CUARTO GRADO

I.E. CEVA 34045

Diócesis de Huancavelica Pedagogía de la
Encarnación
UNIDAD DIDÁCTICA Nª 01
04 semanas
(Del 05 de agosto al 06 de setiembre)

“LA CUARESMA Y LA SEMANA SANTA ES UN TIEMPO PARA CURAR NUESTROS CORAZONES Y RECONCILIARNOS CON DIOS“

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirección Regional De Educación : Huancavelica
2. Unidad de Gestión Educativa Local : Tayacaja
3. Institución Educativa : CEVA 34045
4. Lugar : Colcabamba
5. Área : Educación Religiosa
6. Ciclo : VII
7. Grado : Cuarto
8. Director : Jessica Condor Ccanto
9. Profesor Responsable : Emer Fernando Zumaeta lopez

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A nivel mundial, nacional y regional en los meses (marzo-abril) la Iglesia celebra la Semana Santa. Conmemorando los acontecimientos de la pasión, muerte, sepultura y resurrección de Cristo, que constituyen el misterio pascual,
el centro de la vida del Señor. Este año la comunidad cristiana nos invita a vivir de una manera especial los grandes misterios de nuestra redención, para unirnos en oración y fraternidad con toda la humanidad por la crisis política,
social y económica, los cuales trae como consecuencia (inestabilidad política, huelgas, represiones alza de los precios de los productos de primera necesidad, huaycos, inundaciones, terremotos y muertes). La Semana Santa es
una ocasión especial para reflexionar sobre el misterio central de nuestra fe y nuestras actitudes (solidaridad, arrepentimiento, cambio de vida, oración, penitencia, etc.) ¿Cómo darías testimonio de vida en la celebración de la
Semana Santa en estos tiempos actuales? ¿Qué acciones concretas podrías hacer por la crisis política, social, económica, y el fenómeno del ciclón yaku en este tiempo de Semana Santa?

PRODUCTO: Reflexionamos sobre los misterios de la Semana Santa para participar de la oración a la Divina Misericordia por la crisis política, social y económica, en este tiempo de Semana Santa.

IV.- SECUENCIA DE SESIONES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑOS CAMPO
EVIDENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NACIONAL PRECISADO TEMATICO
Construye su identidad como Acoge a Jesucristo Acoge a Jesucristo Elabora una lista de acciones en un ACTIVIDAD Nª 1: “CUARESMA
persona humana, amada por como redentor y modelo comprometiéndose a organizador visual según los signo ARGUMENTAMOS LA IMPORTANCIA DE LOS SIGNOS DE LA
Dios, digna, libre y trascendente, de hombre que enseña vivir los signos de la de la cuaresma comprometiéndose a CUARESMA Ayuno
comprendiendo la doctrina de su a vivir bajo la acción del cuaresma como vivirlos  Motivación:
Espíritu Santo a preparación para la Se visualiza un video sobre la tentación de Jesús en el desierto. Conversión
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas expresar en vida los fiesta de la [Link]
principios y enseñanzas resurrección. [Link] Obras de
de la iglesia Responde el siguiente cuestionario: Misericordia
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual ¿Dónde se encontraba Jesús?
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como persona digna, libre y ¿Cuántas veces fue tentado?
trascendente. ¿Por qué Jesús se retiró al desierto?
Cultiva y valora las ¿Cómo vivió Jesús estos cuarenta días en el desierto?
manifestaciones religiosas de su Entonces ¿Cómo debe vivir un cristiano autentico las exigencias del
entorno argumentando su fe de tiempo de cuaresma?
manera comprensible y  Los estudiantes leen la hoja de información, subraya las ideas
respetuosa importantes:
 El estudiante responde un cuestionario argumentando la importancia de
los signos de la Cuaresma:
¿Cuáles son los ¿Es necesario ¿De qué manera vivirías
signos de la practicar los signos estos signos de la
Cuaresma ? de la Cuaresma? Cuaresma?
¿Por qué?

 En un organizador visual elabora una lista de acciones sobre los signo

de la cuaresma y los comparte con sus compañeros y lo difunde por las
redes sociales
 Elabora un compromiso de vivir sobre las acciones propuestos
 Se entona la siguiente canción: “Perdona a tu Pueblo Señor
Explica, con Explica, con Evidencia su participación en las ACTIVIDAD N° 2: VALORAMOS EL SENTIDO AUTENTICO DE LA
argumentos coherentes, argumentos coherentes celebraciones de la Semana Santa SEMANA SANTA.
su fe en el sentido autentico elaborando un collage con
relación armónica entre de la Semana Santa y fotografías.  Motivación: ver un pequeño video de la Semana Santa.
cultura y ciencia, y participa de las ¿Qué acontecimiento se realizó en el video?
valorando las diversas celebraciones ¿Cuándo inicia la Semana Santa?
manifestaciones litúrgicas en su
¿Por qué Cristo murió en la cruz?
religiosas comunidad.
más cercanas . ¿Cómo valoran las personas el sacrificio que hizo hijos por
a su entorno. nosotros? SEMANA SANTA
 Los estudiantes leen la hoja de información, subraya las ideas TRIDUO PASCUAL
importantes para luego elaborar una línea de tiempo con los
principales hechos de la Semana Santa y el Triduo Pascual.
 Responde las siguientes preguntas
¿Cómo viven los cristianos de tu comunidad en la actualidad la
Semana Santa?
¿Cómo debemos participar durante la Semana Santa según las
enseñanzas de la iglesia? ¿Por que ?
Participa en las celebraciones de la Semana Santa y luego evidencia
elaborando un collage con fotografías

Acoge a Jesucristo Acoge a Jesucristo Participan de la oración a la Divina ACTIVIDAD N° 3: REALIZAMOS LA ORACIÓN EN COMUNIDAD, COMO LA ORACIÓN
como redentor y como redentor y Misericordia por la crisis política, MUESTRA DE AMOR A DIOS Y AL PRÓJIMO La coronilla de la
modelo de hombre que modelo de hombre que social, económica, y el fenómeno Divina Misericordia
enseña a vivir bajo la enseña a vivir bajo la del ciclón Yaku en este tiempo de Motivación Los estudiantes observan imágenes sobre las personas
acción del Espíritu cuaresma y semana santa en el afectadas por la crisis política, social, económica y por fenómeno del ciclón
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Santo, para expresar acción del Espíritu aula Yaku y se realiza las siguientes preguntas
en su vida diaria los Santo en el rezo de la
principios y las oración de la coronilla ¿Qué observas en las imágenes?
enseñanzas de la a la divina
iglesia. ¿Qué acciones concretas podrías hacer por la crisis política, social,
misericordia, para
económica, y el fenómeno del ciclón Yaku en este tiempo de Semana
expresar en su vida
Santa?
diaria los principios y
las enseñanzas de la  ver un video cuando Jesús realizó una oración en el Monte de los
iglesia Olivos.
[Link]
¿Por qué Jesús realizó una oración en el monte?
 Los estudiantes leen la hoja de información y subrayan las ideas
importantes.
 ¿Cómo debe ser nuestra actitud frente a la oración de la coronilla
a la Divina Misericordia?
 ¿En este tiempo de crisis que vivimos por quienes debemos
ofrecer nuestra oración?
 Participan de la oración de la Divina Misericordia en el aula.
¿Te comprometes a realizar una oración a diario por las personas
afectadas por el fenómeno de Ciclón Yaku?

Para culminar se entona la siguiente canción: “Padre Nuestro” “Tea

aclamamos abogada” “Dios está aquí“
Acoge a Acoge la Explica la importancia ACTIVIDAD 04 La reforma
Jesucristo como importancia del del Concilio de Trento ARGUMENTAMOS NUESTRA FE FRENTE A LA católica.
Redentor y Concilio de frente a la Revolución DOCTRINA DE LA REVOLUCION PROTESTANTE
modelo de Trento para protestante Motivación:
hombre que expresar en su ¿Qué observan en las imágenes?
enseña a vivir vida diaria los
bajo la acción principios y las
del Espíritu enseñanzas de
Santo, para la Iglesia.
expresar en su Lutero
vida diaria los
principios y las
enseñanzas de ¿Qué piensan algunas personas sobre la Biblia, la
la Iglesia. Virgen María y la Eucaristía?
¿Cuál fue el origen de estos pensamientos?
Lee la hoja informativa y subraya las ideas principales
sobre la revolución protestante
 Elabora un organizador visual tomando en cuenta los
siguiente:
 Nombre y referencia del que impulso la revolución
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protestante las causas
Nombre Causas

En un organizador visual extrae la doctrina de la

revolución protestante y explica su fe con
argumentos frente a estas

ACTIVIDAD N° 2: VALORANDO LA REFORMA

CATÒLICA
Motivación:
Observa la siguiente imagen

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué observas en la imagen?
¿Quiénes están reunidos y para qué?
¿Qué es un concilio?
¿Qué hizo la Iglesia frente al surgimiento de las
doctrinas de la revolución protestante?
Lee con atención la hoja informativa y subraya las
ideas principales del Concilio de Trento

Complete el siguiente cuadro con la doctrina de la

revolución protestante y las verdades que se
establecieron en el Concilio de Trento según como
corresponda:
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Responde la siguiente pregunta:

¿Cuál es la importancia de la reforma católica frente a
la revolución protestante

VALOR ACTITUD QUE SUPONE

ENFOQUES TRANVERSALES ACTITUD OBSERVABLE

Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
Solidaridad
personas en situaciones comprometidas o difíciles. la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
Empatía y disposición para apoyar y comprender sus los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
circunstancias. en situaciones que lo requieran
Disposición a elegir da manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
una sociedad comunidad en la búsqueda del bien común
Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la identidad
Enfoque Intercultural identidades culturales y relaciones de pertenencia excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
cultural
de los estudiantes costumbres o sus creencias.
COMPETENCIAS TRANVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑO NACIONAL

Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y

Gestiona información del entorno virtual
cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el
Crea objetos virtuales en diversos formatos
modelado de diseño.
Gestiona su aprendizaje de forma autónoma Determina meta de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
Define metas de aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
. tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera de manera reflexiva y
de forma constante.
Organiza acciones estrategias para alcanzas sus metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y
una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
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Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus
pares para el logro de las metas de aprendizaje.
 Construye su identidad.
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS AREAS  Se comunica oralmente.
Comunicación  Escribe diversos tipos de textos.
 Lee diversos tipos de textos.
III.- EVALUACIÓN:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con
COMPETENCIA las que le son más cercanas

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO EN PROCESO ESPERADO DESTACADO
(C) (B) (A) (AD)
Acoge a Jesucristo Acoge a Jesucristo Acoge a Jesucristo Acoge a Jesucristo
comprometiéndose a vivir sin comprometiéndose a vivir con comprometiéndose a vivir los comprometiéndose a vivir con
entusiasmo los signos de la poco entusiasmo los signos de la signos de la cuaresma como mucho entusiasmo los signos de la
cuaresma como preparación para cuaresma como preparación para preparación para la fiesta de la cuaresma como preparación para la
la fiesta de la resurrección. la fiesta de la resurrección. resurrección. fiesta de la resurrección.

Explica, con argumentos coherentes Explica, con argumentos coherentes Explica, con argumentos coherentes
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
el sentido auténtico de la Semana el sentido auténtico de la Semana Explica, con argumentos coherentes el sentido auténtico de la Semana
proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los
Santa y participa de las Santa y participa de las el sentido auténtico de la Semana Santa y participa de las
documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su
celebraciones litúrgicas en su celebraciones litúrgicas en su Santa y participa de las celebraciones litúrgicas en su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita
comunidad sin ningún entusiasmo comunidad. participando en algunas celebraciones litúrgicas en su comunidad activamente en las
cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la
celebraciones con poco entusiasmo comunidad. diferentes celebraciones litúrgicas
luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales.
Acoge a Jesucristo como redentor
Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en
y modelo de hombre que enseña a Acoge a Jesucristo como redentor Acoge a Jesucristo como redentor y
diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con
vivir bajo la acción del Espíritu y modelo de hombre que enseña a modelo de hombre que enseña a
acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe
Santo en el rezo de la oración de la vivir bajo la acción del Espíritu Acoge a Jesucristo como redentor vivir bajo la acción del Espíritu Santo
guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
coronilla a la divina misericordia, Santo en el rezo de la oración de la y modelo de hombre que enseña a en el rezo de la oración de la
Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad
participando sin ninguna devoción coronilla a la divina misericordia, vivir bajo la acción del Espíritu coronilla a la divina misericordia,
a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y
para expresar en su vida diaria los participando con alguna devoción Santo en el rezo de la oración de la participando activamente con mucha
moral cristiano
principios y las enseñanzas de la para expresar en su vida diaria los coronilla a la divina misericordia, devoción para expresar en su vida
iglesia principios y las enseñanzas de la para expresar en su vida diaria los diaria los principios y las
iglesia participando con alguna principios y las enseñanzas de la enseñanzas de la iglesia
devoción iglesia

IV.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
 Santa Biblia  Cuaderno de trabajo  Aula virtual (OPCIONAL)
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 Catecismo  Hojas sueltas  Salón de clase
 Cancionero  Hojas impresas  Aula funcional (opcional)
 Imágenes  Cuadernillos  Espacios virtuales: Google meet, zoom, whatsapp,
 Materiales de escritorio: goma, tijera, lápices de colores, regla, hojas de colores messenger,…
 Buffer, proyector
 Grabadora
 Computadoras o laptop, etc.
 Google meet, classroom, zoom, WhatsApp, messenger…

V.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Para el docente Para el Estudiante
- Catecismo de la Iglesia Católica - Santa Biblia
- Santa Biblia - Catecismo Devocionario
- Para Salvarte - Católica net
- Currículum Nacional de Educación Básica - Aci prensa
- Programación Curricular para Secundaria - Aleitea
- Guía de Educación Religiosa Tercer Año - Zenit
- Orientaciones para la Planificación, Mediación y Evaluación de los Aprendizajes en la Educación Secundaria - Católica link
- Católica net - Católica kit
Colcabamba, 11 de marzo de 2024

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Jessica Condorio Ccanto Elmer Fernando Zumaeta lopez
Director Coordinador Pedagógico Docente del Área