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Taller Critico

El documento describe un enfoque de aprendizaje basado en la práctica y la colaboración, donde los estudiantes participan activamente en la creación de producciones. Se busca fomentar la reflexión, el pensamiento crítico y la comunicación entre los estudiantes y educadores a través de talleres que integren diferentes áreas formativas. Además, se destacan los beneficios del aprendizaje práctico, como el desarrollo del pensamiento lógico y la valoración del aporte individual en un entorno comunitario.

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Taller Critico

El documento describe un enfoque de aprendizaje basado en la práctica y la colaboración, donde los estudiantes participan activamente en la creación de producciones. Se busca fomentar la reflexión, el pensamiento crítico y la comunicación entre los estudiantes y educadores a través de talleres que integren diferentes áreas formativas. Además, se destacan los beneficios del aprendizaje práctico, como el desarrollo del pensamiento lógico y la valoración del aporte individual en un entorno comunitario.

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Aprender haciendo, procedimiento que integre diferentes

Se basa en: aspectos de la realidad en torno a los cuales los NN puedan


analizar, pensar, decir y hacer, al poner en marcha experiencias
y pràcticas creativas.

Busca desarrollar un espacio para la vivencia, la


Propósito reflexión, la creación y la colaboración en la
elaboración de producciones.

TALLER
Permite abordar contenidos de todos los campos
formtivos, para profundizar en aquellos asocioados al
Contenidos posibles desarrollo de tecnicas, manipulación de materiales o

CRÍTICO
de abordar creación de producciones. Propiciar la reflexión y el
pensamiento critìco.

Mediante un proceso de prueba y error el cual era


¿Cómo? constante en el proceso de aprendizaje, se
aprende haciendo, los NN tiene un papel activo.

-Identificar una necesidad por mejorar que pueda atenderse por


medio de la creación de algùn tipo de producción.
Se trata de: -Propiciar formas de comunicación entre NN y educadora.
-Abrir poibilidades para abordar procedimientos o realizar
producciones empleando distintas formas de expresión.
Por ejemplo: Montaje de una obra de
tìteres, elaboración de piñatas,
preparación de platillos, un baile.

Talleres por Taller internivel


aula o integrales
Compartir y asumir la
Son la posibilidad para
actividad de manera
que el aula deje de ser la
colaborativa dentro del
unica unidad de
aula. Cada NN asume el
agrupación ya que abre
compromiso de llevar a
los espacios escolares a
cabo la actividad que le
la participación de NN.
corresponda.

Por ejemplo: Crear producciones


artisticas y montar una exposición.
Inventar adivinanzas para contruir un
compendio grupal
Espacio, tiempo y materiales
Espacio Tiempo Materiales

No requieren transformar el Aquellos que se


Se espera que se
Talleres espacio; la disposición se
01 por aula efectùa a partir de las
incorpore de e manera puedan consegur
regular y completa en el medio natural
tareas por realizar. sin afectarlo, o que
Se pueden utilizar los sean
Talleres Se pueden desarrollar con
espacios disponibles en la representativos de
una frecuencia diaria o
02 internivel o escuela, incluso auellos que espaciada, como tres
la cultura de su
integrales no se utilizan de manera veces por semana.
territorio.
cotidiana.
-Permiten el encuentro de NN con -Evitar la excesiva especialización -Serà necesario realizar la ida y vuelta
-Amplian la oportunidad de aceptar y diferentes personas que trabajan en de las actividades que se desarrollen
esto quiere decir que se priorice el
cumplir con responsabilidades. ella y con otras educadoras. para poder apoyar en el proceso a NN
producto y se deje al margen el
-Permiten el desarrollo del -Permiten la familiarización con que lo requieran, ademas de propiciar
proceso.
pensamiento lógico. situaciones de la vida comunitaria que momentos de reflexión.
-El producto es un recurso para la
-Ayuda a valorar el aporte de cada conducen al desarrollo de -Dinamizar el desarrollo de los
construcción de los aprendizajes y la
participante. producciones materiales. talleres con lo que a los NN les resulte
evaluación formativa, no un
-Facilita el desarrollo de mùltiples motivador para aprender desde el
propósito.
procesos de aprendizaje. placer y el juego.

BENEFICIOS PARA BENEFICIOS LIMITACIONES PARTICIPACIÓN DEL


LOS NN PARA LA DOCENTE
COMUNIDAD

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