E.O.R.M.

COMUNIDAD TAQUINCO LA ESPERANZA

PLANIFICACIÓN ANUAL
SEGUNDO PRIMARIA
AÑO 2025

PROF. JUAN
TIMOTEO CHOC

1
 ÁREA DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
PLAN I BLOQUE
COMPETENCIAS Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar sus opiniones, sentimientos y emociones oralmente y por escrito.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Seguimiento de Instrucciones orales Demostración de respeto a Intercambia, oralmente o por Presentación del Cuadernos Práctico
instrucciones orales con las ideas y sentimientos y medio de gestos y tema
dos o más indicaciones. Diálogo necesidades de su movimientos, experiencias, Lápices Observación
Conversación de normas de interlocutor o interlocutora. gustos y sentimientos con Dinámicas
Escucha atenta de otros y otras. relacionadas con el Libros Lista de cotejo
convivencia
narraciones, cuentos o Utilización de formas que tema.
historietas. El alfabeto q’eqchi’ manifiesten respeto por las Pizarrón Oral
personas sin distinción de Explicación del
Reproducción de lo Las vocales simples género, etnia, edad, tema. Carteles Escrita
Escuchado. necesidades educativas
Vocales prolongadas especiales, etc. Pronunciación de Marcadores
Actuación como emisor o Consonantes simples las letras.
emisora y receptor o Valoración de otros y otras Sacapuntas
receptora. Consonantes glotalizadas sin discriminación étnica, Sacar letras de
social, de género o situación sorpresas en caja. Folletos
Conversación, Vocabulario básico. económica y clase social a la
caracterización, selección que pertenecen. Ejercitación de lo Hojas
de temas (normas de aprendido.
convivencia: disculparse al Utilización de la lengua Tijeras
interrumpir, al pasar en materna con seguridad y Aplicación de lo
medio de dos personas, respeto. aprendido del tema Goma
etc.).
Utilización de expresiones de
Utilización del diálogo en la cortesía: saludos,
comunicación Interactiva. despedidas, agradecimiento,
Creación de diálogos solicitudes, disculpas, etc.
breves utilizando Respeto por las normas
personajes variados. establecidas en la familia,

2
Utilización de las normas escuela y comunidad.
de la conversación:
escuchar con atención,
participar en el momento
oportuno, respetar las
opiniones de los otros y las
otras.

Utilización de oraciones
completas para contar
experiencias personales
ocurridas en el hogar y la
escuela.

3
 ÁREA DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2

PLAN I BLOQUE
1. Utiliza conocimientos básicos del sistema fonológicos propio de la L2 en la comprensión y expresión de ideas.
COMPETENCIAS
2. Redacta textos cortos siguiendo normas de la L2

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Escucha diferentes Identificación de las diferencia Demostración de su Establece la relación entre Recomendación. Materiales: Repetir el
mensajes demostrando que representa en cuanto al autonomía en la toma de símbolos sonido y significado Hojas. sonido de las
comprensión por medio de sonido y significado, la sustitución decisiones. (Destrezas). de conciencia fonológica. Cantos. Lápiz. letras simples
gestos movimientos de una letra y palabras Dictado de Crayones. partir de
corporales o en forma oral. determinadas, m,p,s palabras y Práctica de la cortesía, el Redacta oraciones cortas palabras y Cuadernos. 03/03/2025.
Redacta textos cortos oraciones l, n, t, d, r, rr, ca, co, cu, diálogo y el respeto a las con mensajes claros. oraciones. Libros.
siguiendo las normas de la ce, ci, ñ, v, b, ga, go, gu, ge, gi, opiniones de los demás. Retroalimentación Carteles. Identificación de
L2. y , f, h, j, z, ll, ch, que, qui, gue, Lee diferentes tipos de de palabras. Borrador. letras
gui, gue, gui, an, as, ar, ai, ue, eu, Emisión de juicios con materiales de lectura. Dictado de Sacapuntas. compuestas
Utiliza la lectura de ua, io, al, ia, ei, ie, oi, az am, ay, autonomía, sobre situaciones palabras Marcadores. dentro de una
oraciones y relatos ax, xa, ka, wa, oc, ac, ec, ic, uc, de la vida cotidiana y Describe los diferentes tipos Búsqueda de Tijeras lectura
sencillos en la búsqueda de pla, cla, bla, gla, fla, pra, tra, gra, formulación de propuestas de palabras que conforman palabras en el Plastilina. (Exposición)
información o como dra, cra, fra, bra, tla, sha, ad, ag, con una actitud positiva. la oración en la L2. libro. Papel de china.
recreación. Utiliza con ab (Destrezas) Escritura de Pliegos de papel Tareas
propiedad un vocabulario Utiliza el análisis de la palabras bond. (Cuaderno de
abundante en su Vocales mayúsculas y estructura de las letras minúsculas. Balanza Trabajo)
comunicación oral y escrita. minúsculas. Escritura de
nombres de Humanos: Cuaderno de
El abecedario o alfabeto personas y países. Alumnos. Trabajo (Dictado
Ejercitación. Padres. y Lectura)
La rima Lectura. Maestros.
Ejercicio. Cuaderno de
Regla ortográfica. Mp Dictados. Caligrafía
Recortes de letras (Tareas)
La silaba en el periódico

4
 según su división. Pruebas de
División de las palabras lectura (2 Cada
Bisílabas, monosílabas, trisílabas, 15 Días)
tetrasílabas, Silaba tónica y atona

5
 ÁREA DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3

PLAN I BLOQUE
COMPETENCIAS 1. Escucha activamente instrucciones sencillas de su interlocutor identificando la acción requerida.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Seguimiento de Abecedario Manifiesto de interés por el Sigue instrucciones orales Pintar figuras, Materiales: Oral.10 puntos
instrucciones en la aprendizaje. sencillas. dibujos e imágenes Hojas de Observación.10
realización de tareas. Los números dígitos. trabajo. punos
relacionas a las
Interpretación de Asocia instrucciones orales Lápiz. Cuaderno.10
Los días de la semana letras.
instrucciones sencillas. con la acción requerida. Crayones. puntos
Cuadernos. Hojas de trabajo
Pronunciación de sonidos de Realiza las acciones de Pronunciar los Libros. 3 de 10 puntos
las vocales y consonantes en manera correcta de acuerdo sonidos de las Carteles. c/u.
palabras y números. con instrucciones dada. letras. Borrador. Participación 20
Sacapuntas. puntos.
Valoración del aprendizaje Marcadores. Hojas de
significativo y comunicativo. Tijeras evaluación 20
Pegamento puntos.
Las tareas se
Humanos: calificarán con
Alumnos. base a una
Padres. escala de rango
Maestro(a). y lista de cotejo.

6
 ÁREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA

PLAN I BLOQUE
1. Construye patrones y establece relaciones clasificando elementos y determinando la distancia entre ellos.
COMPETENCIAS 2. Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Ubicación de personas, Patrones y figuras geométricas. Emisión con autonomía de Ubica personas y objetos en 1: Uso del Materiales:
objetos y figuras Semejanzas y diferencias, juicios sobre situaciones de relación a una región tangram. Hojas. Oral.
geométricas teniendo un tamaño, forma. la vida cotidiana y formula topológica (arriba, abajo, Juego del Rey Lápiz. Hojas de
punto de referencia. propuestas con una actitud adentro, afuera, en el borde, pide. Crayones. trabajo.
Relaciones espacio temporales: propositiva. y según los puntos Utilización de Cuadernos. Observación.
Ubicación de elementos en arriba, abajo, adentro, afuera, cardinales: norte, sur este y material didáctico Libros. Portafolio.
relación a espacio y tiempo. según puntos cardinales norte, Utilización y cuidado en oeste). de cartón para Carteles. Lista de Cotejo.
Descripción y ubicación de sur, este, oeste, salida y puesta forma responsable de los reconocer las Borrador.
objetos en diferentes del sol, origen y ruta del viento, bienes materiales propios y Ubica objetos en el plano figuras Sacapuntas.
posiciones. textura, color, entre otros. de la escuela. cartesiano y los desplaza geométricas. Marcadores. .
siguiendo instrucciones. Colocación de Tijeras
Elaboración de patrones Vocabulario básico: medición, Manifestación de aprecio por figuras Plastilina.
considerando la posición equivalencias. el trabajo realizado en clase. Elabora patrones geométricas en un Papel de china.
secuencial de personas, Valora a otros y otras sin considerando la posición cartel conteniendo Pliegos de papel
objetos o figuras Conjuntos discriminación étnica, social, secuencial de personas, la gráfica de una bond.
geométricas y elementos de género, situación objetos o figuras geométricas casa. Balanza
de la naturaleza. Pertenencia económica y clase social a la y elementos de la naturaleza. 5: La bolsa mágica
que pertenecen. (conteniendo Humanos:
Descripción de las Números de 1 a 50 Establece diferencias y diferentes objetos Alumnos.
diferencias y semejanzas Promoción de innovaciones a semejanzas en los patrones para ubicarlos Padres.
en los patrones que se Números de 2 en 2, de 5 en 5, de partir de tecnologías que se encuentran en según indicaciones Maestra.
encuentran en naturaleza y 10 en 10 hasta 100. utilizadas en el medio, con el naturaleza y en las del docente).
en las actividades Números hasta 1,000 fin de mejorarlas o adaptarlas actividades artísticas. Sopesar objetos
artísticas. a la realidad escolar. del entorno con la
7
 Modifica y describe patrones mano y una
Identificación y Números ordinales. Utilización de los elementos observados en actividades balanza.
construcción de patrones Unidad, decena y centena. de la cultura para formar propias de su cultura en El teléfono
de acuerdo a conjuntos y establecer función de la información descompuesto
características relaciones de pertenencia. obtenida.
establecidas, tomando en
cuenta su entorno familiar, Disposición propositiva hacia Utiliza vocabulario básico:
escolar y cultural. la investigación a sus equivalencias, seriación,
mayores sobre las medidas enumeración, descripción,
Utilización de vocabulario más comúnmente usadas en ilustración, modelos,
básico. su comunidad. representaciones.

Clasificación y definición de Utilización del diálogo para la Clasifica conjuntos de

Conjuntos de objetos que interacción personal, social y objetos que encuentran en el
Tienen una o varias cultural. aula, en la escuela y en el
Características en común. hogar.
Comunicación propositiva
Operación de subconjuntos con otras y otros para Identifica características
de un conjunto dado. compartir conocimientos comunes en los elementos
sobre medición propios de la de un conjunto y
Establecimiento de la cultura. subconjuntos.
correspondencia uno a uno
entre los elementos de los Identifica elementos que
diferentes conjuntos. pertenecen y los que no
pertenecen a determinado
Identificación de conjuntos conjunto.
equivalentes y no
equivalentes en su entorno Usa vocabulario básico:
inmediato. conjunto, subconjuntos,
elementos, numeral,
Identificación de elementos correspondencia uno a uno,
que pertenecen y no equivalencia, pertenencia.
pertenecen a determinado
conjunto.

8
 ÁREA DE APRENDIZAJE: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

PLAN I BLOQUE
1. Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el
COMPETENCIAS mantenimiento Corporal.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Descripción de las Descripción de la estructura y Demostración de actitudes Describe las características Elaborar carteles MATERIALEЅ: Rompecabezas
características físicas de función que desempeñan los de autoestima, equidad e físicas, los cuidados e en donde, del cuerpo
los seres humanos y identidad sexual que Cartulinas.
sistemas del “CUERPO higiene de los seres gráficamente, se humano.
principales cambios en las HUMANO.” favorecen u crecimiento humanos y los principales describa la talla y Hojas
diferentes etapas de la personal. Recortes de las
cambios en las diferentes el peso personal,
vida. Relación de la piel, huesos y Cartón partes del
etapas De la vida. para, luego,
músculos con el movimiento. Fomento de acciones de cuerpo humano.
compararlos con Tijeras
Explicación de la relación “ЅITEMA OЅEO Y promoción y prevención en el Práctica medidas preventivas
los de los y las Caminata fuera
entre piel, huesos y MUЅCULAR.” área de salud en el entorno y Nutricionales para
demás estudiantes. Pegamento del salón de
músculos. familiar y escolar. conservar la salud.
Descripción (silicón) clases.
Elaboración de
Descripción de la de la estructura, cuidados e Evidencia de actitudes de Practica hábitos de higiene Lápiz
carteles de los Realización de
estructura, los cuidados e higiene de los órganos de los auto cuidado ante personas y para la conservación de la
distintos órganos preguntas
higiene de los órganos de sentidos hechos que amenazan u salud y valores para la Crayones
los sentidos, y aparato integridad. que tiene el ser abiertas o
Convivencia armónica. Marcadores
digestivo, circulatorio, ... del aparato digestivo: boca, humano. cerradas.
respiratorio y reproductor. esófago, estómago, intestino 1.4 Aplica normas de Humanos:
Cubo de los
delgado, intestino grueso, hígado, seguridad en su ambiente Alumnos.
Identificación de las Maestra. sentidos.
páncreas. para preservar la salud y la Conoce los
funciones de los aparatos, vida. cambios de su Rompecabezas
circulatorio, respiratorio, ... del aparato respiratorio.
cuerpo. gigantes de los
reproductor femenino y
... del aparato circulatorio. ѕiѕtemaѕ.
masculino y del proceso de Practica de buenos
fecundación y desarrollo hábitos higiénicos. Dibujar los
9
del ser humano en el “LO ЅENTIDOЅ” ѕiѕtemaѕ del
vientre materno. cuerpo e
“ЅITEMA CIRCULATORIO Y
identificarlos.
REЅPIRATORIO.”
Lista de Cotejo.
“ЅITEMA DIGETIVO”
Descripción de los principales
cambios corporales en el niño y la .
niña.
“DIFERENCIAЅ CORPORALEЅ”
1.1.5 Descripción del cuidado e
higiene del cuerpo humano.
“LOЅ CUIDADOЅ DE LOЅ
ЅIЅTEMAЅ DEL CUERPO”.

10
 ÁREA DE APRENDIZAJE: EXPRESION ARTISTISCA

PLAN I BLOQUE

COMPETENCIAS 1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Emisión correcta de la voz: 1.Identificación del entorno Demostración de interés y Escucha y reproduce 1 Entorno Sonoro
postura corporal y sonoro. entusiasmo hacia las esquemas musicales Canciones con Materiales:  Oral.
respiración manifestaciones artísticas producidos con la voz. sonidos Hojas de papel  Hojas de
1.2. Diferenciación entre sonidos, utilizando los recursos onomatopéyicos bond trabajo.
Repetición con pertinencia ruidosos y silenciosos. propios de las diferentes Reproduce esquemas  Observación
artística, de canciones en el culturas. corporales con su cuerpo. Hoja de trabajo Papel de china .
idioma original. 1.3 Clasificación de los sonidos unión de Sonidos  Portafolio.
Piedras
por su origen, volumen, timbre. Interpretación de canciones Onomatopéyicos.  Lista de
Identificación, descripción y con interés y entusiasmo. Botellas Cotejo.
ejecución de música con 1.4 Práctica vocal 1.2 Sonido, Ruido
desechables
instrumentos musicales y Silencio.
tradicionales. 1.5. Asociación símbolo- sonido, Chinchín .
tiempos y movimientos. Sonidos: Chinchin,
Manifestación de Tambor. Guitarra
conciencia de las 1.6 Imitación de movimientos Ruido: Botes con
Piedras Cajitas de
relaciones entre partes del corporales.
y Cajitas de fosforo
cuerpo , desplazamiento y
movimiento en el espacio, 1.7 Mímica y movimiento corporal fósforos con Vasos
creativo.: material del
entorno de la Reproductor de
1.8. Utilización de movimientos Comunidad. música.
gesticulares Orquesta musical Humanos:
de hojas  Alumnos.
Silencioso:  Padres.
Meditación:  Maestra.
11
 el juego del
silencio, sentar a
los
niños en un círculo.
1.3 Volumen,
Timbre
Teléfono de vasos.
Hoja de trabajo
diferenciar los tipos
de volumen y los
timbres

1.4 Practica vocal

Trabalenguas,
Cantos y Refranes.

1.5 reproducir un
audio conteniendo
los sonidos de
distintos
transportes,
animales, ambiente
y que ellos dibujen.
Dibujos de sonidos
Ruleta de
expresiones
corporales
1.6 imitación de
movimientos
corporales:
teléfono
descompuesto con
mímicas

12
 1.7 Adivina ¿quién
soy?
Canto: tengo un
cuerpo y lo voy a
mover
1.8 juego: imitar
diferentes
emociones.
Dibujar una
emoción con la
cual se identifique
el niño.

COMPETENCIAS Manifiesta interés por las creaciones artísticas participando en actividades propias de cada rama del arte

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

. Utilización de diferentes 1.9. Progresión izquierda-derecha Demostración de alegría y Demuestra dominio de las 1.9 Dibujar sus Materiales:
técnicas: dibujo, pintura, satisfacción ante las tareas habilidades básicas en la manos y Hojas de papel  Oral.
entorchado, rasgado, 1.10 Coordinación ojo-mano: artísticas en las que participa elaboración de trabajo colorearlas. bond  Hojas de
copitos, arrugado, en la rasgar, punzar, recortar. textura y área. trabajo.
elaboración de sus trabajos Hoja de trabajo Papel de china  Observación
1.11 Utilización de la noción del . Recortar los .
Piedras
punto, de textura y área. dibujos y ubicarlos  Portafolio.
en las Casillas de Botellas  Lista de
1.12Diferenciación de los colores derecha e desechables Cotejo.
por su tono izquierda.
Chinchín
1.13pintura (aplicación de color), 1.10 Rasgar papel .
escultura (moldeo con plastilina, de China y rellenar Guitarra
barro dibujos con Cajitas de
13
 punzadas con lápiz fosforo
Vasos
1.11 Punto: Reproductor de
Colorear un dibujo música.
con hisopos, o con
Humanos:
los recursos de la
 Alumnos.
Comunidad.
 Padres.
Tipos de textura  Maestra.

Mural de textura o
libro de texturas
1.12 Mezcla de
colores primarios:
Secundarios,
Terciarios
1.13 Esculturas de
plastilina o barro.

14
 ÁREA DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN CIUDADANA

PLAN I BLOQUE

COMPETENCIAS Manifiesta autonomía, solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y en la familia.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Participación en la Gobierno de clase Manifestación de su Organiza el aula en forma * ¿Cómo me Materiales:  Oral.
organización del aula y/o autoestima y aprecio por equitativa y democrática. comporto con los  Hojas.  Hojas de
gobierno escolar. Normas de convivencia y los demás en sus Propone alternativas de demás?  Lápiz. trabajo.
tolerancia actividades cotidianas. organización en el aula.  Crayones.  Observación
Identificación del buen * Cumplo mis  Cuadernos. .
Trato entre personas La identidad personal, Estructuración y Evalúa y reflexiona sobre sus compromisos  Libros.  Portafolio.
familiar y local cumplimiento de horarios acciones y las de los demás.  Carteles.  Lista de
de diferentes
y metas. *Soy yo entre los  Borrador. Cotejo.
grupos sociales y étnicos.
Manifiesta su autoestima en demás.  Sacapuntas.  Pruebas
Costumbres y prácticas Participación autónoma en las relaciones sociales.  Marcadores. objetivas
Construcción de culturales de la familia y la diversas actividades. *La lotería del buen  Tijeras  Cuestionario
compromisos en el buen comunidad Manifiesta principios de trato a los demás.  Plastilina. s
trato en las relaciones Participación en autocontrol y autorregulación  Papel de  Escala de
sociales. Conmemoraciones actividades de promoción en sus acciones. *Elaboración de un china. rango
Regionales de los Derechos Humanos. libro desplegable  Pliegos de
Identificación de las Demuestra principios de Así soy yo. papel bond.
características propias, Las culturas y grupos autonomía en sus relaciones. .
cualidades y aspectos por Lingüísticos presentes en la * Exposición de
mejorar. región. Comparte alegremente con derechos y Humanos:
niños y niñas de diferentes obligaciones en la  Alumnos.
Derecho a un nombre, culturas. familia  Padres.
Identificación de actitudes
Nacionalidad y una cultura Fija las metas que pretende  Maestra.
solidarias en el aula, la Proyecto de vida. alcanzar. ° Citas rápidas
familia y la comunidad.
* Investigación de
Estructuración de una temas específicos.
15
imagen de si mismo(a) a
futuro *Mural de derechos
y obligaciones
escolares.

* Micrófono
giratorio

° Dibujo del
estudiante de
como se ve a
futuro o que se
disfrace de como
se ve a futuro

COMPETENCIAS Utiliza el diálogo y el consenso en situaciones donde se afrontan conflictos de la vida familiar y escolar.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Identificación de las causas Relación causa - efecto de Utilización del diálogo para la Identifica situaciones * Nos llevamos Materiales:  Oral.
y efectos de problemas en conflictos sociales solución de problemas problemáticas en la familia y bien en la escuela  Hojas.  Hojas de
la expresando con libertad y el aula y sus formas de  Lápiz. trabajo.
vida familiar, escolar y coherencia sus ideas, solución * La rueda de  Crayones.  Observación
comunitario. El diálogo y el consenso sentimientos y pensamientos. resolución de  Cuadernos. .
Utiliza el dialogo en conflictos  Libros.  Portafolio.
Identificación de formas Interacción, en forma situaciones y problemáticas  Carteles.  Lista de
posibles de afrontar El valor del consejo de los armónica, con otras personas de la vida familiar, escolar y *Resolviendo  Borrador. Cotejo.
conflictos: el diálogo, el Adultos sin prejuicios. comunitaria nuestros  Sacapuntas.  Pruebas
consenso, entre otros. problemas  Marcadores. objetivas
Manifestación de cortesía y Utiliza los saberes y  Tijeras  Cuestionario
Utilización del principio de Principios del liderazgo respeto a las opiniones de las experiencias de los ° Dramatización  Plastilina. s
liderazgo ganar - ganar. los demás como forma de abuelos y abuelas del  Papel de  Escala de
vida. Pueblo Maya en la *Elaboración de china. rango
Identificación de los solución de problemas carteles de  Pliegos de
efectos de nuestras Valoración de la experiencia y situaciones de la conflictos en su papel bond.

16
actitudes en las de los adultos mayores. vida. entorno. .
otras personas
Manifestación de cortesía y ° Cuatro sabios Humanos:
Comparación de las respeto a las opiniones de Valora las formas  Alumnos.
actitudes que ocasionan los demás como forma de pacíficas y equitativas *Mapa mental del  Padres.
problemas y las que no. vida para afrontar y Consejos de los  Maestra.
solucionar las adultos.
Utilización de las diferentes situaciones
experiencias de la vida y *Investigación de
de los adultos en la problemáticas. clases de
solución de problemas. liderazgo

*Reconocer el
valor del diálogo
en la resolución de
conflictos.

° Lápices al
centro

*Ejercicios en clase

17
 ÁREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN FÍSICA

PLAN I BLOQUE
1. Utiliza correctamente las funciones del esquema corporal para realizar diversas actividades motrices estacionarias y con desplazamiento en armonía con
COMPETENCIAS la naturaleza.

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Realización de ejercicios Control de la postura en ejercicios Demostración de solidaridad Demuestra dominio de su Mueve los brazos Mantiene una
físicos que involucren de esquema corporal con hacia quienes son objeto de esquema corporal en la correctamente postura correcta
miembros inferiores desplazamiento. vulnerabilidad y realización de ejercicios según los al momento de
utilizando la carrera, el discriminación por causas específicos. ejercicios que realizar
salto y ambos, haciendo Ejercicios de expresión corporal. diversas. realiza. ejercicios.
énfasis en su lateral
derecho e izquierdo. Gestos. Respeto por las Realiza ejercicios de Realiza diferentes Realiza
manifestaciones corporales y desplazamiento y saltos desde ejercicios
Participación en juegos y Mímicas. gestuales de los demás. coordinación sin con objetos, diferentes lugares adecuadamente
rondas tradicionales y atendiendo las indicaciones y altura. por segmentos
escolares que requieren Flexión y extensión de las Valoración del conocimiento específicas. según el
coordinación del esquema diferentes partes del cuerpo. del otro y la otra como forma Ejecuta diferentes esquema
corporal. de lograr la convivencia y Relaciona la funcionalidad de recorridos corporal.
comunicación efectiva entre su esquema corporal con sus haciendo
Realización de ejercicios Formas y dirección de ambos. habilidades motrices básicas diferentes giros. Se interesa por
físicos que involucren desplazamiento. según sus posibilidades. realizar
miembros superiores Manifestación de seguridad y Mantiene la correctamente
utilizando la recepción y Caminar. dominio en las actividades en coordinación de los ejercicios en
lanzamiento, haciendo Correr que participa. varias partes del beneficio a su
énfasis en su lateral Gatear cuerpo. esquema
derecho e izquierdo. Reptar corporal.
Deslizarse Realiza
Participación en actividades Saltar movimientos
recreativas en donde se relacionados con la
manifiestan movimientos Formas de lanzamiento de naturaleza.
18
básicos coordinados. objetos estáticos y dinámicos.
Elevación de los
Sentido y dirección del brazos en los
desplazamiento ejercicios de salto.

Vertical

Horizontal

Coordinado
vertical/horizontal.

Docente Director Comisión de Evaluación

19