U.M.S.A.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Carrera de Lingüística e Idiomas
Materia: Morfología Gestión: I-2025
Ciclo: Básico común
Mención o Unidad Académica: Curso básico Docente: Dr. Fernando Espinoza
PROGRAMA DE LA MATERIA
AUXILIATURA DE MORFOLOGÍA
IDENTIFICACIÓN
Código y Semestre en Duración Pre- Horas por Horas Modalidad
Sigla de la el plan requisitos semana académi-cas
materia curricular Código y
Sigla
LIN-203 1 20 semanas LIN-202 3 60 Presencial
JUSTIFICACIÓN
Este curso constituye un pilar fundamental para el entendimiento de la estructura interna de las
palabras y sus procesos de formación, permitiendo una comprensión profunda de los
mecanismos que rigen las lenguas.
Además, la implementación de esta auxiliatura busca:
Profundizar conocimientos: Proveer una instancia adicional para resolver dudas, realizar
análisis más detallados y aplicar conceptos complejos.
Desarrollar habilidades investigativas: Fomentar el análisis crítico y el diseño de
propuestas originales en temas relacionados con la formación de palabras y el cambio
lingüístico.
Facilitar el aprendizaje autónomo: Promover en los estudiantes el uso de recursos
académicos y metodológicos que les permitan abordar problemas morfológicos en
distintos contextos lingüísticos.
Su enfoque teórico-práctico permite no solo consolidar conocimientos adquiridos, sino también
desarrollar habilidades críticas y metodológicas esenciales para la investigación y la aplicación
profesional. Al fomentar el análisis profundo y el aprendizaje autónomo, este espacio académico
contribuye de manera significativa a la formación estudiantil.
OBJETIVOS GENERALES
1
Fortalecer los conocimientos teóricos y prácticos de los estudiantes en el análisis morfológico,
desarrollando competencias metodológicas que les permitan comprender y aplicar los principios
de la estructura y formación de las palabras en distintos contextos lingüísticos, tanto académicos
como profesionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar los conceptos clave, las unidades lingüísticas y los procesos de formación de
palabras para consolidar una base conceptual sólida.
Identificar y analizar las características, funciones y aplicaciones de la derivación y la
flexión en la formación y modificación de palabras, comprendiendo su rol en la estructura
gramatical de las lenguas.
Explorar cómo los procesos morfológicos interactúan con las categorías gramaticales, la
sintaxis y la semántica, contribuyendo al funcionamiento global del sistema lingüístico.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad Tópicos Competencias Estrategias
Lección
MORFOLOGÍA Y SU Identifica y explica los Clase magistral
CLASIFICACIÓN principios básicos de la presentando los
Morfemas, lexemas y morfología como base para conceptos básicos de la
tipos de morfemas. el análisis lingüístico. morfología,
La palabra Diferencia y clasifica acompañadas de
Palabras variables e palabras en variables e ejemplos.
1 invariables. invariables, aplicando Se empleará tablas
criterios morfológicos y comparativas que
gramaticales para su resuman las
estudio características de las
palabras variables e
invariables.
EL SUSTANTIVO Identifica y clasifica los Se utilizará
Clasificación del sustantivos de acuerdo con imágenes, gráficos
sustantivo. sus tipos basándose en o fragmentos
Morfemas criterios semánticos y textuales para
derivativos del morfológicos. presentar ejemplos
sustantivo. Reconoce los morfemas de los diferentes
Género y número del derivativos asociados al tipos de sustantivos.
sustantivo sustantivo y analizar su Los estudiantes
2 función en la formación de analizaran textos y
nuevas palabras. clasificando los
Diferencia las marcas sustantivos según su
morfológicas de género y tipo.
número en los sustantivos. Crearan un mapa
conceptual que
organice las
diferentes
categorías de
sustantivos.
2
ADJETIVOS Reconoce la función del Se explicara las
DETERMINATIVOS O artículo y de los diferencias entre los
DETERMINANTES determinantes en la artículos definidos e
El artículo estructura gramatical de la indefinidos utilizando
Los determinantes y sus oración. oraciones y situaciones
tipos Diferencia entre los tipos prácticas
3 de determinantes y analizar Se propone escenarios
su función dentro de los donde los estudiantes
enunciados. creen oraciones usando
artículos específicos,
adaptándose a diferentes
contextos
comunicativos.
¡I LIVE HERE! Plantea sugerencias para Se empleará el método
Medios de transporte. lograr metas comunes y de conmutación.
Habitaciones en la casa. solucionar problemas. Método repuesta física
Muebles. Describe su casa total (RFT), en las
Accesorios Da y pregunta direcciones. preposiciones de lugar.
4
Preposiciones de lugar. Hala acerca de que medios Realizará un video
Lugares en mi cuidad. de transporte utiliza. mostrando su lugar
Comandos para dar favorito de la cuidad y
direcciones. explicará el por qué le
gusta.
WHAT ARE YOU DOING Describirán lo que sucede Exposición acerca de la
RIGHT NOW? en ese mismo instante. cultura y costumbres de
Verbos de action. Hablará acerca de lo que su país con ayuda de la
Verbos statics sativo haciendo todo el día TIC.
El climax. y lo que hace en ese Cantará una canción que
Celebraciones al rededor instante. tenga oraciones en
5
del mundo. Explicará el clima y cual es PRESENT
Presente continuo su estación del año favorita CONTINUOS.
progresivo. Podrá contar la cultura de Actividades con
su país. dinámicas para
diferenciar verbos
activos y estáticos.
FUTURE PLANS Podrá hablar con personas Clase didáctica haciendo
Países de otro país. recetas de cocina.
Nacionalidades Podrá halar de sus viajes. Organizar un tour por el
Continentes Explica sus planes futuros. mundo.
6 Océanos Podrá leer, escribir y hacer Mapa mental de sus
Animales del mundo. recetas de cocina, al igual planes a futuro.
Frutas, vegetales. que ordenar comida de Trabajo final
Futuro BE GOING TO restaurantes.
Futuro WILL
METODOLOGÍA
Método gramática-traducción
Este método se empleará para ayudar a los estudiantes a aprender nuevo vocabulario, el cual
memorizarán, mediante ejercicios y tareas. Reforzando así el conocimiento adquirido que los
3
fomentará a formar oraciones propias como unidad principal, es así que este método será usado
como primera instancia.
Enfoque nocional-funcional
Una vez reforzado el vocabulario del estudiante, se aplicará dicho enfoque. En el cual, los
estudiantes aprenderán a formar una conversación cotidiana, analizando el “cuándo hablar,
cuándo no, de qué hablar, con quién, dónde y en qué forma”. Logrando así que el estudiante se
involucre activamente en su proceso de aprendizaje.
Enfoque natural
Este enfoque permitirá al estudiante expresarse de manera libre, teniendo seguridad y confianza
para comunicarse con las demás personas, mejorando su fluidez a la hora de hablar, reduciendo
el estrés, nerviosismo y la preocupación por cometer errores al transmitir su mensaje. Y a nivel
lingüístico desarrollando un pensamiento crítico y lógico.
Programas o Función
aplicaciones
Esta herramienta web educativa, será utilizada para que los
Classroom estudiantes puedan subir las tareas designadas y el profesor pueda
otorgarles material de trabajo.
Sitio web en el cual los estudiantes podrán realizar actividades
Liveworksheets
didácticas designadas por su docente.
Esta pagina web ayudará a los estudiantes a diseñar presentaciones
Canva creativas para las exposiciones que lleve a cabo a lo largo del
semestre.
En dicha aplicación los estudiantes podrán ver videos para reforzar
YouTube lo aprendido en clase y podrán realizar actividades que se le
designen para reforzar sus competencias lingüísticas.
EVALUACIÓN
La evaluación se basará en los sigue tes criterios:
4
Evaluación inicial para analizar el conocimiento previo de los estudiantes y así
adaptar las actividades para cada estudiante, analizar dificultades y fortalezas.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Esta evaluación se realizará en medio del proceso del avance de las unidades para
EVALUACIÓN DE observar si dicho contenido cumple con la función de las competencias planteadas.
DESARROLLO
Se propone el siguiente modo de calificación, empero dicha tabla puede ser
modificada por el profesor o estudiantes para ponerse de acuerdo en las
ponderaciones.
PARTICIPACIÓN 5
ACTIVIDADES EN CLASE 5
ACTIVIDEADES EN CASA 10
EXPOSICIÓN 10
E VALUACIÓN SUMATIVA 1er PARCIAL 20
2do PARCIAL 20
TRABAJO FINAL 10
EXAMEN FINAL 20
TOTAL: 100
NOTA MÍNIMA: 51
NOTA MÍNIMA 2T: 40
Esta evaluación se realizará antes del examen final con el fin de prepararlos y hacer
un recordatorio de todo lo que se llevó en el semestre. Si el resultado de la mayoría
EVALUACIÓN DE PRODUCTO es favorable podrá tener un valor de 5 puntos.
BIBLIOGRAFÍA
GCFGLOBAL Aprendizaje libre (2013). A1 Principiante. aprendizaje en línea.
MXC Zambano & II María A. Saltos-Vivas & III Celia M. Saltos-Dueñas (2017). La
importancia del aprendizaje y la importancia del idioma inglés en la enseñanza superior. Vol. 3,
núm. mon., agos., 2017, pp. 759-771. Ecuador.
Ingles para todos (2020). One & two. Sucre, Bolivia.
5
C R O N O G R A M A DE T R A B A J O
SEMESTRAL
Unidad Lecciones y evaluaciones NÚMERO DE SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 1 14 1 16 1 18 1 20
1 3 5 7 9
1 MY FIRST STEPS
2 ALL ABOUT YOU
1er Parcial *
3 WHAT’S YOUR TYPICAL DAY?
4 ¡I LIVE HERE!
2do parcial *
5 WHAT ARE YOU DOING RIGHT NOW?
6 FUTURE PLANS
Examen final *
