Programa de Estudio de Tecnología 8° Básico: "Tecnología en Acción:
Innovación y Creatividad para el Futuro"
Unidad 1: Explorando el Diseño y las Soluciones Tecnológicas
Duración: 2 meses
Habilidad: Explorar
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Diseñar soluciones tecnológicas que respondan a necesidades de
mejora, adaptación o reparación de objetos y entornos, utilizando de
forma eficiente recursos materiales, energéticos y digitales.
OA4: Comunicar el proceso de diseño, planificación y resolución de
problemas, utilizando herramientas digitales, considerando el objetivo, la
audiencia y los aspectos éticos.
Contenidos:
¿Qué es la tecnología?: Los estudiantes aprenderán sobre la
definición, historia y evolución de la tecnología a lo largo del tiempo.
o Definición de tecnología: Explicar que la tecnología es el
conjunto de conocimientos y herramientas que las personas
desarrollan para resolver problemas y satisfacer necesidades.
o Historia de la tecnología:
Tecnologías primitivas (fuego, rueda, herramientas de piedra).
Revolución Industrial y avances clave (máquinas de vapor,
electricidad).
Era digital: computadoras, internet y dispositivos móviles.
Impacto en la vida diaria:
o Cómo la tecnología facilita la comunicación, el transporte, la
educación y el entretenimiento.
o Reflexionar sobre los beneficios y desafíos (ej., contaminación,
dependencia tecnológica).
Herramientas básicas del diseño: Aprenderán a usar programas de
diseño digital como Canva para crear prototipos y soluciones.
o Dibujo a mano alzada:
Introducción a técnicas básicas para representar ideas (líneas
rectas, curvas, sombras).
Ejercicios simples como bosquejar un objeto cotidiano.
Herramientas digitales: Introducción a Canva para diseño gráfico:
crear pósteres o diagramas sencillos.
Identificación de problemas en el entorno: Desarrollarán
habilidades para reconocer problemas en su entorno y explorar posibles
soluciones tecnológicas.
o Observación del entorno:
Hacer listas de problemas escolares o domésticos (ej., "los
libros se caen del escritorio" o "falta de iluminación para
leer").
o Análisis de problemas:
Clasificarlos según su importancia y buscar ideas
tecnológicas para resolverlos.
Ejemplo: identificar cómo un soporte hecho en casa podría
organizar mejor los útiles escolares.
Creación de prototipos sencillos: Diseñarán prototipos simples
utilizando materiales reciclados y herramientas digitales para resolver
problemas
o Diseño de un objeto:
Usar materiales reciclados como cartón, botellas plásticas, o
alambres para hacer un prototipo funcional.
Ejemplo: un organizador, una lámpara casera, o un pequeño
juguete.
o Proceso de creación:
Diseñar en papel o digitalmente antes de construir.
Ensamblar y probar el prototipo, identificando posibles
mejoras.
o Reflexión final: Presentar los prototipos al grupo, explicando
cómo resuelven el problema identificado.
Metodología:
Actividades grupales y reflexivas.
Uso de herramientas digitales para diseñar y presentar ideas.
Trabajo colaborativo para identificar problemas y proponer soluciones.
Actividades de Clase:
Introducción a la tecnología y su impacto.
Identificación de un problema en el entorno escolar.
Diseño de prototipos con herramientas digitales y manuales.
Presentación de prototipos y retroalimentación de compañeros.
Evaluación:
Producto: Diseño gráfico del prototipo y presentación digital.
Proceso: Participación en el proceso creativo, trabajo colaborativo y uso
adecuado de las herramientas.
Unidad 2: Materiales, Herramientas y Técnicas para la Creación de
Productos
Duración: 2 meses
Habilidad: Elaborar
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Diseñar e implementar soluciones tecnológicas para la mejora o
adaptación de objetos y entornos, utilizando recursos de manera
eficiente.
OA6: Evaluar el impacto social y ambiental de las soluciones
tecnológicas implementadas.
Contenidos:
Selección de materiales: Identificación y uso adecuado de materiales
reciclados y comunes en la creación de productos tecnológicos.
o Aprender a identificar y seleccionar adecuadamente los materiales
(madera, metal, plástico, tela, etc.) y herramientas (tijeras, sierras,
martillos, pinceles, etc.) según el proyecto que se va a realizar.
o Propiedades de los materiales: resistencia, durabilidad, flexibilidad,
etc. Diferentes tipos de herramientas y su uso específico.
o Cómo elegir los materiales adecuados para diferentes tipos de
trabajo (por ejemplo, materiales resistentes para estructuras,
materiales ligeros para manualidades).
Uso de herramientas manuales y digitales: Aplicación de
herramientas tanto físicas como digitales para elaborar productos
tecnológicos.
o Desarrollar habilidades prácticas para realizar trabajos de precisión.
o Medir: Uso de reglas y cintas métricas para obtener medidas
precisas.
o Cortar: Uso adecuado de herramientas de corte como tijeras y cúter,
dependiendo del material.
o Unir: Técnicas para juntar materiales, ya sea mediante pegamento,
tornillos, clavos o costuras, según el tipo de trabajo.
o Pintar: Uso de pinceles, brochas, y otros métodos para aplicar
pintura, barniz o acabados sobre los materiales, incluyendo técnicas
de preparación de superficies.
Consideraciones de seguridad y sostenibilidad: Incorporación de
medidas de seguridad y prácticas sostenibles durante el proceso de
creación.
o Asegurar que los estudiantes comprendan y apliquen las normas de
seguridad para evitar accidentes.
o Uso correcto de equipos de protección personal (guantes, gafas,
mascarillas, etc.). Prevención de riesgos al utilizar herramientas y
maquinaria (cómo evitar cortes, quemaduras, accidentes por caídas,
etc.).
o Organización y limpieza del área de trabajo para mantener un
entorno seguro.
o Evaluación del impacto social y ambiental: Reflexión sobre cómo las
soluciones tecnológicas afectan a la sociedad y al medio ambiente.
Metodología:
Talleres prácticos con énfasis en el uso responsable de materiales.
Reflexión sobre el impacto ambiental y social de las soluciones
tecnológicas.
Actividades de Clase:
Introducción a materiales y herramientas.
Construcción de un producto utilizando materiales reciclados.
Presentación y análisis del impacto social y ambiental.
Reflexión sobre la aplicabilidad de las soluciones en el mundo real.
Evaluación:
Producto: Objeto funcional creado con materiales reciclados.
Proceso: Evaluación del uso adecuado de herramientas, seguridad y
sostenibilidad.
Unidad 3: Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
Duración: 2 meses
Habilidad: Comunicar
Objetivos de Aprendizaje:
OA5: Usar software para organizar y comunicar información.
OA6: Usar procesadores de texto.
OA7: Navegar por internet de forma segura y respetando la privacidad.
Contenidos:
Introducción al uso de software para organizar ideas: Los
estudiantes aprenderán a usar Microsoft Word y Google Docs para
organizar y redactar sus ideas de manera clara y estructurada.
o Interfaz básica: Familiarizarse con las herramientas principales
(barra de menú, opciones de texto, y plantillas).
o Estructuración de ideas:
Crear esquemas o listas de ideas con viñetas y numeración.
Usar encabezados para organizar secciones de texto.
Ejercicio: Redactar un esquema de 3 ideas principales con
subpuntos sobre un tema simple (ej., "Mi película favorita").
o Uso de formatos:
Cambiar fuentes, tamaños y colores para resaltar información
importante.
Insertar imágenes o gráficos relacionados con el tema.
o Edición colaborativa: Aprender a trabajar en equipo mediante
comentarios y sugerencias en Google Docs.
o Ejercicio práctico:Crear un documento con título, introducción y
desarrollo de una idea. Usar diferentes formatos para organizarlo.
Creación de presentaciones efectivas:
o Estructura de una presentación:
Identificar las partes esenciales: portada, introducción, desarrollo
y conclusión.
Elegir una idea principal para cada diapositiva (evitando la
saturación de texto).
o Aspectos visuales:
Uso de plantillas para garantizar diseños atractivos y legibles.
Inserción de imágenes, gráficos y videos relevantes.
Ejercicio: Crear una diapositiva con una imagen y un texto breve
explicativo.
o Animaciones y transiciones:
Agregar efectos simples y evitar excesos que distraigan.
Práctica: Aplicar una transición entre dos diapositivas.
o Presentación oral:
Consejos para hablar en público: claridad, postura, y uso de notas.
Ejercicio práctico: Presentar brevemente su trabajo frente a la
clase.
o Seguridad y privacidad en la web: Aprenderán cómo navegar de
manera segura en internet, protegiendo su privacidad y comportándose
de forma ética en línea.
o Importancia de la privacidad:
Explicar qué significa privacidad en línea y por qué es importante
protegerla.
Identificar la información personal que no debe compartirse en
internet, como nombres completos, direcciones, contraseñas y
fotos privadas.
o Consejos para navegar de forma segura:
Enseñar a crear contraseñas fuertes y seguras.
Explicar el concepto de “phishing” y cómo evitar caer en trampas
de correos electrónicos o sitios web fraudulentos.
Aconsejar el uso de redes Wi-Fi seguras y evitar redes públicas
para compartir información sensible.
o Comportamiento ético en línea:
Hablar sobre la importancia de ser respetuoso con los demás en
redes sociales y en otros espacios en línea.
Introducir el concepto de ciberacoso (cyberbullying), cómo
identificarlo y qué hacer en caso de ser testigos o víctimas.
Fomentar la empatía digital y el respeto por las opiniones ajenas.
o Configuración de privacidad en redes sociales: Enseñar cómo
revisar y ajustar la configuración de privacidad en redes sociales
(como Facebook, Instagram, WhatsApp, etc.) para controlar quién ve
la información compartida.
o Uso responsable de la tecnología: Reflexionar sobre el tiempo de
uso de internet y las redes sociales, promoviendo un balance
saludable entre la vida online y offline.
Metodología:
Actividades prácticas con TIC.
Ejercicios de redacción y creación de presentaciones.
Reflexión sobre el uso ético de internet.
Actividades de Clase:
Introducción a procesadores de texto.
Creación de una presentación sobre un tema tecnológico.
Investigación segura en internet y presentación.
Debate sobre el uso responsable de internet.
Evaluación:
Producto: Documento o presentación digital.
Proceso: Evaluación de la seguridad en el uso de herramientas digitales
y en la navegación por internet.
Unidad 4: Innovación y Proyectos Tecnológicos
Duración: 2 meses
Habilidad: Emprender
Objetivos de Aprendizaje:
OA1: Crear diseños innovadores de objetos o sistemas tecnológicos.
OA4: Probar y evaluar productos tecnológicos.
Contenidos:
Introducción a la innovación: Los estudiantes aprenderán qué es la
innovación y cómo se aplica en el desarrollo de nuevas tecnologías.
Qué es la innovación: Explicar el concepto de innovación como
el proceso de crear algo nuevo o mejorar lo existente. Se puede
mostrar ejemplos de innovaciones tecnológicas conocidas (como
el teléfono móvil, Internet o los coches eléctricos).
Aplicación en el desarrollo de nuevas tecnologías:
Relacionar la innovación con la creación de tecnologías que
resuelven problemas o mejoran la calidad de vida. Se pueden
presentar ejemplos de tecnologías innovadoras como las
aplicaciones móviles, las impresoras 3D o las energías renovables.
Importancia de la creatividad: Fomentar que los estudiantes
piensen de manera creativa y visualicen cómo la innovación
puede transformar la vida cotidiana.
Etapas de un proyecto tecnológico: Desarrollarán habilidades para
identificar un problema, diseñar una solución, crear un prototipo y
evaluar su efectividad.
o Identificación del problema: Enseñar a los estudiantes a
detectar problemas en su entorno (por ejemplo, mejorar la forma
de transporte escolar, ahorrar energía en casa, etc.).
o Diseño de una solución: Guiar a los estudiantes en la
formulación de ideas para resolver el problema. Pueden hacer
lluvia de ideas y elegir la mejor solución.
o Creación de un prototipo: Explicar qué es un prototipo y por
qué es importante en el proceso de innovación. Los estudiantes
pueden crear prototipos simples utilizando materiales reciclados o
herramientas básicas.
o Evaluación de la efectividad: En esta etapa, los estudiantes
aprenderán cómo probar su prototipo para ver si cumple con su
objetivo. Pueden realizar pruebas para identificar si la solución
propuesta resuelve el problema de manera efectiva.
Evaluación de productos tecnológicos: Aprenderán a evaluar
productos tecnológicos según criterios de funcionalidad, seguridad y
sostenibilidad.
o Funcionalidad: Enseñar a los estudiantes a analizar si el
producto tecnológico cumple con su función principal y si es
eficiente.
o Seguridad: Reflexionar sobre la importancia de la seguridad en el
diseño de productos tecnológicos. Los estudiantes pueden
investigar cómo algunos productos aseguran la protección de los
usuarios (por ejemplo, características de seguridad en dispositivos
electrónicos).
o Sostenibilidad: Introducir el concepto de sostenibilidad,
explicando cómo los productos deben ser diseñados pensando en
su impacto ambiental. Se puede hablar de la reutilización de
materiales, la reducción de desechos y la eficiencia energética.
o Evaluación práctica: Los estudiantes pueden evaluar un
producto tecnológico real, como una aplicación o un dispositivo,
utilizando estos tres criterios (funcionalidad, seguridad y
sostenibilidad) y presentar sus conclusiones.
Metodología:
Trabajo en equipo para desarrollar proyectos tecnológicos.
Presentación y evaluación de los proyectos.
Actividades de Clase:
Sesiones 1-2: Introducción a la innovación y ejemplos.
Sesiones 3-5: Desarrollo de un prototipo innovador en grupo.
Sesiones 6-7: Evaluación y ajuste del prototipo.
Sesión 8: Presentación final y retroalimentación.
Evaluación:
Producto: Prototipo innovador funcional.
Proceso: Evaluación del trabajo en equipo, creatividad y aplicación de
las fases del proyecto.
Evaluación General del Curso:
Formativa: Observación continua y retroalimentación sobre proyectos y
habilidades.
Sumativa: Evaluación final de prototipos y presentaciones.
Habilidades Promovidas:
Diseño y creación de soluciones tecnológicas.
Uso de herramientas digitales para comunicar ideas y resolver
problemas.
Fomento de la creatividad, innovación y trabajo colaborativo en
proyectos tecnológicos.
