Grado y
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Tiempo Una semana
Grupo
NOMBRE DE LA
¿Dónde está mi nombre?
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CAMPO/ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
*Escribe su nombre con diversos
Uso de
propósitos e identifica el de algunos
Lenguaje y documentos que
Participación social compañeros.
comunicación regulan la
*Identifica su nombre y otros datos
convivencia.
personales en diversos documentos.
*Ubica objetos y lugares cuya
Pensamiento Forma, espacio y Ubicación ubicación desconoce, a través de la
matemático medida espacial. interpretación de relaciones espaciales
y puntos de referencia.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN EL AULA
inicio
Conversar acerca de los nombres ¿Qué es un nombre? ¿Para qué sirve? ¿Sólo las
personas tienen nombre? ¿Qué pasaría si no hubiera nombres? ¿Somos iguales si
tenemos el mismo nombre? ¿En qué documentos aparece nuestro nombre? etc.
Observar con los niños el cuento del siguiente video, comentar los detalles relacionados
con el nombre de cada personaje.
- Y tú ¿Cómo te llamas? https://youtu.be/L0tyUeL18coç
desarrollo
Entregar a cada niño un trozo de cartulina con su nombre, para que pegue sobre las
letras bolitas de papel de china, sopa de pasta o semillas pequeñas (lentejas, frijol o
maíz). Esta actividad permitirá que los alumnos reconozcan su nombre y las letras que lo
forman, así como desarrollar su motricidad fina.
Cierre
Colocar en el piso los nombres y los pequeños bailarán alrededor de ellos y al parar la
música, buscarán su nombre… Ayudar a quien le cueste trabajo
Tarea: Investigar el significado de su nombre (con imágenes o dibujos pueden apoyarse
ya que es más fácil que lo recuerden) y quién lo eligió. La investigación la harán en su
cuaderno blanco
Inicio
• Pegar en diversas partes del salón los nombres de los pequeños y se les pedirá que
lo busquen y después lo peguen en el pizarrón
desarrollo
Escribir en el pizarrón los nombres de los niños en desorden. Pedir a los niños observar
todos los nombres y por turnos, indicar dónde está el suyo. Después identificar si hay
otro nombre que comienza con la misma letra.
Se registrarán los nombres agrupados por su letra inicial en un pliego de papel bond con
apoyo de los niños, quienes irán mencionando el nombre que creen que sigue.
Cuestionarlos sobre con cuál letra empiezan más nombres, con cuál letra hay menos,
cuáles nombres se repiten, etc.
Cierre
Nombre mágico. En una hoja blanca escribir con una vela delgada el nombre del niño.
Después invitar a los niños a descubrir lo que hay oculto en la hoja, indicando pintarla
toda con acuarelas de distintos colores, y… ¡sorpresa!, el nombre aparecerá como por
arte de magia.
Día Jugar a “Pedro llama a Pablo”. Primero cada integrante del grupo o familiar dice su
#2 nombre en voz alta para que todos lo recuerden. Después un jugador comienza diciendo
su nombre y llamando a otro participante, ejemplo: “Luis llama a María”, María responde
“María llama a Juan”, Juan dice “Juan llama a Pablo”… y así sucesivamente. El que tarde
o no responda a su nombre realiza un reto como: contar un chiste, bailar, cantar… y ese
mismo jugador comienza de nuevo la ronda.
Entregar a cada niño su nombre escrito en un trozo de papel o cartón. Contar cuántas
letras tiene su nombre y clasificar los nombres de sus compañeros o familiares en cortos
o largos en un pliego de papel bond. Un adulto registra con cada nombre en el espacio
correspondiente conforme los mencionen los niños.
Resolver la actividad “Nombres largos y cortos” incluida al final de esta
planeación, donde identificarán la cantidad de letras de cada nombre para clasificarlos
en nombres largos y cortos.
Jugar a lotería de letras. La educadora o un familiar elabora previamente tarjetas o
papelitos con las letras del abecedario y las coloca revueltas dentro de una bolsa o caja.
Repartir a cada niño el mismo trozo de papel que tiene su nombre escrito y colores.
Explicar que se irá sacando cada una de las tarjetas y si tienen esa letra en su nombre
van a dibujar un círculo alrededor de la letra correspondiente del color que ellos
prefieran, y así sucesivamente hasta que un niño complete su nombre y levante su
mano para verificar. Jugar varias rondas.
Comentar cómo se sintieron durante las actividades y cuál les gustó más.
EVALUACIÓN:
Jugar memorama de nombres de sus compañeros o de sus familiares. Elaborar 12 pares
de tarjetas (un grupo de tarjetas con fotografías o dibujos de los niños o familiares y el
otro grupo con los nombres). En binas, colocar boca abajo las tarjetas, por turnos toman
2 tarjetas, el jugador que logre encontrar un par (nombre y dibujo) se queda con ellas y
tendrá la oportunidad de seguir jugando. Si no logra encontrar el par, debe regresar las
tarjetas a su lugar boca abajo para que sea el turno del siguiente jugador.
Día
Las letras de mi nombre. Usar el alfabeto móvil o elaborar cuadros de 4x4 cm de
#3
cartulina o cartón, la cantidad de cuadros dependen de la cantidad de letras que forman
su nombre. Escribir en cada cuadro una letra de su nombre. Revolver y pedir al niño que
intente formar su nombre con ellas. A medida que vaya aprendiendo su nombre,
incorporar otras letras con la finalidad de hacer más retadora la actividad. Será más
divertido si las letras o el papel son de colores.
Entregar una hoja con la letra inicial del nombre de cada niño y pedirles dibujar 5 cosas
que empiezan con la misma letra de su nombre. Compartir sus producciones.
SUGERENCIAS PARA TRABAJAR EN CASA
Investigar con su familia el significado de su nombre y otros datos sobre el mismo, por ejemplo:
cuáles fueron los motivos para elegir su nombre, la persona que lo eligió, con cuál letra inicia su
nombre, cuáles otras letras contiene, etc.
Reunir en una mesa pertenencias personales del niño, por ejemplo: mochila, juguetes, útiles
escolares, vasos, platos, cepillo de dientes, peine, entre otros objetos. Invitar a los niños a
marcar sus pertenencias pegando pequeños letreros con su nombre o con un marcador
indeleble. Se sugiere colocar letreros con su nombre en la puerta de su cuarto, en la cabecera
de su cama, en la silla donde se sienta a comer, etc. Invitar a otros integrantes de la familia a
realizar la misma actividad, lo que le permitirá al niño distinguir su nombre de entre los demás.
Resolver la actividad “Los nombres de mi familia” incluida al final de esta planeación,
donde deberán escribir los nombres de sus familiares y contar la cantidad de letras con los que
se forma cada uno.
Armar rompecabezas con nombre. Fotocopiar en tamaño carta una fotografía del niño donde se
aprecie desde su rostro hasta los hombros. Recortar en tiras verticales, de acuerdo con la
cantidad de letras que tiene su nombre. Escribir debajo de cada tira una letra de su nombre,
revolverlas y dejar que arme el rompecabezas. Ejemplo:
Identificar su nombre en diferentes documentos que dan identidad. Entregar copias de algunos,
por ejemplo: acta de nacimiento, cartilla de vacunación, carnet de citas médicas, CURP,
credencial escolar, pasaporte, entre otros. Comentar que otros datos personales aparecen y
cuál es la función que cumple cada documento.
Crear un documento propio (carnet, credencial, ficha de identificación). Registrar los datos
personales como nombre, edad, fecha y lugar de nacimiento, escuela, grado, entre otros datos
que consideren importantes. Ejercicio al final de la planeación: Ficha de identificación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rúbrica. Aprendizajes esperados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Nombre en cartulina con bolitas de papel o semillas pegadas sobre las letras.
*Pertenencias personales marcadas con su nombre.
*Memorama familiar.
*Tarjetas con su nombre.
*Rompecabezas con el nombre propio.
*Nombre mágico hecho con parafina de vela y acuarelas.
*Ficha de identificación.
*Fotografías.
RECURSOS
*Cartulinas, cartón, papel bond y hojas blancas.
*Papel de china, sopitas de pasta o semillas pequeñas.
*Pertenencias personales para marcar con nombre.
*Cinta, marcadores, pegamento y tijeras.
*Fotografías.
*Vela delgada, acuarelas y pinceles.
*Documentos personales de identidad.
*Alfabeto móvil.
AJUSTES RAZONABLES
*Realizar una plantilla con el nombre del niño, en aquellos casos en que se les dificulte escribir su
nombre sin apoyo.
OBSERVACIONES GENERALES
Situación de aprendizaje: ¿Dónde está mi nombre?
Campos de Formación Académica:
Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático.
INSTRUMENTO: Rúbrica.
Jardín de Niños: ________________________________ Grado y grupo: _______________
C.C.T: ________________ Entidad: ________________ Municipio: ___________________
Educadora: ____________________________________ Fecha: _____________________
Nombre del alumno: ________________________________________________________
INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro, registrar el nivel que muestra el alumno durante el
desarrollo y cierre de la situación didáctica. El propósito de este instrumento es recabar
información de los conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores que va logrado
adquirir como resultado de un proceso de aprendizaje.
CRITERIO SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO
Escribe su Escribe el nombre en Inicia la escritura de Registra la
nombre con diferentes situaciones su nombre de escritura del
diversos reconociendo la manera nombre de acuerdo
propósitos e función social que convencional, lo a sus posibilidades.
identifica el tiene. A través del realiza en diversas Está en proceso de
de algunos juego y diferentes situaciones con identificar el
compañeros actividades de apoyo de referentes. nombre de
. observación logra Identifica con apoyo familiares y
reconocer nombres de algunos nombres de compañeros.
familiares y familiares y
compañeros. compañeros.
Identifica su Reconoce el nombre y Menciona e identifica Necesita apoyo
nombre y otros datos personales su nombre con base para identificar su
otros datos en diversos portadores al conocimiento que nombre y otros
personales con los cuales le dan tiene del mismo en datos personales
en diversos una identidad. diferentes en diversos
documentos documentos. documentos.
.
Ubica Incorpora en su Muestra percepción Juega a colocar
objetos y lenguaje la ubicación espacial lo cual le objetos
lugares de objetos y algunos permite ubicar interpretando
cuya puntos de referencia y objetos relaciones
ubicación establece relaciones interpretando espaciales con
desconoce, espaciales entre los relaciones apoyo de alguien.
a través de objetos. espaciales.
la
interpretaci
ón de
relaciones
espaciales y
puntos de
referencia.
NOMBRES LARGOS Y CORTOS
INDICACIONES.- Observa los nombres de los siguientes
niños, luego cuenta la cantidad de letras que los
conforman y escríbela dentro de cada círculo.
Finalmente encierra con color azul los nombres largos y
con rojo los que sean cortos.
Ernesto Carlos
Ana
Patricia Luis
Victoria
Campo: Lenguaje y comunicación. Organizador Curricular 1 y 2: Participación social.
Uso de documentos que regulan la convivencia.
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
algunos compañeros.
LOS NOMBRES DE MI FAMILIA
INDICACIONES.- Pega una pequeña fotografía de cada
uno de los integrantes de tu familia. Luego escribe su
nombre sin apellidos, cuenta y escribe la cantidad de
letras que forman cada nombre. Observa el ejemplo.
CANTI
DAD
FOTOGRAFÍ
NOMBRE DE
A
LETR
AS
Marga
9
rita
Campo: Lenguaje y comunicación. Organizador Curricular 1 y 2: Participación social.
Uso de documentos que regulan la convivencia.
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
algunos compañeros.
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
INDICACIONES: Llena la siguiente ficha con tus datos
personales.
Nombre completo:
Foto
_________________________________
Fecha de nacimiento:
____________________________________________
Lugar de nacimiento:
____________________________________________
Jardín de Niños:
____________________________________________
Grado: ___________ Grupo: ___________
Campo: Lenguaje y comunicación. Organizador Curricular 1 y 2: Participación
social. Uso de documentos que regulan la convivencia.
Aprendizajes esperados: *Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
algunos compañeros. *Identifica su nombre y otros datos personales en diversos
documentos.
