar) directa.
experimental y
analizar sus
resultados.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos para didácticos
NATURALEZA Y S. que los alumnos lean el texto que se presenta en el anexo 18 y después,
organizar en un esquema los diferentes tipos de necesidades básicas que Cuaderno del
existen. alumno.
SESIÓN 3 Desarrollo: Anexos
RECOLECTAMOS • Trabajar ahora con el punto 2 de la página 212 del libro de P. escolares Listas de cotejo
donde se tendrá que recurrir a una investigación para indgar sobre las
Propósito de la temáticas que se abordan en el libro.
sesión: • Seguir la clase trabajando grupalmente en completar la tabla que se Evaluación
*Recuperar saberes localiza en la página 213 del libro de P. escolares para que se concentren
en conceptos básicos *Listas de
los resultados de las investigaciones realizadas.
relacionados con el cotejo
Cierre:
tema. *Trabajos
• Terminar la clase proporcionado el material del anexo 19 para que los
diarios
alumnos lean cada situación y escriban a un costado el tipo de necesidad
*Participacione
al que se hace referencia.
s
• Compartir grupalmente las respuestas registradas y realizar correcciones
*Observación
en caso de ser necesario.
directa.

MIÉRCOLES 12 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar la clase trabajando con el anexo 20 donde los alumnos darán didácticos
LO COMUNITARIO lectura a los fragmentos de canciones que se presentan y posteriormente,
los recortarán y escribirán a un costado el nombre del juego tradicional al Cuaderno del
que se hace referencia. alumno.
SESIÓN 3 Desarrollo: Anexos
IDENTIFICAMOS • Seguir la sesión realizar las actividades del apartado “Identificamos Listas de cotejo
NECESIDADES necesidades para definir el servicio” localizado en la página 321 del libro
PARA DEFINIR EL de P. escolares donde los alumnos analizarán la pregunta inicial, Evaluación
SERVICIO trabajarán con el punto 1 y copiarán las preguntas en sus cuadernos
dejando los espacios necesarios para poder responder.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Terminar la clase solucionando los ejercicios del punto 2 de la página 321
*Reconocer los *Listas de
donde los alumnos formarán pequeñas comunidades para entrevistar a
juegos que cotejo
maestros de otros grupos de acuerdo con las preguntas que registraron.
realizaban sus *Trabajos
• Tarea: Solicitar a los alumnos que realicen la misma entrevista a
maestros y diarios
los miembros de su familia. c
familiares. *Participacione
s
*Observación
directa.
 OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

JUEVES 13 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar las actividades del día trabajando con el anexo 21 en donde los didácticos
estudiantes tendrán que localizar en la sopa de letras el nombre de
diferentes medios de comunicación y luego explicarán el medio de Cuaderno del
comunicación que eligieron para presentar sus notas informativas a la alumno.
comunidad escolar. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
SESIÓN 13 • Dar solución a los ejercicios propuestos en el apartado “Reorientamos”
REORIENTAMOS localizado en las páginas 97 del libro de P. comunitarios para que los Evaluación
alumnos eflexionen sobre lo que han aprendido hasta el momento,
identificando lo que se les hizo fácil y difícil en esta aventura de *Listas de
aprendizaje. cotejo
Propósito de la *Trabajos
• Dar lectura a las notas que escribieron reflexionando en la importancia de
sesión: diarios
cuidar la entonación, fluidez y respetando sus signos de puntuación.
*Reflexionar sobre lo *Participacione
Cierre:
que se ha aprendido s
• Cerrar la clase analizando las obras terminadas y generando conclusiones
hasta este punto. *Observación
respondiendo las preguntas de análisis del anexo 22
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase trabajando con el apartado “Comprendemos” didácticos
PENSAMIENTO C. localizado en la página 154 del libro de P. escolares iniciaremos dando
solución al ejercicio del anexo 23 donde tendremos que encontrar las Cuaderno del
definiciones de las palabras que ahí se establecen, pegar los dibujos y alumno.
SESIÓN 9 escribir a un costado la respuesta. Anexos
COMPRENDEMOS Listas de cotejo
 Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
Propósito de la *Participacione
sesión: s
Desarrollo:
*Analizar los *Observación
• Seguir la sesión resolviendo las actividades del punto 1 localizadas en la directa.
resutlados de las página 154 donde los alumnos plasmarán sus observaciones de la práctica:
prácticas realizadas ¿Los objetos se mueven sin tocarlos?
• Continuar la clase completando la tabla solicitada en el punto 2 ¿Qué tan lejos
puede llegar una canica? donde se representará la trayectoria que siguió
cada trayectoria.
Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos para didácticos
NATURALEZA Y S. que los alumnos trabajen con el anexo 24 y coloreeen únicamente
aquello que los niños necesitan para satisfacer sus necesidades físicas. Cuaderno del
• Debatir acerca de porqué algunos elementos no fueron coloreados y, por alumno.
SESIÓN 4 ende, no constituyen una necesidad básica. Anexos
DEFINIMOS EL Desarrollo: Listas de cotejo
PROBLEMA • Trabajar con el apartado “Definimos el problema” localizado en las páginas
213 - 214 del libro de P. escolares en donde de manera colectiva los
Propósito de la alumnos tendrán que mencionar la relación entre las necesidades básicas
sesión: y los derechos de los NNA. Evaluación
*Reconocer • Organizar al grupo en comunidades para que a cada una se le asigne el
necesidades básicas *Listas de
nombre de una necesidad básica y realicen un dibujo que muestre como
que son cubiertas en cotejo
son cubiertas dichas necesidades en la familia, escuela o comunidad.
la familia, escuela o *Trabajos
Cierre:
comunidad. diarios
• Finalizar la clase dialogando al respecto de las preguntas planteadas en la
*Participacione
página 214 de libro de P. escolares. Escribir sus respuestas en el cuaderno
s
de trabajo.
*Observación
directa.

JUEVES13 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la sesión trabajando con el punto 4 del libro de P. escolares en didácticos
LO COMUNITARIO la página 322 donde se retomarán los resultados de sus entrevistas y las
organizarán en una gráfica sobre los juegos de patio. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 4 • Continuar la clase dando solución al punto 5 de la página 324 del libro de Anexos
IDENTIFICAMOS P. escolares para que los alumnos trabajen con el material del anexo 25 Listas de cotejo
NECESIDADES donde reflexionarán y responderán las preguntas que ahí se establecen.
PARA DEFINIR EL Cierre: Evaluación
SERVICIO • Cerrar la sesión solicitando a los alumnos que se pongan de acuerdo para
seleccionar un juego tradicional y lo lleven a cabo en un área seleccionada.
Propósito de la Al finalizar, interrogarlos sobre cómo se sintieron al realizar la actividad,
sesión: los aspectos positivos y negativos.
*Valorar los *Listas de
resultados de las cotejo
entrevistas sobre los *Trabajos
juegos tradicionales. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 VIERNES 14 DE MARZO DE 2025
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comenzar la clase trabajando con el libro de P. comunitarios en el didácticos
apartado “Lo comunicamos” localizado en la página 98 donde los alumnos
compartirán sus notas informativas con la comunidad escolar siguiendo las Cuaderno del
recomendaciones del libro de texto. alumno.
SESIÓN 14 • Recopilar opiniones de los asistentes entregando el archivo de evaluación Anexos
*LO del anexo 26. Listas de cotejo
COMUNICAMOS Desarrollo:
*REVISAMOS LA • Seguir la clase trabajando con el apartado “Revisamos la experiencia” Evaluación
EXPERIENCIA localizado en la página 99 del libro de P. comunitarios donde los alumnos
dialogarán, reflexionarán y conversarán en el aula sobre sus aprendizajes *Listas de
respondiendo las preguntas del anexo 27. cotejo
Propósito de la *Trabajos
Cierre:
sesión: diarios
• Concluir la clase escribiendo en sus cuadernos los acuerdos asamblearios
*Reflexionar sobre *Participacione
a los que llegaron para difundir noticias en la comunidad.
los logros alcanzados s
durante el proyecto. *Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos didácticos
PENSAMIENTO C. trabajando con el material del anexo 28 n donde los estudiantes tendrán
que analizar los datos de las diferentes medidas y escribir <,> o = según Cuaderno del
corresponda en cada caso que se presenta. alumno.
SESIÓN 10 • Compartir resultados de manera grupal y realizar correcciones en caso de Anexos
COMPRENDEMOS ser necesario. Listas de cotejo
Desarrollo:
Propósito de la • Seguir la clase resolviendo las actividades propuestas en la página 156 del Evaluación
sesión: libro de P. Escolares en donde se terminará de realizar el vaciado de los
*Analizar los datos obtenidos en los diferentes experimentos realizados durante la *Listas de
resultados obtenidos indagación. cotejo
 *Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
durante el proyecto. • Responder las preguntas de la página 157 del libro de texto en el cuaderno de
directa.
trabajo.
• Cierre:
• Terminar la clase resolviendo los problemas de desplazamiento que se
Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar la clase recordando con los estudiantes la relación de las didácticos
NATURALEZA Y S. necesidades básicas con los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
proporcionar el material del anexo 30 para que conozcan más Cuaderno del
información sobre los derechos y escriban en el cuaderno en qué consisten alumno.
SESIÓN 5 algunos de ellos. Anexos
ORGANIZAMOS LA Desarrollo: Listas de cotejo
EXPERIENCIA • Seguir la clase trabajando con el apartado “Organizamos la experiencia”
localizado en la página 215 del libro de P. escolares donde se organizará al
Propósito de la grupo en comunidades para recopilar el material para la elaboración del
sesión: “Serpiente y Escaleras” y realizar lo solicitado en el libro de texto. Evaluación
*Organizar los Cierre:
materiales que serán *Listas de
• Terminar la clase trabajando con el anexo 31 en donde los estudiantes
útiles para la cotejo
tendrán que recortar cada dibujo, escribir a que derecho de los niños hace
realización del *Trabajos
referencia y escribir en qué consiste cada uno.
serpientes y diarios
• Socializar las respuestas registradas de manera grupal.
escaleras. *Participacione
s
*Observación
directa.

VIERNES 14 DE MARZO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Consejo Técnico Escolar Recursos

DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
Anexos
SESIÓN Listas de cotejo

Evaluación

Propósito de la
sesión:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR