RESUMEN GENERAL:
En las primeras etapas de la investigación científica, los investigadores
deben decidir qué paradigma guiará su trabajo. Un paradigma es un modelo que
ayuda a definir cómo se estudiará un tema y cómo se interpretarán los
resultados. Thomas Kuhn introdujo este concepto, sugiriendo que los paradigmas
son construcciones científicas que ofrecen soluciones a problemas dentro de una
comunidad científica. Es esencial comprender los paradigmas porque se
convierten en guías para los investigadores en sus áreas de estudio.
Existen cuatro paradigmas actuales: el cuantitativo, que se centra en la
medición y verificación; el cualitativo, que se enfoca en interpretar y analizar datos;
el sociocrítico, que integra la ideología y la autocrítica para cambiar la realidad; y
el complemento o mixto, que combina los enfoques cuantitativos y
cualitativos. Elegir un paradigma es crucial y responde a las necesidades del
investigador, aunque a menudo se pasa por alto que se trabaja con personas. Por
eso es importante entender el paradigma sociocrítico, que se explorará en este
trabajo.
Para el desarrollo de este artículo, se realizó una búsqueda bibliográfica
detallada sobre el tema, analizando, sintetizando y reflexionando sobre las teorías
del paradigma socio crítico.
Los hallazgos permitieron desarrollar aspectos como origen, definiciones,
características, metodología, objetivos y aplicaciones del paradigma sociocrítico.
El paradigma socio-crítico tiene su origen en Alemania después de la
Segunda Guerra Mundial y está ligado a la Escuela de Frankfurt. Se centra en las
ciencias sociales y en la educación, contrastando con enfoques clásicos que no
promovían cambios sociales importantes. Este enfoque sostiene que los objetos
de estudio y los observadores son interdependientes y no se pueden analizar por
separado de su contexto social y cultural. Influenciado por Marx, este paradigma
busca criticar las condiciones existentes y liberar a la humanidad de las
imposiciones sociales.
A lo largo del tiempo, el pensamiento crítico ha evolucionado en diversas
regiones, incluyendo América Latina y España, con autores como Horkheimer,
Marcuse y Freire. Estos autores destacan el papel del investigador como un
agente de cambio social. El paradigma socio-crítico requiere que los
investigadores realicen un ciclo continuo de reflexión y acción,
responsabilizándose de promover cambios positivos en la sociedad. Además, se
enfoca en comprender los intereses de las comunidades para facilitar
transformaciones.
El paradigma también critica la racionalidad del positivismo y propone una
realidad que integra valores e intereses comunitarios. Habermas, influenciado por
Marx, argumenta que es esencial no solo entender los fenómenos, sino también
ofrecer soluciones a los problemas de la sociedad. El objetivo es que los
investigadores actúen activamente para mejorar las condiciones de vida de las
comunidades.
El paradigma socio-crítico utiliza métodos de investigación acción, donde
los investigadores no solo observan, sino que también actúan para mejorar la
justicia social. Este enfoque busca integrar la teoría con la práctica, fomentando la
investigación participativa y la reflexión crítica. Su finalidad es liberar a las
personas de las limitaciones impuestas por grupos dominantes y lograr una
distribución más equitativa del poder y recursos. La investigación acción, según
Creswell, involucra tres fases: observar, pensar y actuar, y se enfoca en resolver
problemas sociales actuales.
Tabla 1
Diversas definiciones sobre el Definición propuesta
Paradigma Sociocrítico Referencia
Bisquerra (1989, p.52) Su objetivo es liberar al hombre y
lograr una mejor repartición del
poder y de los recursos de la
sociedad, considerando la equidad
entre los grupos de interés.
Ricoy (2006, p.48) Exige una constante reflexión
acción-reflexión-acción, y el
compromiso para alcanzar el cambio
para lograr la transformación social.
Creswell (2013) Considera tres fases esenciales en
la investigación acción: observar,
pensar, y, el actuar.
Orozco (2016, p. 6) El objetivo es propiciar las
transformaciones sociales,
brindando soluciones a problemas
específicos con la intervención activa
de sus miembros.
Vera & Jara (2018) Las personas no solo comprenden
las realidades, dan soluciones a los
problemas sociales y contribuyen a
los cambios para hacer frente a la
adversidad.
El paradigma sociocrítico se caracteriza por una visión global y dialéctica
de la realidad social, reconociendo la conexión entre teoría y práctica. Se enfoca
en estudiar problemas surgidos de grupos específicos y su contexto, con el
objetivo de mejorar la situación de la comunidad. Este enfoque busca fomentar la
autoconfianza en las personas y no pretende arrojar resultados negativos sobre la
situación estudiada.
La investigación en este paradigma se distingue por varios aspectos:
una visión holística de la realidad, el compromiso de todos los participantes con el
cambio social, el enfoque práctico en el proceso investigativo, y la búsqueda de
cambios en las estructuras sociales para liberar a los individuos del contexto
analizado.
La metodología empleada combina herramientas de recolección de
datos interpretativos y positivistas. Después de obtener los resultados del estudio,
se pueden aplicar métodos estadísticos para formular conclusiones y
recomendaciones pertinentes. Este proceso de investigación promueve la
autorreflexión crítica en la comunidad, permitiendo que los participantes analicen
los resultados por sí mismos.
En cuanto a la concepción del objeto de estudio, el paradigma
sociocrítico considera la realidad social como algo en constante conflicto y en
evolución. Cada fenómeno se entiende como un hecho histórico relacionado con
un contexto más grande. El investigador se involucra en el estudio, fusionando su
trabajo con el compromiso social y mostrando la realidad detrás de las
apariencias. La realidad no es vista como estática o inerte, sino como un conjunto
de transformaciones continuas.
La relación entre individuo y sociedad es fundamental en este
paradigma, ya que no se pueden separar. Cada persona es parte de una categoría
social determinada por su relación con otros. Esto resalta la necesidad de que el
individuo, aunque autónomo, actúe en conjunto con su grupo para superar los
problemas compartidos, fomentando así la emancipación y la transformación de la
sociedad.
El objetivo del paradigma sociocrítico es transformar las relaciones
sociales y dar respuestas a problemas específicos a través de la acción reflexiva
de los miembros de la comunidad. La intención es involucrar a los participantes en
la solución de sus propios problemas, promoviendo un trabajo conjunto hacia el
bienestar común.
Tabla 2
Como se observa, los principios de este paradigma buscan que la acción
y la práctica se integren de tal manera que permitan las transformaciones sociales
donde los distintos individuos se comprometan e integren en procesos de
autorreflexión para mejorar su calidad de vida.
El objetivo de la investigación fue analizar el paradigma sociocrítico, que
se define como un marco que guía proyectos de investigación. Se diferencia de
otros paradigmas, como el positivista o cualitativo, ya que se enfoca en la acción y
reflexión para que las personas se liberen de opresiones y se conviertan en
agentes de cambio en su entorno social. El paradigma sociocrítico busca reducir
desigualdades en distintos aspectos como la economía y la salud.
Este paradigma surgió en la Escuela de Frankfurt, donde se argumenta que
las personas deben ser vistas como activas y no como entes pasivos. Se
identificaron características del paradigma sociocrítico que incluyen una
perspectiva global de la realidad social, una visión democrática del conocimiento y
la conexión entre teoría y práctica. La investigación debe ser una colaboración
entre el investigador y los sujetos de estudio, promoviendo una reflexión crítica
sobre su realidad.
La metodología del paradigma sociocrítico combina técnicas cualitativas y
de recolección de datos positivistas, lo que implica que el investigador reflexiona
junto a la comunidad sobre la información recogida para que los individuos puedan
transformar su realidad y mejorar su calidad de vida. La relación entre el individuo
y la sociedad es fundamental, ya que no se puede entender a una persona sin
considerar su contexto social.
Finalmente, se menciona que el paradigma sociocrítico se aplica en
diversas áreas, incluyendo la salud, el derecho y la educación. Este enfoque
busca que los investigados sean protagonistas de su cambio, impulsando una
reflexión crítica para enfrentar desigualdades y mejorar su calidad de vida, con el
compromiso del investigador de ayudar a la comunidad a descubrir y abordar sus
problemas.
ANÁLISIS
El paradigma sociocrítico es un enfoque de investigación que se distingue
por su compromiso con la transformación social y su énfasis en la relación entre
teoría y práctica. Este paradigma, originado en la Escuela de Frankfurt tras la
Segunda Guerra Mundial, se centra en las ciencias sociales y la educación,
buscando no solo comprender la realidad, sino también transformarla para reducir
desigualdades y liberar a las personas de estructuras opresivas.
El paradigma sociocrítico tiene sus raíces en el pensamiento crítico
desarrollado por la Escuela de Frankfurt, influenciado por autores como Max
Horkheimer, Herbert Marcuse y Paulo Freire. Este enfoque se basa en la idea de
que los fenómenos sociales no pueden analizarse de manera aislada, sino en su
contexto histórico, social y cultural. Además, se inspira en el pensamiento
marxista, promoviendo una crítica activa de las condiciones existentes para
fomentar la emancipación social.
Continuando con lo visto e además lo visualizado en clases, e
investigaciones e asesorías puedo decir respecto al tema, que el paradigma
sociocrítico tiene sus características como lo son: interdependencia entre el
investigador y el objeto de estudio: este paradigma reconoce que los
investigadores no son observadores neutrales, sino que están inmersos en el
contexto social que estudian. esto implica una relación dialéctica entre el
investigador y la comunidad, compromiso con el cambio social: el objetivo principal
es transformar las estructuras sociales opresivas, promoviendo la justicia social y
la equidad, visión holística y dialéctica de la realidad: la realidad es vista como un
proceso dinámico y en constante evolución, donde los fenómenos sociales están
interconectados, integración de teoría y práctica: este paradigma busca que la
investigación no solo genere conocimiento, sino que también tenga un impacto
práctico en la mejora de las condiciones de vida de las comunidades, participación
activa de los sujetos de estudio: los individuos no son tratados como objetos
pasivos, sino como agentes activos en el proceso de investigación y cambio.
El paradigma sociocrítico utiliza una metodología que combina enfoques
cualitativos y cuantitativos, integrando herramientas interpretativas y positivistas.
Un método clave es la investigación acción, que se desarrolla en tres fases:
observar, reflexionar y actuar. Este enfoque permite que los investigadores
trabajen junto a las comunidades para identificar problemas, analizar sus causas y
proponer soluciones prácticas. La investigación acción fomenta la autorreflexión
crítica, involucrando a los participantes en el análisis de los resultados y en la
implementación de cambios. Este proceso no solo busca resolver problemas
específicos, sino también empoderar a las comunidades para que sean
protagonistas de su transformación.
También es importante resaltar según las investigaciones que esté paradigma es
aplicado en áreas como lo son: educación: promueve prácticas pedagógicas
críticas que fomentan la reflexión y la acción en los estudiantes, ayudándolos a
cuestionar y transformar su realidad, salud: busca reducir desigualdades en el
acceso a servicios de salud, involucrando a las comunidades en la identificación y
solución de problemas, derecho: aborda cuestiones de justicia social, promoviendo
cambios en las estructuras legales para garantizar la equidad.
Una de las ideas centrales del paradigma sociocrítico es que el individuo no puede
entenderse fuera de su contexto social. Cada persona forma parte de una
categoría social determinada por sus relaciones con otros. Este enfoque resalta la
importancia de la acción colectiva para superar problemas compartidos y fomentar
la emancipación.
El paradigma sociocrítico se diferencia de otros enfoques, como el
positivista o el cualitativo, al priorizar la acción y la reflexión como herramientas
para transformar la realidad social. Su objetivo no es solo generar conocimiento,
sino también empoderar a las comunidades para que enfrenten desigualdades y
mejoren su calidad de vida. Este paradigma representa un marco poderoso para
guiar investigaciones comprometidas con la justicia social y la equidad, integrando
teoría y práctica en un proceso continuo de reflexión y acción.
ANÁLISIS RESUMIDO:
El paradigma sociocrítico es un enfoque de investigación diseñado para
transformar la sociedad y conectar teoría con práctica. Surgió en la Escuela de
Frankfurt después de la Segunda Guerra Mundial, centrándose en las ciencias
sociales y la educación. Su objetivo es no solo entender la realidad, sino también
cambiarla para reducir desigualdades y liberar a las personas de formas de
opresión.
Siguiendo con el tema, este paradigma, influido por pensadores como Max
Horkheimer y Paulo Freire, considera que los fenómenos sociales deben
analizarse en su contexto histórico y cultural. Promueve una crítica activa de las
condiciones actuales y busca la emancipación social. Una característica
importante es la interdependencia entre el investigador y el objeto de estudio,
reconociendo que los investigadores están inmersos en el contexto que
estudian. También promueve el cambio social, una visión holística y una
integración de teoría y práctica.
Ahora bien, la metodología del paradigma combina enfoques cualitativos y
cuantitativos, usando la investigación acción en tres fases: observar, reflexionar y
actuar. Esto permite a los investigadores colaborar con las comunidades para
encontrar soluciones. El paradigma se aplica en áreas como educación, salud y
derecho, promoviendo la reflexión, el acceso equitativo y la justicia social.
Dentro de este orden de ideas, finalmente, destaca que el individuo no
puede entenderse aislado de su contexto social y subraya la importancia de la
acción colectiva para enfrentar problemas comunes. Su enfoque se diferencia al
priorizar la acción y reflexión para empoderar a las comunidades y mejorar su
calidad de vida.
