LENGUA
MÓDULO 1 TRAYECTO 3: Ciudadanía-Emancipación
APELLIDO Y NOMBRE: ………………………………………………………………......… CURSO: ………………… C.E.B.J.A. Nº: ……………..
CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS:
COHERENCIA Y COHESIÓN
Leé el siguiente escrito.
En 1986 el cantante no quiso salir de gira. Agregar 200 g. de azúcar y revolver. Mendoza tiene una flora y
fauna particular. Lamentamos informarle que el color requerido está faltante, por eso enviamos uno
alternativo. Saludo atentamente. Porque es importante que nuestros jóvenes se preparen para conducir los
destinos de nuestra nación. El horno de estar templado. Mick Jagger, la voz de los Rolling Stones, dijo que
necesitaba tiempo. Entre los numerosos arbustos, se encuentran plantas medicinales que nuestros aborígenes
supieron aprovechar. Esperamos que sea de su agrado.
ACTIVIDADES:
1) ¿Te parece que es un texto? ¿Por qué?
Una de las cualidades de un texto y que no debe faltar, es la coherencia, porque si no, sólo serán palabras
u oraciones sueltas que no guardan ninguna relación.
COHERENCIA: los textos no son palabras sueltas. Cuando alguien dice según escribe algo, espera
comunicar sus ideas o sentimientos de manera que quien escuche Olea, entienda lo que quiso decir. La
coherencia es la cualidad que hace que un texto se entienda porque mantiene un tema y le da orden.
2) Separá las oraciones entre paréntesis.
3) Reuní las oraciones que parecen pertenecer a un mismo texto. (Por ejemplo, la Nº 1 y la Nº 8: En 1986 el
cantante no quiso salir de gira. Mick Jagger, la voz de los Rolling Stones, dijo que necesitaba tiempo .)
4) Una vez que hayas reunido las oraciones. Identificá a qué clase de texto corresponde y ubicalas en el
siguiente cuadro.
En 1986 el cantante no quiso salir de gira. Mick Jagger, la voz de los Rolling Stones, dijo
NOTICIA que necesitaba tiempo.
RECETA DE COCINA
CARTA COMERCIAL
CARTA DE LECTORES
TEXTO EXPOSITIVO
COHESIÓN es la relación de dependencia entre los elementos de un texto que pertenecen a distintas oraciones.
Algunas de estas relaciones se logran mediante el uso de pronombres, sinónimos, adverbio, conectores, hiperónimos
e hipónimos.
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Lea el siguiente texto.
LA LUNA
La Luna es el satélite de la Tierra, es decir gira en torno a la misma. Carece de luz propia. La vemos
iluminada por reflejar la luz solar.
Su volumen es 50 veces menor que el de nuestro planeta. El radio tiene 1737 km. Es el astro más
próximo a la Tierra, lo separa una distancia de 384.000km. Carece de atmósfera. Por esta causa, los
rayos solares inciden directamente sobre la superficie lunar, registrándose temperaturas superiores a
100 grados durante el día lunar y de 150 bajo cero durante las noches. No tiene agua.
Otra consecuencia de la ausencia de atmósfera es que no se produzcan vientos, nubes, precipitaciones,
factores todos que contribuyen a transformar el relieve.
Por eso, el satélite no presenta las alteraciones propias de la Tierra.
Su superficie está formada por una base sólida grisácea y algo arenosa. Cubierta de cráteres de variado
tamaño, desde muy pequeños hasta algunos que llegan a 200km.
Teniendo en cuenta las palabras subrayadas, complete el siguiente cuadro.
Elementos de referencia Referente
a la misma
la
su
el astro más próximo
lo
satélite
su
Responda las siguientes preguntas.
a- ¿Cuál es la causa de que los rayos solares inciden directamente sobre la superficie lunar?
b- ¿Por qué el satélite no presenta las alteraciones propias de la Tierra?
TEXTO ORAL Y TEXTO ESCRITO
ACTIVIDADES:
1) Lea por separado lo que subrayó y después lo que quedó sin subrayar. ¿Notó las diferencias entre un texto
oral y uno escrito? El texto escrito y el texto oral tienen características propias que los diferencian. ¿En
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qué situaciones usamos la oralidad? Señálelas con una cruz ( X). ¿Y en cuáles usamos la escritura? Señálelas
con un punto (●).
HIPÓNIMOS E HIPERÓNIMOS
Además de los sinónimos, otra manera de averiguar el significado de palabras desconocidas presentes en el texto es
buscar en él hiperónimos e hipónimos. Una palabra es un hiperónimo cuando incluye a otras, porque tiene un
significado más abarcador o general. Así herramienta es hiperónimo de cincel, destornillador, lima, alicate, martillo,
llave inglesa, tenaza, entre otras. A su vez, estas son hipónimos de la palabra herramienta, porque su significado está
incluido en ella. Además, cincel, destornillador, etc., son cohipónimos entre sí, porque todas tiene el mismo hiperónimo:
herramienta.
Los hiperónimos se utilizan, como los sinónimos, para repetir referencias sin utilizar las mismas palabras. Para que no
haya ambigüedades es conveniente utilizar primero el hipónimo y luego el hiperónimo. Ej.:
La balsa del náufrago fue atacada por tiburones. Pero la embarcación no fue hundida.
Sin embargo, también se puede presentar primero el hiperónimo y luego señalar los hipónimos. Ej.:
Cayeron al mar los electrodomésticos: heladeras, televisores, lavadoras.
ACTIVIDADES
1) En la siguiente lista de cohipónimos, hay una palabra que no es hipónimo de animal. Búsquela y táchela.
animal: ocelote, jaguar, mandril, koala, canguro, rinoceronte,
matico, chivo, cebra, jabalí, marmota.
2) Señale los hipónimos de las siguientes palabras:
Monedas: …………………………………………………………………………………………………………
Sentidos: …………………………………………………………………………………………………………
Continentes: ……………………………………………………………………………………………………
Flores: ……………………………………………………………………………………………………………
Vehículos: …………………………………………………………………………………………………………
3) Marque con un círculo la respuesta correcta. El hiperónimo es metal, sus hipónimos son:
a) perro, gato
b) fútbol, básquet
c) iglesia, capellán
d) sauce, eucalipto
e) oro, plata
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4) El hiperónimo es cubiertos, entonces sus hipónimos son:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5) El hiperónimo es cítricos, entonces sus hipónimos son:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6) ¿Cuáles podrían ser los hipónimos de clubes de fútbol?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7) ¿Cuál es el hiperónimo de pulsera, collar y aros? ………………………………………………………………………………………
MODO SUBJUNTIVO
El modo subjuntivo se utiliza para expresar deseo, dudas, temores, posibilidades, etc.:
Ojalá lleguemos bien.
Que usted lo disfrute.
Quizá sea una broma.
Está formado por seis tiempos verbales, tres simples: Presente, Pretérito Imperfecto y Futuro; y tres tiempos
compuestos: Pretérito Perfecto, Pretérito Pluscuamperfecto y Futuro Compuesto. Los tiempos de Futuro del
Subjuntivo (comprare, hubiere visitado), ya casi no se usan.
ACTIVIDADES
1) ¿Qué expresan las siguientes oraciones? ¿Duda, deseo, condición? Señale para cada caso.
Ojalá llegue sano y salvo. ………………………………………………………………
Quizás se salve. ………………………………………………………………
Si fuera rico, viviría viajando. ………………………………………………………………
2) Complete las siguientes oraciones con la forma verbal correcta del Subjuntivo.
El astronauta ordena que (encender) ……………………………. los motores.
El astronauta ordenó que (encender) ……………………………… los motores.
Me aconsejó que (descender) …………………………………………… con el equipo de oxígeno.
Le dije que no (tener) ……………………………………….. miedo.
La carrera se hará aunque (llover) ……………………………………………………….
3) Complete con los tiempos verbales adecuados.
El jefe le pidió que (guiar)……………………………………………. el cohete, por eso no quiso que
(salir) ……………………………. esta noche. Prefiere que (dormir) ……………………………………….
para que mañana (estar) …………………………………….. descansado.
4) ¿Cuál de los dos tiempos verbales está correctamente usado en las siguientes oraciones? Tache el
incorrecto.
5) Complete con los verbos en el tiempo y modo que corresponda.
Laura, necesito que .................................................... ( llamar) de inmediato al señor Gutiérrez y que le
...................................................... (pedir) un informe sobre el accidente.
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A la gente muy tradicional le molesta que los jóvenes ................................................. ( usar) ropa
informal.
El partido se jugará aunque ............................................................. ( llover).
El que .......................................................... (contravenir) estas reglas de tránsito deberá pagar las multas
correspondientes.
LAS CARTAS
Comunicarse por carta
No importan ni el tiempo ni la edad. Las cartas atraviesan a las
personas desde temprano: cartas a los Reyes Magos, a Papá Noel.
Cartas de amor, cartas de trabajo. En papeles de distintas texturas o
en pantalla, las palabras “en cartas” nos acompañan confirmando la
necesidad de comunicarnos con otro. La dificultad está en qué
decir/escribir y cómo, para que ese otro comprenda la intención de
nuestras palabras. Tener en claro el para qué de la carta es un buen
punto de partida.
Las personas envían cartas por razones muy variadas. Incluso, a veces, las personas que no saben escribir lo
hacen dictando el texto de la carta a intermediarios.
La variedad de los propósitos de las cartas
Cuando nos comunicamos por medio de cartas, lo hacemos con un propósito determinado:
para declarar amor o renunciar a él, para cultivar una amistad, para saludar, para despedirnos,
para pedir información, para solicitar un empleo. También para agradecer, protestar, efectuar
un reclamo, emitir una opinión o para hacer una invitación. Si le escribimos a un amigo o a una
novia, nos dirigimos a ellos tratando de que nos correspondan sentimentalmente. Así, el efecto
que queremos provocar en nuestro destinatario es inseparable del propósito de la carta.
ACTIVIDADES
1) Lea atentamente cada carta y responde.
Texto n° 1
Buenos Aires, 14 de mayo de 1990
Che, Esteban, ¿cuándo me vas a devolver el libro de geografía? Si no me lo mandás con mi hermana, mi viejo me va a romper el
alma. No te hagas el idiota y mandámelo.
Y o estoy en la cama con anginas, que creo que se escribe anginas o anjinas, y con toda la mufa. Y a tengo los ojos quemados de tanto
mirar la tele. Mi viejo quiere que lea y me trajo una novela de espadachines; mirá si voy a leer esa historia de espadeo; si fuera de
astronautas y de guerra de las galaxias, todavía, pero de espadeo ni loco.
Che, si el domingo estoy levantado vení a la fiesta de mi cumple, ya sabés que cumplo doce. Va a haber helados, torta, sangüiches,
manises y papas fritas, salchichitas calientes y qué se yo. Vamos a jugar Atari, que a mí no hay quien me gane. Y no te olvides del regalo,
acordáte que para tu cumple yo te regalé el avioncito a control remoto que, si lo rompiste, embromáte. Va a venir Lorena, mi prima que me
dijo que te invite porque parece que quiere ser tu novia.
Chau
Matías
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Texto n° 2
Texto n° 3
Texto n° 4
General Rodríguez, 12 de agosto de 2009
Consejo Nacional de Periodismo de Panamá
Presidente
Sr. Fernando Molinos
Estimado señor:
A nombre del Consejo de Ética de los Medios de Comunicación Social. Hago llegar a
usted nuestros más cordiales saludos y felicitaciones al constituirse el Comité de Ética del Consejo
Nacional de Periodismo de nuestro país. Por su intermedio queremos hacer extensivo este saludo a todos
quienes integran este Comité.
Es muy grato para nosotros haber podido colaborar en la formación de este Comité, y
esperamos seguir desarrollando una fructífera cooperación.
Atentamente
María José Lecaros
Presidenta del Consejo de Ética
de los Medios de Comunicación
de Chile.
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2) ¿Cuál es el objetivo de cada carta?
3) Indique cuáles tienen un registro formal y cuáles informal.
TIPOS DE CARTA
Se pueden distinguir dos clases:
Las cartas familiares: tienen por destinatario a alguien conocido, unido al emisor por lazos afectivos. En
ellas, el objetivo es felicitar, preguntar, responder, invitar, etc.
Las cartas formales: están dirigidas a destinatarios con los cuales el emisor no tiene una relación
personal o afectiva. Su objetivo es pedir, reclamar, felicitar, opinar o protestar.
Muchas cartas privadas escritas para sus familiares o amigos por artistas, filósofos o políticos, han sido hechas
públicas. Esas cartas permiten conocer aspectos de su personalidad no manifestados en la vida pública.
Características de las cartas familiares
Se trata de vos o tú al interlocutor.
Es frecuente la presencia de oraciones exclamativas, diminutivos o apelativos afectivos y frases que
expresen emociones del emisor.
Se suele saludar afectivamente al inicio de la carta y al finalizarla, con expresiones como: querida...,
saludos a todos, un abrazo..., etc.
Se firma sólo con el nombre.
Características de las cartas formales
Pueden escribirse en primera persona (la carta de Florencia García) o en tercera persona (la carta de
Eliseo Fernández).
Se marca la distancia entre el emisor y el receptor mediante el uso de Usted.
Se incluyen datos precisos: número de documento, nombre completo, dirección.
En el encabezamiento se coloca el nombre del destinatario o el cargo que ocupa en la institución.
En las cartas que se entregan personalmente, se escribe S/D que significa Su Despacho.
Se firma con nombre y apellido.
No llevan posdata.
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ACTIVIDADES
4) Lea atentamente cada carta y responda.
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5) Responda:
¿Cuáles son formales? ¿Cuáles son familiares?
Cartas de amor, familiares y amistosas
Algunas cartas se dirigen a un destinatario único o a un grupo muy reducido de personas. Son las
cartas personales que se escriben a un familiar o a una persona querida, a los amigos. En ellas muchas
veces se cuentan hechos relacionados con la vida personal, anécdotas o recuerdos de viaje: por eso
también se llaman cartas íntimas. La relación de confianza entre el emisor y el destinatario permite
que en esas cartas se emplee tono familiar e informal.
SOLICITUD
La solicitud es un tipo de carta personal que se emplea en situaciones comunicativas específicas. Cuando
escribe una solicitud el emisor se dirige al destinatario de una manera particular, dado que considera que
tiene el poder de otorgarle algo valioso: un empleo, una beca, la reparación de una línea telefónica,
etcétera.
ACTIVIDADES
1) Lea la siguiente solicitud.
Buenos Aires, 13 de junio de 2010
Empresa Telcab S.A.
Servicios al cliente
Tel: XXX- XXXX
De mi mayor consideración:
Me dirijo a usted a fin de solicitar el cese de sus prestaciones. Este pedido se debe a que no estoy satisfecha
con la cantidad de canales que proporciona. Además, durante los últimos tres meses, no ha llegado a tiempo la revista
con los programas, pese a mis reiterados reclamos. A esto se agrega que me resulta incómodo pagar el abono mensual,
por la gran distancia que hay entre mi domicilio y las oficinas de la empresa, ya que ésta no ofrece otros lugares de
pago.
Por todo lo expuesto, solicito la inmediata cesación de mi carácter de abonada.
Saluda muy atentamente.
Susana Cilanco
Número de abonada: XXXXXXXX
Tel: XXX-XXXX
a. ¿Qué se pide en el texto anterior? Responda.
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b. ¿Se dan las razones por las que se pide eso? ¿En qué parte están las razones? Márquelas.
2) Lea la siguiente solicitud.
a) Marque en la solicitud las siguientes partes de su estructura.
b) ¿Qué datos del emisor y del destinatario se detallan en la solicitud?
c) Subraye en el texto las frases que mencionan el motivo de la solicitud y las razones que lo
justifican.
ORACIONES: COMPLEMENTOS DEL VERBO
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OBJETO DIRECTO (OD)
Según su significado, el Objeto Directo (OD) refiere al ser u objeto sobre el cual recae directamente la acción
verbal ejecutada por el sujeto. Desde el punto de vista gramatical, se puede conmutar por cualquiera de los
siguientes pronombres: lo, los, la, las, según sean el género y el número del sustantivo al cual sustituya. Ejemplo:
Al cambiar el OD por el pronombre,
la oración quedaría así:
Luis las compra.
(las = manzanas)
OBJETO INDIRECTO (OI)
Se refiere a aquel ser o persona que recibe el daño o beneficio de la acción verbal ejecutada por el sujeto.
Desde el punto de vista gramatical, se puede conmutar por los pronombres: me, te, se, nos. Por lo general, se
reconoce porque se introduce con las preposiciones a, para. Ejemplo:
Al conmutar el OI por un pronombre,
la oración quedaría así:
Rosalía se los compró.
CIRCUNSTANCIAL
El circunstancial es un modificador del núcleo verbal que puede estar formado por adverbios, construcciones
adverbiales o construcciones preposicionales.
Desde el punto de vista de su significado, los circunstanciales pueden ser de las siguientes clases.
Los adverbios de afirmación (sí, también), de
negación (no, tampoco) y de duda (acaso,
probablemente) funcionan como circunstanciales de
afirmación, de negación y de duda,
respectivamente.
ACTIVIDADES
1) Ordene los tres grupos de palabras para formar tres oraciones. No olvide mayúscula inicial y punto
final. No sobran ni faltan ninguna palabra en cada oración. Así que a ordenar este desorden!
al - enseñó - su - Carlos - aprendiz - arte
aún - nombre - av e - conserv a - el - su
mujer - la - al - taller - llev ó - su - jov en - a - hijo
2) Una con flechas las cuatro columnas y forme oraciones. Subraye el constituyente que recibe la
sopa, la cuna y al que se le toma la foto.
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3) Subraye, en las siguientes oraciones, las palabras o construcciones que respondan a las siguientes
preguntas: ¿dónde dejé la cartera? ¿Cuándo narraba la abuela historias de seres misteriosos?
¿Cómo narraba la abuela esas historias? ¿Con qué dibujó una arañita?
TÉCNICAS DE ESTUDIO: CUADRO SINÓPTICO
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ACTIVIDADES
1) Lea el siguiente texto y realice la actividad.
2) Marque la oración que se ajuste mejor al contenido del texto.
El texto habla de la India.
El texto habla de las diferencias entre hinduismo y budismo.
El texto habla de los dioses hindúes.
3) Conteste.
¿Cuáles son los dioses del hinduismo? ¿Y del budismo?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
¿En qué creen los hinduistas? ¿Y los budistas?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
¿Cómo se llaman los textos sagrados hinduistas? ¿Y los budistas?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
¿Qué ciudad es sagrada para los hinduistas? ¿Y cuál es uno de los más importantes templos
budistas?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
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4) Complete el esquema.
5) ¿Qué oración expresa la idea principal del texto? Márquela.
Hinduismo y budismo tienen creencias diferentes.
Entre hinduismo y budismo existen semejanzas y diferencias.
Entre hinduismo y budismo existen diferencias en cuanto a sus dioses.
6) Lea el siguiente texto y subraye las palabras clave.
El sistema digestivo. Funciones y órganos
Tiene como principal función procesar los alimentos que se ingieren y convertirlos
químicamente para absorber las sustancias que el organismo necesita.
En la boca, los alimentos son desmenuzados por los dientes y, con la ayuda de la
saliva, se forma el bolo alimenticio que avanza hacia el esófago a través de la faringe para
luego ingresar al estómago. Aquí, el bolo se mezcla con los jugos gástricos y pasa a
llamarse “quimo”. Después, llega al intestino delgado (ahora “quilo”). Este tiene nutrientes
que son absorbidos por el cuerpo a través de las paredes intestinales.
7) Complete el esquema con el contenido adecuado del texto anterior.
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CUENTO REALISTA
El cuento realista narra un hecho ficticio como si fuese verdadero. El escritor combina su imaginación con la
observación directa de la vida en sus diversas modalidades: psicológica, religiosa, humorística, satírica, social,
filosófica, histórica, costumbrista y con los recursos literarios crea una situación parecida a la realidad.
CARACTERÍSTICAS
1. La temática. El hombre y su medio son el punto de partida de la narración. El autor se propone dar una idea
cabal del mundo que le rodea en todos sus aspectos: material, moral, económico, político y religioso. Presenta al
hombre en su dimensión individual y social.
2. Los recursos. Para testimoniar la realidad inmediata, el autor de cuentos realistas describe la vida, las creencias,
el lenguaje y las tradiciones; utiliza la anécdota como pretexto para la descripción de caracteres y de costumbres.
Hay una mayor inserción de diálogos como procedimiento para la caracterización de los personajes y su
presentación objetiva. El narrador realista reproduce el lenguaje de los personajes: habla local, modismos, formas
coloquiales.
3. El narrador. Trata de narrar los hechos con objetividad, por eso parte de la observación directa, utiliza la
tercera persona gramatical y adopta la posición de narrador testigo u omnisciente.
4. El espacio. El espacio en donde se desarrollan las acciones del cuento realista es el escenario en que vive el
hombre.
5. El tiempo. El desarrollo del tiempo de la acción es lineal y cronológico. Para que los hechos adquieran un matiz
realista, las fechas son indicadas con exactitud e incluso algunos relatos aparecen desarrollados en un momento
histórico real.
6. Los personajes. Son generalmente “personajes tipos”, síntesis de virtudes y defectos fácilmente reconocibles.
Esta técnica caracterizadora facilita al escritor comunicar la intención del relato y explicar una doctrina moral o
social a través de la conducta de sus personajes.
ACTIVIDADES
1) Lea el siguiente cuento y responda.
A LA DERIVA
El hombre pisó blanduzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al v olverse con un juramento
v io una y araracusú que arrollada sobre sí misma esperaba otro ataque.
El hombre echó una v eloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el
machete de la cintura. La v íbora vio la amenaza, y hundió más la cabeza en el centro mism o de su espiral; pero el machete
cay ó de lomo, dislocándole las v értebras.
El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de sangre, y durante un instante contempló. Un dolor agudo
nacía de los dos puntitos v ioletas, y comenzaba a inv adir todo el pie. Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo y
siguió por la picada hacia su rancho.
El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante abultamiento, y de pronto el hombre sintió dos o tres
fulgurantes puntadas que como relámpagos habían irradiado desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla. Mov ía la
pierna con dificultad; una metálica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le arrancó un nuev o juramento.
Llegó por fin al rancho, y se echó de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos v ioleta desaparecían
ahora en la monstruosa hinchazón del pie entero. La piel parecía adelgazada y a punto de ceder, de tensa. Quiso llamar a
su mujer, y la v oz se quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. L a sed lo dev oraba.
—¡Dorotea! —alcanzó a lanzar en un estertor—. ¡Dame caña! Su mujer corrió con un v aso lleno, que el hombre sorbió
en tres tragos. Pero no había sentido gusto alguno.
—¡Te pedí caña, no agua! —rugió de nuev o. ¡Dame caña!
—¡Pero es caña, Paulino! —protestó la mujer espantada.
—¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo!
La mujer corrió otra v ez, v olviendo con la damajuana. El hombre tragó uno tras otro dos v asos, pero no sintió nada
en la garganta.
—Bueno; esto se pone feo —murmuró entonces, mirando su pie lív ido y y a con lustre gangrenoso. Sobre la honda
ligadura del pañuelo, la carne desbordaba como una monstruosa morcilla.
Los dolores fulgurantes se sucedían en continuos relamp agueos, y llegaban ahora a la ingle. La atroz sequedad de
garganta que el aliento parecía caldear más, aumentaba a la par. Cuando pretendió incorporarse, un fulminante v ómito lo
mantuv o medio minuto con la frente apoy ada en la rueda de palo.
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Pero el hombre no quería morir, y descendiendo hasta la costa subió a su canoa. Sentóse en la popa y comenzó a
palear hasta el centro del Paraná. Allí la corriente del río, que en las inmediaciones del Iguazú corre seis millas, lo llev a ría
antes de cinco horas a Tacurú-Pucú.
El hombre, con sombría energía, pudo efectiv amente llegar hasta el medio del río; pero allí sus manos dormidas
dejaron caer la pala en la canoa, y tras un nuev o v ómito —de sangre esta vez—dirigió una mirada al sol que y a trasponía e l
monte.
La pierna entera, hasta medio muslo, era y a un bloque deforme y durísimo que reventaba la ropa. El hombre cortó la
ligadura y abrió el pantalón con su cuchillo: el bajo v ientre desbordó hinchado, con grandes manchas lív idas y
terriblemente doloroso. El hombre pensó que no podría jamás llegar él solo a Tacurú -Pucú, y se decidió a pedir ay uda a
su compadre Alv es, aunque hacía mucho tiempo que estaban disgustados.
La corriente del río se precipitaba ahora hacia la costa brasileña, y el hombre pudo fácilmente atracar. Se arrastró por
la picada en cuesta arriba, pero a los v einte metros, ex hausto, quedó tendido de pecho.
—¡Alv es! —gritó con cuanta fuerza pudo; y prestó oído en v ano.
—¡Compadre Alv es! ¡No me niegue este fav or! —clamó de nuevo, alzando la cabeza del suelo. En el silencio de la selva
no se oy ó un solo rumor. El hombre tuvo aún v alor para llegar hasta su canoa, y la corriente, cogiéndola de nuevo, la llev ó
v elozmente a la deriv a.
El Paraná corre allí en el fondo de una inmensa hoy a, cuyas paredes, altas de cien metros, encajonan fúnebremente el
río. Desde las orillas bordeadas de negros bloques de basalto, asciende el bosque, negro también. Adelante, a los costados,
detrás, la eterna muralla lúgubr e, en cuy o fondo el río arremolinado se precipita en incesantes borbollones de agua
fangosa. El paisaje es agresivo, y reina en él un silencio de muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombría y calma
cobra una majestad única.
El sol había caído y a cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa, tuvo un v iolento escalofrío. Y de pronto,
con asombro, enderezó pesadamente la cabeza: se sentía mejor. La pierna le dolía apenas, la sed disminuía, y su pecho,
libre y a, se abría en lenta inspiración.
El v eneno comenzaba a irse, no había duda. Se hallaba casi bien, y aunque no tenía fuerzas para mov er la mano,
contaba con la caída del rocío para reponerse del todo. Calculó que antes de tres horas estaría en Tacurú -Pucú.
El bienestar avanzaba, y con él una somnolencia llena de recuerdos. No sentía y a nada ni en la pierna ni en el v ientre.
¿V iv iría aún su compadre Gaona en Tacurú-Pucú? Acaso v iera también a su ex patrón mister Dougald, y al recibidor del
obraje.
¿Llegaría pronto? El cielo, al poniente, se abría ahora en pantalla de oro, y el río se había coloreado también. Desde la
costa paraguaya, y a entenebrecida, el monte dejaba caer sobre el río su frescura crepuscular, en penetrantes efluv ios de
azahar y miel silv estre. Una pareja de guacamay os cruzó muy alto y en silencio hacia el Paraguay .
Allá abajo, sobre el río de oro, la canoa derivaba v elozmente, girando a ratos sobre sí misma ante el borbollón de un
remolino. El hombre que iba en ella se sentía cada v ez mejor, y pensaba entretanto en el tiempo justo que había pasado
sin v er a su ex patrón Dougald. ¿Tres años? Tal v ez no, no tanto. ¿Dos años y nuev e meses? Acaso. ¿Ocho meses y medio?
Eso sí, seguramente.
De pronto sintió que estaba helado hasta el pecho. ¿Qué sería? Y la respiración también...
Al recibidor de maderas de mister Dougald, Lorenzo Cubilla, lo había conocido en Puerto Esperanza un v iernes
santo... ¿V iernes? Sí, o juev es...
El hombre estiró lentamente los dedos de la mano.
—Un juev es...
Y cesó de respirar.
Hor acio Quiroga.
Cuentos de amor, de locura y de muerte (1917)
2) Subraye cuáles de las siguientes palabras y construcciones del cuento pueden asociarse con la muerte
(consulten el diccionario si no conoce algún término):
fúnebremente – frescura – lustre gangrenoso – veloz ojeada – lúgubre – remolino – majestad –
manchas lívidas – obraje – tiempo justo – pantalla de oro – fulminante vómito
3) Subraye dos expresiones que remitan a la transformación corporal provocada por la mordedura de
la víbora.
4) ¿Cuál es la primera referencia acerca del lugar donde habita “el hombre”? Subráyela en el cuento.
5) ¿Se conoce desde el comienzo del cuento el ambiente en el que se desarrolla la acción? ¿Algún
indicio permite suponerlo?
6) Hacia el final, los recuerdos se acumulan en la mente del personaje. A partir de esos recuerdos,
¿qué se puede reconstruir acerca de su vida?
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7) ¿Quién es el narrador de A la deriva? Marque la opción correcta.
El protagonista.
Un testigo que participa de la historia.
Un narrador que no participa de la historia.
8) Complete el esquema con la secuencia cronológica de los hechos más importantes.
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