UNIVERSIDAD TECNICA DE

ORURO

FACULTAD NACIONAL DE

INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE QUIMICA

LABORATORIO
N°2
Tema: Espectros de Emisión

Materia: Laboratorio Química General

Sigla: LAB QMC 1100 E

Nombres:
Callapa Magne Alvaro Rodrigo

Escobar Campos Leandro Hernan

Espinoza Coca Yhoel David
Flores Choque José Armando
Gómez Condori Deyvid
Gutiérrez Orihuela Alexander Rafael

Luna Salinas Jarol Lincein

Docente: Erik Marcelo Gutiérrez Choque

Fecha De Realización: 18/02/25

Fecha De Entrega: 25/02/25
 INDICE

1. INTRODUCCION ……………………………………………1
2. OBJETIVOS …………………………………………………1
2.1. OBJETIVO GENERAL…………………………………1
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………..1
3. FUNDAMENTO TEORICO …………………………………2
4. REACTIVOS Y MATERIALES……………………………..3
4.1. Reactivos……………………………………….3
4.2. Materiales ……………………………………………7
5. DESARROLLO EXPIRIMENTAL ………………………….9
6. OBSERVACION ……………………………………………10
7. REPORTE DE DATOS …………………………………….10
8. CALCULOS …………………………………………………10
9. CONCLUSIONES…………………………………………..14
10. CUESTIONARIO…………………………………………14
11. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………15
Laboratorio N° 2

ESPECTROS DE EMISIÓN

1. INTRODUCCION
Cuando un átomo o molécula pasa de un estado de mayor energía a uno de menor
energía, emite radiación electromagnética, cuya longitud de onda puede encontrarse
dentro del espectro visible.

Por otro lado, cuando un gas se encuentra confinado a una presión inferior a la atmosférica,
sus moléculas solo interactúan entre sí al colisionar. En el caso de las lámparas
espectrales, se aplica una diferencia de potencial para generar electrones acelerados, los
cuales impactan las moléculas del gas confinado. Esto provoca que los electrones de los
átomos sean promovidos a niveles de energía superiores bien definidos. Posteriormente,
regresan a su estado original, emitiendo radiación electromagnética característica de cada
elemento. Dado que cada átomo tiene diferentes transiciones electrónicas, el espectro de
emisión es único para cada uno.

Los espectros de emisión y absorción son herramientas clave para determinar la

composición de sustancias desconocidas, como en el análisis químico de las estrellas. En
este experimento, se utilizan distintas lámparas de gas que emiten luz al ser excitadas
mediante la aplicación de un alto voltaje entre el ánodo y el cátodo del tubo de gas.
2. OBJETIVOS.

2.1. Objetivo general

Analizar y verificar la radiación electromagnética emitida por las sales en el espectro visible
al ser expuestas a altas temperaturas y observadas en un lugar para con poca luz (oscuro),
para tener una mejor observación.

2.2. Objetivos específicos

-Observar los espectros de emisión de los metales estudiados en la clase, manifestados

como radiación luminosa.
-Determinar la energía, frecuencia de cada radiación luminosa.

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3. FUNDAMENTO TEORICO
El mechero es un instrumento de laboratorio ampliamente utilizado. Su diseño tiene como
objetivo generar una llama que proporcione la máxima cantidad de calor sin dejar residuos
de hollín en los objetos que se calientan.
• La combustión en el mechero se produce por la reacción entre dos gases: un gas
combustible, como el propano, y un gas comburente, que es el oxígeno presente en el aire.
El gas ingresa al mechero a través de una boquilla ubicada cerca de la base del tubo
donde se mezcla con el aire antes de la combustión.

2
4. REACTIVOS Y MATERIALES
4.1. Reactivos:
-Cloruro de Sodio 2ml.

-Cloruro de Potasio 2ml.

3
Cloruro de Litio 2ml.

-Cloruro de Calcio 2ml.

4
-Cloruro de estroncio 2ml.

5
-Cloruro de Bario 2ml.

-Ácido Clorhídrico Concentrado 2ml.

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4.2. Materiales
-1 Varilla de Vidrio.

-1 Alambre de Platino.

7
-1 Mechero Bunsen.

-8 tubos de ensayo.

8
-8 goteros.

5. DESARROLLO EXPERIMENTAL
Antes de comenzar el desarrollo experimental, es importante conocer las distintas zonas
que conforman la llama no luminosa del mechero Bunsen. Esta se divide en tres partes
principales:

1. Cono interno azul (ADB): Es la región formada principalmente por gas no quemado.
2. Punta luminosa (D): Se hace visible cuando las aberturas de aire están casi cerradas.
3. Capa externa (ACBDA): Es la zona donde ocurre la combustión completa del gas.
En la imagen de referencia se pueden observar con mayor claridad estas divisiones.

Para realizar el ensayo, se emplea un alambre delgado de platino de aproximadamente 5

cm de longitud, sujeto al extremo de una varilla de vidrio que funciona como soporte. Antes
de utilizarlo, el alambre debe limpiarse sumergiéndolo en ácido clorhídrico concentrado y
luego calentándolo en la zona de fusión (b) de la llama Bunsen(mechero). Un alambre
completamente limpio no altera el color de la llama.

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Algunos metales y sus compuestos, al volatilizarse en la llama no luminosa, generan
colores característicos. Los cloruros, debido a su alta volatilidad, son ideales para este tipo
de análisis. Para identificar el color que cada elemento aporta a la llama, el alambre se
impregna con el cloruro correspondiente y se introduce en la parte inferior de la llama,
donde la temperatura es menor. Se observa y registra el color emitido, lo que permite la
identificación del metal presente en la muestra
6. OBSERVACION

Cloruro de Sodio. Amarillo

Cloruro de Potasio. Rojo
Cloruro de Litio. Rojo
Cloruro de Calcio. Rojo
Cloruro de Estroncio. Anaranjado
Cloruro de Bario. Verde
Cloruro de Cobre. Verde
Ácido Clorhídrico. No se
observa
color

En la tabla mostrada anteriormente destacamos los compuestos y el color observado en

la llama al momento de la experimentación.

7. REPORTE DE DATOS
8. CÁLCULOS

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12
8.1 Resultados:

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9. CONCLUSIONES
* Se concluye que es muy importante la preparación de los laboratorios antes de la práctica
tanto en la lectura de lo que se va a realizar, como en los materiales o instrumentos que
se van a utilizar, pues de esta manera se pueden obtener mejores resultados en los análisis
de las muestras y así no se perderá tiempo.

* Es necesario recordar que se debe realizar una nueva práctica con muchas más especies
en donde se involucre el magnesio pues solo se evaluó un compuesto de este al igual que
otras sustancias por lo cual no se puede afirmar en definitiva que el espectro emitido por
ellos es el correcto, y muchos menos en el caso del magnesio ya que no tenemos ni las
teóricas ni las suficientes experimentales.

* Se concluye que los estados de oxidación son las características principales a la hora de
evaluar el espectro electromagnético de las especies.

* Para finalizar podemos quedar muy satisfechos pues se verificó que la información
investigada fue coherente con los datos experimentales, por lo cual damos por hecho que
las personas que le han dedicado tiempo a realizar experimentos con el espectro: de
emisión han hecho una labor cuidadosamente y disciplinadamente correcta.
10. CUESTIONARIO
1 ¿Cuál de los elementos estudiados tienen la mayor energía?

De todos los elementos que calculamos, el estroncio (Zn) es el que tiene más energía.

2 ¿Cuál de los elementos estudiados tiene la menor frecuencia?

De todos los elementos que calculamos. El elemento con menor frecuencia fue el litio
(Li).
3 Haga un dibujo representativo del espectro electromagnético

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4 ¿Qué es el espectrómetro?
Es como una lupa científica que descompone la luz en sus colores básicos (como un
arcoíris) para estudiar de que está hecha una muestra.
5 Explique en detalle el funcionamiento del mechero bunsen
El mechero bunsen es como el “cocinero” del laboratorio.
Se usa para calentar sustancias, esterilizar instrumentos o provocar reacciones
químicas. Su diseño simple y eficaz lo hace una herramienta esencial en cualquier
laboratorio.

BIBLIOGRAFÍA

CHAT-GPT

“Guía de laboratorio de quimica” Ing. Erik Marcelo Gutiérrez Choque

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